2022年北京课改版语文七下第课《普罗米修斯》教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、教学目标：普罗米修斯教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、借助预习单,把握自认为较难的字词.能读准“惩处、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯”等词语,会写“袖、吩”等7 个字. 2、借助预习单,理清故事脉络.能够尝试用“连接各人物所做的事”概括故事 的主要内容.3、正确、流利、有感情的朗读课文.能够抓出关键语句,感受故事中的人物形象,特殊是普罗米修斯令人佩服的英雄形象.4、感受神话故事的魅力,感悟神话中英雄人物的

2、共通点.【教学重点】抓关键语句,感受普罗米修斯令人佩服的英雄形象.【教学难点】1、用“连接各人物所做的事”概括故事的主要内容.2、感受神话故事的魅力,感悟神话中英雄人物的共通点.二、教学预备：【同学】读熟课文,完成预习单.【老师】自制多媒体课件,预备一篇拓展阅读大力神赫拉克勒斯的故事.三、教学过程（一）谈话揭题,沟通预习成果1、谈话导入新课师：同学们,今日我们要熟悉一位神话人物,他是（引导同学回答） 普罗米修斯.老师请你读题. （生 1 读） 知道他是什么神话里的人物吗？希腊神话（如同学答不上,就老师疑问：中国神话里的人物？）.师：真厉害；看来是预习的时候做足了功课.这节课,咱们就来学习这个由

3、希腊神话改编的神话故事普罗米修斯.师：课前,老师认真的看了你们的预习单, 发觉咱们的孩子预习得特别认真； 接下来,请同学们拿出预习单,同桌交换,读一读同桌认犯难读的词语.假如你 们找的是一样的, 就请一起读一读. 假如找的词语不一样, 那就请沟通一下识记的方法.（同学相互沟通学习难度的词语）师：同伴学习是我们学习中的一种重要的方法,同桌是你最好的学习伙伴.（老师随机指向一对同桌）请你们两一起来读这些同学都认为比较难读的词语,看看你们能不能读正确.（生 2、生 3 读：惩处、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯）师：特别厉害； 特殊是“肝脏和动弹” 读得特别到位. 留意,“肝脏”的“脏”,和“

4、动弹”的“弹”都是多音字.“肝脏”的“脏”读第四声,“动弹”的“弹”读其次声.请个女生来读一读.（生 4 读：惩处、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯）师：不错哦,人名“赫拉克勒斯”也读得很到位.再请位男生来读一读.（生 5 读：惩处、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯）师：真不愧是男子汉,一气呵成,读得相当好.咱们一起来读一读这5 个词语.（同学齐读：惩处、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -

5、 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：有一个字好多同学都认为一不留神就简洁写错,（ CAI 出示） 它是（引导同学齐说） 挽.师：遇到简洁写错的字, 咱们就需要特殊留意, 想想有什么妙法帮忙我们一下子就牢记.谁来说说你的妙计？（生 6：提手旁 +免）（生 7：把“晚上”的“晚”的偏旁换成提手旁就可以了.）（生 8：提手旁是手,右边的“免”是一只丢了尾巴的兔子,手里挽着一只没有尾巴的兔子就是“挽”字. ）师：是啊,不管是什么方法,能帮忙我们正确识记的就是好方法.一起看黑板,咱们来写一些.（老师板书：挽） 请同学们打

6、开课本,找找这个字在哪？找到了吗？生：找到了.师：说明预习得特别充分, 找到后用笔圈起来, 然后用笔在旁边大大的写一个.（同学圈后书写,老师巡察）师：老师要特殊夸奖这位同学,写字的姿态特别端正, 这位同学的字写得特别工整、美丽.师：学会了难字,咱们就来学课文.师：这篇神话故事并不长,要读懂它很简洁.当然,要把它读透,咱们仍需要先来理一理文中的神话人物,有哪些神话人物了？2、反馈预习成果A、检查词语的读音师：这些词语能读吗？谁能来读一读？（请个别同学读） 咱们一起读一遍.B、理清故事脉络a、认清人物,读准人物名字.师：在这个故事中,显现了哪些人物了？ （请一位同学说,如不完整,其他同学补充）（C

7、AI 出示人物形象：普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯、太阳神阿波罗、鹫鹰）读读这些人物的名字.b、用简洁的语言概括每个人物所做的事. T：这些人物形象,每个人都做了什么事？（请个别同学来说）c、生沟通后,师把内容展现出来,让生读读.师：老师也对这几个人物形象所做的事儿进行了概括,一起来读一读.出示：（1）普罗米修斯盗取太阳神阿波罗的火种.（ 2）火神劝降普罗米修斯,遭到了普罗米修斯的拒绝.（ 3）宙斯严格惩处了普罗米修斯,普罗米修斯始终不愿屈服.（ 4）大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯.师：这四句话,没写文中鹫鹰的啄食和火神的押解,能不能省略？预设生：句子中已经用“惩处”概括了.d、尝

8、试用“连接各人物所做的事”概括故事的主要内容.师：你能把刚才这几句话连起来吗？（先请同学自己尝试连, 然后请一同学来说） 这就是主要内容.（引导同学把语言说得简明精要. ）e、小结：师：刚才我们是怎样来概括的？预设生：先找文中讲了哪些人,他们做了什么事,再概括起来.师：这个概括文章的主要内容方法适用于线索多,人物多的故事. 但在整合可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - -

9、 - - - - - -名师精编优秀教案的时候要有一个取舍.C、沟通最佩服的人物普罗米修斯.师：同学们,预习单上仍有一个好玩的调查：在这篇神话故事中,你最佩服谁？绝大部分同学挑选了普罗米修斯,接下来,就让我们一起去熟悉这位最值得佩服的英雄 （板书：英雄） 普罗米修斯.（二）精读课文,感受普罗米修斯的英雄形象.师：请同学们默读第1、2 小节,找出普罗米修斯值得佩服的的方表现在哪？预设 1生：他能冒着生命危急去太阳神阿波罗那里去拿取火种.师：从哪个自然段找到的？生：第一自然段.师：请你把它读出来.（生读这一自然段）师：读得真好； 在普罗米修斯冒着生命危急取火种之前,人们过着怎样的生活？生：人们只好

10、吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜.师：是啊,取火之前,人们过着茹毛饮血的生活.当他冒着生命危急取火之后,人们又过上了怎样的生活？生：自从有了火,人类就开头用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱逐危害人类安全的猛兽师：是啊,这样的幸福生活,是怎样来的？（引导同学说）冒着生命危急取来的.师：对啊,能够冒着生命危急去造福人类,是多么令人佩服呐；预设 2师：请同学们和自己的同桌,快速阅读3 8 自然段,争论并找出普罗米修斯值得佩服的的方在哪里？生：受惩处的时候.师：没错.普罗米修斯取火的消息触怒了众神的领导宙斯,他打算给普罗米修斯最严格的惩处.他是怎么惩处的？师出示“普罗米修斯的双手和双脚戴着

11、铁环,被死死的锁在高高的悬崖上.他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛楚.”指名读,自由读.师：读着这样的文字,你眼前似乎看到了什么？“被死死的锁着”,意味着什么？师：想象说话： 假如你是一只能展翅翱翔的小白鸽,飞到了高加索山的悬崖上,你会给普罗米修斯带去什么了？生：带去感谢、关怀、勉励、劝慰师：我们似乎也听到了普罗米修斯内心顽强的声音：出示：“为人类造福,有什么错？我可以忍耐各种痛楚,但决不会承认错误,更不会归仍火种；”齐读.师：可是,飞来的不是可爱的小白鸽,而是一只凶狠的鹫鹰.指名读第七自然段.师：我们不忍心再读,再想,但我们究竟读了,想了.此时此刻,你想到了可编辑资料 - -

12、- 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案这样的画面,你的心情怎样？ 生：我的心情是愤慨的.生：我心如刀绞.师：面对这样的惩处,我们愤慨、我们扎心,但普罗米修斯心里的声音依旧坚决读；（“为人类造福, 有什么错？我可以忍耐各种痛楚,但决不会承认错误,更不会归仍火种；”）我们不由得更加佩服这位取火英雄普罗米修斯.面对这样的惩处,普罗米修斯屈服了吗.生：没有；

13、师：是啊,很多年来,普罗米修斯始终被锁在那个可怕的悬崖上.这种宁死 不屈的精神多么令人佩服； 同学们, 请你想一想, 普罗米修斯没有可以不用受惩处的可能？生：有；师: 请读一读第 4 小节.师：听了火神的劝降,普罗米修斯普依旧坚决的回答（齐读）“为人类造福,有什么错？我可以忍耐各种痛楚,但决不会承认错误, 更不会归仍火种；”师：这声音,惊天动的,荡气回肠；令人佩服不已.信任普罗米修斯的高大 形象已跃然于你的脑海, 这是一位怎样的英雄？ （把痛楚留给自己, 把幸福留给人类,值得佩服的取火英雄） （补全板书）（三）拓展阅读大力神赫拉克勒斯的故事师：普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传,大致是他为正义而战,不屈服权势的缘由吧.在人们心中,他是真正的英雄. 在这篇神话故事中,另一位正义之神也受到了部分同学的佩服,他就是大力神赫拉克勒斯.正是由于他挽弓搭箭、射死鹫鹰、砸碎锁链,才使得取火英雄普罗米修斯获得了自 由.而他也有一番不平凡的经受了,想读他的故事吗.生：想.师：请默读这就故事, 尝试用“连接各人物所做的事” 概括故事的主要内容.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载