2022年如何运用《指南》提升家长科学育儿能力.docx

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1、精品_精品资料_2022-2022 学年度其次学期如何运用指南提升家长科学育儿才能孤山镇中心幼儿园贾宇艳36 岁儿童学习与进展指南 以下简称指南 的“说明” 部分明确指出,制定指南的一个目的是“指导幼儿园和家庭实施 科学的保育和训练,促进幼儿身心全面和谐进展”.家长是幼儿成长的第一位“老师” ,家庭是影响幼儿成长的重要环境.然而,现在很多家长的训练观念和训练行为与正确的理念背道 而驰.如为了“不让孩子输在起跑线上”,有些家长要求幼儿园教授学校的训练内容. 在这种社会背景下, 引领家庭训练是幼儿园不行推卸的责任.3 6 岁儿童学习与进展指南 以下简称指南 为幼儿园老师供应了一个有力的工具,老师可

2、以利用这个工具来引导家长实施正确的家庭训练,提升家长的科学育儿才能.一、让家长真正懂得指南 一 开设指南系列讲座系统的讲座能帮忙家长全面深化的熟悉指南,为应用指南打好基础.关于指南的讲座,可由幼儿园老师主讲,也可邀请相 关专家.讲座的重点应当放在幼儿的学习和进展特点上,以便帮忙家长懂得幼儿认知特点、 学习方式和不同年龄段末期的进展水平.在讲座前,可先调查家长对指南存在的疑问 比如“归属感”等专业名词 ,再有针对性的设计讲座的内容和形式.讲座可实行讲授和答疑并重的形式,加强案例法的应用.每次讲座终止后,准时猎取家长的反馈信息并进行后续调整,提高讲座的实效性. 二 成立指南学习小组指南的学习和懂得

3、是一个渐进的过程, 不是一个文本的发放、一次专家的解读,它需要家长长期的自觉与合作.指南学习小组可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_能促进家长自主学习和相互合作,增加家长的参加机会. 小组的规模以 4 人 6 人为宜,组内尽量包含不同职业背景、不同学历、不同教养方式的家长. 小组的学习由家长自行组织,可环绕家庭训练存在的问题,学习指南上的训练目标和训练建议.学习终止后,供应书 面或口头上的报告与老师沟通学习情形.二、组织家长共同争论指南 一 组织家庭训练案例辩论会组织家庭训练案例辩论会, 主要为了引导家长在观念的冲突中自主挑选更有利于幼儿终身进展、全面进展的训练观念. 幼儿园老师要

4、深化明白家长的困惑, 搜集家长感爱好的且可以辩论的案例,仍要建议家长认真阅读指南 、搜集相关资料.第一,以视频、录像等形式出现挑选的训练案例.其次,要营造自由的辩论环境,引导家进步 行辩论.如要不要报爱好班, 指南上的要求是不是太低了,应进展幼儿的哪些方面.最终,老师和专家在辩论终止后,利用指南 进行有针对性的点评指导. 二 组织父亲争论爸爸去哪儿父亲在幼儿训练中起着不行替代的作用,然而当前父亲在幼儿训练中处于不同程度的缺位状态.湖南卫视播出的亲子节目 爸爸去哪儿包蕴着很多令人深思的话题,如父亲应当在幼儿训练中起着什么作用,作为一个父亲是否需要学习,父亲如何和孩子沟通等.老师可 组织父亲们以此

5、作为切人点结合指南进行争论,探讨节目中爸爸 们的训练行为是否正确. 老师仍可组织父亲们争论父亲在子女教养中应当扮演什么角色、如何承担训练责任等.通过这样的争论,让父亲 在思想的碰撞中反思自己在家庭训练中的参加方式和参加度. 三 组织祖辈家长沙龙由于孩子的父母忙于工作, 有些爷爷奶奶承担着孩子大部分的教可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_养责任.因此, 转变祖辈家长的观念与行为也是非常重要的.组织祖辈家长沙龙,为他们供应共享隔代训练体会和沟通教养困惑的途径, 向他们宣扬指南,以便与孩子父母取得家庭训练共识.老师可选 择他们关怀的话题绽开争论,仍可挑选隔代训练与亲代训练、幼儿园训练相冲

6、突的案例作为论题. 老师要让这些家长自由的、 充分的争论, 引导他们比较自己与指南理念不一样的的方,促进他们反思自己 认为理所当然的训练观念和训练行为.当祖辈家长理念与指南理 念明显冲突时,老师要采纳敬重的、商议的口吻,通过大量的例子慢 慢的渗透转变.三、与家长共同践行指南 一 观摩、研讨师幼互动家长开放日,也是家长学习如何教子的途径.在开放日活动中, 老师给每一位家长发一份师幼互动的观看记录表,确定观看内容, 以幼儿在活动中遇到的问题为中心,重点观看老师什么情形下介人、怎么与幼儿沟通、怎么引导幼儿、怎么帮忙幼儿 可参考下表 .在开头观看前, 老师需要向家长介绍活动流程及幼儿可能遇到的困难,仍

7、需要向家长说明如何使用观看记录表,也可视情形赐予一些观看建议, 比如在观看时不督促、不提示等.观摩之后,组织家长环绕以下两个 主题进行沟通和争论： 幼儿在什么情形下需要成人的介入和帮忙以及成人怎么促进幼儿的活动.二 组织亲子活动优化亲子互动目前亲子互动中, 家长把握着互动的主动权, 孩子往往处于被动、从属的位置.针对这样的问题,幼儿园有必要组织亲子活动,优化亲 子互动生态. 由于家长的类型和层次出现多样化,进行亲子活动时要分类进行.亲子活动既要有幼儿的学习目标也要关注家长的学习目标： 熟悉和明白孩子,学会与孩子进行互动.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 三 让家长参加幼儿园课程

8、的建设家长是幼儿园课程建设的重要组成部分.家长参加课程建设, 有利于促进幼儿园课程体系的开放与和谐,有利于家长切实优化训练行动.家长参加幼儿园课程的建设有不同的方式.第一,家长作为理想 者帮助老师组织与记录各种活动,如帮老师组织运动会, 在区域活动中给幼儿拍照等,以期能够增强家长对孩子的熟悉.其次,在某方面 有特长的家长作为“实习老师”在老师的指导下进行集体活动的教学, 在教与学中能够更深的体会指南的训练目标和训练建议.第三, 家长作为幼儿体会奠基者和拓展者参加到家园合作中去,引导家长体会幼儿的学习是在生活中通过直接感知进行的.四、为家长供应指南配套服务 一 建立家庭训练网络服务平台幼儿园可建

9、立家庭训练网络服务平台,为家长、幼儿园老师、专 家之间的沟通与共同行动奠定物质基础.第一,为家庭训练供应专家指导.网络服务平台能出现专家关于指南的讲座、家庭训练建议 等,仍可实现家长、老师与专家一对始终接沟通家庭训练问题.其次,为家长供应老师询问和指导服务.网络服务平台能展现老师应用指南的体会,能让家长得到老师的个性化建议以及自主学习指南 的指导.第三, 共享家长社群的体会和资源.网络服务平台能让家长们自由沟通训练问题,共享教子体会,共享训练资源.第四,为家长 供应各种家庭训练资源,主要包括两大类：家庭训练案例库、家长课 程.其中家长家庭训练案例库的出现形式和内容要多样化,如家庭训练电子书、电

10、影、录像、音频、图片等,既出名人的训练案例,也要 有草根阶层的训练案例.家长课程主要有儿童心理类、学前训练类、 幼儿保育类、亲子互动类等.二 引导家长运用博客记录、反思家庭训练可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_家长的训练才能直接影响着幼儿的进展水平.家长训练才能结构由一些基本的要素所组成： 熟悉孩子的才能、观看和记录孩子的才能、评判孩子的才能、 进展孩子的才能. 博客为家长供应了一个记录自身和孩子成长、争论与反思家庭训练的工具. 幼儿园老师引导家长将 指南与博客结合起来,从而提高家长的家庭训练才能.通过博客,家 长以文字、照片、录像、录音等形式记录孩子的各种表现,能够真正 明白孩子的个体进展水平和进展速率,并可以依据指南指标对孩 子进展有个基本的评判.在此基础上,家长可以依据指南精神进 行有针对性的训练指导. 特殊是博客的记录, 有助于家长在记录的同时,反思自己的训练行为,提升自己的训练才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载