2022年太阳是大家的说课稿.docx

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1、精品_精品资料_三年级下册太阳是大家的说课稿白柳镇中心学校宋冬一、说教材太阳是大家的是人教版课标本三年级下册的一篇课文.本单元环围着“国际懂得和友好”组织教材内容. 太阳是大家的是儿童诗.课文用拟人的手法, 把太阳当作全世界孩子的伴侣,她在一天中不同的时间里,来到不同的国家, 和不同肤色的小伴侣一起玩耍, 传递着世界各国小伴侣之间的友情.大家共享一片蓝天,共享太阳的暖和、 世界的和平和社会的安静选编这篇课文的意图,一是体会只有全世界人民和谐共处,加强信任和懂得, 人类才有更美好的明天. 二是体会诗歌拟人化的写法.二、说同学语文课程标准指出： “同学是学习和进展的主体,语文教学必需依据同学的身心

2、进展和语文学科的特点. ”三年级同学已把握了肯定的字、词、句、篇等基础学问,具备了肯定的听、说、读、写的才能和自学才能,能通过自读、自悟、自疑、争论沟通、 相互评判的过程初步读懂课文内容,独立摸索、 发觉问题、提出问题和解决问题的语文才能也在不断提高.但由于课文是一首想象丰富, 寓意含蓄的儿童诗, 加上三年级同学的生活体会、课外学问仍比较贫乏, 这就给同学懂得诗歌的含义带来肯定的困难.三、说目标1学问目标：会认2 个生字,会写4 个生字,正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语.2才能目标：正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文.3情感目标：懂得课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的欢乐氛围.

3、教学重、难点本课的教学重点是“读” ,通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的.难可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_点是懂得诗歌的含义.四、说教法和学法创设情境法：用歌曲导入新课, 在轻松活跃的气氛中, 激发同学的学习爱好, 自然的引入新课文.朗读体会法： 通过多种形式的朗读, 帮忙同学体会诗句的美, 在读中感悟太阳为我们做的好事,在读中感悟太阳是全世界的,是我们大家的.自主发觉法： 在朗读中, 通过观看自主发觉诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点.课件演示法： 课件演示起着直观的作用, 有助于突破教材的难点此外,深化同学对语言文字的懂得.整节课上,同学以读为主,以读为本,在

4、书声朗朗中,感受诗句的美.五、说课前预备：课前布置同学搜集其他国家小伴侣生活情形、文化习俗等方面的资料.六、说教学程序我在预设太阳是大家的 的教学设计时, 始终坚持工具性与人文性的统一.力求教学设计总体上表达一个“实”字,在详细教学环节上表达一个“精”字, 在教学过程中表达一个“真”字.本节课设计了如下教学过程.（一）创设情境,导入新课第一我利用歌曲种太阳激发同学的学习爱好,并借机引入课题.（二）读中自悟,整体感知课文是进展同学的语言, 提高同学语文素养的一个载体.这是一首特别美丽的儿歌,这一环节,第一由老师配乐范读全文,读完后让同学自由练读课文,最 后指名四位同学分小节朗读,读后让同学互评互

5、议.采纳范读、自由读、指名读 等多种形式的朗读,让同学披文入情,不但让同学在读中初步感知了课文内容, 而且珍视了同学特殊的感受和体验.（三）自主探究,感悟内涵1、探究学习第一节诗歌可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课件出示诗歌内容, 老师范读第一节诗歌, 读前提示同学： 请你们把书放好 , 闭上你的小眼睛, 放飞你想像的小翅膀, 从老师的朗读声中你似乎观察一幅怎样的画面？老师读完后让同学说说自己看到的画面.然后老师课件出现“夕阳西下,晚霞满天”的画面,让同学直观感受景色的美.在此基础上提示同学“彤”在这里读一声,引导同学体会“红彤彤”的运用： “红彤彤”这个词写出了晚霞的美, 平

6、常,你仍知道哪些东西是 “红彤彤” 的？通过说词竞赛的形式丰富同学的语言积存.最终指导同学看图朗读并试着背诵.2、探究学习其次小节这一环节先让同学自由朗读,并找一找,画一画太阳都为我们做了哪些好事？同学汇报沟通,师依据回答板书.让同学做动作懂得“洒”、“拔”的意思.引导同学懂得“洒” “拔”的妙处,使同学明白诗歌采纳了拟人化的写法,体会作者用词的精确性. 接着让同学想象一下, 当太阳照在你的身上, 你光着脚丫在沙滩上玩耍时, 心情怎么样？宠爱太阳吗？和同桌比一比,看谁能读出自己对太阳的宠爱之情.同学读完后老师提示同学留意其次小节中有一个省略号,“省略号”在这里表示什么？让同学想一想,太阳仍会做

7、哪些好事？试着像书上那样说 出美丽的诗句.最终,通过同桌互读、师生合作读、配上动作读等多种形式,让同学熟读成诵.3、探究学习三、四小节.第三、四小节放手让同学自读, 自悟, 读后把自己的感想同小组里的同学共享.同学沟通后会知道太阳去了另外的国家.这时我启示同学说一说, 自己知道的另外的国家有哪些？同学畅所欲言.我紧接着提问： 别的国家的小伴侣在做什么了？在沟通中,让同学感受到：太阳不只是属于我们的,她是属于大家的,属 于全世界的,所以说（师指着课题）同学齐说：太阳是大家的.虽然,我们 是那么的宠爱太阳, 但我们不应当独享, 由于别的国家的小伴侣和鲜花,正在睡梦中等她, 盼她读这一句的时候指导读

8、出对太阳的期盼. 同学学问的获得, 智力的开发, 才能的培育, 情感的熏陶都必需通过同学自己积极的读书、 摸索和实践.我这一环节的教学“以人为本” ,创设公平、和谐、民主的教学氛围,同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_成了课堂的主人, 其学问和才能不是被动接受,而是自主探究的结果, 同学的主体位置得到了根本的落实.另外,通过范读、自由读、指名读、男女赛读、小组 读、评读等不同形式的读,以读代讲,以读为本,以读悟情,让同学当堂背诵课 文,丰富了同学的语言积存,培育了同学的语感.（四）观看资料、激发情感,拓展活动,实践创新这一环节,老师创设情境,帮忙同学体会诗歌的寓意.课件展现书中

9、插图, 老师提问： 今日外国的小伴侣追随着太阳来到了我们的课堂.他们仍给我们带来了什么礼物？为什么要带来和平鸽？让同学说出目前仍存在着战争的国家,在此基础上出示老师收集的资料,边看边解说.接着,课件再展现书中插图,让同学绽开丰富的想象,说出与外国小伴侣想说的话.七、说板书25、太阳是大家的鲜花贴太阳图片小树小伴侣本课板书简洁形象, 抓住了诗中描写的鲜花、 小树、小伴侣具有蓬勃生命力的事物,让同学体会到阳光普照全球这一自然现象, 并从中提炼出诗意太阳是大家的.八、说反思整节课的教学设计, 我都把同学放在和老师公平的位置上,建立一种和谐融洽的、新型民主的师生关系, 从而调动了课堂教学主体同学的积极参加,让同学在阅读的全程中去懂得和体验,并有所感悟和摸索, 从而使阅读真正成为同学的个性化行为. 通过本节课的教学, 新课程提倡的 “学问与技能, 过程与方法, 情感态度与价值观” 三个维度都得到了很好的落实.特殊是对同学人文精神的关可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_注,至始至终的真情投入,公平融洽的师生关系,使整个课堂布满情意和诗意.可编辑资料 - - - 欢迎下载