2022年小学科学五级上册《蒸发》教学实录.docx

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1、精品_精品资料_青岛版学校科学五年级上册蒸发教学实录师：同学们先和老师一起观赏我们家乡圣源湖的美景：（ PPT 播放视频：圣源湖春晓）.看到了什么？生：我看到了清亮的圣源湖湖水.生：我看到了壮丽的圣源湖大桥.生：我看到了漂亮的灯光.师：圣源湖如此漂亮的景色,正是由于有了清亮的湖水,才会让它出现出朝气蓬勃、绚丽多彩.师：你们平常喜爱不喜爱玩水了？生：（齐声）喜爱；师：今日老师就和同学们一起玩一玩水,探秘水中的科学.师：我们用手蘸一点水在桌面上写一个字,耐心观看；你会有什么发觉？生：桌面上的字没有了.生：桌面上的水变干了.生：桌面上的水渐渐消逝了.师：桌面上的水跑哪儿去了？生：跑空气中去了.生：跑

2、天上去了.师：同学们看大屏幕. （课件展现春天晾晒衣服、夏天雨后的水珠、秋天树叶上的露珠、冬天的雪景等. ）这些物体上的水过一段时间后可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_有什么变化？生：水会渐渐消逝.生：水会越来越少,最终消逝了.师：很好；同学们看到这两种现象,有什么问题吗？生：我想知道桌子上的水怎么没了？生：物体上的水怎么变干了？生：水变成了什么？生：水究竟跑哪里去了了？师：哪位同学知道水变成了什么,跑哪里去了？生：水可能跑到空气中了；生：水似乎变成了蒸气,跑天上去了.师：那谁能说说, 在我们的日常生活中,仍见过哪些水变成水蒸气跑到空气中的现象了？生：烧开水时,水会渐渐变成水蒸气

3、跑到空气中.生：洗过的衣服,渐渐干了.生：洗过头后,头发也渐渐干了.生：雨过天睛,的上的水就会变成水蒸气跑到空气中.边沟通边板书：水水蒸气师：同学们知道的仍真不少； 刚才大家做的小试验以及生活中所观看到的这些现象, 都是水渐渐变成水蒸气飞散到空气中,这种现象就是蒸发.（板书课题：蒸发）（课件展现雨后的的面）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：一年四季,下完雨雪后,的面上的水能不能蒸发掉？生：（齐声）能.师：这说明什么？生：说明水在任何温度下都可以蒸发.课件出示一个男孩刚从游泳池出来,身上颤抖的图 师：请同学们看屏幕中的这幅图,你看到了什么了？生：我看到一个小男孩从游泳池里出来身

4、体在颤抖.师：同学们在洗过澡后有这种感觉吗？生：（齐声）有.师：那你们有什么问题吗？生：他为什么会冷了？师：我们可以借助温度计、棉纱、水来争论这个问题.师：（演示）用棉纱将一只温度计的液泡包住,蘸上少许与室内温度相同的水,取出来,停留在空中,同学们猜一猜,温度计的读数会怎样了？生：下降（ 29 人）.生：我觉着应当上升（14 人）.生：我认为温度计的读数不变,由于水的温度和室内温度是一样的.（ 3 人）（老师同时统计持不同看法的人数,并记录在黑板上.） 师：看来同学们各有各的想法,究竟哪些同学的想法正确,我们应当怎么办了？生：动手试验.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：那现在

5、同学们就利用这些材料,小组分工去争论争论,并要准时的做好记录.（老师发放记录表,巡回辅导,同学试验,试验完毕） 师：同学们的试验已经做完了,并且仔细的做好了记录,哪个小组来汇报一下？生（一组投影展现试验记录）：我们组的温度计刚从水里出来时是22. 1 分钟时是 19. 2 分钟时是 17. 3 分钟时是 16.5 . 4 分钟时是 16.（老师同时在一组坐标系中相应的位置点上点）师：现在让我们用线把这些点连接起来, 这是温度随时间变化的图线, 通过刚才的试验以及这条图线,你们有什么发觉了？生：温度是下降的.师：这能不能说明这29 位同学的猜想是正确的了？生：（齐声）能；师：仍不能；为什么了？由

6、于做这一次试验是不够的,科学不是偶然的结果.那咱们再来看一下其次小组的试验结果吧.生（二组投影展现试验记录） ：我们组 0 分钟的时候是22. 1 分钟时是 19.5 .2 分钟时是 17.3 分钟时是 16.5 .4 分钟时是 16.（老师在二组坐标系中相应的位置点上点）师：我们依旧用线把点连接起来.通过观看,发觉生：温度也是下降的.师：其次小组的试验又一次证明白这29 位同学的想法是正确的.三四小组再来汇报一下你们的试验,好吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（三四小组汇报完毕）师：现在老师把三、四小组的点都用线连接起来.看来三、四小组的结果和一、二小组的结果是生：（齐声）

7、一样的；师：这四次试验都说明白同一个问题,温度是生：（齐声）下降的；师：同学们要知道,在科学争论中做一次试验是不够的,科学的结果不是偶然的,科学的结论必需经得起反复再反复的检验；师：四个小组的试验都证明白温度是下降的,那么,为什么温度计的读数会下降了？也就是说这个试验说明白什么了？生：由于水蒸发时吸取了温度计液泡里的热.师：温度计的液泡处在水的四周,也就是说水在蒸发时会吸取四周的热.（板书：水蒸发时会吸取四周的热）师：现在哪位同学能够告知大家,刚从游泳池出来身上为什么会冷了吗？生：老师,我知道了；从游泳池出来,身上的水蒸发,会吸取身体里的热,所以身上感觉到冷.师：对；你说的特别好；师：生活中我

8、们会这样做： （展现图片：病人发高烧时,用湿毛巾擦拭皮肤或在额头上敷上湿毛巾）这样做的科学道理是什么？生：水蒸发时吸取四周的热,能使皮肤的温度降低.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：现在每组桌上都有湿布, （顺手拿起一块湿布）谁能想方法让这块湿布尽快变干了？生：可以在太阳下晒一晒,在火上烤一烤.生：也可以放在暖气片上.生：可以用风扇吹一吹.生：仍可以拧一拧,甩一甩.师：为什么要在太阳下晒一晒,在火上烤一烤了？生：由于温度高了,干的才比较快.师：那你认为蒸发的快慢与生：（齐声）温度高低有关.师：那为什么又要用风吹一吹了？生：风吹可以使空气流淌的快,蒸发快.师：那你的意思是蒸发的

9、快慢仍和 生：空气流淌快慢有关系. 板书：影响蒸发快慢的因素？ 温度高低空气流淌快慢师：这也只是同学们的一种想法,科学可不能想当然；究竟水蒸发的快慢是不是和温度、 空气流淌有关, 同学们想不想亲自动手争论一下了？生：（齐声）想；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：那哪个小组情愿争论蒸发的快慢与温度的关系了？（同学积极举手,老师指定两个小组）师：那好,第一、二小组就来争论蒸发的快慢与温度的关系,老师给你们许多的材料.（老师随时发放三角架、酒精灯、石棉网、两个同样大的盘子、火柴、滴管. ）师：三、四小组就来争论蒸发的快慢与空气流淌的关系,好吗？生：好；师：老师给你们的材料更好玩,看

10、,微型小风扇；（顺手发放小风扇,同学感到特别惊喜）师：现在同学们争论一下怎样利用手中的材料做试验了？试验时应当留意哪些问题了？（同学争论试验方法,老师参加同学的争论）师：争论好之后,就开头动手争论吧；（同学做对比试验,几分钟后）师：同学们；通过做试验你们有什么发觉了？生：（二组）（举手）我们组发觉了蒸发的快慢的确和温度有关系.师：那你们是怎样争论的了？生：我们是在两个盘子里分别滴上相同量的水,一个放在酒精灯上加热,另一个放在桌上不动,过一会儿,被加热的水很快就蒸发完,变 干了,而另一个盘子里的水蒸发的就很慢.因此,我们知道温度高, 蒸发的就快,温度低,蒸发的就慢.师：那你们为什么在两个盘子里滴

11、同样多的水了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生：这样才能正确的做对比试验吖.师：对；我们应当在同样大盘子里滴上同样多的水,只转变温度这样才能正确比较蒸发的快慢是否跟温度有关系.师：第一小组你们争论的结果和他们的一样吗？生：（一组）一样.师：通过试验, 一、二小组的争论都说明白蒸发的快慢的确和温度有关.师：第三小组汇报一下你们的争论结果吧；生：（三组）我们发觉蒸发的快慢和空气流淌有关系.师：怎么争论的？生：把两块纱布浸湿,一个用小风扇吹一吹,另一放在一旁晾,用风扇吹的纱布干的快.师：做试验时留意了哪些问题了？生：两块纱布一样大,湿度相同.师：特别好；那你们的试验说明白什么了？

12、生：说明白加快空气流淌可以使水蒸发的快.师：真不错；四组是怎样争论的了？生：（四组）和三组的一样,并且结果也一样；师：看来三、四小组的试验结果都说明白蒸发的快慢的确和空气流淌有关.（去掉板书中的问号）师：那同学们想一想,水蒸发的快慢除了和温度、空气流淌有关,仍与什么有关系了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（同学缄默）师：（老师顺手拿起桌上的湿纱布）这块湿布,你是绽开干的快了？ 仍是叠在一起干的快了？生：当然绽开喽；师：为什么了？生：由于绽开面积大,这样蒸发的就快.师：这说明蒸发的快慢仍和生（齐声）：表面积大小有关系.师：在生活当中,你仍见到过哪些增大面积加快蒸发的现象了？生：

13、农夫伯伯晒粮食时,都要摊开晒.生：仍有晒衣服晒被子时,也要绽开晒.（同学边回答,老师边PPT展现相关图片.）师：对；其实生活中仍有许多类似的现象,期望同们们在课下留意留心观看；师：短短的 40 分钟就要终止了,那这节课你们有哪些收成了？ 生：我知道了什么是蒸发.生：我知道了在蒸发时会吸取四周的热.生：我仍知道了怎样加快蒸发.师：你们喜爱科学课吗？生：（齐声）喜爱；生：我觉得很有意思；生：我很兴奋能够在科学课上做试验.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生：我仍情愿再上这样的科学课.师：同学们喜爱科学课,老师特别兴奋.师：好了；这节课我们明白了什么是蒸发,蒸发时会吸取四周的热, 知道了如何加快蒸发, 其实在我们的生活中仍有许多的方是需要防止蒸发的, 期望同学们到课下留心去观看、去查找看哪些的方需要防止蒸发,好吗？生：（齐声）好；师：另外同学们照着教材第57 页的方法制作一个“晴雨计”. 这节课我们就上到这里,请同学们观赏一段圣源湖漂亮的夜景视频,（播放 PPT）整理好自己用过的试验器材,预备离开；可编辑资料 - - - 欢迎下载