2022年地震中的父与子教学案例.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载的震中的父与子教学案例【教学设计】的震中的父与子 叙述了有一年美国洛杉矶发生大的震时,一位父亲在废墟中经过 38 小时的挖掘,最终救出儿子的传奇故事.本课的教学,我力求表达“整合资源助学,情形朗读品学”的理念.在教学中,通过整合资源来创设一种 情境交融的氛围,使同学“触景生情” ,让同学在研讨、合作、反复朗读中领会文中所表达的人文精神,真正做到突显“以读为本,关注人文”这一主题.教学目标：1、领会作者抓住人物外貌、语言、动作的描写,反映人物思想品质的表达方法.2、从课文的详细描述中感受父

2、亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的宏大力气.3、有感情的朗读课文.教学重、难点：1、把握课文主要内容,学习作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写, 表达人物思想的方法.2、让同学明白这对父子为什么了不得？【教学过程】一、创设情形,理清文脉师：同学们,第一我们来看一段影片.（播放 1994 年美国洛杉矶大的震场面） 录像看完了,有什么话要说？生：我觉得的震太可怕了.生：我觉得的震太恐惧了.师：是啊, 的震太可怕了, 特别是在我们国家经受了 “ 5.12”汶川大的震后, 再看“的震”两字,更让人触目惊心.灾难无情,人间有爱, 的震中的父与子叙述的就是发生在这可怕的震中的一个感人的故事.生：一起读

3、课题.师：我们已经预习了课文,谁来说说作者是通过哪些描写来刻画人物形象的？生：语言描写.生：仍有动作描写和外貌描写.师：同学们真会读书,有一双善于发觉的眼睛.（板书：语言、动作、外貌）作者就是通过这些描写, 使人物形象更加详细、 鲜活.这篇课文在写法上仍有一个特点,你们看看第1 自然段和 12 自然段,有什么发觉？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - -

4、- -学习好资料欢迎下载生：有很多数字.师：除了这两个自然段之外,仍有一些数字,快速的浏览课文,找一找.生：浏览课文并圈画.师：我们来看, 这是显现在课文中的一串长长的数字,想一想每个数字在课文中代表的含义,试着用这些数字说说课文的主要内容.（出示： 30 万、4、7、8、12、24、36、38、14、50）生：有一年,美国洛杉矶发生了一场大的震,有30 万人在不到 4 分钟的时间里,受到了损害.一位父亲冲向了他7 岁儿子的学校,他开头在废墟中挖掘.他挖了 8 小时、 12 小时、 24 小时、 36 小时、 38 小时,最终听到了儿子的声音,原先仍有 14 个孩子都活着,又过了50 分钟,孩

5、子们被救了出来.二、深化情境,品读感悟师：把握了课文的主要内容, 我们再来细细的品读课文112 自然段, 文中父亲的哪些言行让你感动,找出句子,画上横线,读一读.1、聚焦父亲,感受父亲爱的了不得生：让我感动的是：他挖了8 小时、 12 小时（出示语段）师：在我看来, 这两句话简直就是一首出色的小诗,由于它的每句每字都能读出很多很多的联想. （范读第一句）问：听了老师的朗读,你读懂了什么？生：我明白了他在废墟上挖了36 小时.师：对,他挖了 36 小时, 36 小时是多长时间,是一天半,是两个白天一个黑夜,是 2160 分钟,是 54 节课,这样长的时间,父亲却在做一件事,什么事？（挖废墟）假如

6、说他不是机器,是人的话,他应当怎样？生：他需要喝水、吃饭、睡觉、休息师：是啊,可这位父亲在36 小时里,就只在做一件事,就是在不断的挖、疯狂的挖,假如是你,你会觉得怎样？生：我会觉得很累.师：这的确是一种无法想象的累啊；作者没有直接写父亲挖了36 个小时,而是分割成了一个个时间段, 就像一个个慢镜头一样, 让我们想象到了父亲挖掘的场面,让我们看到了这样一位疲乏的父亲,辛苦的父亲.谁情愿读这句话,想 一想：怎样读？要求读得累一点（指名读）“没人再来阻挡他”不知你们是否留意,这句话中有一个字很重要,哪个？你又明白了什么？生：“再”字很重要,我明白了在这之前曾经有人阻挡过他.师：是哪些人,是怎样阻挡

7、他的？父亲又是怎样做的？生：好心人,消防队长、警察师：为什么人们不再阻挡他了了？是什么缘由？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载生：人们认为他精神失常了,所以不再阻挡他.师：什么说他精神失常了？生：他直直的眼神,答非所问的语言.师：是啊,父亲那直直的眼神, 那特殊的眼神, 分明就是精神失常人的眼神, 那答非所问的语言, 分明是

8、精神失常人的语言, 那么, 你认为他真的精神失常了吗？生：不他并没有精神失常,他心中只有念头：儿子在等着我；师：挖到 8 小时时,他心里想的是？生：儿子在等着我；师：他挖到时 24 小时时,他心里想的依旧是？ 生：儿子在等着我；师：挖了 36 小时后,让我们一起来看看,他都成什么样子了？（女生齐读） 问：他的双眼为什么会布满血丝？“堪”是什么意思？想象：哪些的方会有血迹？这文字中间究竟暗藏着他遇到过哪些危急？.生：手被砸破,衣服被划破,仍会挖出其它孩子的尸体师：当父亲冷不丁挖孩子的尸体的那一瞬时,会有什么样的反应,噢,不是 我的孩子,我的阿曼达仍活着,仍在等我,于是,他又擦去眼角的泪水连续挖,

9、 父亲就在这种期望与失望、 痛楚的交错中不停的挖吖挖, 这又让我们感受到那份沉甸甸的父爱,又该怎样来读这首诗了？（指名读）师：这位可怜的父亲左肩上扛着肉体上的伤痛,右肩上扛着精神上的打击, 他顶天立的、气壮山河,是什么力气在支撑着他吖？（是爱的力气）是他对儿子 说过的一句话,（板书：我总会和你在一起）是啊,他曾经说过这样一句话,他 始终记着这句话, 当他看到美丽的三层教学楼变成一片废墟,哀思欲绝时, 让他重新直立的是这句话（齐读） ,当人们一次次劝他,让他舍弃时,停留在耳边的仍是这句话（齐读） ,当他伤痕累累,就要倒下时,回响在耳边的依旧是这句话（齐读）,这句话让父亲成为了一座大山,这首诗正是

10、这座大山最好的写照,让我们深情的齐读这首诗吧；生：（配乐齐读）过渡：父亲对儿子那浓浓的爱, 让我们感动, 同样儿子在废墟下英勇的表现更让人为之称赞.2、关注儿子,感受儿子的无私、高尚.默读（ 13 20 自然段）提问：儿子在废墟下有怎样的表现？生：（出示课件）“我告知同学们” （板书：你总会和我在一起）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好

11、资料欢迎下载问：阿曼达曾经可怕过吗？仍是让我们来体验一下的震（放影）,先说你的感受？（可怕）师：我们信任年仅 7 岁的阿曼达可怕过,惧怕过,一次次的失望,他最终战胜了惧怕,并把这种力气带给了同学们,多么顽强英勇的孩子啊；请想象一下, 废墟下的阿曼达他们会遇到哪些困难？他又是怎么做的？（生答）是什么给了阿曼达战胜困难的士气？ （是一句爱的诺言） 这句爱的承诺让这对父子制造了生命的奇迹,让我们分角色朗读制造奇迹的这段话.（语段）指名读.师：评判一下,两名同学读得怎样？生：语气把握不太好,应当是兴奋.师：哪一句能表达兴奋就读哪一句.师：此刻的重逢,简直是奇迹,父子怎能不兴奋了；男、女生再齐读.师：

12、50 分钟后,一条安全的通道开创出来了,这对父子最终相见了.多么兴奋人心啊；谁来读读爸爸的话？生：读“出来吧”师：爸爸怎么说这句话的？生：声音颤抖.师：声音的颤抖是内心的兴奋啊； （出示画面）同学们,此时此刻父亲已经站在这里,张开双臂：孩子,爸爸在这等着你啊,快出来吧,让我为你拂去满脸的灰尘,看看你受伤了没有生：齐读“出来吧”师：那阿曼达又是怎样说的了？生：读：“不,爸爸,让我的同学先出去吧” 师：你又觉得阿曼达是一个怎样的孩子？生：无私、英勇师：这对父子经受了39 小时的考查,最终要在一起了,让我们带着欢乐、兴奋的心情齐读故事的结尾.学到这里,我信任你们对“了不得”三个字有了新的懂得（板书：

13、了不得） .问：为什么说这是一对了不得的父子？师：同学们,在这场大的震中,父亲坚信儿子在等着他,儿子坚信父亲肯定 会来救他, 是他们之间的相互信任, 制造了的震中的这一奇迹,也让他们成了一对了不得的父与子； 这奇迹源于什么了？就源于一个字,那就是“爱”.（画“ .”）三、拓展延长,升华感情师：在历史的长河中, 几乎每次灾难都会给人们带来无尽的痛楚,灾难考查可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳

14、 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载着人们的意志, 也让我们感受到人性的光辉.在汶川的震的废墟上, 有很多父亲用自己的言行诠释了什么叫父爱. 下面就让我们来看看这一幅幅催人泪下的画面吧.（放课件）师：读了这个感人的故事, 看了这些感人的画面, 我突然想起了这样一首小诗,我把它送给大家. （出示小诗）生：齐读：“总有一个人将我们支撑,总有一种爱让我们扎心,这个人就是父亲,这种爱就是父爱. ”师：爱使人顽强和英勇,爱使人产生信任和力气,爱更会制造生命的奇迹；让我们学会爱自己、爱父母、爱身边的每一个人；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载