2022年六年级数学《圆面积的计算》教学设计与反思.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学设计与反思要求：1必需是原创,抄袭将记“ 0” 分；2内容和格式必需与教学设计与反思模版要求相符合；留意事项：1请将模版下载下来,然后在word 中进行编辑, 留意要删除内容说明 （蓝色部分 ）,完成后再网上提交；为了保证辅导老师能清晰批阅大家的作业,请将内容全部粘到页面上,不要以单一的附件形式上传；2如教学设计与反思中用到图片,上传到编辑器时不能直接粘贴,必需用插入的方式,如图：提交时,请将 蓝色字 说明部分删除；）基本信息课题北师大版六年级数学上册P32 例 4 圆面积的运算作者及温秀连工作单位五华县龙村镇第一学校

2、教材分析对于圆的周长和面积, 教材加强了启示性和同学动手操作,通过试验的方法得出了圆周长与直径之间的倍数关系以及运算公式；而教学圆的面积, 教材利用转化的方法, 通过操作观看发觉推导出圆面积的运算公式；学情分析_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案本单元是在同学已把握直线、线段、角垂线、平行线、周长、面 积等几何基础学问；并把握了长方形、正方形、平行四边形、三角形 等圆形周长与面积的运算方法； 以及圆的初步熟悉的基础上进行教学 的；同学从同学平面折线的学问,到学习平面曲线形的熟悉,不论内 容本身,仍

3、是讨论问题的方法,都有所变化；把握本单元学问,不仅 能提高解决简洁实际问题的才能, 而且也为学习圆柱和圆锥以及学习 扇形统图等学问打下基础；教学目标 1、使同学熟悉,把握圆的特点,懂得直径与半径的相互关系；懂得圆周率的意义,把握圆周率的近似值； 2、使同学懂得和把握求圆的周长与面积的运算公式,并能正确 地运算圆的周长与面积；、使同学熟悉弧、圆心角和扇形； 3 4、使同学熟悉轴对称圆形,知道轴对称的含义,能找出轴对称 图形的对称轴； 5、通过介绍圆率的历史使同学受到爱国主义训练；教学重点和难点 教学重点 ：懂得和把握圆面积的运算公式教学难点： 会正确应用公式运算圆的面积教学过程教学环节老师活动预

4、设同学行为设计意图_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、复 习 1、提问：上一节课 我们学习了什么 内 容？圆的面积计 算 公式怎样？它是 怎样推导出来的？2、依据给出的条 件,运算出圆的面积1、学习例 4 （1）、出示例 4 （2）、引导观看 并想一想, 这道题求二、探什么？给出什么信索新知息？能不能直接利用公式 S=r2 ？求出未知的面积该怎么办？3、小组合作讨 论（4）、汇报沟通（ 5）、同学独立 尝试,并指名板演_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 4 页_归纳总结汇总

5、_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板书设计 （需要始终留在黑板上主板书）同学学习活动评判设计 设计评判方案,向同学展现他们将被如何评判（来自老师和小组其他成员的 评判）；另外,也可以创建一个自我评判表,这样同学可以用它对自己的学习进行评判；教学反思教学反思可以从以下几个方面摸索,不必面面俱到：1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化；2. 反思教学设计的落实情形,同学在教学过程中的问题,显现问题的缘由是 什么,如何解决等, 防止空谈显现的问题而不摸索显现的缘由,也不摸索解决方 案；3. 对教学设计中细心设计的教学环节,特别是对以前教学方式进行的改进,通过设计教学反馈,实际的改进成效如何；4假如让你重新上这节课,你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师 或者专家对你这节课有什么评判？对你有什么启示？_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 4 页