2022年指南录后序教案 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载指南录后序课堂教学设计 教学目的要求：1、学问目标：懂得本文所写的内容,把握肯定的实词和个别虚词的用法,把握“ 为 所 ” 被动句式的用法；2、才能目标：懂得本文在表达中兼用谈论抒情的表达方式及其作用；3、思想感情和价值观目标：感受文天祥“ 不指南方不愿休” 的爱国精神,体会其至死不渝 的爱国情怀；教学重点： 懂得本文所写的内容, 把握肯定的实词和个别虚词的用法,把握“ 为 所 ”被动句式的用法；教学难点：懂得本文在表达中兼用谈论抒情的表达方式及其作用；教学方法和学法指导：文本只是载体, 关键是教会他们对文言文学习的技巧,懂得

2、本文所涉及的重要实词和虚词的用法和一些被动句等语法性的内容,同时懂得和背诵第五节；教学过程：一、由文天祥的诗句 “ 人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”诗句引出文天祥；抽生背诵过零丁洋一诗；1、文天祥简介：文天祥（1236 年 6 月 6 日 1283 年 1 月 9 日）,汉族,吉州庐陵（今江西青原区）人,南宋民族英雄,初名云孙,字天祥；选中贡士后,换以天祥为名,改字履善；宝祐四年（ 1256 年）中状元后再改字宋瑞,后因住过文山,而号文山,又有号浮休道人；文天祥以忠烈名传后世,受俘期间,元世祖以高官厚禄劝降,文天祥宁死不屈,淡定赴义,生平事迹被后世称许,与陆秀夫、张世杰被称为“ 宋末三杰”；

3、 在抗元过程里,文天祥对忠 君与爱国二事处理得特别恰当；宋恭帝投降前,他起兵勤王；宋恭帝投降后,他没有跟着投 降,而是坚持君降臣不降；后来,文天祥兵败被囚,元朝又利用宋恭帝去劝他投降,他 仍是不从；在他看来,宋恭帝是君主,不幸而失去国家,值得怜悯；但当此之时,社稷为重君为轻,他决不能以忠君的行动去转变他忠于国家的信念；是一个政治家； 他认为大宋的危机主要在内部而非外部,文天祥不仅是一个爱国者,也 因此积极要求改革； 他批判大宋 守内虚外（即镇内媚外）的方针,要求加强地方力气以抵挡外侮；同时提出革除祖宗专制之 法,通言路、 集众思、 从众谋, 发挥中书枢密院的作用,主见用人必需举贤授能,收用君子

4、,起用直言敢谏之士；由此可见, 文天祥的政治主见,不但表达了时代的要求,而且顺应了历 史进展的进程；2、解题：指南录：南宋文天祥自编的一部诗集名 题目取自诗句“ 臣心一片磁针石,不指南方不愿休” 的思想；指南,即向着南方, “ 录” 是诗集的意思；后序：诗集后记；扼要地表达了诗 本文是一篇序跋文章,作者通过对自身出访元营、逃归永嘉的历程的记叙,作产生的背景, 同时也简要说明白诗集编辑的体例和目的,作序的时间和诗集命名,是一篇 典范的书序；但又是一篇文质兼美的叙事散文；写作上的特点是记叙中兼用了抒情和谈论；二、初读作品 作为文言文教学,这是一个基础环节,同学通过这一学习活动,能够疏通文章,明白文

5、意,积存文言学问；这一环节要老师引导,同学自主合作来完成；以课堂检查为主；（一）、依据示例在文中或过去学过的文中找出相关的例子,进行归纳积存；1、重要实词：除、右等；2、通假词：陵等；3、词类活用：名作状：貌等；名作动：道等；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、一词多义 使北营（使：出访）会使辙交驰（使：使者）5、古今异义 无聊：（古义：没有依靠；今义：单调,没有价值）6、特别句式 从文章中找出“ 为 所 ” 的例句 为巡船所物色（ “ 为” 表被动）老师发下练习纸,让同学试着找出即可；（二）逐句

6、翻译后并复述（三）、归纳每一自然段的意思；老师明确：第一节：出访元营的背景；其次节：在元营不辱使命、捍卫国家尊严的经受；第三节：被驱北上,隐忍以行；第四节：北行途中逃脱的行程；第五节：痛定思痛,借回忆九死一生的经受,抒发精忠报国的激情；第六节：说明诗集的内容,阐述储存并结集的目的；第七节：正面阐述自己的报国心愿；第八节：交代写作的时间和诗集的集名；细读课文,逐段分析 三、1讲读第 1 自然段；老师先列出问题 12（见下文）,要求同学用课文原句回答；1提问：文天祥是在怎样的形势下出访北营的？明确：是在“ 时北兵已迫修门外,战、守、迁皆不及施”（当时元兵已迫近国都门外,出战、坚守、迁都全都来不及实

7、施）的严峻形势下出访北营的；2提问：文天祥当时的心情和意图怎样？明确：心情是： “ 予不得爱身”（我不能只顾疼惜自己）,即已抱定了为国捐躯的决心；其意图是： 一方面“ 意北亦尚可以口舌动也”（估量元军方面仍是可以用言语说动的）,妄想 以外交手段来挽回败局；另一方面是“ 更欲一觇北,归而求救国之策”（更期望去观看一下 元军的情形,回来后好寻求挽救国家的策略）；小结段意： 出访北营的背景、 心情与意图； 表达了作者在国事危急之际挺身自任的思想 感情；2讲读第 2、3 自然段；1提问：文天祥至北营大致经受了三个阶段,这三个阶段是怎样的？明确：第一阶段是： “ 初至北营 北亦未敢遽轻吾国；” 其次阶段

8、是： “ 不幸吕师孟构恶于前,贾余庆献谄于后 予不得归矣；”（按： 吕师孟叔侄先后投降元军,文天祥曾上书要求宋朝杀掉他们的亲属,因此和吕师孟结下了仇恨；“ 构” ,造成、结成； “ 恶” ,怨恨、 .仇恨； .“ 构恶” , .即“ 结仇” ；.贾余庆在德祐二年二月元军使者入临安城封府库之后,他以右丞相充 “ 祈请使”出访元军, 与元军合谋扣留文天祥； “ 献谄” ,向敌人献媚, 指合谋 扣留文天祥； 这两个分句也可泽为：吕师孟以前和我有仇, 贾余庆在背后 （卖国）媚敌出卖我； ）第三阶段是： “ 未几 北驱予并往,而不在使者之目；”2提问：文天祥既然“ 分当引决”（按理应当自杀） ,.为什么

9、却又“ 隐忍以行”（暗中忍耐着去了）？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载明确：“ 将以有为也” （“ 以” 后省代词 “ 此” ；全句可译为： 是准备借此机会有所作为啊！这句话出自韩愈 张中丞传后叙 ：“ 巡呼云曰：南八, 男儿死耳, 不行为不义屈； 云笑曰：欲将以有为也,公有言,云敢不死！ ” ）；小结段意：出访北营,震慑敌方,身受羁縻和被驱北上；表达了他忍辱负重,图谋再举 的思想；3讲读第 4 自然段；本段写了三层意思：第 1 层,得脱后的欢乐；第 2 层,受误会后的困境；第 3 层,得舟 .要

10、求同学留意画出那些既能精确说明作者活动的特点,又能表达 后急于南下的急迫心情；作者急迫、 紧急的心情, 以及连续所经受的坎坷的动词；表达成效；领悟作者用词敏捷多样的特点及其极富表现力的动词有： “ 奔” 写出了当时迫不择路的极快速度；“ 变” “ 诡” 二字反映了形势突变以及自己实行的果敢行动；反映了作者快速离开险境的情形,切心情；“ 避” “ 出” “ 渡” “ 入” “ 展转” “ 至于” 等一连串动词,同时也表现了作者急于南下组织力气抗元以报效国家的急小结段意：写出京口抵永嘉的苦难历程,表现了作者经受艰险,仍力图中兴的心愿；4讲读第 5 自然段；先给同学指出本段在结构上与前面1、2、 3

11、、4 段的关系：本文在表达方式上有一显著特点,即 “ 表达和抒情相结合”；这详细表达在第1 4 自然段侧重记叙曲折艰巨的经受,第5 自然段就偏重于对这种经受的慨叹,.前者是后者的必要铺垫,后者是在前者的基础上的自然显露与抒发；例如,第 2.自然有“ 予自度不得脱,就直前诟虏帅失信 ”,第 5.自然段就有“ 诋大酋当死 ”；再如,第 3 自然段有“ 至京口,得间奔真州”,第 5 自然段就有“ 去京口 几自刭死； ” 让同学懂得了上述关系之后,本段可分三个层次：然后引导同学懂得本段的层次结构；第 1 层：“ 呜呼！予之及于死者不知其几矣！”（唉！我接近死亡的危急,.真不知有多少次了啊！“ 之” ,

12、结构助词； “ 者” ,指示代词,代及于死的情形；用“ 呜呼” 引出“ 及于死” 的危难,总起下文；“ 其” ,语气词,表测度； ）第 2 层：承接上文,连用了“ 当死”“ 几 死” “ 死” 等17.个排比句,最终用一“ 无可奈何,而死固付之度外矣！” 情感真挚,气概磅礴,大大提高了表达成效；第 3 层：“ 呜呼！死生,昼夜事也 痛定思痛,痛何如哉！.”（ 痛楚过去了再回想痛楚,那是多么的痛楚啊！“ 痛何如” 即“ 如何痛”；为强调“ 痛”,故将“ 痛” 提前）三句,把思想感情向前推动,进一步抒发了诞生入死而国事难为的伤痛；小结段意：以抒情为主,说明爱国、忧国心志；至此, 要求同学当堂熟读、

13、背诵本段,使他们受到作者高洁情操的剧烈感染；为强化记忆,可先将课文结合北行路线、脱险行程图例来懂得记忆,也可将课文化整为零分块识记,如前三个“ 当死”、三个“ 几 死” 可为一块,后十二“ 死” 又可分为三块；先个人读,再分组读,后全班读；以上第 1 5 自然段是全文的第一部分,第 5 自然段是全文抒发感叹、.表达心志的高潮,是前一部分的深化和后一部分的提引；5讲读其次部分（第 6 8 自然段）；列出题目（见下文） ,要求用课文原句回答并解说；1提问：诗集的由来是怎样的？明确：文天祥“ 在患难中,间以诗记所遭,今存其本不忍废, ”；（在患难当中,有时用诗来记录所遭受的事情,现在储存着那些稿本不

14、忍心丢掉 ）2提问：结集的目的是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载明确：目的是“ 将藏之于家,使来者读之,悲予志焉；”（准备把它藏在家里,使后世人 阅读它,怜悯我的志向啊；文天祥的志向是什么？中兴复国；）3提问：为什么要以指南录命名？明确：取诗集中扬子江一诗“ 臣心一片磁针石,不指南方不愿休” 句意命名,表达 了作者心指南宋、冒死南归的一片忠贞爱国之情；6 8 段段意：说明诗篇的写作情形和结集的目的,交代诗集的命名；小结其次部分 归纳中心思想,并评判文天祥的行动；四、再读作品,体会感情,感受人

15、物的精神美；（一）、请大家有感情地诵读全文,依据自己的懂得说说你读出了文天祥什么感情？老师明确： 1、丹心酷热的爱国情感；2、忠心报国的剧烈愿望；3、坚贞不屈的民族气节；4、九死未悔的坚决意志；5、隐忍有为的悲壮情怀；6、富贵不淫的浩然正气；7、生死大义的特殊懂得；等（二）、哪些句子能够表达这样的情感？请找出来读一读,体会一下,并作简要分析；明确： 1、国事至此,予不得爱身；2、予更欲一觇北,归而求救国之策；3、初至北营,抗辞大方；4、直前诟虏帅失信,数吕师孟叔侄为逆,但欲求死,不复顾利害；5、予分当引决,然而隐忍以行；昔人云：“ 将以有为也”；6、中兴机会,庶几在此；7、穷饿无聊,追购又急,

16、天高地迥,号呼靡及；8、呜呼！予之及于死者,不知其几矣！9、呜呼！死生,昼夜事也,死而死矣,而境域危恶,层见错出,非人世所堪；痛定思痛,痛何如哉！10、将藏之于家,使来者读之,悲予志焉；11、生无以救国难,死犹为厉鬼以击贼,义也；12、修我戈矛,从王于师,以为前驱,雪九庙之耻,复高祖之业,所谓“ 誓不与贼俱生”,所谓“ 鞠躬尽力,死而后已”,亦义也；13、使旦夕得正丘首,复何憾哉！复何憾哉！等；以上这些句子,或抒情、或谈论、饱含作者的剧烈感情,但是每一句的情感都不一样；五、有关文天祥的名言佳句；（一）、文天祥的佳作1、金陵驿草合离宫转夕晖,孤云漂泊复何依？山河风景原无异,城郭人民半已非；满地芦

17、花和我老,旧家燕子傍谁飞！从今别却江南路,化作啼鹃带血归；2、正气歌天地有正气,杂然赋流形；下就为河岳,上就为日星；于人曰浩然,沛乎塞苍冥；皇路当清夷,含和吐明庭；时穷节乃见,一一垂丹青；在齐太史简,在晋董狐笔；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在秦张良椎,在汉苏武节；为严将军头,为嵇侍中血；为张睢阳齿,为颜常山舌；或为辽东帽,清操厉冰雪；或为出师表,鬼神泣壮烈；或为渡江楫,大方吞胡羯；或为击贼笏,逆竖头破裂；是气所磅礴,凛烈万古存；当其贯日月,生死安足论；地维赖以立,天柱赖以尊；三纲实系命,道义为

18、之根；嗟予遘阳九,隶也实不力；楚囚缨其冠,传车送穷北；鼎镬甘如饴,求之不行得；阴房阗鬼火,春院闭天黑；牛骥同一皂,鸡栖凤凰食；一朝蒙雾露,分作沟中瘠；如此再寒暑,百疠自辟易；嗟哉沮洳场,为我安乐国；岂有他缪巧,阴阳不能贼！顾此耿耿在,仰视浮云白；悠悠我心悲,苍天曷有极；哲人日已远,典刑在夙昔；风檐展书读,古道照颜色！二、温州文天祥祠 上联：杜宇声寒,柴市一腔留热血；下联：梅花梦断,瓯江千载泣忠魂；佚名 总结文章,布置作业；六、板书设计：指南录后序 文天祥 第一节：出访元营的背景；其次节：在元营不辱使命、捍卫国家尊严的经受；第三节：被驱北上,隐忍以行；第四节：北行途中逃脱的行程；第五节：痛定思痛,借回忆九死一生的经受,抒发精忠报国的激情；第六节：说明诗集的内容,阐述储存并结集的目的；第七节：正面阐述自己的报国心愿；第八节：交代写作的时间和诗集的集名第一部分第 14 自然段侧重记叙曲折艰巨的经受,第 5自然段就偏重于对这种经受的慨叹,其次部分 6 8 段段意：说明诗篇的写作情形和结集的目的,交代诗集的命名；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页