2022年去的树教学设计及反思.docx
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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案去年的树教学设计及反思教学目标:1学问与才能目标:读通课文,品尝重点词句,会入情入境的研读课文,抒发感受.2过程和方法目标:学会多元沟通,多向对话,学会概括课文主 要内容的方法,培育良好的阅读习惯.3情感态度价值观目标:体会小鸟与大树之间真挚的友情,使同学感悟到信守诺言是多么高尚美好.教学重点、难点:通过更多的事例明白要信守诺言这一道理.教学预备:多媒体课件教时支配: 2 教时流程设计:第一课时一媒体激趣,导入新课1播放媒体课件:听,一只漂亮的小鸟坐在大树上,正动情的为他的好伴侣 .大树唱歌.
2、树了,摇荡着茂密的枝叶,正入神的听可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案着这是一幅多么漂亮动人的图画吖;环绕这只漂亮的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,让我们来读一个漂亮的故事.2板书课题:去年的树(齐读) 二自主阅读 ,初步感知 ,质疑问难.1请大家读课文,哪里不明白的,打个问号.(同学读,老师巡察,立刻点拨:有的小伴侣在读其次次了,真仔
3、细啊;有的小伴侣结合课后问题去读,这是一个阅读的好习惯.)2沟通初读心得读到现在,你想说点什么?预设疑问:A.“唱歌”和“唱歌”有什么区分?(这两个词很接近,但用的的方不同,“唱歌”一般带有赞扬什么的意思,比如“唱歌祖国”, “唱歌家乡”,“唱歌漂亮的景色”,而“唱歌”不含这些意思.B. 鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌?题目为什么取“去年的树”?(你的问题很有价值. 仍有哪些同学也有这个疑问?这个重要的问题待会儿我们一边深化的研读课文,一边摸索着解决好吗?)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 18 页
4、- - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案3小结:同学们初次与课文亲热接触就有这么大的收成,真会读书;三、初步研讨,合作学习,主动探究师:孩子们爱读书,也很会读书,边读边想,提出了很多有摸索价值的问题.这些问题,我们仍旧用读书的方法,在读书中由孩子们自己解决. 刚才通过初步的读, 我们知道了小鸟和树是一对特别要好的伴侣.现在请同学们默读课文, 想想课文从哪个方面来写了小鸟和树的友情? 1、请大家默读课文,用“. ”勾出描写小鸟和树友情的词语或句子.哪里让你感动的,在
5、边上画一颗心.同学们静下心来,细细的读这些句子,读到哪些的方最使你感动?同时也结合着摸索刚才孩子们提出的问题.A 、同学读书,勾画批注,主动思索(巡察,个别指导).B 、把自己的看法说给小组的同学听一听(有可以把你的看法说给另一个组的孩子听听)C、同学在小组活动中沟通自渎时所得,相互启示、促进.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案
6、小结:孩子们读书很仔细,积极摸索,积极的在小组内发表自己 的看法, 为我们下节课的全班沟通做好了充分的预备.信任孩子们在下节课中会有更杰出的表现.其次课时一、深化研读,相互沟通,表达情感.师:谁能把上节课找到的描写小鸟和树友情的词语或句子,读给大家听听,让我们沟通沟通.相互沟通1、“每天”一句.读着这个句子,你心里想说什么?(一个每天唱歌给对方听, 一个每天听对方唱歌, 那样的相依相惜,真是一对每天相处令人仰慕的好伴侣啊;)多么幸福啊,让我们再来感受一番,美美的读;2分别时的对话.师:读着他们分别时的话,你能体会他们当时的心情吗?(难舍难分,有些伤感, 无奈)树的话该怎么读?小鸟的话该怎么读?
7、跟你的同桌练一练. (鸟儿是在向树保证、承诺,应当读得坚决些,宽慰树的心情.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案请男女生对读.小结:寒冬将至,鸟儿跟树要分别了.他们商定,明年鸟儿仍回来唱歌给树听,这是他们之间的商定.(板书:商定)师:然而其次年春天,当鸟儿回来找他的好伴侣树时,事情却发 生了变故 .树被人砍倒了, 做成火柴, 卖掉
8、了.鸟儿就那样一路找啊找啊在鸟儿查找大树的过程中,你是怎么体会到他们真挚的友情的?3鸟儿找了很多的方.师:为了找到自己朝思暮想的好伴侣,小鸟可是历尽艰辛.你仍可以用哪些词来说?(百折不挠,心急如焚,坚决不移,千里迢迢, 不顾一切,不辞辛苦,万分焦急,费劲周折)鸟儿的心急如焚,你从哪儿看出来?4出示小鸟向人询问的三次话.( 1)站在这儿的那棵树,到什么的方去了了?( 2)门先生,我的好伴侣 . 树在哪儿,您知道吗?( 3)小姑娘,请告知我,你知道火柴在哪儿吗?任选一句话,指名读,点拨:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5
9、 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案( 1)自己的好伴侣找不到了,你的心情会怎么样?“到什么的方去了?”语速都加快了,说明心里很急.( 2)“树在哪儿,您知道吗?”你在为大树担忧,你的焦虑之情溢于言表. 你一边焦虑的向人打听, 一边在心里呼吁伴侣树对吗? 你怎么呼吁的?( 3) 小鸟一路风尘仆仆的找来, 他的好伴侣树仍在吗?此时他的心里布满了悲伤. 他难过得都快要哭出声了. 师:读着,读着,你们是不是也被小鸟感动了?小鸟在查找大树的过程中,
10、那份焦急,担忧,急迫,就是贡献给大树的最深厚的友情啊;让我们一起再来感受一次.二、引导想象,补充对话好伴侣树已经不在了,但他化为的灯火仍在.1于是,村子里,煤油灯旁,两个好伴侣相聚了.读课文最终一段2这回,你又有什么新的感受和疑问了?什么“睁大眼睛”、“盯着、“看了一会儿”、“又看了一会 儿”?为什么唱起去年唱过的歌?从鸟儿的这些动作里,你体会到他怎样的心情? (这两个“看”字饱含了多少真情, 多少流连啊; )(多可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料
11、- - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案么守信的小鸟啊;)(小鸟那么舍不得离开自己的伴侣.)(第一个 “看”是简直不敢信任自己的伴侣已化为了眼前的这一盏灯火,他有点难过,说不出话来.他想努力从灯火中找到伴侣的影子,所以睁大 了眼睛.)3想象说话A 、现在,你就是那只小鸟,你历尽艰辛,最终找到了已化为灯火的好伴侣大树,你睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,想说什么?你要走了,可你又对着灯火看了一会儿,你仍想说什么?B 、小鸟飞走了,带着淡淡的伤感飞走了.但他给大树留下了歌声,留下了友情,留下了世间最最珍贵的诚信.这是一只
12、多么重情、守信的小鸟啊;当小鸟在煤油灯旁, 深情的为他的好伴侣唱起去年的歌时,我们也在心里为小鸟的美好心灵唱起了赞歌.是啊,真挚的友情是珍贵的,信守诺言是美好的, 送大家一句话: 诚信是生命之树开出的最漂亮的花朵.愿每位同学都能将这朵花开在自己的心上.三、想象写话,深化主题师: 故事学到这里,好像已经终止了.但老师总在心里想,鸟儿是这样的信守诺言, 那么树了?树是不是也这样?当伐木人来砍他的时候,他会对伐木人说些什么了?请想象一下这个情形,写下来.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 18 页 - - - -
13、- - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案四、拓展延长,多向对话师:今日的课到此终止了,或许同学们的心里仍有很多话要说,对小鸟,对大树,对伐木人,甚至作者,那么回去后,拿起笔来,把你心里要说的话写下来.商定板书 :小鸟. 去年的树查找信守诺言 教学反思:去年的树 是人教版语文试验教材第7 册的课文.全文一共有四次对话.课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中 逐步显现出来.告知我们做人要信守诺言,珍爱伴侣之间的情意.第 一次读这篇课文, 课文的题目 .去年的树, 就一下子
14、就吸引了我. 心里很奇怪课题为什么是去年的树?究竟讲了一个什么样的故事?看了课文后,心里有很多感动,为小鸟和大树之间那份真挚的友情,为小鸟那执着的爱, 它所传达的是人类所共有的最美好最纯洁最恒久的情感,越是读它就越是感动.为了设计好这节课,我吸纳了网上的一些优秀教学设计,结合自己的摸索,努力想表达以下两点:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -
15、精品教学教案1、“阅读教学是老师、同学、文本三者之间对话的过程.” 怎样将这个理念落实到课堂实践中了?我努力想构建一个生命的诗意的课堂,使同学诗意的栖居在语文课中,从而享受语文.在教学过程中,我努力营造和谐的师生对话环境,把勉励的语言,赞扬的 眼神献给同学, 激发他们内在的生命热忱和潜能.老师释放自己的情感,呈现自己的生命存在, 同学积极的呼应,此时师生都是公平存在于课堂中的生命体. 在课文的处理上, 我组织同学多次与文本亲热接触,层层深化,步步递进,使作品潜在的含义,老师所懂得的含义和 同学所能接受的含义这三者之间有机融通,使语文课堂成为同学思维的自由王国,而不是老师的橱窗.2、表达语文人文
16、性和工具性的统一这堂课上, 我在让同学感悟的同时很留意教给同学一些阅读的方法,供应课堂练笔的机会. 比如初读课文, 我让自主阅读, 初步感知, 质疑问难.研读时,我让同学划重点词句懂得.拓展读时,让同学想象说话,补文章空白,仍有创设情境,指导同学写下感受等等.我想这些都是很好的阅读方法的渗透. 语文课在追求有情有感有美有味的人文时,不忘它的工具性,这是课程标准给语文的定位.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料w
17、ord 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案学习过程:师:今日上课的内容叫做?生:去年的树.师:谁能把这个故事讲给大家听听.五个人举手, 看来有肯定难度, 我们预备预备好吗?翻开书读课文,想一想,这篇课文先讲的什么?接着讲的什么?最终讲的什么?生:同学自由读书.师:好,轻轻合上书.下面我们就用接龙的方式来讲这个故事,既然是讲故事,就是不转变故事的大致内容,自己组织好语言, 我来开个头吧. 我们要讲的故事叫做去年的树 .很久很久以前,有一棵树和一只鸟儿是好伴侣.谁来接着讲生:鸟儿每天给树唱歌,树每天听鸟儿唱.师:你说得挺好,你要是大方点,会说得更好.生:鸟儿每
18、天给树唱歌,树每天听鸟儿唱.师:接着讲生:日子一每天过去了,冰冷的冬天就要来到了.树对鸟儿说:“再见了,小鸟,明天春天请你回来仍唱歌给我听.”小鸟说:“好的,我明年春天肯定回来给你唱歌,请等着我 吧.”师:我发觉你把这篇课文读得很熟了,仍加上了自己的感情.接着来生:他回来找不着书,就问树根,我的好伴侣树在哪儿,你知道吗?树根说:伐木工人把它砍倒,运到山谷里去了.师:好的,第一次查找没有结果,连续生:然后鸟儿飞到山谷里的工厂里,对门先生说: 门先生,你知道我的好伴侣树在哪里吗?门先生说:它在工厂里面切成细条条运到村子里卖掉了.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 -
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