2022年小学科学六下第课《钻木取火》教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课题第 7 课钻木取火课时1序7号可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_主备人：教学目标1能应用已有的学问和体会对钻木取火的原理作假设性说明.能提出探究活动的大致思路,并能用简洁的器材作简洁的模拟试验.能利用书刊及其他信息源获得相关信息. 2想知道,爱提问,喜爱大胆想象.敬重证据.情愿合作沟通.熟悉到科学是不断进展的.意识到科学技术会给人类与社会进展带来好处,也可能产生负面影响,乐于用学到的科学学问改善生活.3 知道钻木取火的道理,明白人类用火的历

2、史.重点难点明白钻木取火中能量的转化教学预备1）钻木取火的视频 2）铁丝、锯条、砂纸、木块、纸屑（老师预备）3）塑料笔杆（同学预备）教材分析活动预备提示了课堂沟通所需要的资料：有关古人利用火的资料和钻木取火方法的资料.活动预备仍提示了课堂探究所必备的典型试验材料：木板、砂纸、铁丝、手钻、火柴等.本课有两个活动.活动一：试用能量转化的观点说明古人钻木取火的道理.活动二：说说生活中机械能转化成热能的现象,将科学学问与生活相联系.拓展活动中提示了一个建议性活动内容：查阅资料,具体明白古代人用火的方法和历史.教学环节教学环节设计思想情境导入一、以神话故事引出探究学习的主题同学们,老师给大家讲一个故事：

3、在大约6000 余年前,燧人氏偶然发觉啄木鸟用尖长的嘴在树木身上的小窟窿里找虫 子吃,由于虫钻的深,啄木鸟嘴巴够不上,只好用尖硬的嘴 去钻,不料却钻出浓烟火种.燧人氏受到这个启示后,就把 坚硬而尖锐的木头,在另一块硬木头上用劲的钻,并钻出火可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -星来.从今,人类就把握了一种取火的方法,大家知道是什么方法吗？（同学自

4、由回答）对,就是我们今日要学习的“钻木取火”.（板书课题：钻木取火）探究沟通二、对钻木取火道理的猜想和验证1提出问题.为什么“钻木”就能“取火”？你能用能量转化的观点加以可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_说明吗？2引导同学进行猜想与假设.请大家先在小组内将自己课前搜集的资料进行沟通、汇总,对钻木取火的道理进行大胆猜想,提出自己的见解.（同学进行组内沟通）然后,每组选派一个代表发言,进行全班沟通.其他同学留意倾听.（同学沟通）3同学通过试验验证猜想.（1）试验指导.教科书为我们供应了四幅试验情境图,第一幅图是两个同学合作,一人压住木板,另一人用手钻钻木板.其次幅是一个同学正在搓手.

5、第三幅是一个同学用砂纸打磨铁条.第四幅是在黑板上摩擦火柴.你们可以任选一个试验去做,假如时间答应,也可以把每个试验都做一遍.假如你们仍有其他可行的试验方法,不妨也试一试.老师为同学们预备了木板、砂纸、铁条、手钻、火柴等试验器材,你们可依据本组所选的试验,到老师这儿领取试验器材.（同学选试验,领器材. ）现在,请各组同学先确定好试验方案,分好工,然后再开头试验.（课件展现试验方案的确定：1. 你们组预备怎样做这个实验？ 2. 你们组将怎样分工？）【分 组活动 1. 为了 培育学 生对信 息资料 的处理 、应用 才能, 沟通时 , 老师 应引导 同学先 在小组 内将搜 集到的 资料进 行汇总 、整

6、理 和分类 , 做到 条可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_试验中同学们肯定要留意安全,同时要留意观看试验现象.（2）同学分组进行观看试验活动. 在同学进行试验时,老师进一步提示同学留意试验中的安全,留意观看试验现象.（3）同学表达与沟通. 简洁评判

7、同学的试验情形 现在各小组来沟通一下你们的试验现象.（4）同学争论分析试验现象.通过分析试验现象,你们发觉了什么？这与钻木取火有什么关系？ 同学沟通 （5）小结：钻木取火的道理【播放钻木取火视频】燃烧需要两个条件：一、足够的氧气.二、达到燃点的温度.钻木的时候由于摩擦会产生热量,当这种热量积存到肯定温度,就会达到木屑的燃点,由于大气中原来就有足够的氧 气,所以就点着火苗了因此,钻木取火的实质是摩擦生热,从能量转化的角度来说,钻木取火的过程是机械能转化为热能的过程.三、列举生活中机械能转化成热能的现象钻木取火的道理是摩擦生热或者机械能转化为热能.生活中机械能转化成热能的现象有许多（引导同学看课本

8、插图）.除此之外,你仍知道生活中有哪些机械能转化成热能的现象？（同学依据自己的生活体会自由沟通）【从生活体会动身,用能量转化的观点说明生活现象,引导同学学科学、用科学.】四、放飞思想,自由探究1提出问题.我们已经知道日常生活中有许多的方会显现摩擦生热现象.理清晰.2. 提示学 生组内 沟通时 , 要轮 流发言 , 既不 能抢说 , 也不 能不说 , 各组 的小组 长掌握 好局面 .3. 提 醒同学 留意 倾听, 养成良 好的交 流习惯.】【在 提示学 生安全 实可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - -

9、 - - - - -第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_那么,摩擦生热现象会给我们的生活带来怎样不利的影响了？怎么解决这个问题了？ 2同学分组绽开争论与沟通.（引导同学沟通课前搜集的有关资料,也可以依据自己的生活体会探究摩擦生热现象给人们生活带来的负面影响,并争论、摸索解决的方法,提出自己的设想和建议,阐述观点, 做出合懂得释.） 3（对同学的表达与沟通赐予适当的评判）小结：科学技术是把双刃剑,人们在

10、利用科学技术服务生活的同时,仍要留意科学技术带来的负面影响.如何排除这些负面影响,是值得每一个同学摸索的问题.验的 同时, 老师将 试验中 的观看 作为指 导重点 , 目的 是让学 生留意 观看实 验现象 , 搜集 观看实 验中的 大量 信息, 以便为 同学互 相沟通 、归纳 结论提 供事实 依据. 同时, 也是为 了防止 同学出 现“ 只 知道热 喧闹闹 做可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -

11、 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -试验 , 而忽 略了实 验的真 正目的 ” 的 现象.】【本 活动主 要运用 沟通与 摸索、 猜想与 验证、 表达与 沟通的 方式展 开探究 活动, 从而让 同学经 历科学 探究的 全过程 ,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -体验 科学探 究中

12、 证据、 规律推 理及运 用想象 建立假 设和理 解的重 要性, 使同学 初步养 成想 知道、 爱提问 、喜爱 大胆 想象、 敬重 证据、 情愿合 作沟通 的情感 态度.】【本 环节强 调每个 同学都 应是学 习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的 主人、 问题的 主人, 给同学 充分的 、开放 的时间 和空间 , 让学 生提出 问题、 发觉

13、 问题, 甚至于 解决 问题, 找到 答案, 培育学 生的问 题意识 , 爱护 儿童与 生俱来 的奇怪 心和探 究欲.】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_拓展延长五、课后拓展1引导课下探究的问题.学习这节课之后同学们想做些什么？【本 拓展活 动主要 是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -

14、 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 同学自由谈想法 2激发同学课下探究.有爱好的同学可以查阅资料,进一步探究：（1）机械能除了可以转化成热能,仍能转化成什么能？（2）机械能为什么能转化成其他多种能量？对课 堂探究 活动的 一个 延长, 目的是 进一步 拓展探 究空间 , 解决 同学感 爱好的 问题, 并以此 引领学 生走出 课堂, 走进 生活, 走进大 自然, 激发学 生学 科学、 用科学 的积极 性和主 动性.】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课后小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载