2022年四上第一单元小学四级教案.docx

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1、精品_精品资料_第一单元主备：郑兰香参备：林晓虹董秀英林新娟蔡恭凡邢世健观潮教学目标：、通过学习,使同学明白自古以来被称为“天下奇迹”的钱塘江大潮壮美、奇妙的自然景观,激发他们的爱国主义感情. 、懂得作者听其声、观其形、思其序的观看方法,把握观察事物必需有次序的规律. 、学会生字新词,有感情的朗读课文.教学重点 ： 熟识塘江大潮的壮丽情形,激发同学的爱国情怀.教学难点 ：懂得作者听其声、观其形、思其序的观看方法,把握观看事物必需有次序的规律.教学用具：钱塘江大潮的录像片.课时支配：三课时.第一课时一、导言同学们,今日老师带领你们去浙江杭州湾钱塘江口看一看那可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_

2、精品资料_里壮美、奇妙的涌潮,好吗？二、初读课文,自同学字新词1读后释题课题观潮 的“观” 什么意思？ “潮” 指什么的方的潮水？2沟通自学字词的情形.老师检查、指导.老师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、如、 逐、颤、余、吼、 恢、涨”的读音, 并组词语.字音难点：“镇、罩、如、逐、颤、涨”为翘舌音,留意读精确懂得词义：水天相接、天下奇迹、横卧、横贯、浩浩荡荡、山崩的裂、人声沸腾、如隐如现、漫天卷的、风号浪吼、三、再读课文,理清段落层次1先按自然段阅读,弄清每个自然段的意思.再按“潮来前”、“潮来时”、“潮来后”分段.2请按作者观潮的过程给课文分段第一段（第 1 自然段） 概括介绍

3、钱塘江大潮是“天下奇迹”.其次段（第2 自然段）潮来之前,作者观潮的时间、的点及观潮人的心情.第三段（第3、4自然段）潮来之时,作者听到的声音和看可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_到的景象.第四段（第5 自然段）潮过之后江面上的情形.（四）布置作业1同学默读课文, 摸索课文后面第1、2 两个问题.2誊写词语.其次课时一、导言今日上观潮的其次节课,在上节课我们分了段,列举了提纲,哪位同学能上来板书？二、讲读课文第一段1齐读第一段课文.2老师讲解：钱塘江大潮自古以来,被称为天下奇迹,所以吸引了很多人来这里观潮,这个“观”是什么意思？（看）看什么？（潮来时的景象）三、讲课课文其次段1观

4、潮这部分分几层？每层都写了什么？2讲读第一层（ 1）自由读课文.摸索：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 2）同学议答.（江面很安静,越往东越宽,在雨后的阳光下,覆盖着一层蒙蒙的薄雾. ）给人什么样的感觉？作者写“江面越往东越宽”是什么意思？（这涉及到“潮 汐”的形成问题,可作如下点拨：潮从哪个方始终？从书中找出 句子来说明.（从“大家仰头东望” “东边水天相接的的方”看出潮从东边来.）潮从东边来, 江面越往东越宽, 那越往西了？ （越往西越窄） 潮水越往西, 就会产生什么现象？（潮水越往西越急） .出示钱塘江口的势图,补充钱塘江大潮形成

5、的有关学问： 钱塘江口是喇叭形,外宽内窄,外深内浅,水底仍有一道人们看 不见的“沙坎” ,迫使潮水上升,因此潮波传来,受到很大的约束,这是的理因素.另外是引力的因素,八月十八,太阳、的球、月亮三球的引力对涨潮影响最大.再有是八月中旬这段时间海面 上经常刮东南风,所以潮波来势特殊猛烈.人们的心情怎样？急到什么程度？（仰头东望,同学可做一做动作.）3讲读其次层（ 1）放潮来时的录像片.摸索：潮来时,给你留下了什么深刻的印象？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 2）默读其次层,边读边画出描写潮水样子和声音的词语.（ 3）同学自由发言.（ 4）提问：大潮是从哪个方始终的？课文是按什么次

6、序详细写潮水到来时的样子和声音的？（由远至近）你能把潮来时声形有条理的说一说吗？“从远处传来隆隆的响声,似乎闷雷滚动”,写远处的声音. “江面仍是风平浪静,看不出有什么变化”,是此时此刻的景象.过了一会儿,声音“越来越大”,“冻边水天相接的的方显现 了一条白线” ,“那条白线很快的向前移动,逐步拉长,变粗”,这是描写稍近时潮水的声音和样子.“移动”、“拉长”、“变粗”便很快显现了横贯江面的情形.一瞬时,“白浪翻动,形成一道两丈多高的白色城墙”这是再近前时潮声的样子.大海来到近前时,那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进, 浩浩荡荡飞奔而来”,那声音“犹如山崩的裂,似乎大的都被震惊得跳动起来”潮水越

7、来越近,潮水越来越大,潮头越来越高, 潮势越来越猛.）（ 6）同学回答过程中老师适当点拨.作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比如由远到近的浪可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_潮的不同样子,说明潮大、雄壮.水来时是直立而行的,像白色城墙,气概雄壮,声势浩大.板书：浪罕见,声庞大.（ 7）谈话：假如你就在这观潮的人群中,当你听到像闷雷的隆隆响声,看到一条白线逐步拉长、变粗、横贯江面,犹如千万匹白色战马齐头并进时,你的心情怎样？会说什么？会怎样 做？（ 8）指导有感情的朗读其次层. 4讲读课文第三层.（ 1）自由读课文.摸索：潮来之时,声势浩大,潮过之后了？（ 2）同学谈自己的想法.

8、（ 3）停息后是什么景象？说明什么？（潮水大.）5练习读其次段.第三课时一、导言这篇课文主要写了什么？作者是怎样观看表达的？这节课,我们连续学习.二、依据板书,总结全文1有感情的朗读课文,摸索：这篇课文主要写了什么？是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_怎样表达的？2提问：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？（这篇课文主要写作者观看“天下奇迹”钱塘江大潮的经过.课文采纳先总述后分述的表达方法.先总述钱塘江大潮是天下奇迹,接着按“潮来之前” 、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的次序,描写了钱塘江大潮.运用恰当的比如重点描写了 “潮来之时”大潮的瞬息变化和雄壮气概.）3摸索：全

9、文贯穿着一个什么字来写的？（奇）奇在什么的方？（钱塘江大潮特殊的的理位置,使其在农历八月十八这一天潮来时声庞大, 浪罕见, 水位高.）什么是“天下奇迹”？（天下少有的雄壮、漂亮,而又罕见的景象.）4小结：从课文有条理的表达中,我们可以看出作者是依据大潮的进展变化的次序,有次序、有重点观看的.我们要认真学习作者的观看方法,依据事物本身的进展变化次序确定观看次序,依据事物本身的进展变化次序有重点的表达,这样写出的文章,才会重点突出,条理分明.三、有感情的朗读课文指读同学看钱塘江大潮潮来时的录像片,使同学身临其境,进一步懂得课文.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、读写练习：练习用课

10、后第3 题中带点词语造句.板书观潮潮来前安静潮来时声音颜色外形天下奇迹潮来后风号浪吼雅鲁藏布大峡谷教学目标1明白雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮美神奇.2通过同学自学沟通,培育同学自主和合作学习的才能.3激发同学宠爱祖国大好河山的思想感情.教学重难点明白雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法.教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第一课时一、激发爱好、导入师：我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海； 有广阔的草原,茂盛的森林；有安静的山林,繁华的都市, 仍有令人憧憬的西藏, 提起西藏你想到了什么？谁来说一说.（同学沟通课前查找的资料）1老师放歌曲喜马拉雅山

11、）同学们,在课前先请大家听一首特别好听的歌曲,请大家闭上眼睛认真听,感受一下,看 看你的眼前会显现什么？2同学汇报（会显现蓝天白云、青山碧水等）3师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷,今日老师就带着同学们跟随作者的,一同去游玩雅鲁藏布大峡谷.二、初读课文,感知内容1自由读课文,读准字音.2检查生字词.3指名分段读课文,摸索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）4读书百遍,其意自见.再次读课文,出示阅读提纲：读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么的方？作者是从哪几个方面介绍的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_对课文不懂得的的方提出疑问,并做标注.5同学依据阅读要求

12、,用自己宠爱的方式自读课文.三、沟通汇报1沟通自读疑难师：读了课文,你们有什么不懂得的的方需要提出来一起争论的吗？2、生汇报,师引导同学评判所提出的问题.四、自主学习,精读感悟1师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇迹,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇迹？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？（生自由发言）2下面就选择你印象最深的、最宠爱的段落来分组自学.老师出示自学提纲： 1）读一读,把你最宠爱的语句读给小伙伴听.2）读一读,把你学懂的的方通过画画展现出来.3）读一读,把你心中的感受说出来.同学按自学提纲分组自学,老师指导.3同学分组汇报,老师点拨指导.（同时懂得重点词句. ）

13、依据同学的汇报老师相应的点拨：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_其次自然段帮忙同学懂得大拐弯的“神奇”,关于这个大拐弯仍有一个传奇了,默读,谁能在不看书的情形下将这个传奇绘声绘色的讲给大家听？第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄.它全长 496、3 千米,最深处达 5328 米,宽度仅 21 米从这些数字中,我们深切的感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观.这种方法叫列数字.除了列数字外,作者仍运用了做比较的方法,找一找在哪儿？“比美国科罗拉多大峡谷长46、3 千米”（齐读）通过对比你发觉了什么.你想说什么吗？指导朗读,强调气概.第四自然段抓住“自然博物馆”学习.第五自然段结

14、合课后其次题学习.这一段作者用了几个 “最”？可不行以换成“特别”？为什么？五、拓展实践老师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片,要求同学自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法.六、 作业布置：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、把握生字词.2、熟读课文其次课时上节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于“世界第一壮美景观”这个美称.一、尝试运用1尝试练笔.师：你能仿照课文的写法,选择其中的一个景用自己的话写一写吗？生练笔,师巡察学情.2班级沟通.师再次播 “雅鲁藏布大峡谷” 风光片, 并让同学打扮成导游, 向游人介绍最熟识的某方面的内容.二、学写提纲三、老师总结（略）七、板书设计雅鲁

15、藏布大峡谷奇： 1、大拐弯的神奇（传奇）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、长、深、窄（世界之最）3、自然博物馆4、最终一块秘境鸟的天堂可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标1懂得课文内容.熟识大榕树的奇妙和漂亮,体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象,受到宠爱大自然、宠爱美的训练.2学习课文描写景物静态和动态的方法.3学习本课生字、新词.练习用“间续”、“目不暇接” 造句.4有感情的朗读课文,背诵课文教学重点、难点1体会“鸟的天堂”的含义.2明白大榕树的外形特点,熟识大榕树的奇妙和漂亮.3学习描写事物静态和动态的方法.教学时间：三课时教学设计第一课时一、初读课文,明

16、白课题含义及课文主要内容.1解题.板书课题后,让同学摸索两个问题.（ 1）天堂常用来比如什么？（2）鸟的天堂指的是什么？今日我们将和闻名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏漂亮的南国风光.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2同学自同学字、新词,懂得课后词语的意思.3检查同学自学字、词情形.二、争论课文的写作次序.1老师范读课文,同学边听边摸索：（ 1）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？（ 2）每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？（ 3）用“”给课文分段,并说出各段的段意. 2听完老师范读课文后,同学回答摸索题.（ 1）作者到“鸟的天堂”去过两次.

17、第一次是在黄昏,其次次是在早晨.（ 2）第一次看到了大榕树,没有见到一只鸟,认为“鸟的天堂”里没有鸟,有些扫兴.其次次看到了很多鸟,感到“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊；”.由于作者两次去时看到的景物不同,所以思想熟识会有这样的变化.（ 3）课文按作者游玩次序记叙,可以分为四段来懂得.第1 段：讲作者和伴侣们划船出去游玩.第2 段：写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色.第3 段：讲作者和伴侣们其次天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情形.第4 段：讲作者对“鸟的天堂”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的流连和赞扬.）三、作业.1有感情的朗读课文.2书写课后读读写写中的词语.其次课时一、

18、学习课文第1 段.1指名同学读第1 段.摸索：有什么不懂得的问题吗？2课文是怎样描写“我们”出游的时间和心情的？ 小结：晚饭后我们划船去玩.二、学习课文第2 段.1同学默读第2 段.摸索,争论.（ 1）我们第一次出游,经过鸟的天堂时看到了什么？（大榕树.）（ 2）这段课文中主要描写了大榕树什么特点？（一个是大,另一个是美.）（ 3）课文里哪些的方说明榕树大？什么会变窄了？让同学找出有的句子读出来.“一（ 4）课文里哪些的方又写了榕树的美了？（请同学画出课文中的语句,读出来,说说对这些语句的体会.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 5）作者对这棵大榕对显露出什么样的思想感情？你

19、从哪些句子里体会出来的？（“这漂亮的南国的树”这句话,赞扬了生长茂盛的大榕树,表达了作者的宠爱之情. ）（ 6）指导有感情的朗读第7、8 自然段.（可以先出示投影,放配乐朗诵,让同学体会朗读时的语气和感情.然后让同学用赞美和宠爱的语气试着朗读. ）（ 7）指名读第9自然段.摸索：作者说“鸟的天堂里没有一只鸟.”这句话表达了作者怎样的心情？三、指导背诵第7、8 自然段.小结：我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂” ,看到了一株漂亮的大榕树. 它枝繁叶茂, 长有很多枝, 悄悄的卧在水面上, 布满着无限的生命力.作者从榕树的大,以及枝干、叶的外形、颜色、榕树的位置等方面来描写.这样的描写叫什么？（静态

20、描写）我们通过这部分课文的学习已经观赏到了一幅漂亮的静态图.作者感到遗憾的是：第一次来到“鸟的天堂”,却没有看到一只鸟.四、作业.背诵课文（从“我们的船慢慢靠近榕树了”到“这漂亮的南国的树”.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第三课时一、结合课文内容说一说作者是怎样对大榕树进行静态描写的？（作者第一次来到鸟的天堂,没有看到一只鸟,却看到了一株又大又漂亮的大榕树.作者由远及近的记叙了大榕树的长势,记叙了榕树树枝、叶、干、根的样子.这是作者在静态情形下的观看、描写.（二）学习第3 段课文.1分组朗读课文第10、11、12、13 自然段,想一想,作者其次次来到鸟的天堂看到的、听到的、

21、想到的与第一次去鸟的天 堂有什么不同？2指名读3摸索、沟通：（ 1）作者和伴侣其次次来到鸟的天堂听到了什么？看到了什么？2把作者描写树上变得喧闹了、鸟的大小、颜色、动作的句子画在书上,读出来.3作者看到这么多大小不一、颜色各异、动作千姿百态的鸟后,有什么感受？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4“一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋的叫着,那歌声真好听.”有感情的朗读这一细节描写,说说这段描写表现了什么？小结：这一段课文,作者不仅描写了鸟的大小、颜色,而且着重描写了鸟的活动,描写了事物的动态,展现了一幅鸟的天堂的动态美的图画.（ 5）指导有感情的

22、朗读第3段课文,体会鸟的天堂的动态美,体会作者的思想感情.二、学习课文第4 段.1指名同学读第4 段.2“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树.”一句中的“回头看”是什么意思？ 3读句子“昨天是我的眼睛骗了我,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊；”第一个“鸟的天堂”为什么加引号,其次个为什么不加引号？4用流连、赞扬的语气齐读最终一段.5作者在文章第一部分里写“鸟的天堂里没有一只 鸟”,在文章的结尾时又说：“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊；”这样写有什么奇妙的专心？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（这样写文章前后照料,更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞扬.

23、）三、同学闭上眼睛,老师放配乐朗诵全课文录音,让同学边观赏边回忆课文内容,体会作者在文章中所表达的思想感情.1听后,争论：（ 1）为什么这株大榕树能成为鸟的天堂？（ 2）为了更好的爱护鸟类,不破坏美好的自然环境,我们该怎么做？学完这篇课文后,在这个问题上说说你有什么体会？（不乱捕获鸟,不乱砍伐树木.）2下面请同学们做练习. （出示小黑板.）小结：巴金爷爷的这篇文章很值得我们细细品读,字里行间显露出作者的宠爱、 流连、赞扬之情. 文中有情有景, 情形交融. 有静有动,相映成趣,给我们留下了极为美好的印象.文中有许多片段写得极为出色,期望同学们把这篇文章背诵下来.四、作业.1把这篇课文背诵下来.2

24、用“间续”、“目不暇接”两个词语造句,写在作业本上.板书：第一次榕树大、茂盛（静态）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_鸟的天堂其次次鸟多、喧闹（动态）4火烧云教学要求：1、通过课文学习,培育同学宠爱大自然、宠爱生活的思想感情,及丰富的想象力和认真观看事物的良好习惯.2、能抓住课文中表现表达次序的句子明白表达次序.明白课文是按火烧云的“显现变化消逝”的次序表达的.并懂得课文以“变”为主线,突出火烧云变化“多”与“快”两个特点.3、学会 6 个生字： 积存 11 个词语. 会用“必需”一词造句. 会照样子写“ ABB”形式和用某种事物命名的表示颜色的词.教学时间：二课时教学过程：第一

25、课时一、启示谈话、简介作者、出示课题.自然界里有很多秀丽的景象,引动了很多的作家、诗人去描可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_绘它们,赞扬它们.今日我们学习的火烧云是已故的优秀女作家萧红的作品.二、读课题,自学课文.1读准生字字音,读通课文.2按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段.三、指名按段读文,并请同学摸索问题.1人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明白题意？（第一段第2 节）出示：天空的云从西边始终烧到东边,红彤彤的,似乎是天空着了火.2自由反复朗读这句话,从词入手,请你谈谈你读懂了什么？（同桌争论）从这句话看出火烧云有什么特点？（红）“烧”的意思和作用？（

26、“烧” 字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范畴以及 “火烧云”名字的由来. ）除了“烧”字写出了火烧云的特点,这句话中仍有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、始终、烧、似乎 着了火） 3边朗读边体会这些词的作用.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、导学第一段.1个别朗读第一节、摸索：红红的火烧云的形成需要怎样 的条件？你从哪里看出来？2引读：晚饭过后,火烧云上来了.霞光照得小孩子的脸,大白狗变成,红公鸡变成,黑母鸡变成,小白猪变成了,老爷爷的胡子变成.（ 1）它们的颜色为什么都变了？（2）出示：“紫檀色”,留意“檀”的右下字形.（ 3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？（黑+红=

27、紫,紫檀 木就是那样的颜色,看彩图左上角.）（ 4）出示课后题3：读一读,比一比,体会排比句的作用：霞光照得动物的颜色都变了.大白狗变成红的了.红公鸡变成金的了.黑母鸡变成紫檀色的了.像这样三个或三个以上结构相像,语气一样,意思紧密关联 的短语或句子连成一串的修辞手法,叫“排比”.（指名一人读第一句,一人读二、三、四句,比较、体会.）（突出了的面上的景物在霞光映射下颜色变化的神奇.）3人们对火烧云的显现是什么态度？（“笑盈盈”）4请你带着笑意朗读第一段.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_五、小结、读文.1今日我们读通了课文,给课文分了段,并且学习了第一段. 2朗读全文.六、布置作

28、业1熟读课文.其次课时一、复习导入上节课我们读通了课文,分了段,并且学习了第一段,今日我们以自学为主,来学习其次段.这篇课文的表达是以“变”为主线的,描写了火烧云变化的 “多”和“快”两个特点.二、自学其次段.（一）出示自学题： （分组学习）1小组朗读其次段,找到分别描写颜色和外形变化的小节.2小组争论, 完成课后题1/ ,用直线划出有关词语. 3完成：把颜色归类,每一类再另外写几种.（二）大组沟通：1指名小组朗读描写颜色的小节,填空并归类：（出示课后题 1/ ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_颜色变化（多） ：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫变化（快）：一会儿

29、一会儿一会儿一会儿 2四个“一会儿”构成了排比句式,齐读,体会作用. 师提示：除了表示变化快外,仍表示了什么？（突出了颜色变化之多,之快. ）争论：一般情形下,“一会儿”表示时间短,为什么在这里能表现出“变化多”了？3师生协作朗读.这的方的火烧云变化极多,一会儿,一会儿,一会儿,一会儿,这些颜色天空都有,仍有些.4指名小组朗读描写外形的小节,填空.出示：外形：变化（多）：马狗狮子.变化（快） ：一会儿过了两三秒钟突然接着一转瞬5自由朗读4-6节,体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？6小组安排朗读,两人读描写外形“清晰”的句子,两人读描写外形“模糊直至不见了”的句子,并圈出描写“清晰”和 “

30、模糊”的词语.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_7指名小组朗读,沟通划到的词.沟通一节,集体读一节.小结：可见火烧云的变化极多.集体朗读4-6 节.试着背诵4-6 节.自背,个别背,集体背.七、学习最终一段.1个别朗读.2学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真实、看不清晰.）文章中哪句话可说明“恍恍惚惚”,齐读.这句话也说明白火烧云变化多.3背诵这段.八、总结并朗读全文.火烧云下去了,将迎来一个晴朗的夜晚.大自然就是这样,此起彼落,彼落此起.无限循环,变化万千.不但诗人、作家宠爱它,我们每个人都宠爱它.九、布置作业完成练习册.板书：变化（多）：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半白百合

31、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_色颜色葡萄灰梨黄茄子紫火烧云变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿变化（多）：马狗狮子（又像这个,又像那个）外形变化（快）：一会儿过了两三秒钟突然接着一转瞬语文园的一学习目标1、 通过多渠道搜寻,明白并介绍漂亮的自然景观这一过程,让同学从中感受美,宠爱美,从而学会捕获美；2、 举办自然景观展现会,让同学走进大自然,宠爱祖国的山山水水.3、 查找身边的漂亮的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起共享.4、 背诵 4 组句子,并课外搜集积存,明白汉语遣词造句的微妙.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课前预备1、 通过各种渠道明白并

32、搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料.第一课时口语交际1、 我们的祖国山水秀丽,漂亮的自然风光无处不在.远在天涯的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往.而近在身边的皇城沙滩,海浪、阳光、礁石也同样让人流连来回美就在我们的身边,需要我们有一双查找美,善于观看的眼睛.这几天大家始终在搜寻漂亮的自然景观,这节课就把你发觉的查找到的美展现给大家.2、 指名一生上台沟通.听众反馈：听了xx的介绍,你有什么不懂的？你感受到漂亮了吗？从哪儿感受到的？老师总结：介绍一处漂亮的自然景观,第一要有次序有步骤把一个个画面出现出来,让大家随着你的视线去观看,仍要用美丽生动的语

33、言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美.3、 自由预备,稍作调整4、 再次指名沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_a、 听众要做到认真倾听,做个小记者,可以向同学介绍提问、建议也可以补充.b、 介绍者做到预备充分,随时答记者问.5、四个小组沟通,每组评出一名“美的使者”.6、你经过了搜寻,听取了同学的介绍,你有什么感受？7、联系“宽带网”.用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料） ,整理成图文并茂的“美景介绍书”.课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展现会.其次课时习作指导（同时学习我的发觉,日积月累）1、学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今日来写一

34、写我们查找到的美景.2、搜寻你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻？a、可以是闻名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区.b、也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园（校内的）一角.c、也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、你预备怎样去写了？回忆我们学过的课文,以及上节课同学们的介绍,对你有何帮忙？a、可以用方位、时间等次序来构成文章,让人读来视野清新.b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上.c、联系“我的发觉”.我们一起去听听小林小东的发觉.你有何发觉？（受到的启示是把画面出现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来）4、

35、要写一手好文章,离不开平常的词汇语句的积存.出示 “日积月累”.a、看看以下这些词句对你有何帮忙？自由读,指名读.b、你发觉了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的,四组各有特色）c、你最宠爱哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？d、你在哪儿也看到过这样特殊的句子？试着说几句.e、课外去找一找这样有意思的句子,课下沟通.5、同学作文,老师巡察指导,准时解决同学的难题.6、同学作后修改,用自己宠爱的方式修改作文（可以朗读自己的大作,默读皆可）.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_7、课外写作文.第三课时作文讲评1、选择如干“典型”作文片段,用实物投影仪展现,请小作者朗读自己的文章.2、同学们认真倾听后沟通.可以提看法、建议、观赏、补充.着重留意：a、语句是否通顺恰当.b、语言是否精确精妙.3、听取后,再次修改完善作文.（可以自行修改,也可以四人小组沟通修改）4、观赏佳作.（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）a、可以老师朗读,同学边听边随机点评.b、也可以同学自由朗读,你从中学到了什么？（老师引导同学用观赏的眼光去发觉优点）c、 仍可以四人小组组成“评审团”,派代表发言.可编辑资料 - - - 欢迎下载