2022年小学儿童教育心理学小抄.docx
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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_挑选题(每道题2 分)学校儿童训练心理学试题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特点时,他的思维处于 C .A 感知运动阶段B前运算阶段C详细运算阶段D形式运算阶段 2学校儿童的心情、情感进展特点有 ABCD.A 心情的冲动性减弱B心情、情感中的社会性成分增加C高级情感进一步进展D心情调控才能增强3强调强化在学习中的作用的心理学理论是 CD .A 认知一发觉说B人本主义学习理论C 操作性条件反射理论D社会
2、学习理论4以下学习策略中,有利于提高回忆成果的策略有 ACD . A 分散复习B.集中复习 c 试图回忆D谐音字法 5制造性的组成部分有 BCD .A 制造环境B制造意识C制造性思维过程D制造性活动8- 个孩子捡到1 元钱交给老师,老师在全班同学面前夸奖了他.以后这个孩子每次捡到东西都主动交仍失主或交给老师.这种现象可以用 B 原理来说明.A经典性条件反射B操作性条件反射C自我强化D替代强化9以下选项中,属于民主型老师的行为表现是 AD .A重视集体的作用B给同学完全的自由C老师打算一切D-勉励同学发表看法10在以下选项中,属于课堂教学中最基本的心情因素有 ABC .A奇怪B爱好C 焦虑D悲愤
3、1西方训练心理学的创始人是 A .A桑代克B詹姆斯c罗杰斯D巴甫洛夫2儿童脑重基本达到成人水平的年龄是 D .A.3 岁B6 岁C 9 岁D12 岁3强调外界环境对学习起打算作用的学习理论有 B C.A人本主义理论B 经典条件反射理论C操作性条件反射理论D 有意义接受学习理论5儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后,再学习“蔬菜”概念,这时的同化学习属于 A .A. 上位学习B下位学习C 类属学习D并列结合学习6造成同学品德不良的环境因素主要包括A B D.A家庭环境不良B社会文化不良C经济条件较差D学校训练失误7俗语说,有人“理达情不通” ,有人“通情不达理” ,这反映了品德心理结构的 C .A
4、. 独立性B统一性 c 冲突性D多样性8心情对于学习的主要作用表现为 A B .A动机功能B组织功能C 信号功能D支配功能 9在幼儿和学校低年级儿童中,当要求他们记住某样东西时,他往往会同时记住和这样东西一道显现的其他东西,这叫 C 现象.A记忆混淆B记忆纷乱C记忆偶发D记忆干扰10以下表达正确选项 C D .A. 某同学在课堂上和其他同学交头接耳,此同学是问题行为的同学 B问题行为是直接指向他人和环境的不良行为C问题行为不仅有同学自身的因素,也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素D老师在同学显现违纪行为时,可以视情节严峻的程度使用惩处 1提倡发觉学习的心理学家是 B .A 布卢姆B布鲁纳 C奥
5、苏伯尔D桑代克.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -.2假如一个人失败以后,灰心丧气,一蹶不振.他的归因倾向可能是 A . A 才能归因B运气归因C努力归因 D任务难度归因 3为获得嘉奖、夸奖而产生的学习动机称为 C .A 内部动机B认知动机C 外部动机D自我提高的动机4影响学校儿童身体进展的后天因素主要是 A B C . A 养分B睡眠C适
6、量的运动D遗传 5儿童的一般认知才能差异集中表达在ACD等方面.A 进展水平差异B气质类型差异C表现早晚差异D结构差异6老师将同学引入肯定的问题情境,并且供应可能使问题获得解决的学问或技能,然后老师为同学确立目标,让同学进行尝试性探究的教学方式称为 B .A情境性教学B支架式教学C随机通达教学D自上而下的教学8在问题解决过程中,有时会显现“豁然开朗”或“豁然开朗”的情形,这一现象可以用 D 说明.A.定势B功能固着C 迁移D酝酿效应9以下项目中正确的说法是CD.A.皮亚杰认为,儿童品德进展的次序是可以转变的 B有良好的道德动机,就会表现出适当的道德行为 C道德情感对道德熟识起着引导与深化的作用
7、D在详细明确的道德规范下,在言行一样的环境中同学的道德观念比较简洁形成10课堂学习治理的基本功能包括BD .A促进师生心理健康B 建立良好的学习环境C整顿班级秩序D调动同学的积极性和自觉性,促进同学学习 1在学校低年级同学中,占优势的记忆类型有 B C . A有意记忆B无意记忆C 形象记忆D抽象记忆 2“先行组织者”教学策略的理论基础是 C .A.操作性条件反射B 经典性条件反射C 认知同化学习理论D建构主义学习理论3依据迁移的影响成效,可以将迁移分为 C D .A.顺向迁移B逆向迁移C正迁移D负迁移4培育同学良好品德的心理学技术包括 A B C D .A. 说服B角色扮演C榜样学习D嘉奖与惩
8、处7教学设计包含的内容有 A B C D .A教学目标设计B教学内容设计C教学过程设计D 教学评判设计 8认为学习是刺激一反应的联结的心理学家有A B C .A巴甫洛夫B桑代克 C斯金纳D奥苏伯尔9学校高年级儿童的道德进展水平一般处在 B .A前习俗水平B 习俗水平C 后习俗水平D超习俗水平10. 发散性思维的基本特性包括A B D .A. 流畅性B变通性 C稳固性D特殊性1. 先行学习对后继学习产生的影响是(B).A一般迁移B顺向迁移C特殊迁移D逆向迁移2. 依据皮亚杰的认知进展阶段理论,7-11岁儿童的认知进展大体上处于(C)阶段.A感知B前运算C详细运算D形式运算3. 提出认知结构迁移理
9、论的心理学家是(B).A 苛勒B布鲁纳和奥苏伯尔C贾德D桑代克4. 信息保持时间短暂. 记忆容量大. 信息按刺激的物理特点编码的记忆为( A).可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -.A感觉记忆B. 短时记忆5. 以下选项属于学习的是(D).C.长时记忆D. 瞬时记忆A每天跑步B视力下降判定题(每道题1 分)C装修房屋D不怕见生人了11程序教学
10、思想是斯金纳提出的. 12当同学能够用言语清晰的说明某一原理中包含的概念之间的关系时,说明他已经把握了这个原理. 13. 罗杰斯强调教学以同学为中心,反对把同学看作“较大的白鼠”和“较慢的电子计算机”. 14. 学校五年级同学品德进展的一般特点是:既不简洁听从权威,也不机械遵守规章. 15学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系. 16. 争论说明对同学进行特的的学习策略训练,其成效优于与学科内容融在一起的学习策略训练. 1划线、记笔记、画关系图都是属于精加工策略. 2快速联想策略和头脑风暴法都是由奥斯本提出的. 3人们对从事某种职业的人在行为、动机和意向方面的期望称为定型期望. 4我
11、国古代对于学习有“温故而知新”、“举一反三”的说法,从迁移的观点看,“温故知新”属于顺向正迁移. 5合作学习采纳同质分组的原就,这样有助于帮忙差生. 6依据世界卫生组织1989 的提法,健康必需具备的条件是心理健康、身体健康、社会适应良好和道德健康. 1同学成长记录袋的基本成分是同学每学期的考试成果和老师评语. 2西方第一本训练心理学专著的作者是桑代克. 3“心不在焉、就黑白在前而不见,擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开留意 4假如同学不能很好的依据环境要求来转变自己,也无法转变环境,由此产生心情困扰的现象,称为适应不良. 5个体差异和学习心理不属于训练心理学争论内容. 6学校生的心理
12、健康问题主要表现在学习方面,而心情、行为以及社会适应就不属于学校生的心理健康问题的范畴. 1行为主义学习理论特殊重视认知结构特点在学习中的作用. 2大多数 6-10 岁儿童的身体进展处在相对平缓的状态. 3原理学习的本质就是能够精确的陈述和说明原理. 4学习动机越高,学习成效越好. 5合作学习就是让同学坐在一起争论问题,目的在于让优秀同学帮忙较差的同学. 6提问、小测验、阶段考试、期中考试或作业练习都可以用来进行课堂评判. 1. 对学校儿童训练心理学争论范畴不包含社会训练和家庭训练. 2. 成熟个体的某些心理机能和心理过程在内部的后天缘由影响下发生的变化.()3. 学习的主体是老师,因而老师打
13、算了学习的成效.()4. 促使人解决问题的内在动力是情感.()5. 情感有较为明显的冲动性和外部表现.()6. 有时一次行为不能作为品德.()7. 儿童自我体验的诸因素的发生和进展不同步.()8. 练习是同一刺激反应的重复.()9. 学校儿童的学习迁移心向由弱向强进展.()10. 性别刻板印象是我们对同学的熟识更符合男女群体的特点.()1. 自然行为的偶然观看是一种有方案的非连续偶然观看.().可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载
14、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -.2. 人区分于动物之处在于人具有社会化本质.()3. 爱好可以补偿智力成熟的不足.()4. 顿悟是突然显现的,由于顿悟是学习常见于解决简洁问题的学习中.()5. 思维对事物的熟识统统是间接的.()6. 心情多以内在体验的形式存在.()7. 移情就是对某人(或某事物)的感情转移到其他人(或事物)上.()8. 迁移是指一种学习对另外一种学习的影响.()9. 才能分组是按同学的学力或智商分组,对各组授予相同的课程.()10. 好的教学方法应当能够适合任何教学情境.()1. 一对数学家夫妇能把“数学才能”遗传给
15、后代.()2. 成熟是影响学习预备的一个最主要的因素.()3. 问题的表面特点即“问题的表征”.()4. 情感是促使人解决问题的内在动力.()5. 心情表现为一种主观感受.()6. 道德观念是个体道德熟识的一种表面现象.()7. 学校儿童的学习迁移心向由弱向强进展.()8. 男生比女生具有右脑进展的优势,因而使男生语文才能往往优于女生.()9. 中等程度的焦虑对老师起到勉励的作用.()10. “作业分组”是按同学的作业好坏分组,授以不同的课程.()三、名词说明(每道题4 分)18社会认知是指个体对自己和他人的观点、心情、思想、动机的认知,对社会关系和对集体组织间关系的认知,它与个体一般认知才能
16、进展相适应.19. 制造性是依据肯定目的,运用已知信息,产生出某种新奇、特殊、有社会或个人价值的产品的过程.20. 智力技能是借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式,包括感知、记忆、想象和思维等认知因素,其中抽象思维因素占据着最主要的位置. 21课堂学习治理是指老师在课堂教学活动中,建立一个有效的学习环境,促进同学积极参与教学活动,从而实现预定教学目标的过程. 1个案法是对某个人或某个同学进行深化而详尽的观看与争论,以便发觉影响某种行为和心理现象的缘由.这种方法可以进行短期的争论,也可以进行长期的追踪性争论.2学习策略是指同学在学习活动中用来保证有效学习的规章、方法、技巧及其调控措施. 3高
17、原现象指动作技能的练习过程中,在总的进步过程中,所显现练习进步一时性停顿的现象. 4定势也称心向,是指由从前心理活动所形成的预备状态.5趋一避式冲突是指个体所面临的挑选既能给他带来好处,同时又相伴着不良的影响.在各种心理冲突中,有一种给个体带来的压力是最大的一种冲突. 1试验法是一种掌握影响试验结果的无关因素,系统的探讨某些试验条件、观测与试验条件相关现象的变化,从而确定条件与现象之间因果关系的一种争论方法. 2原理学习的实质是同学能够在表达原理的不怜悯境中适当的应用原理.3品德是道德品质的简称,是人的个表达象,它是个体将社会道德内化为道德意识并在行动中表现出来的稳固的心理特点. 4组织策略是
18、将经过精加工提炼出来的学问点加以组织、概括,形成更高水平的学问结构.详细方法是把学习材料分成一些小的单元,把这些单元归入适当的类别中,从而使每项信息和其他信息联系在一起. 5角色混淆是指个体无法获得明确清晰的角色期望,或因无法形成完整统一的角色知觉而产生纷乱.角色混淆也是对外面环境要求的心理反应,当外面要求模糊时,就会产生角色混淆. 1认知风格又称为认知方式,指个体偏爱的信息加工方式,表现在个体对外界信息的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -
19、 - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -.感知、留意、思维、记忆和解决问题的方式上. 2意义学习是指新学问与学习者已有认知结构中的学问建立一种实质性的联系.即是新学问与学习者原有学问之间建立合乎规律的有意义的联系. 3原型启示是指从事物的相像或类比中看到或发觉解决问题的途径.4智力技能是借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式,包括感知、记忆、想象和思维等认知因素,其中抽象思维因素占据着最主要的位置.5他律是皮亚杰提出的儿童道德进展其次个阶段.在这一阶段,儿童的道德判定受外部的价值标准所支配和制约,儿童是确定敬重和听从权威,对这一
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