2022年四则混合运算教学设计和教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载四就混合运算教学设计一、教材内容分析本单元在整理混合运算次序时,是结合解决现实的数学问题进行的.教学目的是是同学在解决实际数学问题的过程中,进一步把握分析解决问题的策略和方法,同时 体会、懂得运算法就的必要性和重要性,从而系统的把握四就混合运算的算法规章.二、学情分析同学已经积存了关于四就混合运算中先算什么,再算什么, 最终算什么的运算规章,因此在四就混合运算教学时,采纳老师教诲运算法就,同学采纳自主探究和小 组合作相结合的学习方式来开展教学活动.三、教学目标1. 使同学进一步把握含有两

2、级运算的运算次序,学会并能正确运算三步混合运算式题.2. 强化同学对于小括号的概念,提高同学的运算才能.3. 使全部同学明确把握四就混合运算的运算法就.4. 在自主探究与合作沟通的过程中,增强同学自主探究与合作的意识.培育同学良好的学习习惯和仔细的学习态度四、教学重点：懂得并把握四就混合运算的运算次序,并能正确的进行运算.五、教学难点：把握带有小括号的混合运算次序,脱式过程中防止显现遗漏和不等式.六、教具预备： 小黑板、数字和运算符卡片七、教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - -

3、 - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（一）复习混合运算的运算次序,引入课题.口算： 卡片81 9 320 3 4393100 4 2118 2 724637 323405718 3 464 8 220 3057410（二）呈疑引导同学提出问题. 三 学习新课出示例 1：运算68 10052出示例 2：运算74 10053,并依据下面问题进行摸索：(1) 这道题包括几级运算？(2) 先算什么？再算什么？最终算什么？在个人独立摸索的基础上, 同桌同学相互争论一下, 然后在各自

4、的练习本上试做.在同学回答的基础上,老师赐予详细指导.出示例 3：运算：（1）35+7（ 11-8 ）（2）35+711-8让同学运算出答案后,老师提出问题：上面的两道题的数字、运算符号和数字的次序都没有转变,为什么两题的运算结果却不一样？让同学就此问题绽开争论.四就混合运算法就：只有加、减法混合的运算,从左到右,谁在前先算谁.只有乘、除法混合的运算,也是从左到右,谁在前先算谁.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资

5、料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载加、减、乘、除法混合的运算,先算乘除,再算加减.算式中有括号的, 都要先算括号里面的, 然后再按先乘除, 后加减的次序来进行运算.出示例 4：运算440 280 300 260老师提出问题“这道题有两个小括号我们应当怎样运算了？” ,让同学进行尝试运算,通过争论师生共同总结得出“两个小括号同时进行运算比较简便”的结论.（四）加强练习1、说出下面各题的运算次序1200 8542846463315 20180 642619 49 72、做一做：（1）75652（2）5242 7 3（3）15 20180 6（

6、4）75+360（ 20-5 ）（5）59 21 96 8（6）220 100 15 2（五）反馈、质疑1、反馈刚才课前同学提出的问题是否已经解决,仍有什么不明白的的方？2、巩固练习3、课代表小结本节课各小组学习情形（六）进行课堂总结并布置课堂作业.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载学校数学学科导学案课题：四就混合运算课型：

7、新授课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、学习目标1. 使同学进一步把握含有两级运算的运算次序,学会并能正确运算三步混合运算式题.2. 强化同学对于小括号的概念,提高同学的运算才能.3. 使全部同学明确把握四就混合运算的运算法就.二、课前自主学习（独学、对学、群学） 算一算：819320 34393100421182724 6 37 3 2 3405720 305三、课堂合作探究、沟通探究例 1运算：76 60 5 2322+453回忆基本的四就运算的运算次序.探究例 2运算62 4552,并依据下面问题进行摸索：(1) 这道题包括几级运算？(2) 先算什么？再算什么？最终算什

8、么？通过预习,我把握了：通过预习,我有疑问：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_探究例 3运算：（1）42+7（ 13-9 ）（ 2） 42+7 13-9让同学运算出答案后,老师提出问题：上面的两道题的数字、运算符号和数字的次序都没

9、有转变,为什么两题的运算结果却不一样？探究例 4运算440 280 300 260这道题有两个小括号我们应当怎样运算才更简便了？四、当堂达标1. 说说下面各题的运算次序1700 8 5 42840 6 7 630315 40360 6426 19 49 72. 在下面的算式中,适当的加上括号,使等式成立 112 684=20212 684=42312 684=963. 算一算（ 1） 75652（ 2） 15 20 180 6（ 3） 59 21 96 8我的笔记：本课小结：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1*dT可编辑资料 - - - 欢迎下载