2022年小学六级上册科学教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案学校六年级科学上册教案第一单元机械和工具教学设计第一课使用工具【教学目标】科学概念 . 熟识机械指的是利用力学原理组成的各种装置.杠杆、滑轮、斜面等都是机械.简洁机械又被人们习惯的称为工具.过程与方法 . 常识在实践中解决指定的科学问题. 如拔图钉、铁钉和木螺钉,发觉做同样的事情 . 用不同的工具成效是不同的. 并从中明白更多的常用工具.情感、态度、价值观. 意识到工具和机械可以帮忙我们做一些事情. 恰当的选用工具和机械可以提高我们的工作效率.【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】挑选不

2、同工具解决问题的缘由争论.【教学预备】记录表 . 同学,常用工具 . 剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳 . 老师,钉有三个图钉、2 个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块.【教学过程】一、谈话导入新课同学们 . 这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制作出来的,出示窗花剪纸. . 剪刀除了能剪窗花之外仍能做些什么事,剪绳、剪指甲, .那么锤子能帮忙我们做哪些事情,出示锤子.二、我们用过什么工具1、在生活中 . 我们常常用工具来帮忙我们做事情. 今日我们就来争论我们常用的工具. 板书课题 . 使用工具 .2、你仍知道哪些工具 . 他们能帮忙我们做什么事. 请大家在小组内争论一下. 然后把工具名称

3、和能做的事情填在书本P2 表格内.比一比. 哪些同学想的更多.3、小组争论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情4、小组汇报 .请一个小组上台来介绍. 并且可以使用老师讲台上的工具做示范. 供应工具 . .5、老师小结 . 看来同学们对工具的使用已经比较熟识. 并且能运用到现实生活中去了.那么下面就请大家来帮我解决一个问题. 启后.三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板. 出示木板,1. 假如要把钉子冲木板中取出来. 请问我该挑选什么样的工具比较合适.2. 请小组内的同学先观看一下钉在木板上的钉子. 摸索你需要哪些工具 .3. 说说你挑选这些工具的理由2、小组长领材料 .

4、 组织小组成员开展试验3、全班沟通 . 说说你们刚才挑选的工具是最合适的吗.分组发言共同评论.四、完成三项任务的工具挑选1、请大家观看 P3 的三幅图 . 请你在右边挑选最恰当的工具来完成这3 项工作.并且说说你挑选的理由.2、油桶通过斜面推上车. 比较省力 . 大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力. 利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面的将国旗挂到旗杆顶上.3、老师小结 . 有一些很费劲、很难做的事情. 假如我们使用了工具就可以省力、便利的完成了.奇妙的使用工具. 能让我们做的更好.4、 请大家看 P3 工具的定义 . 深化懂得.五、全课总结 . 对于简洁机械 . 我们仍有什么问题想争论.其次课杠

5、杆的争论【教学目标】科学概念 . 熟识懂得杠杆有3 个点 . 用力点、支点、阻力点.有的杠杆能省力. 有的杠杆不省力 . 有的杠杆不省力也不费劲.过程与方法 . 用杠杆尺做试验、收集并整理数据. 分析熟识杠杆省力、费劲和不省力不费劲的规律.情感态度价值观 . 体会到收集数据的重要意义. 并意识到相互合作的重要性.【教学重点】对杠杆尺进行争论【教学难点】对数据的整理和分析【教学预备】杠杆尺、钩码、记录纸. 同学,杠杆类和非杠杆类工具35 种.【教学过程】一、导入新课活动 . 请问我们班有没有“大力士”. 谁能帮我把讲台抬起来. 我的一枝笔掉到桌子的下去了. 请同学们举荐“大力士”上来抬 讲台 .

6、哎. 讲台实在太重了 . 搬不动 . 能不能利用工具来帮忙我们做这件事.用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊, . 请同学出谋划策 .二、熟识杠杆1、今日 . 老师介绍给大家一种特别简洁的却能很轻松的完成工作的工具杠杆.什么是杠杆 . 在一根棍子的下面放一个支撑的物体 . 就可以用它撬起重物 . 人们常把这样的棍子叫撬棍.而今日我们科学的把像撬棍这样的简洁机械称为“杠杆”.2、示范用杠杆撬讲台.3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义.阻力点用力点支点杠杆上有三个重要的位置. 支撑着杠杆 . 使杠杆能环围着转动的位置叫支点. 在杠杆上用力的位置叫用力点. 杠杆克服阻力的位置叫阻力点.4、出示 P4 的两

7、张图片 . 压水井、跷跷板.请大家在上面画一画 . 他们的三个点分别在什么位置5、在展台底下进行反馈沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案6、辨论杠杆观看 P4 P5 的这些工具 . 说说哪些是杠杆 . 哪些不是杠杆 . 并说明理由 . 找一找三点 .同学自己体验杠杆尺的组成及变化.三、争论杠杆的隐秘1、刚才我们用杠杆轻松的撬

8、起了讲台. 那是不是全部的杠杆都是省力的了,同学一般认为都是省力的. 老师在课堂上举例费劲的大事,让我们用杠杆尺这个工具. 来帮忙我们更好的进行争论.2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法3、老师问题的提出 . 假如我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码. 要使杠杆尺保持平稳. 我应当在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ,请同学上台来试一试. 并说说你是怎么想的 .4、仍有其他方法吗.5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码. 仍可以怎么挂 . 那么右边又应当在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平稳了. 请大家在小组内合作开展试验 . 并且把数据记录在P6 上的表格内.完成试验之后再把试验数据进行统计.

9、省力情形有,种 . 费劲情形有 . 种. 不省力也不费劲情形有. 种.6、对全部的数据进行观看和分析.1. 在什么情形下 . 杠杆省力 .2. 在什么情形下 . 杠杆费劲 .3. 在什么情形下杠杆不省力也不费劲.7、老师进行总结 . 省力、费劲、不省力不费劲各情形的比较和分析.四、收集数据步骤的反思我们是按怎样的方法步骤收集数据的. 哪种方法更合理 .五、全课小结第三课杠杆类工具的争论【教学目标】科学概念 . 知道杠杆可以分为省力杠杆、费劲杠杆、不省力也不费劲杠杆.过程与方法 . 通过试验熟识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置打算的.情感、态度、价值观. 意识到不同种类的杠杆有不同的用途. 在

10、不同条件下需要使用不同类型的杠杆.【教学重点】对不同杠杆的比较和分析【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情形.【教学预备】长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘. 同学 . .杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔. 画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片. 教 师 . .【教学过程】一、趣味引入嬉戏 . 出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5 支 . 镊子、一字螺丝刀、开瓶器.1、用工具把油漆桶撬开. 然后在里面倒一杯水 .2、用工具打开啤酒瓶 . 倒一杯啤酒 .3、用工具用夹 5 支粉笔到一个空杯子里.比一比 . 哪个同学完成的快 . 请其他同学为他们加油.二

11、、杠杆类工具的比较1、刚才三位同学的表演特别杰出. 第一让我们摸索一下 . 他们使用的工具合适吗.合适 .2、摸索一下 . 他们所使用的三种工具哪种是省力的. 哪种是费劲的 . 或者不省力也不费劲的.请几位同学进行判定 . 并说说理由 .3、判定他们是否是省力工具最好的方法是什么.找出三个点 . 然后进行比较 .4、请同学们在老师为你们预备的图片上画出每件工具的三个点.5、然后在小组内争论一下这些工具是否省力. 为什么 .6、在全班内进行沟通反馈. 并对同学的画图进行呈现沟通. 重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化.开瓶器支点在前端. 阻力点在中间 . 镊子支点在末端 . 用力点在中间 .7、

12、小结 . 怎么样的工具是省力的. 怎么样的工具是费劲的.请同学找出其中规律 .三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书本P8 页的 10 种工具上画一画 . 找出每样工具的三个点.然后判定一下它是省力的仍是费劲的或不省力也不费劲.2、同学各自作图、填表.3、汇报沟通 . 请同学到展台下进行呈现沟通.4、摸索 . 我们都知道杠杆能省力. 能帮忙我们抬起自己无法徒手搬动的东西. 但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费劲的了. 为什么这样设计了 .老师小结.四、小杆秤的争论1、俗语说 . “称砣虽小 . 能压千斤” . 今日老师就带了一把杆秤来. 请大家来说一说 . 为什么杆秤的称砣这么小.

13、却可以“压住”这么重的重物. . 请同学从杠杆的三点之间的关系说一说.2、今日老师就带大家来做一杆小杆秤.小杆秤制作过程指导. 祥见教参 P1718.3、指导同学用逐个放砝码的方法在杆上画出50 克、 100 克、150 克、 200 克, 的刻度. . 在称盘内放一个50 克砝码 . 然后使杆秤平稳 .在杆上刻下刻度 . 放 2 个, .4、玩一玩自己制作的杆秤. 称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量.五、课后摸索题出示老师用的杆秤进行示范. 用不同的 2 跟提绳分别进行称重时. 杆秤会发生什么变化 .第四课轮轴的隐秘【教学目标】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师

14、精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_科学概念 . 熟识在轮轴的轮上用力能够省力. 轮越大越省力 . 在轴上用力费劲.精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_过程与方法 . 通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的试验分析. 熟识轮越大越省力.情感、态度、价值观. 积极明白轮轴在生活中的应用. 进展争论简洁机械的爱好.【教学重点】通过试验明白轮

15、轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响.【教学预备】大螺丝刀1 把、阀门式水龙头一个. 每组钩码 1 盒、2 段棉线、 1 个铁架台、 1 个大轮、 1 个小轮、一个轴 . 简易机械盒.【教学过程】一、导入新课水龙头是我们每家每户都有的一种工具. 他能有效掌握水的流量.我请一位同学来拧开这个水龙头.出示阀门式水龙头 .出示水龙头图片 . 并指出轴、轮所在位置. 像水龙头这样 . 轮子和轴固定在一起 . 可以转动的机械 . 叫做轮轴.二、轮轴作用的争论1、设计家在设计水龙头的时候都是有肯定目的的. 那么水龙头上的轮有什么作用了.同学尝试回答 .2、请同学尝试拧开去掉

16、轮的水龙头. 然后说一说轮的作用.3、用一个轮轴装置来争论轮轴的作用.试验操作 . 1. 把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起,安装在支架上,在轮和轴的凹槽内装上棉线. 把钩码分别挂在轮和轴上. 试试看 . 能发觉什么 . 2. 同学分组试验并做好试验记录. 书本 P10.这里主要培育同学的协同分工才能. 4、小组成员汇报数据 . 并进行沟通和摸索 . 发觉了什么规律 .挂在轮上 的钩码更少 . 证明在轮上用力能省力.5、轮轴作用的运用 . 小嬉戏 .猜猜胜者是谁 . 请几对同学上台来进行嬉戏.一个同学握住螺丝刀柄. 一个同学握住螺丝刀轴. 2 人按不同方向转.三、轮的大小对轮轴作用的影响.1

17、、刚才我们通过试验和嬉戏明白了在轮轴的轮上用力是比较省力. 那么假如轴固定不变 . 把轮换大些会怎么样了.请同学进行大胆估量 .2、示范操作试验 . 把更大的轮和轴 . 不变 . 固定在一起 . 先在轴的棉线上挂35 个钩码 . 然后请同学尝试在轮上加钩码. 使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物.3、在小组内开展试验活动. 用不同大小的轮和轴进行试验. 并请同学记录试验数据. 填入书本 . P11. 的表格内.4、沟通争论数据表 . 说说你是按什么次序进行收集数据的. 你发觉了什么规律 . 按轮从小到大或从大到小的次序进行试验. 然后进行对比 . 发觉轮越大 . 越省力 . 轮越小 . 越费劲的规

18、律 .四、巩固与应用1、找一找 . 说一说在我们的生活中仍有哪些的方应用轮轴. 说说它们给我们的工作和生活带来了那些便利.2、这些轮轴的作用是什么. 他们是省力的仍是费劲的.力的轮轴.方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘. 其中牛顿盘在旋转时是拧轴. 属于费第五课定滑轮和动滑轮【教学目标】科学概念 . 知道定滑轮固定在一个的方. 不能随着物体的移动而移动.知道动滑轮不固定 . 可以随着重物的移动而移动.明白定滑轮和动滑轮的作用不相同.过程与方法 . 通过自行设计试验方案来争论定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用.情感、态度、价值观. 意识到定滑轮和动滑轮的不同作用. 进展探究简洁机械的爱好.

19、【教学重点】熟识滑轮的工作原理.【教学难点】通过试验来熟识其工作原理.【教学预备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、试验方案表【教学过程】一、激趣导入新课1、播放学校早晨升国旗的过程. 并提问 . “升旗的时候 . 我们的队员是往下拉绳子. 为什么国旗就往上升上去了了. ”. 同学回答 . 由于旗杆顶部有一个轮子 .2、概念引入 . 像旗杆顶部的滑轮那样. 固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮.二、争论旗杆顶部的滑轮1、请同学们小组合作做一个定滑轮. 模拟升旗的情形 . 并摸索 . 当我们利用定滑轮提升重物时. 需要向什么方向用力. 这说明定滑轮有什么作用 .2、依据同学回答进行引导“定滑

20、轮是否具有省力作用”. 一般情形下 . 同学已习以为常的认为我们所学的工具都具有省力作用.3、请同学们自行设计争论定滑轮是否能省力的试验方案. 供应试验设计方案表 .要争论的问题定滑轮是否能省力推测是. 否.要转变的条件不要转变的条件试验设计 . 可附图 .4、小组合作进行试验 . 并记录下争论的数据.左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发5、全班内进行沟通汇报.小结 . 定滑轮的作用是可以转变力的方向. 但不能省力.三、会移动的轮子1、出示塔吊的滑轮图 . 并问 . “这个滑轮是定滑轮吗. ” 2、熟识动滑轮的定义.3、请同学通过小组合作. 安装一个动滑轮.并摸索. “动滑轮有什么作用

21、 . ” 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案4、在提升重物时 . 我们需要向什么方向用力. 这说明定滑轮能否转变用力方向.5、用测力计争论动滑轮是否具有省力作用.1. 学习使用测力计 . 熟识力的单位 . 牛顿.并进行巩固练习. 拉出 3N、 5N 的力.2. 老师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数. 示范用测力

22、计测量将重物通过动滑轮提升时的重力度数.3. 请同学小组合作用测力计按次序分别测量不同个数. 15 个 . 的钩码直接提升的重力读数和用动滑轮提升重物的重力读数. 并把试验结果填写在 P13 的表格内.并比较表内数据. 发觉了什么 .4. 全班内进行沟通动滑轮能否省力. 能省多少力.四、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同五、想一想 .定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同. 那么我们在什么情形下使用定滑轮. 什么情形下使用动滑轮.第六课滑轮组【教学目标】科学学问 . 熟识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组. 滑轮组能够转变力的方向. 而且可以成倍的省力.过程与方法 . 结合对滑轮组的争论 . 说明起重

23、机的工作原理.情感态度价值观 . 能积极参与科学试验和嬉戏活动并与同学友好的合作争论.【教学重点】用试验争论探究定、动滑轮的作用.【教学难点】熟识起省力的大小关系和规律.【教学预备】铁架台、线、滑轮、钩码【教学过程】一、导入新课提问导入 . 不管是在城市仍是在家村. 都有许很多多的建筑工的. 参观这些劳碌的建筑工的. 我们会有很多的发觉. 同学自由表述自己所观察的. 并说说自己有些什么问题.起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的了.二、 争论滑轮组的作用1、滑轮组的定义引入原先 . 起重机内发挥作用的是滑轮组. 那么什么是滑轮组了 .把动滑轮和定滑轮组合在一起使用 . 就构成了滑轮组. .观看

24、结构图 P14. 懂得滑轮组的构造.2、试验探讨简洁滑轮组的作用.a) 小组合作组装一个最简洁的滑轮组.b) 试用这个最简洁滑轮组吊起一个1000 克的重物需要多在的力.请同学猜想 .c) 同学分组试验 . 分别用这个滑轮组吊起不同重量. 同学自己定 . 的重物 . 并和直接吊起该重物的力比较. 能发觉什么 .试验要求 .1、明确分工.2、拟定试验方案草案后实行.3、进行试验并作好试验记录.4、. 1. 提出疑问 . 假如增加滑轮组的数量.例如用 2 个动滑轮和 2 个定滑轮 .用力大小会怎么变化 . 2. 用与前面试验相同的方法进行试验. 记录试验情形 . 并分析试验数据 . 得出结论.三、

25、嬉戏体验小个子战胜大力士 . 嬉戏规章见教材 P151. 出示嬉戏器材 . 找 2 个大个子同学和一个小个子同学参与嬉戏.2. 要求没有直接参与嬉戏的同学对数据进行记录. 查找其中的规律.3. 、说出自己的发觉同学自由表述自己的发觉并从这个嬉戏中明白了什么.从我们的争论中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体.第七课斜面的作用【教学目标】科学学问 . 熟识像搭在汽车上的木板那样的简洁机械叫斜面. 斜面可以省力.过程与方法 . 制订一个简洁的争论方案并用试验的数据来说明斜面的省力规律.情感态度价值观 . 积极参与科学试验 . 情愿与同学进行合作沟通.【教学重点】熟识斜面是如如何省力的.【教学难点】

26、如何把学到的学问运用生活中去.【教学预备】 1 块搭斜面的平木板 . 4 个不同高度的小物品 . 橡皮等 . 、钩码、测力计、试验方案表.【教学过程】一、结合影视导入新课播放同学宠爱的头文字D动画片的赛车过盘山大路的录象.提问 . 虽然动画片很杰出 . 但是我们有没有想过一个问题“山上的大路和平的上的大路有什么区分. 为什么要这样修建 . ” . 同学自主摸索猜想缘由. 并当众发表. .二、探究斜面有什么作用1、提出一个简洁任务 . 老师要把这个大木桶搬到讲台上来. 有什么好方法 . 同学拓展思维 . 滑轮组吊、杠杆撬,.今日老师就介绍一个更简洁的机械叫斜面. 示范用木板把木桶滚上讲台.2、斜

27、面概念引入 . 像这样搭在高台边缘上的木板那样的简洁机械. 叫做斜面.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案3、跟据老师提出的情境得出的问题. 斜面能省力吗 . 我们能设计一个试验来争论这个问题吗.4、分组争论斜面是否能够省力.试验要求 .1. 指导如何用测力计测斜面上的拉力. 拉动中 . 当测力计处于匀速运动时. 读出其读数 .2

28、. 小组争论设计试验方案. 反馈沟通试验方案.3. 分工提升不同的物体. 每人一次 . 每次操作 3 遍 .4. 在操作员操作的时候. 其他同学留意观看 . 并取其正确的值 . 做好记录.斜面的状况提升不同的物体我们的发觉A B C D直接提升物体的力沿斜面提升物体的力5、对争论结果作出分析. 发觉其中的规律. . 发觉同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力. 所以斜面可以省力 .三、争论不同坡度的斜面1、提问 . 刚才我们在试验过程中. 和其他组的数据相比较. 你仍发觉了什么 .发觉每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同. 这是由于有的小组坡度高 . 有的小组坡度低 . .

29、那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗. 我们能不能设计试验来证明一下.2、分组设计试验 . 并分工合作完成试验和记录分析工作1. 制定试验方案表 . 老师预备 .试验目的争论不同坡度的斜面的作用推测坡度越大 . 用力越 . .坡度越小 . 用力越 . .要转变的条件不要转变的条件试验设计2. 沟通方案中的要点 . 并进行相互修改.3. 分工合作进行试验操作. 提示 . 每个坡度做 3 次试验 . 取平均值填入表中P17.直接提升物体的力沿不同斜面提升物体的力N我们的发觉4. 观看数据表格 . 争论发觉数据规律 . 进行总结.三、巩固与拓展1、现在结合我们的生活说一说. 如我们的盘山大路

30、为什么会修成“S”型. .2、说说生活中仍有哪些的方运用到了斜面工具.螺丝、大桥 , .用纸片演示螺丝的斜面.第八课自行车上的简洁机械【教学目标】科学概念 . 自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简洁机械的原理. 是应用广泛的交通工具.过程与方法 . 发觉并分析自行车上更多的机械种类和作用情感态度价值观 . 通过整理已熟识的各类机械和机械的作用. 一时倒机械与我们的生活亲密相关.【教学重点】对链条和齿轮的争论【教学难点】对其他简洁机械的原懂得释【教学预备】每个小组自带一辆自行车. 最好能变速 .【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国. 自行车是重要的交通工具. 那么自行车是利用一个怎样的工作原理前

31、进的了. 以前同学们可能觉得很奇妙.但在你们学习完这章后再回头来摸索这个问题. 那很多问题就迎刃而解了.二、对链条和齿轮的争论1、在自行车上的各个部分中. 你最奇怪的是哪个部分.一般同学会指向链条和齿轮.摸索 . 链条与两个齿轮啮合 . 能起到什么作用 .2、观看前后 2 个齿轮 . 你发觉了什么 . 齿轮的大小对自行车速度有什么影响.3、对自行车的前后2 个齿轮进行观看争论 . 并做好记录工作.观看内容记录数据 大齿轮齿数小齿轮齿数大齿轮转一圈 . 小齿轮转几圈 .小 齿 轮 转 一 圈 . 大 齿 轮 转 几 圈 . 4、小组内进行探究争论 . 发觉 2 者之间的关系 . 并进行总结 .

32、大齿轮带动小齿轮 . 转动速度变 . . 小齿轮带动大齿轮 . 转动速度变 . .三、查找自行车上的简洁机械可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案1、自行车上应用了许很多多的机械原理. 找找看 . 我们能在自行车上发觉哪些简洁的机械的应用.2、和小组的同学沟通 . 把大家的发出记录下来.自行车部件简洁机械类型所起到的作用3、挑选一个

33、自己感爱好的关于自行车的机械问题. 和小组同学一起制定一个争论方案.然后开展争论.四、本单元小结通过本单元的学习 . 同学们学到了哪些学问. 现在我们就一起来回忆一下.指名同学发言 . 对同学没回答完整的请同学补充. 实在没说清的由老师给出正确定义.并组合生活中的问题进行懂得巩固. .其次单元外形与结构第一课 抗击弯曲【教学目标】科学概念 房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”. 梁比柱简洁弯曲. 增加梁的宽度可以增加抗弯曲才能. 增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲才能.过程与方法 识别和掌握变量 . 记录数据 . 分析数据并得出合理结论. 用简洁试验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的.情感、

34、态度、价值观 能够大胆假设又能在试验中当心求证.教学预备为小组预备 . 长度、宽度相同、厚度不同的纸条. 相同的卡纸粘贴而成.长度、厚度相同、宽度不同的纸条. 铁垫圈、竹片或尺子.老师自己预备 . 有关的建筑图片.【教学过程】教学过程 .一、质疑导入新课在三年级时 . 我们争论过纸承担拉伸和弯曲的性能.说说纸承担弯曲的性能如何. 同学自由表述自己的想法和看法. 1. 图片导入明白 . 房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的.这要通过观看、比较最简洁的房子和最简洁的桥的结构特点来熟识.用凳子来比如柱和梁 . 用凳子来比如房子和桥梁. 同学就简洁懂得房子和桥梁结构的共同点了. 由于它们在结构上都和凳子是类

35、似的. 2. 通过对比让同学熟识到. 柱子承担的压力是要把柱子压短、压碎. 这当然是很不简洁的.横梁承担的压力要把横梁压弯、压断. 这就比较简洁了.所以. 争论横梁抗弯曲才能就很重要了.二、纸的厚度与抗弯曲才能的大小.在同学们的学习生活中用得最多的就是纸. 那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗. 今日我们就一起来争论一下纸抗弯曲的才能与什么有关.1.、老师提出问题 .薄的纸连自身重量都不能承担就弯曲了.那厚的纸了.同学们猜想一下假如加大纸的厚度. 纸的抗变曲才能会怎样了.小黑板出示 .2、通过同学的猜想会提出问题. 在这个过程中教加强引导. 把同学的留意力集中到. 影响弯曲的因素上3、针对同

36、学的疑问老师指导同学制定试验方案与实施中留意的问题. 1.留意试验应掌握哪些量不变. 2.怎样表示纸的抗弯曲才能的大小. 3.表格设计 . 表 1纸的厚度抗弯曲才能的大小推测实测4、并依据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析. 本课时对同学试验技能的得要培育.5、最终得出结论 . 增加厚度可以明显的加强其承担重量的才能.三、平放仍是立放.我们发觉桥梁的横截面一般是什么样子的. 观看桥梁是怎样安放的. 通过今日的学习 . 请同学们说说这样安放的理由.并用试验来证明自己的理由.四、课堂小结提问归纳本节课学习的要点. 指名这生回答老师赐予更正完善.教学后记 .争论纸的厚度与抗弯曲才能的大小掌握条件

37、. 跨度不变 . 回形针放的位置不变. 弯曲程度一样 . 或都放一个重物 . 看弯曲程度的不同.纸的宽度、长度和质的一样. 放的手势一样.2 外形和抗弯曲才能【教学目标】科学概念 转变材料的外形 . 可以转变材料的抗弯曲才能.过程与方法 做纸的外形与抗弯曲才能关系的试验.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案 观看瓦楞纸板的结构.

38、作出说明和提出问题.情感、态度、价值观 意识到小组合作做试验进行探究的必要性. 乐于依据观看作出说明和提出问题.教学预备为小组预备 . 试验用的大小相同的纸如干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板.老师自己预备 . 一些不同外形的钢、铝型材样品或相关图片.教学过程 .一、复习导入通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显的加强材料的抗弯曲才能. 但这样就要增加材料的用量.同学们仍能为工程师想想其它的方法吗 .二、瓦楞纸的争论我们平常看到的很多物品的包装都用到一种纸. 同学们知道这种纸的名字吗. . 这种纸叫瓦楞纸 .1、感知瓦楞纸的特性同学人平常也接触过这种纸. 现在老师也为大家预备了这种纸.

39、大家右以拿到手上感受一下并可以折一折. 感觉一下它有多硬 . 抗弯曲才能如何 . 分组感知纸的特性 2、试验一 .我们利用解剖的方法. 观看瓦楞纸的结构是怎样的. 看看各组成部分的厚薄和软硬.经过争论 . 我们产生的什么产生了什么问题或想法. 预备怎样连续争论 . 三、外形与抗弯曲才能通过上面的试验我们得出了一个最关键的问题就是. 估量一下 . 什么样的外形有好的抗弯曲才能.1、试验要求 . 不转变纸的长度 . 把纸折成不同外形 . 推测并实际测试它们的抗弯曲才能.2、测度记录 .形状推测抗弯曲才能实测抗弯曲才能3、小黑板出示问题 .(1) 与没有折的纸比较 . 它们的抗弯曲才能增强了吗.(2

40、) 比较这些外形的纸抗弯曲才能的大小. 试做出自己的说明.(3) 为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“ U”、“ L”、“工”字或“口”字等外形.四、总结通过学习我们用事实证明白. 哪些结构和情形下材料的抗弯曲才能可以得到明显的增强 . 指明同学加答老师补充完整.板书设计 .3、拱形的力气【教学目标】科学概念 拱形可以向下和向外传递承担的压力. 所以能够承担很大的压力.过程与方法 依据观看到的拱形产生的形变来推测它受力的状况.情感、态度、价值观 熟识到边试验边摸索. 对不断深化争论的重要性.教学预备为小组预备 . 做拱形的纸 . 铁垫圈如干.老师自己预备 . 相关的图片资料.同学自己预备 .

41、搭瓜皮拱的瓜皮、小刀.教学过程 .一、激趣导入让同学看一些拱桥的图片.问为什么桥要做成拱形. 特殊是在古代 . 材料仍不是很多 . 强度也不是很好的岁月.其缘由在那里. 同学们原意和老师一起来解开这个千古之謎吗.二、拱形承担压测试.1、试验 . 做一个纸拱 . 试试它能承担压力吗 .2、同学分组进行试验 要求同学做好分工与记录3、要求 . 测试纸拱能承担多大压力.观看纸拱随着压力的增强. 外形有什么变化.4、分组表述自己的试验结果.三、让拱形承担更大的压力.提出问题让同学自主解决.1、怎样使纸拱能承担更大的压力.2、提示 . 依据拱形受压变形的现象. 查找克服变形的方法.3、同学组试验 . 要

42、求同学做好工 . 并留意哪些量是要求不变的.四、长寿的石拱桥通过资料让同学感受我国历史上丰富多彩和发达的造桥工艺.板书设计 .4、找拱形可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案【教学目标】科学概念 圆顶形、球形等有和拱形相像的特点. 可以承担很大的压力.过程与方法 用已有学问对常见弧形结构承担力的特点作说明. 进展观看、联想和规律推理

43、才能.情感、态度、价值观 感受科学技术对我们生活的影响.教学预备为小组预备 . 完整的和对半剖开的乒乓球. 完整的和剪开的塑料饮料瓶.老师自己预备 . 类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片. 如干根相同的硬纸条 . 演示拱形拼成圆顶形和球形. .教学过程 .一、引入.我们四周有很多圆弧形的东西.它们和拱形有没有关系 .二、熟识圆顶形、球形 . 争论它们承担压力的特点.1、观看 . 观看课本中圆顶形建筑和物品的插图 . 或观看老师供应的图片.2、这些物体的外形可以叫做什么外形 .3、演示 . 圆顶形与拱形有联系吗 . 演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形.4、提问 . 我们看到的这些物体为什么做成圆顶形 . 圆顶形承担压力的才能如何 .5、观看、试验、分析 . 观看剖成两半的乒乓球 . 看球壳的厚薄 . 捏一捏塑料皮的软硬.你们估量一下 . 把半个乒乓球扣在桌上 . 向下压它 . 它能承担多大的压力 . 现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书 . 看能摞多少本 . 试验演示.你们认为圆顶形承担压力的才能如何 . 试着说明