2022年口语交际“打电话”教案设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载口语交际 “打电话 ”教案设计教材分析本次口语交际活动是环绕 “打电话” 这一主题绽开的. 教材通过一组打电话场景展现了打电话时应留意的一般要领,明确打电话应做到先问好,再报名, 并把事情说清晰等打电话的方法. 接着, 结合几组生活中常见的打电话场景,借助不同话题,组织同学学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话, 意在使同学将所学的打电话技巧通过详细场景演示,运用于生活,并学会拨打各类电话.教学时,让 同学在各种情境中, 快欢乐乐互动交际, 轻轻松松实践语言, 培育同学的口语交际才能.教学目

2、标1在打电话的过程中,依据通话对象的不同,挑选不同的礼貌用语.能用简洁的语言表达自己要表达的内容. 重点2使同学知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求.培育同学在交际中良好的听话、说话习惯,对同学进行文明礼貌训练. 难点课前预备1图片、录音、视频等多媒体课件. 老师2明白打电话的一般方法. 同学教学过程一、谜语引入,揭示课题师： 今日老师特的给同学们带来了谜语,你们想听吗？ 一个东西生得巧,十个数字身上装,有耳朵,有尾巴,没鼻子,没眼睛. 打生活常见物 生： 手机、电话机师： 究竟谁猜得对了.我们一起来看一下 的确是电话机,小伴侣真厉害.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习

3、资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载师：电话在我们生活中是特别重要的.有了电话,即使我们相隔很远很远,也可以通过电话来相互明白对方的信息.但要学会正确使用电话, 学问可多着了； 今日这节课咱们就来学习怎样打电话. 出示课文题目 设计意图： 采纳谜语引入课文题目, 既能激发同学的爱好, 又可以自然引出本课的主题,使同学在轻松开心的氛围中进入本节课的学习.二、情形再现,学打电话师：

4、同学们你们听,“铃铃铃”,小明家的电话铃响了,他赶忙去接电话. 噢；原先是好伴侣芳芳, 约他出去玩 多媒体演示小明接到芳芳电话的情形.师： 你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？生： 我觉得芳芳在打电话时没有礼貌,她没说“你好” .师：是的,我们在打电话的时候肯定要有礼貌,电话接通要主动说你好；电话终止时要说再见,尽可能的使用礼貌用语.生： 芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿.小明怎么去吖？师：你听得真认真.芳芳没把时间、的点说清晰.打电话除了要有礼貌,仍要说清你是谁,你找谁,什么事.师： 那请你再看看课文插图,有位叫李中的同学给张阳打电话, 出示课文情境图. 结果是张阳妈妈接的电话. 播

5、放电话录音. 通过电话录音的示范,明确打电话的方法. 师： 录音里的电话内容怎么样？生： 电话接通时李中问好了,仍说了感谢.很有礼貌.生： 李中说了找谁,仍报上了自己的名字,表达得很清晰.师： 同学们听得真认真；我们再来听一次. 再次播放. 师： 打电话的方法,我们可以总结成一首儿歌,便利我们把握. 多媒体出示：打电话,先拨号.问声好,把名报.说事情,要简要.说再见,有礼貌.设计意图： 一样的通话内容, 不一样的通话对象, 尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题. 既防止了简洁的重复, 又总结出了打电话的方法. 在朗朗上口的儿歌诵读中,把握打电话的方法,符合同学认知规律.三、设置场景,学打各

6、类电话1生生互动,学习拨打邀请电话.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载场景一师：在刚才的场景中, 李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球.现在请同桌两人合作试着来打打这个电话.师： 哪一对合作伙伴情愿来试一试？让我们一起来听听这对好伴侣电话打得怎么样？生 1：喂,你好；我是李中.生 2：李中你好；我是张阳.生 1：明天是星期天,

7、我们一起去踢球,怎么样？ 生 2：好啊；生 1：那我们就明天上午8 点在成功公园的足球场见.生 2：好的,不见不散；生 1：一言为定,再见；师： 对比我们刚才学的打电话方法,说说他们这通电话打得怎么样.生： 李中在打电话时先问好,又报上了自己的名字.符合要求.生： 他们在电话里把事情说清晰了,仍约好了时间和见面的的点.师：看来小伴侣们听得很认真. 假如张阳有别的事想拒绝李中的邀请,该怎么说了？ 两名同学上前表演. 生 3：喂,你好；我是李中.生 4：你好,我是张阳.生 3：星期天你有时间吗？我想约你一起去踢足球.生 4：真是不好意思,周末我要随爸爸妈妈去医院探望生病的奶奶.生 3：哦,那好吧,

8、祝你奶奶早日康复；我再约别的同学.生 4：感谢,再见；师： 虽然张阳拒绝了李中的邀请,但李中很中意.由于张阳特别有礼貌.2师生互动,同学拨打请假电话.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载场景二 课件演示丽丽生病的情境.师：同学们,丽丽由于发烧不能上学,要向老师请假.可丽丽不会打电话,你们能帮帮她吗？生 1：能.师：现在丽丽就是咱

9、们班同学, 她该怎样给班主任打电话,电话里该说什么了？生 1：说自己得病了.生 2：说要请多长时间的假.生 3：问问老师同不同意给假.师： 现在我就是你们的老师,谁来打这个请假电话？ 师生表演通话. 师： 喂,你好；生： 你好；我是丽丽,是李老师吗？师： 丽丽,你好,我就是李老师.你找我有事吗？生： 李老师,我发烧了,想跟你请半天假,下午再去上课,行吗？ 师： 当然可以；那谁在家陪你啊？生： 我的妈妈在家陪我.师： 那你在家要留意多休息,别忘了按时吃药啊； 生： 感谢老师；老师再见.师： 再见；师：这个丽丽电话打得不错, 很有礼貌, 把跟老师请假的缘由及请多长时间的假说得很清晰.老师提示大家,

10、当和长辈或老师打电话时最好用“您”.这样更能表示对老师或长辈的敬重.师： 接下来,我们再请一位同学当丽丽,谁再来打打这个请假的电话？ 师生表演通话. 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载师：我们帮丽丽把电话打得很好, 老师信任同学们在生病或有事情时也能把电话打得清晰明白. 请同学们都记住你们老师的电话号码.当你在学习和生活上有困

11、难的时候,可以随时给老师打电话.3创设火灾情境,拨打急救电话.场景三师：刚才我们试着打了邀请电话、请假电话,我们都能够做到说话有礼貌,把事 情讲清晰.但对于生活中的一些特殊的电话,打起来就显得不那么简洁了. 出示： 110、119、120.师： 你们知道这 3 个电话号码吗？什么时候打这些电话了？ 生： 119 是救火的电话, 110 是抓坏人的, 120 是救人的.师： 119 是消防队, 110 是报警服务台, 120 是急救中心.师：这 3 个号码不能任凭拨打.只有发生了紧急情形时,我们才能拨打.而且拨打这样的电话是要有方法的.师： 看,出什么事了？ 播放动画课件. 生： 着火了.师：

12、拨哪个电话？ 生： 快打 119.设计意图：同学从虚拟的世界走进了现实生活. “丽丽打电话请假 ”这个“ 情境” 来自生活.将生活与课堂融为一体, 有针对性的指导同学模拟如何打常用的请假电话.特殊是师生互动,一起表演,使同学更乐于参加其中.通过创设各种不同场景,引领同学在详细情境中学习打电话,将口语交际与生活紧密结合.四、联系实际,在嬉戏中交际师： 通过刚才的表演,同学们不仅学会了打电话,而且喜爱上了打电话.别急, 我们接下来就挑选你喜爱的题目来和同桌练习打电话.多媒体出示： 1. 忘了作业,打电话给好伴侣询问.2爸爸出差了,打电话给爸爸.3奶奶身体不好,打电话问候奶奶.4有位叔叔打电话给爸爸

13、,但是爸爸不在家.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载师：请同学们任选一个,进行表演. 同学练习表演,老师巡察相机指导评判.师： 下面请两位同学来表演,其他同学边看边填写手中的评判表格.生 1： 我们要表演第四个场景,我来当打电话的叔叔,我的同桌来接我的电话.生 2：喂,你好；请问你找谁？生 1：你好,小伴侣,请问这是王主任家吗

14、？能帮我叫你爸爸来听电话吗？生 2：叔叔,不好意思,我爸爸不在家.请您留下您的姓名和电话号码,等爸爸回来我转告他给您回电话.生 1：好的,我姓李,我的电话是感谢你,小伴侣.再见；生 2：叔叔再见；师： 两位同学的电话打完了,你能说说他们表演得怎么样吗？设计意图： 组织同学选取感爱好的交际话题,进行打电话表演, 将所学的打电话方法运用于实际的交际活动中,真正达到学以致用,进而内化所学的交际方法.五、总结延长,走进生活师：打电话是我们生活中常见的事情,让我们用热忱的语言,给亲人、伴侣打个电话,送去一句真挚的问候,一份春天般的暖和.你们情愿吗？生齐： 情愿；设计意图： 通过老师的总结, 引领同学在生

15、活中学会打电话,延长口语交际的空间,并且激发同学将所学的技巧运用到打电话中,使同学在生活中内化学问.教学反思1巧设情境,激发交际爱好本课教学设计细心设计了多种多样的交际情境,不时的将同学引领进特定的情境中,激起同学的心理体验,激发同学的表达欲望.学校生的表演欲都很强,角色 的表演能激发同学参加交际的热忱,为了演好角色, 同学都努力的使自己的口语表达更清晰、更完整、更符合角色的特点, 同学的交际才能在表演中得到了锻练, 得到了进展.2多边互动,培育交际才能口语交际的核心是“交际”二字,留意的是人与人的沟通与沟通.它是一个听与 说双方双向互动的过程, 不是听与说的简洁相加, 只有交际的双方处于互动

16、的状可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载态,才是真正意义上的口语交际.所以,课堂上支配大量时间,留意实行多种形 式,特殊是全班同学都能参加的形式,让同学在动态的口语交际实践中增强交际 才能.这节课就给了同学充分的语言实践的时间与空间,保证同学有充分的“说”的时间和自由的“说”的空间.整节课上,老师就是这样创设了师生互动、生生 互动、群体互动等多种形式,让同学在各种情境中,快欢乐乐互动交际,轻轻松 松实践语言,培育了同学的口语交际才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载