诵读指导课教学设计-《满江红》.doc

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1、经典诵读指导课教学设计 满江红 探石小学 潘裕英教学目标：1、 流利、有感情地诵读诗词，理解词的思想内容，把握作者的情感；2、 体会岳飞的英雄气概与爱国情怀，培养学生的爱国主义情操。教学重、难点：1、 体会词的思想感情；2、 以读促学、以诵促感，赏析词的意境。教学过程：一、 课前热身男女生对背弟子规。二、 精彩回顾诵读积累的爱国诗词。三、 学诵新词（一） 播放视频，谈话引入多媒体播放“南宋时期兵荒马乱的场景”1、 视频中你看到了什么？有什么感受？2、 假如你是当年逃亡中的一名老百姓，此时你会怎么想？ 假如你是当年一个富有正义感的人，你又会怎么想？（二） 出示课题，明确任务1、 引题：大将军岳飞

2、就是在经历这样的时代变迁时期，写下了今天要诵读的这首词满江红2、 齐读课题（三） 引导自读，了解大意1、自读诗词要求：读准字音，读通诗词，借助注释与译文了解词的意思。（四） 指导诵读，体悟情感1、 师示范诵读。2、 生模仿诵读。3、 指名试读，相机指导关键句的诵读。4、 借助地图，理解词意（1）、出示南宋时期的疆域图（2）、引导看地图，感悟大将军的情怀。A、我们中国的地图是什么样的？（像只威武的雄鸡！）B、可是你再看看南宋时期，我们中国的疆域仅仅只剩下鸡胸脯那么大，跃飞将军的家乡此时也正被金国侵占者，所以将军岳飞发出怒吼，他在词中写下这样的四个字“还我江山”（板书）5、 默诵词，想象词境默读词，你好像看到了什么？是从哪儿看到的？（相机引导有感情诵读）6、 合作品读词句选择自己喜欢的的或感受最深的句子与同桌合作读。7、 展示交流诵读，引导评价（听了他们的诵读，你听到了什么？）8、 欣赏歌曲满江红，升华情感听了歌曲，你想对岳将军说什么？9、 配乐齐诵。四、汇报总结，诗词联诵中华少年第 3 页