2022年威尼斯的小艇教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载舒兰市中学校“两修三课”教案用纸（正页）学 科语文年 级四年级课 题威尼斯的小艇第（1）课课 型新授课 时2授课日期10.20时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学问目标目标才能要目标求情感目标1 、会认 10 个生字,会写 10 个字. 2、有感情的朗读课文, 明白威尼斯小艇的特点,学习抓住事物特点描写的表达方法.通过自读自悟学习作者的写作方法.明白威尼斯特殊的的理风貌,感受大自然的美.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学重点明白小艇的特点及船夫的驾驶技术特

2、殊好.教学难点感悟作者的写作手法.教学手段电子课件.讨论问题在四年级的语文教学中培育同学良好的朗读习惯.威尼斯的小艇板书重要的交通工具板画样子设驾驶技术计重要作用这节课存在许多的不足, 第一点： 一课时同学对生字的把握仍教不是很好,而我采纳了让同学在练习本上书写两遍,一笔带过, 学并没有把同学简洁显现错字的的方重点讲一讲,例如：祷告的祷反是视补旁而同学简洁写成衣补旁, 仍有丝毫的“毫”和骄傲的“豪”思简洁弄混, 或者采纳坚持预习的一个方式去讲解生字,都会比这种成效更好, 我觉得是这节课一个重要的失误.其次点： 在讲比可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - -

3、 - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载喻句的时候, 我想假如让同学自己联系说一说什么是比如句,再举例你生活中的比如句, 尝试说一说, 成效比我自己一味的讲解成效更好, 更能让同学知道什么是比如句,比如句究竟有什么样的好处,第三点：再讲解“操纵自如和“手忙脚乱“时,让同学 联系上下文去说明词语的时候,同学懂得的不到位, 可能自己在平常的教学过程中缺少对同学这方面的培育,导致同学不会说, 不知道怎样去表达, 无

4、论自己怎么样去引导, 同学也说不清晰它的含义.在以后的教学过程中应当留意这方面的培育.第三点： 整节课由于自己的疏忽, 忽视了同学的感受, 并没有真正的把课堂仍原给同学, 而是自己一味的去引导, 去讲解, 使同学缺乏了主动性, 也使整节课缺乏了爱好, 师生互动不频繁, 导致课堂失去了该有的愤怒, 以上几个部分是我在这节课的反思,在以后的教学活动中应当留意这些方面,改正过来, 真正的把课堂仍给同学,让同学做课堂的主人, 做学习的主人, 而不是老师一味的去引导,那就失去了同学的学习的意义.像这样的公开课真的应当多多练习, 才能真正发觉自己的不足以及缺失, 平常的课堂, 由于并没有严格要求自己,只是

5、一味的去完成教学任务, 而急于求成, 总想着跟上进度, 却让同学失去了许多自由发挥的空间, 我想在以后的教学活动中即使是常规教学, 也应当严格要求自己, 让同学发挥自己的作用, 而老师去协作同学.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载舒兰市中学校“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计 含时间安排 修改完善一、课前导入师：好,孩子

6、们,上课.同学们,你们见过的图吗？老师在课前为大家预备了一份的图.出示的图.你们知道这一条条横着的竖着的是什么吗？生：公路师：对,就是公路.师：假如把这一条条公路我换成河流那我们出行得靠什么了？生：小船师：有一种轻巧的船叫小艇.（师板书：小艇）. 师：那你们知道以小艇为主要工具的城市在哪儿吗？生：（威尼斯）师：对,就是位于意大利的威尼斯.这就是威尼斯（老师出 示图片）它是一座有着一千五百多年的历史古国,它由118 个岛屿组成,而连接这些岛屿的了就是一座座大大小小、纵 横交叉的河流组成的,在这座城市内没有公路,没有汽车, 没有自行车,船是市内唯独的交通工具.师：同学们,今日我们就跟着美国作家马克

7、吐温的脚步来到威尼斯的小艇,齐读课题,你们自由朗读课文,留意读准字 音.读顺句子,摸索这样一个问题,课文环绕威尼斯的小艇 描写了哪几个方面的内容？师：课件出示：丝毫船舱 保姆 祷告 哄笑 船艄找生读词语.师：留意这里面有一个多音字哗,另一个读音, 组词哗啦啦.生：生再齐读词语.师：老师这里仍有一组词语,出示：操纵自如手忙脚乱在课文中 “操纵自如手忙脚乱 ”正好是？生：反义词.师：操纵自如在课文里是什么意思了？我们在平常做课文阅读的时候常常会遇到联系上下文说明词语.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 8 页 -

8、 - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载生：指船夫驾驶小船特别自如.师：反过来,手忙脚乱就是 生：笨手笨脚,不知道怎么办.师：没有条理.带着你们的懂得,读一读.（同学读书） 师：作者就是用这样一对相反的词语向我们展现了船夫的驾驶技术特殊的好.师：现在我们回忆课文之前老师问大家课文环绕威尼斯的小艇描写了哪几个方面的内容吖？生：小艇是威尼斯的主要交通工具（师板书主要交通工具）生：威尼斯小艇的样子.（师板书样子）生：船夫的驾驶技术特殊好.（师板书驾驶技术） 生：小艇在

9、威尼斯的重要作用.（师板书重要作用）师：谁来给大家读一下第一自然段生朗读第一自然段.师简洁概括第一段的内容师：要想明白威尼斯的小艇, 我们第一得知道它长什么样子？ 在第几自然段吖？生：其次自然段,读 “威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟.船头和船艄向上翘起,像挂在天涯的新月,行动轻快敏捷,似乎田沟里的水蛇.师：你们自由的朗读这一段拿起笔,看看小艇的样子有哪些特点,做做批注.（老师随时评判同学的批注）生：第一 “威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深” 师：仍有吗？生：我仍想补充一下,有点像“独木舟 ”,也是特点.师：这两方面有什么关系吗？生：有联系的师：原先他们是有因果关系的.生

10、： “船头和船艄向上翘起生：轻快敏捷,似乎田沟里的水蛇.” 师：那能不能给他们调换次序了？生：不能.师：正由于小艇有二三十英尺长,又窄又深,船头和船艄向上翘起,所以才显得特殊轻巧,行动起来才更加轻快敏捷.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载师：那老师想再简洁一些, 就这样写, 我把红色的部分去掉, 行吗？出示课件： 威尼斯的小艇

11、有二三十英尺长, 又窄又深,.船头和船艄向上翘起 , 行动轻快敏捷 .（去掉了比如句）为什么？生：不好.这样就不形象了.课文中运用了比如句师：什么是比如句吖？生：就是用大家见过的东西来比如大家没见过的东西.师：那你给大家举个例子吗,举一个比如句.生举例师：那运用比如句好不好吖,可以使句子更加生动、形象、师：课文里一共有几个比如句.生： 3 个.师：那我们来分别说说,谁来说第一个？生：威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟.师：你见过独木舟吗？师出示图片独木舟的图片,见到独木舟似乎小艇的样子一下子就出现在我们眼前了.师：谁再来说一说？生：船头和船艄向上翘起,像挂在天涯的新月.师：你知

12、道什么是新月吗？生：新月就是月初时候的月亮,有点弯弯的,像眉毛一样弯（老师帮忙补充）师：谁接着说？生：行动轻快敏捷,小艇像田沟里的水蛇师：水蛇,见过吗？（见过）能做一下动作吗？（同学做动作.）我觉得水蛇有的仍仍不算快.（同学再做动作.）确定同学的做法.师指名读句子.生：威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟.船头和船艄向上翘起,像挂在天涯的新月,行动轻快敏捷,似乎田沟里的水蛇.师：作者就是这样用大家熟识的事物来比如大家不熟识的事物,似乎威尼斯的小艇的样子一下子就出现在我们眼前来,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - -

13、-第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载我们全班齐读.师：同学们,小艇的样子已经知道了,那你想不想去坐一坐啊？生：想.师：老师范读,然后问同学坐在这软软的如沙发的皮垫子上你的感觉如何？生：很舒服.生：很舒服.师：那当我们拉开窗帘,望望两岸的古建筑,和往来的船只打打招呼,那感觉又是如何吖？生：有说不完的乐趣.师：那这样的有乐趣,这样的舒服.这功劳都离不开谁吖？生： “船夫”师：那我们现在就去看看船夫的驾驶技术怎么样吧？快速的浏览这一段,

14、想一想这一段环围着那一句话来写的？生：船夫的驾驶技术特殊好师：仍找到了？生：拥挤速度特别快师：这一段就是环绕？生：船夫的驾驶技术特殊好.师：那船夫的在行船的过程中都遇到了那些情形和困难？ 运用我们刚刚的作批注的方法,来学一学船夫的驾驶技术特别好这个自然段. 找完了可以举手示意老师. 我请同学说说.生：来往船只许多.生：我认为仍有行船的速度极快.生：当情形拥挤的时候.生：当遇到极窄的的方.出示 PPT“船夫的驾驶技术特殊好. 行船的速度极快, 来往的船只许多,他操纵自如,毫不手忙脚乱.不管怎么拥挤,他 总能左拐右拐的挤过去.遇到极窄的的方,他总能平稳的穿 过,而且速度特别快,仍能作急转弯.两边的

15、建筑飞一般的 往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好.”师：看看老师也找到了三处,是吖,行船的速度极快,来往的船只许多,船夫驾驶小船就已经很困难了,当遇到特殊拥可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载挤的时候那就更加困难了,假如遇到极窄的的方那简直就是难上加难.师：看来行船环境,一次比一次 生：一次比一次复杂.生：一次比一次艰巨

16、.师：能不能调换？生：不能师：同样的道理,作者就是这样以层次递进的方式向我们展现了船夫行船的困难,那在这样困难的情形下,船夫师怎么样行驶的了？师：引读这以自然段： 行船的速度极快, 来往船只许多, 他？ 生：他操纵自如,毫不手忙脚乱.师：不管怎么拥挤 生：他总能左拐右拐的挤过去.师：遇到极窄的的方 生：他总能平稳的穿过,而且速度特别快,仍能作急转弯.师：难怪作者说船夫的驾驶技术特殊的好,你们认为了？ 生：的确师：找同学来读一读,带上你的懂得.师：最终齐读这一段.师：作者开头写小艇的样子,再写船夫的驾驶技术,这两者 之间什么关系？可不行以先写船夫的驾驶技术, 再写小艇的样子生：老师我认为不行以,

17、这两者之间不能调换.师：孩子们,正由于小艇多,驾驶起来仍能轻松自如,仍能 做急转弯.今日我们学了先写事物的特点,再写人们的活动,这就是我们这节课的一个重要特点.师：关于威尼斯的小艇在人们生活中有哪些重要作用,我们下节课再学习,今日这节课我们就上到这里.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载