2022年小学二级语文上册《称赞》教学设计与反思.docx

《2022年小学二级语文上册《称赞》教学设计与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学二级语文上册《称赞》教学设计与反思.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品_精品资料_赞扬【教材分析】赞扬是九年义务课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第课,本单元的主题是：“别人有困难,我们应当热忱帮忙,新世纪的小主人就应当友好相处,团结 合作.”爱听好话,这是人们的正常心理,获得他人和社会的认可,这是人的正常需要. 文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿；只要是发自内心的赞扬,即使 是平淡如水的一句话,也会产生想不到的成效.要想获得别人的赞扬,得先学会赞扬别人.【设计理念】语文课程标准指出：“阅读是同学个性化行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实践.”本课采纳个性化教学,以同学原有的学问体会为基础绽开教学,通过创设情境,激发同学的阅读爱好

2、,引领同学自读自悟.设计充分敬重同学特殊的感受、体验和懂得,让同学自己对课文内容的领会取代教材的讲解分析,整个过程为张扬同学个性,激发同学灵性服务.【教学思路】、课前通过同学观赏幅插图,初步明白了课文故事,给同学一个充分展现自我的机会,让同学结合插图表达故事.、在学课文前,进行反复的自由读,挑选喜爱的段落读,小组读,分自然段读.然后在分角色朗读.朗读是培育同学语感的有效途径,它可以唤起同学的想像,锤炼同学的思维才能和表达情感的才能.、教学中利用多媒体创设情境,使同学在轻松开心的气氛中学习,抓住了重点语句进行品读,让同学详细感受课文中的真情.、创设情境,进行课文内容表演.同学通过对课文内容的懂得

3、,进行角色表演.这个过程既可以培育同学的表演才能,同时又能培育同学之间相互合作的才能.【学习目标】、熟识个生字,会写个字.、正确、流利、有感情的朗读课文,体会相互赞扬带来的欢乐.、学着发觉别人身上的优点.【教学重点】熟识生字,会写生字,朗读课文.【教学时间】课时.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教学过程】第一课时教学要点读通课文,在语言文字中学习生字,并且书写6 个生字.采背 清 消 但 傍教学过程一、创设情形,激情导入 、随机夸奖：（你坐得真好；老师赞扬你. ）（你的学习用品放得多整齐啊；我也赞扬你. ）（你们的精神真饱满,眼睛始终在凝视着老师,我赞扬你们；你们真棒；）听了

4、老师的赞扬,你心里感觉怎么样？、我知道你们都特别的聪慧、能干,平常得到的赞扬肯定少不了.请同学们用上 “赞扬”一词来说一句话.师：（你表现得那么好,的确该得到赞扬.发觉了别人的优点,是该好好赞扬一番啊 . ）真为你们兴奋,得到了那么多的赞扬；、今日,我们一起来学习一篇以“赞扬”为题目的文章,随机出示：赞扬（齐读课题）看到这个题目,你有什么问题要问吗？（让同学问）、同学们问的题目特别好,这些问题让我们共同到课文中去找答案吧；二、初读课文,整体感知、放录音朗读课文,同学边听边看图,摸索课文讲了谁赞扬谁？出示：小刺猬小獾（他们在相互赞扬）学习生字“猬”跟读正音（留意：词语连读时这个字念轻声）看图片：

5、我们对刺猬已经很熟识了,浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱极了；可对于獾我们并不明白,那就一起看看它的长相吧；看图片.点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以都是反犬旁.、自由读课文,圈出不熟识的生字大声读几遍,读通每句话,标出自然段的序号.、小组内自习生字,嬉戏“你指我读”.三、认读感知（检查自读成效） 、我能认：认读带拼音的生字词语刺猬小獾凳子粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下（同学读,老师准时正音.）认读没带拼音的生字词语（开火车读）. 、我能记：出示生字,说说你是怎么记住这些生字的. 、我能读：以自己喜爱的方式读课文,指名读.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料

6、word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -四、书写指导、我发觉：出示本课的6 个生字,让同学说说你发觉了什么？ 、我会写：每个生字写三个.五、小结这节课的收成真不少,学习了这篇课文的生字新词,初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在相互赞扬的事,那他们为什么事而赞扬对方了？我们下节课再来学习.其次课时教学要点通过同学的阅读实践,懂得课文内容,体会课文的情感.教学过程一、复习生字导入1、早上,我们学习了赞扬知道课文讲了小獾赞扬小刺猬,小刺猬赞扬小獾.下午我们连续学习赞扬 .（课前板好赞扬小獾小刺猬）2、先来复习生字词语.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_b n

7、dn co dn cwei可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_凳子粗糙但是刺猬bn yxixi o傍晚椅子泄气排除qngqio lici早晨瞧留下采果子指名分行读（每行3 个）刺猬读成轻声可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（评判：你的声音真洪亮. 你读得很认真；你全读对了,真能干；你的声音真好听；你的一般话很标准；）齐读你们看,

8、拼音没了,你仍熟识他们吗？指名读 2 个齐读早晨刺猬采果子傍晚泄气排除瞧 留下但是粗糙凳子椅子这里 1-3 小环节花的时间太多了,可以直接让同学读没有拼音的词语.原来上课前就怕自己在这几个环节把握不住同学的发言,课堂上一观察同学的小手举起这么多,我就忍不住点了很多同学读.谁能用上最终一行词语说一句话？提示：谁知道凳子和椅子是谁做的？这里同学回答起来有难度.夏老师建议,可以让同学进行有梯度的练习.先说一个,再说两个,最终三个连起来说,这样同学就简单说出来.后来,我反思了一下：我这个小环节设计起来的目的是引出凳子和椅子的区分及凳子的粗糙,不用这些词语说话,照样也可以引出来.这个环节删去了不是更直接

9、吗？凳子和椅子有区分吗？出示图片比较.夏老师提出,做凳子比做椅子难吗在？他不觉得,他认为没有必要让同学去抓这个点.可我却认为这是一个特别好的点子.环绕这个点子能引出赞扬,能充分表达赞扬的魅力.看来做椅子难度要大多了.从粗糙的凳子到椅子多么不简单啊；我们一起来看看“板”和“椅”是怎样写的,写的时候要留意什么？这里加了删除线的原来应当删掉,可是我上课时却都说了,所以语言比较啰嗦.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料

10、word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -看老师把它们写在田字格里.每个字写一个,带上拼音,写在作业纸上.师点评,点评后再请同学写一个.设计的时候,是写1 个,后来由于让同学写在生字誊写本上（平常每个字写3 个的）,所以改成了写2 个.这一改成效很不好.从展现的同学作业就可以发觉同学的第1 个字比第 2 个字号,只要然让同学写1 个,点评后连续写1 个,看看是否有进步,这样成效就更好了.刚上完课,我突然觉得自己这个环节有些为了写而写了.但对于同学来说,成效很好,每个同学的字都写得特殊认真,因此公开课的课堂上让同学进行写字练习是特别有必要的, 对同学的收成也很大.每个

11、字写 1 个,展现,再写 1 个,这样成效挺好.小獾刚开头做的凳子是怎样的？请同学发挥想象说说,凳子有多粗糙.粗 糙凳子做得很粗糙这里同学看到凳子的面上有裂痕.师追问：人坐上去会怎样？两个同学回答都是关于坐上去肉会夹到凳子里面.师只好说：坐上去,衣服裤子会被弄成怎样啊？假如第一个追问老师就问这个,是不是会更省时啊？同学仍看到凳脚一只粗,一只细.3 、从粗糙的凳子到椅子这么有难度,那小獾是怎么做到的了？ 师引导同学说出赞扬.啊；赞扬有这么大的魅力啊；我不记得第一个同学是怎样回答的.我只记得是夏毓回答正确了,她好像成了救星.预设的时候就想同学可能会答不出来.但是为什么会这样了？我想确定跟这个问题设

12、计有关,那应当怎样提问了？这样不知是否可以：是什么奇妙的力气让小獾从做粗糙的凳子到学会做椅子了？二、细读课文,感悟赞扬的魅力1、学习小刺猬赞扬小獾的相关内容请同学用波浪线划出小刺猬是怎么赞扬小獾的.出示句子（配插图）：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -你真能干,小凳子做得一个比一个好；这里第一课时已经点拨了一下的.当时袁浩东同学把小獾感谢小

13、刺猬的话当做了小刺猬赞扬小獾的话了.由于第一课时,我没有否定他的答案,所以这节课他又把这句话当做小刺猬赞扬小獾的话.看来在适当的时候对同学的回答做一些否定是特别有必要的,最终要找出充分的理由否定.谁来扮演小刺猬,赞扬赞扬小獾？在上课前我充分预设里评判语,所以听课老师觉得评判语很好,很准时.我预设的评判语是：很有诚意.我是小獾,我听了很高兴.我是小獾,脸上露出了笑容.2、小刺猬赞扬源于真心诚意.同学们,假如我们看到了这三个很粗糙的小凳子,会赞扬小獾吗？在我的意料中,同学果真会说“我会赞扬,由于他努力了.”“由于他特别有耐心,做了一个又一个凳子.”小刺猬为什么会赞扬了？请同学们自己读一读第2 段,

14、第 3 段,看看小刺猬是怎么做的？上到这里,我突然发觉其实我这里的设计意图,是让同学明白赞扬别人不是随口说的.因此换了个问题：小刺猬是随口赞扬小獾的吗？请同学们自己读一读第2 段,第 3 段,看看小刺猬是怎么做的？其实课堂上的这一发觉是很了不得的.假如备课时就意识到,那么加了删除线的两个问题就不会问了.这样既省了时间,又不会觉得自己的语言太啰嗦.出示句子（配插图）：小刺猬走到小獾身边,拿起凳子认真的看了看.小刺猬怎样的看？看出了什么？你看出来一个比一个好了吗？（结合插图,提示：有三只凳子,他会怎样看.我们来看看,哪个是第一只,哪个是最终一只.）这里同学的确看不出来,哪个第一只,哪个其次只,哪个

15、第三只,但是你肯定要同学说,所以他只能选一个凳子仍要说一个理由.老师上课的时候,看看同学说的理由不是很充分,但是自己又找不出更好的理由来,所以就过了.所以提问：你看出来一个比一个好了吗？问题没有必要.小刺猬看出什么 , 是可以提的,可以让同学发挥想象说的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -给“好”换个词,用自己的话来夸夸小獾.“你真能干,小

16、凳子做得一个比一个；”我们仍能用一比一来夸其他东西,谁来说说.大树一棵比一棵 字一 比一 鞋子一 比一 我仍可以说：这个环节由于时间紧迫,去掉了.这个环节可以去掉,可以放在作业讲平常讲.我们加上动作来夸夸小獾.你真能干,小凳子做得一个比一个好；由于上一环节去掉了,所以上到这里,我看了一下教案才接着上.因此同学是坐在那里等我上下一环节,环节之间就显得不紧凑.3、体会小刺猬赞扬的作用.这一夸吖,小獾仍真有了变化.从做凳子到学会了做椅子.假如你们就是小獾,刚开头作凳子做了一个没做好,又做了一个仍是没做好,怎么做也做不好.小獾,你会想什么？同学说：“我会连续努力的.”“对自己要有信心,不能灰心.”这些

17、回答让我有些惊奇.我只能说：“孩子们,你们都很有信心.要是是陈老师啊,确定是不想做了.这么难看,不做了不做了.”我惊奇于我班同学自信心特足,或许跟平常教学有光吧；平常,在他们读错、写错的时候,我总是宽容他们,让他们有纠错的机会；同学有这种精神,我今后的教学就会省力很多.书上哪个词看出小獾都不想做了？请读读课文第7 自然段,找一找.出示句子：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_小獾拉着小刺猬的手,说：“在我有点儿泄气

18、的时候,是你赞扬了我,让我有了自信.瞧,我已经会做椅子了.这是我的一点儿心愿,收下吧.”依据同学回答,板书：泄气遗忘板书了.现在你明白了泄气是什么意思？生1：不想做凳子生 2：灰心生 3：舍弃是什么让小獾,有了自信？现在小獾有了自信吗？能自信的读读这句话吗？同学读：瞧,我已经学会做椅子了.这是我的一点儿心愿,收下吧；生 1 读.评判：你很兴奋,你会做椅子了是吗？生 2 读时突出会.评判：很好,你突出了会.原来你是不会做椅子的,现在会了哦？生 3 突出了椅子.评判：原来只会做粗糙的凳子,现在会做椅子啦；本案例这里可以直接很自然的到导出: 现在的小獾除了自信,仍很高兴,谁情愿高兴的读一读.可我却按

19、教案的意思去问：这时小獾的心情怎样？这样就把同学的情感给支开了, 所以郑飞读的时候一点感觉也没有.面对同学读的不够好时,我只是在心里想了一下“这样叫兴奋啊；”没有请其他同学读的更好,或者自己示范读.假如这里示范读的话,同学很简单就能感受到兴奋和自信的心情及朗读方式.小獾这时的心情是怎么样的？那你就兴奋的读一读这段话.（板书：自信遗忘板书了这时的小獾多自信啊；这就是赞扬的作用,它让泄气的小獾有了自信,有了欢乐；）4、学习小獾赞扬小刺猬的内容赞扬多么奇妙啊；所以,当小刺猬送小獾两个苹果的时候,小獾也满怀诚意的赞扬了小刺猬,同学们用横线划出小獾赞扬小刺猬的话.出示句子：你的苹果香极了,我从来没有见过

20、这么好的苹果谁来赞扬小刺猬？（读出苹果的香）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_小獾是任凭说说的吗？小獾接过苹果闻了闻,说：“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果.”（引导同学读出闻了闻,明白赞扬是要诚意诚意,真心真意的.）小獾赞扬的作用.小獾的赞扬给小刺猬带来了什么？出示：小刺猬也兴奋极了,说：“感谢你,你的赞扬排除了我一天的疲惫. ”依据同学回答板书：兴奋排除疲惫这里补上板书自信小刺猬很兴奋,谁情愿来读读？这么兴奋了,仍累不累？兴奋起来就遗忘了累,所以说：赞扬很奇妙,能让人排除疲惫.这句没有说了.有时候同学达到了目标了,有些环节可以直接省略.否就会不够精炼.三、分角色读1

21、、现在我们来分角色读读课文.师读旁白,男生小獾,女生刺猬2、同桌练习为了同学们表演便利,陈老师把课文变成了这样.同学们只要读出小刺猬和小獾的话就可以了,表演时配上动作.（早晨）小刺猬认真的看了看凳子“你真能干,小凳子做得一个比一个好；”小獾兴奋极了“真的吗？”（傍晚）小獾兴奋的迎上去“这把椅子送给你；”小刺猬不好意思了“我怎么能要你的椅子了？我可没干什么吖；”小獾拉着小刺猬的手“在我有点儿泄气的时候,是你赞扬了我,让我有了自信.瞧,我已经会做椅子了.这是我的一点儿心愿,收下吧.”小刺猬赶忙取下两个大苹果“留下吧,这也是我的一点儿心愿；”小獾接过苹果闻了闻“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的

22、苹果.”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_小刺猬兴奋极了“感谢你,你的赞扬排除了我一天的疲惫；”3、请一小组上来表演师：你们是评委,看谁能够发觉别人的特长？也来赞扬赞扬.假如把生字词教学精简些,这里让同学展现出来就会比较出色.遗憾的是我把这个大环节全部删去.我想整堂课的亮点很有可能在这里,但是却被我给删了.假如备课时,我把这里当亮点处理就不会这么轻易删了,而会把别的不重要的删除了.由于备课时,我就想着这个环节是可以机动的,时间来不及可以去掉.赵老师提出,我们备课时应当给自己预设一个亮点.是啊,这一点我从来没有摸索过.三、仿写句子,学习赞扬刚才同学们已经学会了赞扬,现在来写一写,同

23、学们可以选同桌或前后桌来赞扬他的优点.（写在小纸条上.）上到这里,铃声响了,因此后面的环节全是拖课了.1、例：吴培文同学,你这个学期已经把斤斤计较的坏毛病改掉了很多,我想对你说你肯定会有更大的进步；（）同学,你（）,我想对你说：“（）；”先让同学说一说再写更好.我让同学写了才发觉,同学根本不知道怎么写.有很多同学把例子里的名字都抄下来了.有的同学没有按供应的句式去写.2、同学写,老师巡察.师让写好的同学站在讲台上.写的快的同学可以写两条.沟通了 2 名同学,其他同学要求回去完成,第2 天上交.3 、指名排队上台沟通.（投影出示同学练习,师准时赞扬、勉励.）小结：今日我们学习了赞扬,知道赞扬有无

24、穷的魅力,它能让人自信,让人兴奋,让人排除疲惫,我们每个人都要学会发觉别人的优点,学会赞扬别人.四、作业1、下课后,把自己写的小纸条送给同学.仍可以再写几张纸条送给你想送的同学.2、看书上的四幅图,把故事连起来将给爸爸妈妈听.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书：泄气赞扬小獾刺猬自信兴奋排除疲惫反思：自我感觉：上课太累,环节太多.其他老师建议：趣味性不够,对个别同学的评判仍不够到位,特殊是读的特殊优秀的同学勉励夸奖不够.老师范读很重要,整堂课没有一次范读.老师要有充分的学问储备,这样语文课堂的语文味更浓.前松后紧,看着教案上课.摸索一：平常上课自我感觉好一些,为什么觉得每次开课

25、后,都觉得自己放不开？是不是以后教研活动都像平常这样去上？1、教案束缚太多,教案环节设计够细.以前上课也好,设计也好,总是设计个粗枝大叶,结果面对同学自己无法应对,显现不知道如何引导.因此,最近几年教案设计比较细致.设计细致没错, 但是环节过多不行.反思后,我认为环节要粗,目标要明确,预设要细.可能会显现哪种情形,怎样想这个目标引领.而不是为了这个目标又多出一个琐碎的环节.2、我觉得平常自我感觉好.第一,是你平常没有预备充分,所以觉得自己平常上到这种水平不错了.其次,由于你没有充分的准可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_备,当然不会关注自己在课堂上有哪些不足.第三,教研活动时贪多求

26、全,东拼西凑.很多东西没有经过自己缜密的摸索,没有完全 为自己所用,没有明白别人这样设计的目的,所以给自己用起来很 不顺.假如修改教案时能带着修改论文的态度,哪个环节和目标不 搭边或者联系不紧密的就应当去掉.或者干脆只留下那些非留不行,不能再删的环节.这时假如再去摸索,仍可以怎样设计达到这个目 标,哪个更好,成效会更抱负,进步会更大.所以教研活动课肯定 要好好预备,预备得越充分,你对课堂的关注度会越高,你越会发 现问题,越会自我反思.反思二：不要重视教学设计,但是又要重视课堂提问或者点拨的方式,这不是有冲突吗？提问肯定要精,而且要留意提问的语言,提问的适当时间.这些都是事先要设计好的.因此教学

27、设计也是特别重要的.优秀的教学设计是上好一堂课的关键.但是过分留意教学设计,简单忽视同学,简单变成以老师为中心.因此在预备好了优秀设计的同时更要重视同学.或者说在教学设计中就要对同学做充分的预设,本环节要关注同学的哪些方面.反思三：关注同学1、 应当关注同学的哪些方面了？我已经关注了同学的发言情形：声音的洪亮.表达的是否完整,是否清楚,班级同学发言情形.对同学发言的准时勉励及订正.关注同学的思维,为什么这时寂静,为什么这时骚动,为什么同学提不起爱好？可能是什么缘由引起的？该怎样调控？2、对同学的反应,对同学的评判,可以事先从多个方面去预设,充分预设.反思四：提升自我当自己发觉自己存在的问题,但又不知如何提升自己时,该怎么办？一是可以带着自己的问题去观摩优秀老师的课堂,没有现场观摩的机会,可以进行网络教研.二是带着自己的问题阅读相关训练教学理论书籍,不断充实自己.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_现在我最终明白录入,为什么我的课堂教学时间不够,觉得自己的课堂很繁琐.由于有些环节的设计根本是没用的,它对于目标的 达成是没有影响的,多了这些环节,让主线不清楚了.今后设计时,肯定要留意每个环节,每个问题必需精致,必需为主题服务,无关 的环节,看着再好,也要删掉,千万不能贪多求全.可编辑资料 - - - 欢迎下载