苏教版小学五年级数学下册圆的面积计算.doc

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1、圆的面积计算教学内容：教科书第98页例10,完成随后的练一练,练习十五第37题。教学目标：1学生进一步理解并掌握圆面积的计算方法。2学生能够灵活运用公式解决实际问题。3学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重点、难点： 灵活运用圆面积的计算公式解决实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、明确目标同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？二、交流提升（一）出示自主准备题1填空：将一个圆沿半径剪开，得到若干个小扇形，拼成一个近似的长方形，这个长方形的长是圆的（ ），宽是圆的（ ）。2如果这个长

2、方形的宽是4厘米，那么这个长方形的长是（ ）厘米，周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。如果拼成的长方形的长9.42分米，那么原来圆的面积是（ ）平方分米。指名 全班交流。（你是怎么想的？）（二）出示例题（1）李庄小学有一个圆形花圃,它的周长是25.12米,面积是多少平方米?要求花圃的面积,先要求出什么? 花圃的半径: 花圃的面积:课前同学们一探究了，下面请： 同桌交流计算过程与想法。 全班交流：已知圆的周长，怎样求圆的面积？（先根据周长与半径的关系求出半径，再将半径带入圆面积计算公式求出面积。）统计正确率，做错的学生订正。三练习提高汇报交流练一练（自主应用部分）师：你是怎么想的？完成第3题

3、，直接写出得数后交流。1完成练习十五第4题。 学生独立计算。 同桌交流计算过程与想法。 全班交流：已知圆的周长，怎样求圆的面积？（先根据周长与半径的关系求出半径，再将半径带入圆面积计算公式求出面积。） 学生订正。2完成练习十五第5题。 学生独立计算。 全班展示交流。 学生订正。3完成练习十五第6题。 学生独立计算。 同桌交流计算过程与想法。 全班交流：正方形面积是多少？圆的面积是多少？谁的面积大？大多少？课后完成第7题（下节课汇报交流）四、总结延伸本节课，你有什么收获？还有什么疑问？五、布置作业板书设计： 圆 的 面 积计算 已知半径求面积 Sr 已知直径求面积 S（d2） 已知周长求面积 S（C2）第 3 页