2022年小学三级美术表格式教案.docx

《2022年小学三级美术表格式教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学三级美术表格式教案.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案课题魔幻的颜色（ 1 课时）授课时间年月日授课老师1、熟悉三原色.教 学2、观看两个原色调和之后产生的颜色变化,说出有两个原色调处的第三个目标颜色.3、能够调出预想的颜色.教 学同学：颜色、纸、笔等准 备老师：塑料杯、颜色、实物投影等过程与方法创设听老师讲故事,加入这个世界没有颜色会怎样？并请同学加入到争论中来.情境明确1、说说你知道的颜色有哪些？绘画2、你知道这些颜色都是怎样来的吗？制作3、给同学介绍三个小伙伴：红黄蓝思路4、老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中.看产生了

2、什么变化？指导1、请同学也来变变看.用红和蓝、蓝和黄交伴侣.看看变成什么颜色？绘画2、产生的这些颜色在生活中那里存在？制作3、在倒颜色的过程中你发觉了什么？（颜色倒的多与少会影响所产生的颜色的深浅.）4、请同学再做练习.请同学用以上任何一种形式来完成一幅画.展示1、考一考：请同学来做小老师考考大家.欣赏2、总结出原色与间色的概念.评价作品展现教后小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 -

3、- - - - - - - - - - -名师精编优秀教案第一节万花筒（ 2 课时）授课时间年月日课题授课老师1. 明白万花筒的图案是对称的,并描述它的对称方式.教目学标2. 用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案.3. 试着根据自己的设计来表现颜色.教学老师：课件、一些有万花筒图案的图片,中心对称的图案.示范用的纸、笔、准备剪刀、胶水等工具.同学：有万花筒的同学将其带到课堂,带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等.过程与方法创 设传着看看、玩玩万花筒,老师提示同学在玩的过程中找一找万花筒里的花有情境什么特点？为什么会这样？分组将各悠闲万花筒中看到的图案简洁的画一下.展现各组的作业,并引导同

4、学观看万花筒的花样是如何对称的.明 确放课件引导同学观看万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组 绘 画成的,其中只有一个三角形的花样是真实的,其余五个都是镜子反射出来的,制 作它们都是相同的并且环绕一个中心点对称.思路指 导 老师在黑板上画一个绿色的圆形,然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒绘 画 中这个圆形会变成什么样的图样,在同学绘画、比较的过程中老师引导同学制作 用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案.大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案,并表现记忆中的颜色的感觉.展 示作业展现,评判欣 赏评判教 后小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名

5、师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案课题其次节授课时间年月日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教 学1. 能否表现对称的图案.授课老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_目标2. 能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案.3. 能否表现记忆中的颜色的感觉.教 学预备同学：有万花筒的同学将其带到课堂,带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等.过程与方法创 设老

6、师展现用粘贴方法表现的万花筒,引起同学爱好.情境请同学想一想用什么方法可以简洁的制作万花筒中的图案.分组尝试一下.明 确各组向大家介绍、沟通自己组找到的简便方法.绘 画（同学很难将对称图案表现得很精确,但这并不重要,重在找到方式方法）制 作再想一下, 除了用彩色纸, 仍可以用什么材料表现万花筒中的图案？（争论）思路沟通：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片指 导试着用各种材料来表现万花筒中的图案.绘 画颜色也是考虑的一个方面,可以让同学在观看一次万花筒,将其中认为最漂制作亮的一个颜色组合记住,并且将它表现出来.试着做一个万花筒.建议同学试着用多种外形来概括万花筒图案的外形,表现它的缤纷.展 示作

7、业展现,评判欣 赏评判教 后小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案课题大人国与小人国（ 1 课时）授课时间年月日授课老师教 学1、能够举例说明大小是通过比较才可以表达出来的.目标2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国.教 学同学：玩具、纸、笔等预备老师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等过程与方法创 设1、请同学观看格列

8、佛游记电影片断.情境2、争论故事中主人公是如何来到大人国、小人国的？你都看过那些这方面的书？ 3、出示课题：大人国与小人国明 确1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下,为什么有时显得特别大,有时绘 画显得特别小？（小组争论）制 作2、老师举例：雕塑汤匙桥 衣夹等（电脑展现）思路3、请同学用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过对比表达出来的.（微缩景观等）指 导请同学摸索：绘 画1、你想表现大人国仍是小人国？制作2、你想用那几样物体的反差来表现主人公时来到大任过仍是小人国？ 3、画面的主体是什么？4、用什么背景来衬托它的大或小？同学创作,老师指导.展 示沟通作品初稿.提出修改看法欣 赏作品沟通

9、展现.老师从构图及颜色方面进行总结.评判教 后小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案课题前前后后（ 1 课时）授课时间年月日授课老师教 学1. 通过回忆,观看与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的目标现象”这一规律.2. 能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品.教 学老师：一些有明显透视

10、成效的图片、课件.预备同学：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具.过程与方法创 设课件展现小伴侣站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透视成效情境的图片、影视资料.有目的的引导同学说一说什么在前,什么在后.这些图片中的景象都有些什么共同的规律？（近大远小）可别小瞧前前后后,其中仍有不少的秘密,来,让我们一起去发觉；启示同学回忆自己以前看没看到过类似的现象,并举例说明.明 确老师举例：绘 画1. 把一样物体放在另一样物体的后面,就会产生前后的感觉.制 作2. 物体通过逐步缩小尺寸,也会产生前后的感觉.思路争论：在以往的绘画中,你是用什么方法表现前后关系的？知道了“近大远小”的规律后说说你预备如何用

11、它来表现景物的前后关系？ 找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的, 有哪些画法值得我们学习？指 导老师在黑板上画升国旗时前面的旗台和升旗手,请两位同学上来分别添画两绘 画队升旗的队伍, 并请大家争论、分析一下绘画次序： 先画什么比较合理？ （先制作画前面的）小组争论,选定一个主题,以绘画形式表现“近大远小”的透视规律.展 示同学作业,老师指导.欣 赏评判与总结：画面是否表现出了物体的前后关系.评判教 后小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - -

12、- -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案课题其次节授课时间年月日授课老师教 学1. 能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系.目标2. 画面是否表现出了物体的前后关系.教 学同学：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具.预备过程与方法创 设出示几件粘贴作品,请同学们比较：哪件运用了近大远小的规律,用了的和情境没有用的有什么不同成效.假如画面中的物品大小都一样,又没有前后遮挡关系,这样的画面又会给人什么样的感受？明 确把这些作品发到各小组,请同学们认真看看：在剪制各物品时哪里的应当大绘 画些,哪里的应当

13、小些.粘贴的时候先粘前面的仍是先粘后面的？制 作总结：物体通过逐步缩小尺寸,就会产生在后面的感觉.只有先贴后面的,思路再贴前面的才能正确的表现出前后遮挡以及近大远小的规律.指 导小组争论,从“风景、 ”“静物”“场景”中任选一个主题,小组集体进行剪绘 画贴创作.制作提示：除了大小以外,仍要考虑到不同颜色带给我们的远近感觉.同学分组制作, 老师指导.请同学顺手将剪下来的纸屑放进自备的塑料袋中, 这样课后整理比较便利.展 示“前前后后”粘贴作品展,请同学们以参观画展的形式进行相互评判,评判欣 赏标准是画面是否表现出了物体的前后关系.评判教 后小 结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载