2022年小数的意义教学设计教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案小数的意义教学设计教案教学目的1使同学知道小数的产生过程,懂得分数与小数的联系2使同学明确小数的计数单位,熟悉小数并懂得小数的意义3培育同学的观看才能、分析才能、抽象概括和迁移才能教学重点使同学通过分数与小数的联系从而懂得小数的意义教学难点使同学真正懂得小数的意义教学步骤一、设疑激趣1我们都学过那些数？举例说明.（整数、分数）2你仍见过那些数？（小数）3你在那里见过？（同学举例,老师可以适当出示：如出租车的计价牌、商场的价签等.）4你对小数仍有那些明白？你想知道有关小数的那些学问？（老师可

2、以依据同学的回答,有挑选的进行板书：小数的意义,产生,与整数、分数的关系等）二、探究新知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1教学小数的产生 口算： 101011010010110010001011000老师提问：你能说说两组题有什么特点吗？同学活动：分组测量课桌的长与宽（利用直尺）老师提问：从测量结果中,你发觉了什么？老师小结

3、：在进行运算和测量时,往往得不到整数的结果除了可以用分数的形式表示以外,仍可以用另一种新的数来表示,这就是小数2教学小数的意义（ 1）熟悉一位小数 依据图意,填出对应的分数（）米（）米（）米（）米 老师出示：把1 米平均分成10 份,每份是（）分米,是（）米.这样的 3 份是（）分米,是（）米 老师指出： 1 分米米,也可以写成0.1 米3 分米米,也可以写成0.3 米 老师提问：你能将刚才填写的另外两个分数改写成小数吗？（ 米 0.5 米. 米 0.9 米）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - -

4、 - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案老师小结：你发觉分数与小数的联系了吗？（分母是 10 的分数,可以写成一位小数.一位小数表示非常之几.） 老师提问： 0.2 米表示什么？ 0.8 米了？你再说两个一位小数,并说出他们的意义.（ 2）熟悉两位小数猜一猜：你能猜一猜两位小数与什么样的分数有关系吗？ 老师出示：把1 米平均分成 100 份,每份长（）厘米,是（）米.这样的7 份是（ ）厘米,是（）米 引导同学观看米尺,结合老师出示的习题然后进行分组争论（指名回答并

5、板书：1 厘米米 0.01 米. 7 厘米米 0.07 米） 老师小结：分母是100 的分数,可以写成两位小数两位小数表示百分之几（ 3）熟悉三位小数老师提问：把1 米平均分成1000 份,每份长是多少？同学在尺上找出1 毫米后, 老师出示 1 厘米的放大图, 引导同学从图中找出1 毫米的,并说明理由,使同学明确： 1 米是千分之一米,仍可以写成0 001 米（板书： 1 毫米,米, 0 001 米 ）老师提问： 8 毫米是千分之几米？写成小数是多少了.13 毫米了 .（板书： 8 毫米,米, 0 008 米 13 毫米,米, 0013 米）老师提问：分母是1000 的分数可以写成几位小数？（

6、板书：三位小数）老师说明：照这样分下去,仍可得到米写成 00001 米可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（板书：米, 0 0001 米）（ 4）抽象、概括小数的意义老师提问：把1 米看成一个整体,如把一个整体平均分成10 份、100 份、1000 份这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？老师讲解：这些分数的分数单位是（、

7、 、 ）把分数写成小数时,可以仿照整数的写法,写在整数个位的右面,用圆点隔开同学争论：什么叫小数？老师补充并概括：分母是10、100 、1000、的分数可以仿照整数的写法,写在整数个位的右面,用圆点隔开,用来表示非常之几、百分之几、千分之几的数叫做小数3教学例 1老师出示： 1 角是 元,用小数表示是（）元2 分是 元,用小数表示是（）元2 角 5 分是 元,用小数表示是（）元牛奶每袋 8 角 5 分,用 “元”作单位是（）元组织同学争论,并指名说一说每道题都是怎样想的？老师提问：你发觉分数与小数之间有什么关系吗？（分母是 10 的分数可以写成一位小数,分母是100 的分数可以写成两位小数,分

8、母是1000 的分数可以写成三位小数）三、巩固练习1、0.3 里面有（）个非常之一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案0.05 里面有（）个百分之一0.009 里面有（）个千分之一2、把下图中图色的部分用分数和小数表示出来3、用线段把相等的小数和分数连起来米米米0.001 米0.0001 米0.01 米4、填表分 数小 数0.0

9、80.035四、课堂小结我们以前学过整数、分数,今日又学习 了小数,通过今日的联系我们知道它们之间有肯定的联系当测量、运算的结果不能用整数表示的时候,就可以用分数或小数表示分母是 10 的分数可以写成一位小数,分母是 100 的分数可以写成两位小数,分母是1000 的分数可以写成三位小数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案分数的计数单位分别是、 、,这也是小数的计数单位整数、分数、小数每相邻两个计数单位之间的进率都是10（举例说明）板书设计小数的意义可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载