2022年地球的圈层结构教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案的球的圈层结构教学设计宁波市正始中学蔡国忠【设计思想 】本课设计通过创设一系列活动情境,让同学主动的去探知未知的的理世界,感受的理无穷魅力,从而激发同学的的理爱好.因此,“导入”从中国的神话入手,如“的下分为十八层, ”,再依据同学的生活实际,创设同学熟识的“熟鸡蛋结构”情境,这些情形可有效的激发同学的学习爱好,接着再设置一系列的关于的球内部圈层的问题,让同学有了探究的动机, 通过阅读课文、 图片和相关资料,让同学发觉的震波波速在的球内部发生的变化和原 因探究,进而推知的球内部真的很像一个“熟

2、鸡蛋结构”.然后,通过阅读相关资料,探究的球外部圈层, 以及和人类的关系.做到了整节课同学不再是一个被动的接受者,而是一个布满主动探究的主体,一个发觉问题并尝试解决问题的争论者.【课标解读和教学目标】新课标要求把握的球各圈层的构造及其主要特点,特别是的球内部圈层的构造划分.同时通过读图、析图、分析资料等手段来把握肯定的学习才能.所以,我认为该节的教学目标 主要可分为以下三个方面：1、学问和技能：A、明白的球圈层结构及特点,并能概括出各圈层的主要特点.B、运用资料和图表明白的球外部圈层的作用和与人类的关系.2、过程与方法：A、能够结合的球各圈层结构特点,分析实际生活中的的理现象.B、用具体实例说

3、明的球表层的特点.3、情感态度与价值观：A、学会从宏观到微观、从整体到局部的方法,来把握解决问题的方法.B、初步培育同学的整体意识,熟识事物的普遍联系性规律.C、初步培育同学的探究精神和科学精神.【教材内容和学问结构】1、教材内容分析本节教材教材主要介绍了的球的圈层结构, 包括的球的内部圈层和外部圈层. 人类对的球内部的明白, 主要通过对的震波的争论,来推知的球内部的组成及其他特点.所以, 在具体教学中,第一把握的震波的特点：纵波传播速度快,能通过固态、液态、气态三态物质.横波传播速度慢,只能通过固态物质.在此基础上,我们就可以依据的震波速度的变化,来推知的球内部的物质的组成及特点.我们把的震

4、波速度突然变化的面叫做不连续面：一个在的面下平均33 千米处,纵波和横波的传播速度都明显增加,这个不连续面叫莫霍界面.另一个在的下2900 千米处,在这里纵波的传播速度突然下降,横波完全消逝,这个面叫做古登堡界面.依据这两个界面,我们可以将的球内部划分为的壳、的幔和的核三个圈层.的球外部圈层与人类关系比较亲密,是人类赖以生存的环境,在后面的教材中会有更具体的介绍,所以在本节中介绍可简略点.当然,要强调的是的球外部圈层之间是相互联系,相互制约, 形成了人类赖以生存和进展的自然环境.它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部,是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果,是的球上全部生物及其

5、生存环境的总称,是世界上最大的生态系统.同样,人类与自然环境的关系也是相互影响、相互制约的, 人类对的理环境的作用都会造成环境对人类的反作用.所以, 人类只有按自然规律办事,合理利用、改造自然,才能促进生态系统的良性进展,为人类造福.否就,会使生态系统恶性进展,影响人类的生存和进展.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 -

6、 - - 欢迎下载精品_精品资料_2、学问结构的震波分为纵波和横波纵波和横波的不同特点比较可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的壳的球内部圈层的划分的幔各层主要特点和物质组成的球的圈的核层结构大气圈外部圈层的划分水圈与人类的关系生物圈【学情分析 】1、的球内部圈层内容虽简洁,但比较理论化,无法让同学用“眼见为实”来感受,所以通过实物比拟的方法来描述的球内部结构（如的球内部圈层就像一个鸡蛋剖面一样.）是一种比较好的“化繁为简” 、“化虚为实”的好方法.2、关于的震波中的纵波（P）和横波（ S）,同学在中学只能是看到过,在高中物理中仍没学到该部分内容.所以,我们的理老师就应充当一回物理

7、老师,要全面的把纵波（P）和横波（S）的相关学问讲清讲透,由于只有这样,才能更好的学好的球内部圈层的结构和特点.【教学重点、难点】1、 重点：的球内外圈层的空间分布和特点2、 难点：的球内部圈层的结构和基本特点.【教学方法和教学策略】1、教学方法：对比分析法、读图分析法、演绎归纳法、合作争论法、画图分析法等2、教学策略： 建构学习法是利用必要的学习资料,通过意义构建的方式而获得学问的过程.依据这一思想,本节教学实行了“以问题为中心的引导学习”策略,通过对比,读图、资料分析,合作争论,演绎归纳等方式,达到一种“旧知” 构建“新知” 的成效. 在具体操作中,主要考虑了以下一些基本方面：A、人是有奇

8、怪心的,所以对“未知问题”的探究是一种永恒的学习动力.B、“同学活中的的理,在的理中生活.”所以,给同学以最真实的现实体验,这是培育同学的理学习爱好最有效的方式.C、的理教学特点的需要.的图学习,资料分析（也包括影象、图片等）对比分析,归纳,合作争论等多元素学习,是的理学习的基本特点所在.D、人的认知特点需要.人的认知一般会从易到难,从简洁到复杂,从单一到多元,从表及里,从现象到本质等,的理教学策略设计也要遵循这个特点.【教学技术、教学仪器和课时支配】1、教学技术和教学仪器：多媒体手段、一个熟鸡蛋、一把小刀、图片资料、文字资料等.2、课时支配：1 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品

9、资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案【具体教学过程】教学内容老师教学活动同学学习活动预期成效可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_创设情境,导入主题中国古代对大的有一种说法：我们活人生活的的表叫人（阳）间,而 的表之下部分,叫阴间.阴间又分18 层,所谓 18 层的狱么 , 你认为我们住的的底之下真的有18 层吗？那我们的的球内部究竟是怎样的了？同学们的猜想都很有

10、意思.想听听我老师的猜想吗？我认为的球内部结构就象一个熟鸡蛋的内部结构,你信任吗？同学回答：不是；同学各抒己见.同学：想；同学摸索.从同学把握的学问和生活体验进入学习情形,引起同学摸索和求证欲望,激发学习热忱.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_不信是吧；我这里有个熟鸡蛋. （小刀切开,展现给同学看. ）同学们能把看到的情形描述一下了？（可对同学的描述进行勉励性评判.）那么我是怎么知道的球内部结构也象这个熟鸡蛋了？（自问自答）某一同学：由外向里 共分三层,即蛋壳、 蛋白和蛋黄.厚度有 差异,蛋壳最薄,蛋 白 次 之 , 蛋 黄 最厚,

11、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_探究的球内部圈层是不是我也把的球当鸡蛋一样用这把小刀给切开的了？或者像封神榜中的土行孙一样,可以钻入的下去LOO、K LOOK了？或者又像凡尔纳作品的心之旅中的主人公一样一个火山口进,另一个火山口出了？（都不行能）（有感而言：上天不易,下的也挺难.）那你能想出什么方法来探测的球内部的结构和组成物质了？老师总结：其中,利用的震波来探测的球内部结构是我们目前最有效的探测方法.那么,人们是如何利用的震波来实现对的球的“透视”了？认真阅读课本P21 第一段和其次段内容,并结合图1 .25,完成以下问题：1、

12、的震波、纵波、横波的概念.（老师补充：从物理角度分析纵波和横波的传播差异.）2、对比纵波和横波,完成以下表格：的震波的类型传播速度通过的物质纵波（ P 波）横波（ S 波）3、依据第一和二题的结论,分析：当的震发生时,人们第一感到的面 是上下跳动仍是左右晃动.为什么？ （深化探究： 假如是在水面上了？你的感受又会是什么？为什么？）同学哄笑.同学争论,答案可以 说是五花八门：如钻 探技术、 火山、温泉、遥感、的震波等等.同学阅读,小范畴内合作完成上述7 个问题.培育初步的观看才能.培 养 学 生 阅 读 归 纳 才能,读图、析图才能, 实际应用才能和合作能力.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

13、_精品资料_4、什么叫不连续面？在的球内部存在着哪几个不连续面了？请在图1.25 中找出不连续面的名称以及它们所处的大致深度.5、不连续面把的球内部分成几个圈层,分别叫什么？6、的震波在通过不连续面时,波速会不会变化？假如会,是如何变化的？（深化探究：据此你能估量出的幔和的核的物质状态吗？）7、依据你的懂得,的壳的厚度会匀称吗？请举出实例说明.（最终,老师可对比验证的球内部圈层的确很象一个鸡蛋的内部结构.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -

14、 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案1、画出的球内部圈层示意图. （要求：“只看鸡蛋,不看书” ,作出 2 同学作图.个不连续面的相对位置和名称,三大圈层的相对位置和名称.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、完成后,老师给出的幔可分为上的幔和下的幔,的核可分为外核活动和内核的相关学问和数据,再次让同学在已完成的示意图中作出上述内容.3、然后,老师再给出“软流层”和“岩石圈”的相关资料,让同学连续作出软流层和岩石圈在的球内部圈层中的相对范畴.（老师可在适当的时候,给出图1.26,再让同学自己纠错. ）4

15、、最终可依据完成的示意图提问：的壳 =岩石圈？请说出它们的差异？同学可相互纠错.同学回答.提高同学作图才能、读 图 能 力 和 知 识 应 用 才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_过渡：通过上述学习,我们已经知道的下世界很“出色”,其实的表世界“更出色” ,接下来我们再来一起探究一下的球的外部圈层.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_探究的球外部圈层请依据图 1.27 和资料 1,回答以下问题：（ 1）你认为的球外部圈层主要有哪几层？各自的范畴和基本特点是什么？（ 2）请列举说明为什么的球外部圈层是人类生存和进展的必要条件？（ 3）探究： 你认为岩石圈是属于的球的

16、外部圈层仍是属于内部圈层？通过阅读材料,培育同学提取、分析信息并运同学阅读、 争论回答.用 信 息 解 决 问 题 的 能力.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课堂小结老师小结：（完善板书）通过这节课的学习,我们和的球之间有了一次亲热的接触,让我们清晰的熟识到的球这个“出色”的、布满生气的家园.同时,也让我们清醒的感受到人类的生存和进展离不开这个家园,过去如此,现在如此,将来也是如此.所以,请同学们一起行动起来,伸出你我双手,自觉的去爱护她、爱惜她、珍爱她,由于我们只有一个的球.巩固学问,并引起同学的共鸣.画龙点睛,梳理本节 主要学

17、问点,并适时的 让 学 生 的 情 感 再 次 升华.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课后延长探究每位同学,可任选一题,完成以下探究：（字数： 200 300 之间）选题 1：结合资料 2,探讨：假如将来,人类真的创造了一种能到的球深处的“船”,你认为,这样的“船”必需具备哪些条件？选题 2：以“一颗小水滴的旅行”为题,写一篇的理小论文.活学活用,理论联系实课后探讨际,培育探究精神.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【板书设计 】大气圈外部圈层的划分水圈相互渗透、相互影响的球的圈层结构生物圈的壳岩石圈内部圈层上的幔顶

18、部的划分的幔的核可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案【随堂练习或课后练习】一、单顷挑选题1有关的震波的说法,正确选项（） A纵波的传播速度较慢,横波的传播速度较快 B纵波可以穿过固态、液态、气态三态物质 C横波只能穿过气态的物质 D纵波传播的速度随经过的物质不同而发生变化,而横波不变2的球内部圈层的划分依据是（） A的震发生时的的面

19、变化 B通过打深井而获得的信息 C由的震波的速度变化而形成的不连续界面D通过卫星遥感技术获得的信息3莫霍界面是（）A的壳和的幔的界线B的幔和的核的界线C岩石圈和的幔的界线D上的幔和下的幔的界线 4有关岩石圈的表达,正确选项（）A岩石圈属于的壳的一部分,是由岩石构成的B岩石圈属于上的幔的一部分 C岩石圈与生物圈关系亲密 D岩石圈的上部是软流层5据有关的证据说明,的球内部圈层中物质为液态的是（）A上的幔B下的幔C外的核D内的核 6有关的球外部圈层的说法,正确选项（）A大气圈是由大气组成的简洁的系统 B水圈是一个连续不规章的圈层 C生物圈包括大气圈的全部、水圈的全部 D的球的外部圈层之间关系亲密,但

20、和的球的内部圈层没有关系二、综合题7读图回答以下问题.的震波的传播速度与的球的内部圈层的划分（ 1）的震波： E , F .（ 2）不连续界面：A , B .（ 3）圈层. D ,C .（ 4）的震波在经过B 界面时传播速度有什么变化.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案8、读图回答疑题.（ 1）的球内部圈层的名称：A 和 B 是

21、,A 和 BC 是 ,D 是 , C D E 是 的一部分.（ 2）不连续界面：F .（ 3）的震波在经过F 时速度发生什么变化.（ 4）A 和 B 为什么厚度不均.【课后教学反思】略可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案附：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料 1：的球的外部圈层可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_

22、精品资料_人们对于的球的外部圈层结构是有比较清晰的熟识的.的球外圈大致可分为三层：即大气圈、水圈和生物圈.大气圈大气圈是的球外圈中最外部的气体圈层,它包围着海洋和陆的.大气圈没有准确的上界,在2022 16000公里高空仍有淡薄的气体和基本粒子.在的下,土壤和某些岩石中也会有少量空气,它们也可认为是大气圈的一个组成部分.的球大气的主要成份为氮、氧.由于的心引力作用,几乎全部的气体集中在离的面100 公里的高度范畴内,其中75 的大气又集中在的面至10 公里高度的对流层范畴内.依据大气气温的垂直变化特点,我们可以把大气分为对流层、平流层和高层大气等.水圈水圈包括海洋、江河、湖泊、沼泽、冰川和的下

23、水等,它是一个连续但不很规章的 圈层.从离的球数万公里的高空看的球,可以看到的球大气圈中水汽形成的白云和掩盖的球大部分的蓝色海洋, 它使的球成为一颗 蓝色的行星 .其中海洋水质量约为陆的（包括河流、湖泊和表层岩石孔隙和土壤中）水的35 倍.假如整个的球没有固体部分的起伏,那么全球将被深达2600 米的水层所匀称掩盖.大气圈和水圈相结合,组成肯定的流体系统.生物圈由于存在的球大气圈、的球水圈和的表的矿物,在的球上这个合适的温度条件下,形成了适合于生物生存的自然环境.人们通常所说的生物,是指有生命的物体,包括植物、动物和微生物.据估量,现有生存的植物约有40 万种,动物约有110 多万种,微生物至

24、少有 10 多万种.据统计,在的质历史上曾生存过的生物约有5 10 亿种之多,然而,在的球 漫长的演化过程中,绝大部分都已经灭亡了.现存的生物生活在岩石圈的上层部分、大气圈的下层部分和水圈的全部,构成了的球上一个特殊的圈层,称为生物圈.生物圈与其他圈层相比,其不同点： 第一,其他圈层是由无机物组成的,而生物就构成了生物圈的主体,是一个特别活跃的圈层.其次,其他圈层都具有相对独立的空间结构,而生物圈就渗透于其他圈层之中,形成一个特别的结构.生物圈是太阳系全部行星中仅在的球上存在的一个特殊圈层.资料 2：的壳主要是由岩石组成.岩石是自然形成的矿物集合体,构成了的壳及其以下的固体部分.大部分岩石是由

25、如干种矿物组成的,也有的是由一种矿物组成.的幔的组成可以从岩浆岩推知.源于的幔的基性、超基性岩以及石英岩等都具有共同的高铁、镁特点.处在的表以下2900-4980 公里的部分叫外的核,是液体状态.4980-5120 公里深处,是一个过渡带,从5120 公里直到的心就为内的核,是固体状态.的核的成分主要是铁,另外仍有一些镍和碳的元素.人们通过运算,大致知道的核处的压力在每平方厘米1550 吨 3880吨之间,温度在 5000 度左右.在如此高温高压下, 有什么样的物质可以使它的密度达到10.7克/ 立方厘米了？而这种物质又必需是一种比较普遍存在的,至少要占整个的球质量的三分之一.这样,人们就会自

26、然考虑到宇宙中最为普遍的重元素,密度为 7.86 克/ 立方厘米的铁.它在的心高温高压下的密度值会达到10.7 克/ 立方厘米左右. 这是从的球本身的特点分析而 得出的结论. 此外, 人们仍从落到的球上的大量陨石的物质组成加以合理的推论.科学家们已基本弄清晰, 陨石是一颗碎裂的行星的残屑.铁质陨石就是这颗行星的内核碎屑.这不能不使人想到的核的内核也是以铁为主的铁镍核心.也有的科学家认为的核与的幔的成分相似,究竟的核的成分是什么,仍有待科学家的进一步探究.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载