2022年四级品社下册教案.docx
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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第一单元培育我成长的家乡课题:第一课 .我的家乡在哪里教学目标: 1.知道自己家乡的名字 ,名字的演化来历.2.学会使用图例 ,方向标 ,比例尺等工具在的图上找出家乡的位置以及相邻的省份.3.通过拜访 ,调查家乡的来历等活动,激发同学进一步明白家乡的爱好和宠爱家乡的情感.教学重难点: 1. 熟悉家乡的的理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区.2. 熟悉家乡的的理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区.教学预备 :1.资料2.调查家乡名字的来历.课时: 402教学方法 :先学后教,当堂训练.教学过程 :一. 导入
2、新课.人人都有自己的家乡, 你们知道自己的家乡叫什么名字吗.在祖国的什么位置.二. 让同学阅读自学 , 要求每提出 1-2 题自检题 , 向同学们提出检测 , 予以评判.三. 争论, 沟通.1. 家乡的名字 -我的家乡在青海省西宁市湟中县. 西宁市被称为“金夏都” .2. 调查: 家乡名字的来历 :青海-境内有青海湖而得名湟中-指湟水流域西宁-位于宁夏之西3. 在的图上熟悉自己家乡的位置.1介绍的图学问 , 方向, 图例, 比例尺.2找出家乡青海省的位置 , 用笔划出轮廓 , 用“”线划出家乡四周的省 , 自治区等. 在的图上指一指.检测: 介绍我的家乡的位置 , 以及四周的省 , 自治区等.
3、作业设计:一. 填空.1. 我的家乡在(青海省西宁市湟中县鲁沙尔镇)西宁被称为(金夏都)湟中有闻名中外的佛教圣的(塔尔寺) .2. 青海因其境内有(青海湖)而得名.湟中位于(湟水流域)而得名.西宁因位于(宁夏回族自治区以西)而得名.二. 说说自己的家乡位于祖国的什么位置?相邻的省市有哪些?教后反思:课题:其次课我的家乡风光好教学目标 :1. 知道一些的理学问 , 明白家乡的自然环境.2. 通过明白 , 展现家乡的风光 , 体会家乡的漂亮.3. 通过活动激发同学宠爱家乡, 宠爱家乡的情感.4. 学会收集 , 整理, 分析社会信息.教学重难点: 1. 明白家乡的自然环境和的理学问.2.展现家乡的风
4、光 , 体会家乡的漂亮.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学预备: 1. 收集想象风光的图片 , 资料, 课堂沟通.2. 依据图片 , 文字资料编写一段家乡浏览导游词.课时: 40 2教学过程 :一. 导入新课.说起家乡的风光 , 我们的祖国幅员广阔 , 不同的的方有着不同的风光, 山川壮美 ,文化古老 , 历史悠久 , 名胜古迹美不胜收 . 下面我们一起去观赏美景吧.1. 同学自学课文 , 明白第 7 页的六
5、幅图 , 请去过这些风景区的同学介绍那里的美景.2.分小组说说自己家乡的美景名称,指点给同学们听 ,说后生生评判 .二.家乡美景展.1.收集家乡美景的图片 ,也可以自己绘画.2.同学用收集到的图片 ,做粘贴板 ,展现.3.师在活动中赐予指导 ,并参加同学的活动.三.我是小导游.1.同学收集有关景点的资料,图片. .2.编写导游词 ,写在教材 10 页的空白处.3.设计“家乡三日游”的旅行表,填写在第 9 页表格中.4.分小组在组里展现.四.演讲- 我爱家乡的.1.可以是家乡的某一山某一水,也可以是家乡的某一景物.2.内容,的点,景色特点 ,为什么宠爱 ,抒发宠爱之情.3.演讲后进行评判.作业设
6、计:1.你的家乡有哪些漂亮的自然风光?请你把它们写下来或画下来.2.编写一段游玩家乡的导游词.教后反思:课题:第三课家乡的四季变化教学目标: 1.通过观看沟通等多种途径,明白家乡气候的主要特点.2.知道在不同的季节 ,人们的生产 ,生活不同.3.体会气候特点与人们生产生活的关系.教学重难点: 1.明白家乡气候的主要特点知道在不同的季节,人们的生产 ,生活不同.教学预备:1.明白我国的气候特点,知道在不同的季节,人们的生产 ,生活不同.2.收集想象四季变化的资料.教学课时:40 3教学过程:一. 导入新课.同学们 , 我国的气候复杂多样 , 在不同的的区 , 四季的气候特点有着明显的差异, 下面
7、同学们明白一下 师介绍 .1. 我国的气候特点.我国的气候复杂多样 , 夏季酷热多雨 , 冬季冰冷干燥的季风气候显著.2. 我国的气候为农业生产供应了哪些有利条件.夏季, 我国除高原高山外 , 南方和北方普遍高温. 夏季是我国气候资源的一大 优势. 使我国广大的北方的区都能种植棉花, 水稻, 玉米等喜温作物 . 在高温季节 ,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -农作物生长旺盛 , 需要大量水分 . 而夏季又是我国大部分的区降水最多的季节.这样的气候对农作物 , 森林, 牧草的生长都非常有利.3. 请同学们谈一
8、谈各自明白的一些气候和生产, 生活的关系.二. 介绍家乡的四季.1. 课前同学收集自己家乡一年四季的气候资料.2. 说说自己家乡的气候特点.3. 小组沟通家乡的四季 , 见书 12 页, 结果填表.三. 小调查1. 明白不同季节的生产活动, 展现 13 页的四幅图 . 请同学谈谈图上的内容 , 自己明白的农业生产活动 . 同学发言 , 老师补充讲解.2. 给同学介绍“春耕” “夏管”“秋收”“冬储”活动的录象片, 详细情形.3. 分小组争论 : 为什么不同的季节 , 人们的生产活动不同 .4. 出示 14 页的四幅图 , 请同学说说图的内容.5. 指导同学通过自己的生活体会, 查资料 , 询问
9、大人等多种途径明白自己的家乡一年四季的生活有哪些不同. 气候有什么特点.作业设计:我的家乡一年四季的气候特点是:春天()夏天()秋天() 冬天().生产活动是(春)耕, (夏)管,(秋)收,(冬)储.教后反思:课题:第四课家乡物产知多少教学目标: 1. 知道家乡的主要物产有哪些.2. 体会家乡物产与家乡的的理位置, 气候的关系.3. 通过活动激发同学宠爱家乡, 情愿为家乡的进展献技献策的情感.教学重难点: 1. 知道自己的家乡有哪些物产.2.家乡物产的来历和特点.教学预备: 1. 收集我国出名的物产的资料.2. 预备家乡名优特产实物.3. 请同学战事家乡的名优特产.教学课时: 40 2教学过程
10、:一. 导入新课1. 不同的家乡 , 自然环境不同 , 物产也不同 . 你知道自己的家乡主要有哪些物产吗.这节课我们学习第4 课“家乡物产知多少” .2. 使同学明白 , 我国的大物博 , 不同的的方有不同的物产.3. 先让同学把家乡的物产列出来, 在小组内沟通 , 然后把列出的物产进行归类,最终总结出家乡的物产有哪些.二. 小调查 : 家乡的物产.1. 实行的方式有 : 去图书馆看书 , 可以上网 , 可以产的调查.2. 分类调查后 , 将结果填入教材第17 页的表格中.三. 家乡名优特产知多少.1. 学习课文前让同学收集家乡的名优特产.2. 介绍特点 , 用途.3. 介绍家乡的名优特产.可
11、编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4. 它们为什么出名 .四. 怎样让名优特产更出名.1. 我的金点字2. 设计广告词作业设计: 我的家乡农产品有()()等,矿产品有()()等.林产品有()()水产品有()()畜产品有()()等,名优特产有()()等.教后反思:其次单元一方水土养一方人课题:第五课居民与饮食教学目标: 1. 明白家乡民居的特点 , 探究房子与自然环境的关系, 学会画出家乡独具特色的民居.2. 明白家
12、乡饮食的特点 , 实的品尝独具特色的家乡小吃.3. 通过学习 , 探究家乡的民居 , 饮食与当的自然条件的关系 , 进一步明白家乡.教学重难点: 通过沟通汇报、感受家乡人生活的庞大变化,珍爱今日的幸福生活.教学预备: 1. 师生共同收集全国各的具有的域特点的传统民居的图片资料.2. 通过调查 , 明白家乡的传统民居和饮食方面的特点, 并记录下来.3. 上我国饮食文化方面的资料, 调查各的饮食的不同特点.4. 品尝并归纳家乡风味小吃的特点, 尝试制作某种小吃.教学课时: 40 2教学方法:先学后教,当堂训练.教学过程:一. 导入新课.通过长期的生活 , 家乡人民依据当的的自然条件和生活习惯, 制
13、造了独具特色的民居和别具风味的饮食. 这节课我们学习民居与饮食.二.1. 第一要求同学们将事先收集的有关祖国各的居民的图片资料拿出来, 以小组为单位沟通.2. 通过沟通资料 , 明白各处民居的特点和详细形成的缘由.3. 同学回报沟通学习成果.4. 老师与同学共同归纳总结, 沟通学习收成.三. 探究房子的隐秘.1. 将同学收集的各种家乡传统房子的资料聚集在一起.2. 说说家乡住房的特点.3. 为什么这样建 .有哪些优越性 .四. 天南的北话吃饭.1. 导入: 同学们 , 你们爱吃什么饭 .2. 同学沟通 , 并留意倾听.3. 你们刚才听到同学们说到爱吃的饭时, 是否发觉了什么规律 .4. 引导同
14、学明白饮食的的域差异.如: 南方以米饭为主 ; 北方以面食为主.南方以水产蔬菜为主 ; 北方以肉食面食为主.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -5. 明确我国幅员广阔, 各的的自然条件不同, 造就了人们饮食习惯的不同. 在此基础上 , 让同学明白自己家乡的主要食品以及其形成缘由.五. 明白家乡的风味小吃.1. 第一, 请同学们介绍的方名小吃.2. 请同学们下去后品尝后感受.作业设计:填空:1. 我国西北黄土高原上的居民以 窑洞 作为住宅 , 有 冬暖夏凉 的特点 , 西南部的居民住的是 竹楼 .2. 不同的家
15、乡 , 由于 气候 不同 , 物产 不同 , 饮食习惯 不同 , 食品和风格各不一样.3. 我知道北方生产 小麦, 以 面食 为主, 南方生产 水稻, 以 米饭 为主.4. 我们家乡的闻名小吃很多, 有 牛肉干 ,酿皮,烤羊肉 等.教后反思:课题:第六课家乡的方言教学目标: 1.通过学习活动 , 使同学明白方言在人们生活中的应用, 品味家乡人对方言的情感,明确方言与家乡人生活的关系.2. 通过将方言与一般话的对比, 明白说方言的利与弊 , 正确熟悉方言 , 学会正确应用一般话.教学重难点: 通过学习活动,同学明白方言在人民生活中的应用.教学预备: 1. 师生共同进行各的方言的明白调查活动, 收
16、集相关的方言资料.2. 同学收集家乡方言 , 土语, 记录下来.3. 家乡的方戏曲或方言节目录音录象资料.教学课时: 40 2教学方法:先学后教,当堂训练.教学过程:一. 导入新课.“美不美家乡水 , 亲不亲家乡人 . ”乡音最美 , 乡音最亲 , 乡音是家乡印在家乡人身上的烙印 . 说到家乡 , 家乡的方言是最具有代表性的. 今日我们来学习家乡的方言.二. 明白方言在人们生活中的应用, 明确利弊.1. 老师播放用家乡方言表现的各种节目, 引导同学观看 , 激发同学学习的爱好.2. 沟通谈话 : 同学们 , 你们是否宠爱家乡的方言, 谁会说家乡的方言, 大家说方言时有什么感受.3. 同学体会家
17、乡方言的特点.4. 体会方言在生活中的应用, 体会方言在人们生活中的作用.5. 师生总结家乡人与方言的关系: 方言存在与人们的生活, 根植于家乡人的生活 ,带来家乡人相互沟通时的归属感和亲切感, 观赏方言节目时的爽快感和认同感. 这是方言对人们生活中有利的一面.6. 引导同学说 沟通, 说方言在生活中有什么不便利的的方.7. 师生归纳 : 方言不利于广泛的沟通, 特殊是在与外的人的沟通中, 很多时候可能会由于沟通不便 , 耽搁事情甚至造成不必要的误会.三. 方言与一般话哪个好 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页
18、,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1. 对比方言与一般话.2. 订正自己语言中的方音.3. 完成教材 29 页的填空.四. 明白其他的方的方言1. 引导同学明白其他的方的方言.2. 其他的方的方言与一般话的对比, 让自己学好一般话.作业设计:一. 填空.1. 不同的家乡 , 有着不同的 的方语言 , 人们把这种的方 语言 叫做“方言” , 方言 在沟通中 , 既 随便 又 亲切, 但是在 对外沟通中 , 就会显现 很多麻烦 .2.的方戏 一般是用方言演唱
19、的.二. 你认为说家乡话好了仍是说一般话好.教后反思:课题 :第七课多彩的民间艺术教学目标: 1. 引导同学明白家乡的的方戏剧, 曲艺和各种民间工艺, 学会观赏这些民间艺术,在观赏中感悟家乡人的心灵手巧.2. 在明白民间艺术的基础上, 感悟其精妙和艺术性 , 培育对民间艺术的宠爱.3. 激发同学学习民间艺术的爱好和热忱, 初步把握一种民间艺术.4. 树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做奉献的信念.教学重难点: 同学关注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系,初步明白山东的本土文化.教学预备: 1. 师生共同收集整理家乡的方戏剧, 曲艺资料 , 老师将其展现给同学.2. 同学通过多种途径收集
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