2022年小学语文三级上册第三单元主题备课.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学校语文三年级上册第三单元教学设计一【单元教材分析】秋天是美丽的季节, 秋天是丰收的季节. 秋天给人带来美的感受, 秋天给人以丰收的欢快. 本组以秋天为专题, 由 4 篇课文组成.古诗两首风筝秋天的雨是精读课文, 听听, 秋的声音是略读课文. 课文从多角度描写秋天, 有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念. 有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢快. 有的描写了秋天美好的景色.教材里到处充满着浓浓的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的颜色、秋天的声音,都会使人们心中产生不同于对其他 季节的感受.二【教学设计思

2、路】1、引导同学读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积存,体会秋天的风采,感受秋天的美好.2、课文的语言生动美丽,适于朗读的训练,引导同学有感情的朗读,读出秋天的韵味,读出秋天的美好,在懂得、朗读、背诵中,积存语言.3、本组教材各部分都是紧紧环绕秋天这个主题的,教学中要使各部分相互关连,紧密协作.教学过程中,老师要有意识的引导同学观看秋天,画一幅秋天的图画,为习作做预备.本组课文作者抓住了秋天的特点,将秋天的特色描写出来, 教学中引导同学读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积存,体会秋天的风采,感受秋天的 美好,是本组教学的一个重点.其次,课文的语言生动美丽,适于朗读的训练, 要引导同学有

3、感情的朗读,读出秋天的韵味,读出秋天的美好,在懂得、朗读、 背诵中,积存语言.第三,本组教材无论是导语、课文,仍是语文园的中的口语 交际、习作、日积月累,都是紧紧环绕有关秋天这个专题编排设计的,教学中要 使各部分的教学相互关连,紧密协作,使本组教学形成一个有机整体.如,导语 中提出了“用手中的笔,描画我们心中的秋天”,是为语文园的中的习作提出了学习的预备. 教学过程中, 老师要有意识的引导同学观看秋天,画一幅秋天的图画第三单元单元备课1、会认 20 个字,会写 34 个字.正确读写两篇精读课文中教30 组词语,积存好词佳句.学目标2、有感情的朗读课文,读懂课文内容,体会秋天的风采,感受秋天的美

4、好.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、学习借助注释懂得诗意,体会诗歌感情,激发和培育学习古诗的爱好.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学重难点及突破措施1、有感情的朗读课文,读懂课文内容,体会秋天的风采,感受秋天的美好.2、积存好词佳句.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课前准1多媒体课件.备2搜集有关秋的

5、文章资料.课时课文 6 8 课时分口语交际 1 课时配习作 2 课时练习 3 课时第一模块：第三单元预习卡小项预 习 内 容预习要组评目求价可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_认第 9 课： 促深忆逢遥遍插字在文中标出,做到精确娴熟认读.不懂得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的词

6、语能利用第 10 课：细心千呼万唤期望拼命 奔跑大惊失色查字典或联系上下文等方法解决,并与同伴词可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第 11 课： 凉爽留意邮票菠萝香甜加紧杨树第 12 课广阔振动歌韵嘱咐沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_读本单元四篇课文： 古诗两首、风筝、读秋天的雨、听听,秋的声音课文能 做 到正确、流利的朗读.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_古诗两首风筝秋天的雨是精读课文,听听,秋的声音是略读课文.课文从多 角度描写秋天,有的表达了

7、在秋天里人们对家知乡、对亲人的怀念.有的记叙了孩子们在秋天里内活动的欢快.有的描写了秋天美好的景色.教材里到处充满着浓浓的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的颜色、秋天的声音,都会使人们心中容产生不同于对其他季节的感受.中的平凡小事,正是在这些平凡的小事中, 表达出了他们崇高的、美好的品质.我为什么不让小兄弟放风筝？可以看出我提怎样的情感？问为什么“远处有一二风筝浮动,在我是一种题惊奇和悲伤”？兄弟的忘却为什么使我“心只得繁重着”？根 据 提示 能 概 括 出每 篇 课 文 的内容,与同伴沟通.把 自 己读 不 懂 的 的方 在 书 上 标出 来 或 者 写下来.可编辑资料 - - - 欢迎下载

8、精品_精品资料_三、预习达标环节1. 小组预习达标检查： 四人小组内, 小组长依据预习卡采纳多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评判.充分发挥小组合作的作用, 使组内每个同学都能做到正确认读生字词、流利读课文. 课文内容的概括放在课文学习中进行,此环节只作沟通不做评判.2. 小组长汇报小组过关情形和学习中遇到的问题.四、老师抽查预习情形老师抽查每个小组的学习情形,依据抽查情形作出评判.重点指导预习中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -

9、- - 欢迎下载精品_精品资料_的字词、朗读的问题.梳理全班同学学习中的问题,为下一步学习做好预备. 设计意图 在自主预习环节,以同学自学为主.过关环节中,以同学的合作学习为主,同时运用同学自评、他评、师评等多种评判方式,充分发挥评判的鼓励作用,以达到更好的预习成效.五、老师指导书写较难写的字本单元左右结构字比较多,老师重点指导同学观看字的左右两部分所占比 例.同学先描红再练写. 老师准时评判反馈, 并组织同学在小组内进行生字听写过关.其次模块：一、 导入学习.二、预习回忆,初知内容.古诗两首学案设计内容：本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡,思念亲人的情感.南宋诗人叶绍翁的夜书所见前两句写

10、诗人秋夜的孤独孤寂 , 后两句写夜深偶见篱下灯火, 不禁想起童年的欢快生活.九月九日忆山东兄弟 是作者王维十七岁时写的诗, 一首抒写思亲的千古绝唱.恰逢重阳佳节,作者孤身漂泊于繁华喧闹的帝都,备感孤独,特别思念家乡的亲人.前两句写诗人思念亲人,后两句写亲人也在思念他.情之所至,所以写出了“独在异乡异客,每逢佳节倍思亲”的名句.教学目标1、学会 7 个生字,会写 10 个生字.2、查找有关资料, 明白作者生平及创作背景, 培育同学阅读古诗的爱好和才能.3、美读诗句,体会作者显露的感情,懂得喜爱家乡,珍爱亲情.教学重点：品重点字词,反复吟诵,体会诗歌感情.教学难点：想象诗中描写的情形,体会作者表达

11、的感情.教学时间：两课时课前预备 :1 同学：初步预习课文.2教具与学具：录音机、图片.教学预设第一课时一、复习前诗引入新课背李白的静夜思,说说诗人李白在这一首诗里表达了一种怎样的感情？（思念家乡、亲人）板书：思乡念亲唐朝另一位诗人叫王维, 他跟李白同年诞生, 不仅善于写诗, 仍熟知书画音乐, 他在 17 岁那年,第一次离开家乡,来到京城长安求学,也写过一首思念家乡、亲人的古诗九月九日忆山东兄弟（齐读）二、初读全诗明白重阳可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、同学自由诵读全诗.2、正音：“为”这里应读“wi ”,指导同学留意停顿,读出诗的节奏和韵味来.3、释题：重阳节：指名读,齐

12、读书上注释,并指出借助注释懂得诗句是学习古诗的一个好方法.九月九日重阳节在我国古代,是一个重要的节日,节日里人们登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒.由于两个九意味着生命长期、健康长寿,所以又叫老人节.“茱萸”：（读书上注解）一种有香味的植物 “忆”即“思”,思念、思念.“山东”,陕西有座名山叫华山,华山以东有个的方叫蒲州,是诗人王维的老家.“兄弟”,此处的“兄弟”可以是王维的同胞兄弟,也可以是王维的亲人,伴侣.连起来说说题目的意思：王维在重阳节这天思念家乡思念亲人.三、反复吟诵体会孤独（一）与诗题相对应的是哪一句？（每逢佳节倍思亲.）佳节重阳节,说说我国其他的传统佳节：中秋节、元宵节、元旦

13、、春节忆思,兄弟亲,每：每当.逢：遇着、遇到的意思.倍：更加,加倍 一年一度的重阳佳节, 人们无不兴致勃勃、 欢庆节日,可诗人王维却发出了“倍思亲”的感叹,是什么缘由使诗人在这美好的日子里如此深深的思念亲人了？ 请同学们自由朗读全诗,看诗中哪些字眼点明白诗人“倍思亲”的缘由.（二）一二句：1. “异乡”：他乡,李白离乡来到长安,长安对他来说就是“异乡”2. “异客”： “生疏的客人”. 李白小小年纪漂泊在外, 独居他乡, 身份是“异客”.3. “独”：独自一人,仍隐含着诗人孤独孤寂的心境.想象：当我们离开家,孤独孤寂的时候,（我们可以打开电视,解解闷） .想家的时候,（可以给家里打个电话,跟亲

14、人聊上几句）.实在忍不住就（坐车,坐飞机回家）.但是王维生活在古时候啊,没有电话,晚上也没有电视,该有多孤寂啊.读：独在异乡为异客（板书：孤独、孤寂）4. 他 15 岁离开家乡, 这种举目无亲的日子经过了两年.两年啊, 七百多个日日夜夜,诗人没有哪一天不在思念着亲人们啊；然而回家的路是那么长,更没有我们今日的汽车火车、飞机,不知道什么时候才能和亲人团员啊；此时诗人心中除了孤独仍有什么？（有家不能回.难过）读：独在异乡为异客（板书：难过）5、年年重阳, 今又重阳,一年一度的重阳节到了,目睹着家家户户欢庆节日的情形,心中的思乡之情就再也掩饰不住了,于是一发而不行抑制,作出了“每逢佳节倍思亲”的千古

15、佳句. （齐读）让我们再来读一读古诗的一、二两句.（三）三四两句：1、王维的思乡情感如同潮水般奔涌而出,此时此刻,他思绪万千, 想到了什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、想像两年前的与亲人共度重阳节的美好情形：两年前的重阳节, 给王维留下了美好的回忆, 那温馨的一幕幕至今仍时时出现,往昔的重阳节啊,我们兄弟曾经一起曾经一起曾经一起思绪万千的王维, 想起的又何止仅仅是兄弟了；那年迈的父母啊, 已双鬓花白,他又何尝不是时时惦念,九九重阳又被称为老人节,可王维却无法伺奉左右,承欢膝下,此时此刻,他真想对双亲说：父母啊3、家乡的亲人也在思念他,想像说话4、但如今却没人与他共度佳节

16、,他只好孤身一人站在这高高的山上,远远的望着家乡,他心里该与多少难过难过啊,读四、配乐诵读深华情感1、配乐读全诗：自由读,指名读,齐读.2、诗人王维仅仅是在九月九日重阳佳节思念亲人吗？同学想象在不同的节日里诗人思念家乡,思念家乡的亲人. （清明节、端午节、中秋节）五、背诵全诗,书写生字1、背诵2、出示要求写的生字,组词朗读.3、观看生字,沟通写字体会：怎样既正确又美丽的写好这些生字？4、书写生字.其次课时一、导入不仅仅是佳节,其实平日一景一物都能勾起诗人对家乡,对亲人的无限思念,宋朝诗人叶绍翁所写的夜书所见正好印证了这一点二、初读1、自由朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗.2、边读

17、边摸索诗的大意,划出不懂的字词.3、释题,用自己的话说说诗句的意思.三、悟情诗人叶绍翁久居在外、归家不得,再读古诗,对比插图,你能从字里行间感受到诗人的孤独、孤寂、难过这许很多多的思乡念亲的情感吗？（一）一二句1、萧萧是什么意思？（风声）这是秋风吹动梧桐叶发出的声音,一起读：萧萧2、萧萧梧叶送来了什么？“寒”给他组个词（冰冷） 萧萧梧叶使诗人感到冰冷（读：萧萧梧叶送寒声）3、拓展促悟：万里悲秋常作客,百年多病独登台.杜甫登高无言独上西楼,月如钩,孤寂梧桐深院锁清秋.相见欢【唐】李煜这萧萧梧叶送来寒气逼人,让人感到孤独、凄凉（读：萧萧梧叶送寒声）4、这秋风,不仅吹动了落叶,仍动了什么？读其次句.

18、典故：“江上秋风动客情”暗用张翰典故.据传晋人张翰官居洛阳,见秋风起而思念家乡,于是辞官回乡,了却心愿.明白了这一点,自然就简单懂得,诗句传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情.（读：江上秋风动客可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_情）5、情感朗读一二句.（二）、三四句：1、懂得：挑：捉.促织：俗称蟋蟀,有的的区叫蛐蛐儿.2、同学想象孩童捉促织玩耍时那种天真无暇,欢快的情形. 读知有儿童挑促织3、此时诗人看到这些情形,又会想什么了？（自己童年时的伙伴.） 是啊,他可能会想到自己童年时跟小伙伴们一起捉蟋蟀的场景,可能会想到小时候一起玩时好玩的事,可能会情不自禁的笑出声来,可

19、是现在了？自己一个人在外的,童年的伙伴们仍能记得我吗？再读4、一灯明：他观察的只有一盏灯,触景生情,多么孤独啊；（读：夜深篱落一灯明）离开家乡,又这么孤独,你们想想,诗人除了思念自己的伙伴外,最思念谁？（父母、亲人）5、情感朗读三四句（三）配乐吟诵在这样的一个秋天的晚上,本应当和家人团圆,诗人却身处异乡,又看到萧萧桐叶、篱落一灯明,让我们一起来体会一下这种孤独、凄凉、思乡的感觉,一起来读四、拓展1、无论在乡间仍是身处繁华的都市,不同的人,不一样的境况,一样的是思乡情,齐读两首诗2、明月千里寄相思, 古往今来,怀乡思亲的人们留下了很多千古佳句.出示秋思、游子吟、长相思、秋风引等,这些是老师从书籍

20、、网络中查找到 的.课后,同学们仍可以再找一找,把自己喜爱的背下来,我们来开个“九月九日诵诗会”.五、作业1、同学练习书写生字2、背诵两首古诗板书设计：夜书所见九月九日忆山东兄弟叶绍翁思乡念亲王维孤独孤寂难过教学反思：这节课学习的古诗,都是写出了诗人思念家乡,思念亲人的感情.同时在教学时也正是中秋节过后,同学对于过节的气氛,家人团圆的幸福感都有所体验,这样对于课堂的教学,体会当时诗人的心情就有很大的帮忙.在教学这两首古诗的时候,课堂中我留意把握诗的意境和情感,让同学通过朗读品尝诗意,加以引导.例如在教学第一首古诗夜书所见的时候,对于第一句诗句的教学,我让同学充分开放想象,让同学通过角色体验,想

21、想当时诗人所想,所感.课堂中通过我的教学语言,给同学创设情境,萧萧秋风吹下梧桐叶,送来阵阵冰冷,江面上也吹来了秋风,在这样的一个夜晚,假如你就是这个独自一个人在外的的诗人,看到这样的情形,你此时的心情是怎样的？学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生会想到感觉很孤独,想家里的亲人等等,通过这样的想象很好的让同学体会了诗人当时写下这首诗时的感受,体会了诗人的真实的内心世界.第三模块：自读提高课（ 3 课时）一、明确本课时学习内容,回忆上节课的学习方法二、学习 风筝、秋天的雨、听听,秋的声音风筝 学案设计内容：自学课文,把握内容1 复述课文（请 1 至 2 名同学进行复述,老师适时进行

22、订正）2 请认真的阅读 3、4 自然段,摸索：这两个人物给你留下了怎样的印象？ 同学自由朗读、自学5 分钟师生沟通（要求同学走入文本,从详细语言中把握人物的性格作者对小兄弟的愧疚之请）自主提问、合作学习a) 请将课前小组未能疏通的句子、疑难问题提出来如：为什么“远处有一二风筝浮动,在我是一种惊奇和悲伤”？ “久经诀别的家乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了”,怎样懂得？精神的虐杀这一幕详细指什么？兄弟的忘却为什么使我“心只得繁重着”？怎样懂得结尾的句子？（老师随机将同学的提问打在电脑屏幕上,假如提问较多答应学习小组至少争论4 个以上的问题）b) 小组争论 8 分钟老师巡察辅导,与各学习小组

23、沟通c) 师生沟通,逐一解决（不要求按次序,对哪个问题有见解,就谈哪个问题,老师要敬重同学的个性化见解,适时点拨）探究主题本文的思想主题是多方面的,你对此有怎样的懂得？（ 1）作者对小兄弟的愧疚之情（ 2）深刻的自我反省（ 3）对像小兄弟一样的人的不觉悟的感叹（同学未必面面俱到,老师可以在同学回答的基础上进一步补充）拓展及作业你喜爱哪种嬉戏？假如家长反对,你会怎么做？总结这篇文章思想深邃, 我们既可以读出作者对小兄弟的愧疚之情,也可以看到他接可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_触了科学之后时时的反省自己, 也可以品出他对“被虐杀者”不能自我醒悟的感叹.期望同学们也能在生活中善于观看

24、,长于捕获素材,勤于摸索,做一个有思想的人.板书风筝鲁迅我：蛮横粗暴.内疚、歉意手足之情小兄弟：可爱爱玩.忘却深刻反省风筝教学反思我将本文的教学重点确定为整体感知课文, 多角度有创意的懂得课文. 至于本文教学的难点, 我认为应是对作品中一些语意含蓄而深刻的语句的懂得, 只有突破了这些句子同学才能很好的明白文章的思想内涵.秋天的雨 学案设计内容：谁能说一说, 在秋雨里, 你都看到什么了？ （小青蛙、小松鼠、小喜鹊） 小青蛙、小松鼠、小喜鹊预备过冬, 是不是？你们除了这些仍看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子. ） 深化局部,品读课文.1感悟“五彩缤纷”.（1）同学默读课文,查找描写的颜色

25、词语.同学默读课文的其次自然段, 一边读一边把描写颜色的词语画下来.老师依据同学回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色.（2）美读句子,体会颜色之美.自己小声读一读这段话, 一边读一边把你喜爱的句子画下来,美美的多读几遍.2重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子.（1）同学读句子（课件出示句子） .（2）去词体会.假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉, 自己再来读读看, 好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们似乎看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻的、轻轻的帮我们扇走了夏天的酷热. 而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉快. ）（3）指导朗读.运

26、用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文.（4）看录像,感悟“五彩缤纷”. 小伴侣们, 这么美的景色, 想不想去看一看？让我们一边看,一边读出它的美丽吧.（多媒体出示课文中所描写的景色,同学依据画面读相关文字.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（5）美读全段.3体会“气味的香甜”.秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,仍藏着很多好闻的气味了.（板书：藏着气味）谁情愿给大家读一读这一段？4表演朗读.（1）熟读课文.通过表演入情入境,以演促读.咱们就来把小动物和植物们是怎样预备过冬的演一演,怎么样？（2）师生互动演一演.（3）指导朗读.这么欢快的景象, 就让我们来欢快的读一读

27、吧.放开声音读出你的欢快, 自己读自己的.四、拓展、积存,升华感情.1小结.难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着凉爽和温顺, 轻轻的、轻轻的,趁你没留意,把秋天的大门打开了.（板书：钥匙）2拓展.小伴侣们,说说看,你看到了一个怎样的秋天？（老师依据同学的回答,相机板书：美丽、欢快）3积存背诵.想不想把这么美的景色永久留在脑海里？就挑选你最喜爱的句子或者是段落读一读,背一背吧.五、布置作业.1誊写本课的生字新词.2挑选你喜爱的内容背诵下来并誊写自己喜爱的词句.3用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅图画.板书设计秋天的雨五彩缤纷藏着气味吹起喇叭听听,秋的声音学案设计内容：二、观赏朗读,

28、感受诗情.1、同学初读,要求：读准字音,读通句子,生字可以多读几遍.2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？同学回答4、你最喜爱的是哪种声音？（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音, （看课件）黄叶从树上一片一片的掉下来,你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗.呵,多美的黄叶啊.（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀, 和阳台辞别的歌韵. 蟋蟀要到哪儿去了吖？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（看课件）蟋蟀在唱着“”朗读指导（3）一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的嘱咐：“”他们在说些什么了？（课件）舍不得走,由于这儿的秋天很美丽.朗读表现.（4）一

29、阵阵秋风拂过田野,发出“”的声音,（课件）这是秋 风 送 来 的 丰 收 的 歌 吟 . 秋 风 吹 过 , 田 野 里果 园里人们的心里 你能用朗读表现么？ 配乐朗读 1-4节.三、听听,走进秋,走进这广阔的音乐厅,你好好的去听秋的声音,你仍能听到哪些秋的声音？同学发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础.用听听,秋的声音这样方式来说.师：是啊,秋的声音,我们已经说了好多,仍有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听,秋的声音四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首展现：把小组合作写的诗, 有感情的朗读给同学听, 要把自己的心情也展现出来.师小结：是啊,秋的声音,

30、在每一片叶子里, 在每一朵小花上, 在每一滴汗水里, 在每一颗开放的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么（）就用我们的朗读来表达我们的欢快吧.布置作业.1、为自己写的诗配上画.2、搜集有关秋的诗歌,画面,歌等3、感受秋天写诗：看看,秋的颜色闻闻,秋的味道教学反思：北方的四季分明,入秋,阳光的颜色就变了变得金黄金黄,十 分悦目,呃.像个和善的老头儿.在上班时,我经常闭上眼细心的倾听秋叶唰啦啦飘落的声音.没想到这一习惯竟不知不觉被同学学了去是这么回事上听听秋的声音时,我就转变了策略.实在也巧的很, 我写完课题, 窗外正好吹过一阵风, 唰啦啦；这纯自然的音乐激活了我的心.我惊喜的喊：你们听,这是什么

31、声音？风吹落叶风声顽皮的同学站起来喊：秋的声音；一个好玩生动的导言就自然的生成了同学们是闭着眼听完我的范读的.这首小诗打开了他们思路, 竟使有的同学听到花开的啪嗒声,农夫丰收割稻的唰啦声惊喜在秋之声中, 不断涌现它们时而在窗外查找秋天的影子,时而闭上眼回忆自己海边的、山里的童年感谢上帝； 我的同学来自五湖四海, 他们的童年比我的童年更加颜色斑可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_澜看来自然是最好的老师,窗外已有满眼秋色,又何须我惨白的语言下课了, 仍有很多孩子围着我讲秋天突然,丁雅萱很认真的问我： 老师,秋天为什么不和我们玩儿一下再走了？她大致仍在想课上的那个秋天为 何匆忙而来,匆忙

32、而去？的问题吧；我笑了一下说：她已经和你玩过了.只 不过你没留意比如它呼的一下摸了你的脸,唰的一下又碰了你的耳朵.小婷高兴的笑了.回到办公室, 丁雅萱的话在我的脑中反复回旋,挥之不去. 为何不和我说一下再走？她大致是没时间玩耍吧；我突然一下子懂得了这个上课爱吹泡泡的女生.或许,下课了,放学了,她又要被推动作业的漩涡里, 根本没有时间玩嘿；我的孩子们自己已经找到了良方.下课了,孩子们放下笔记本,来到走廊上,闭着眼,哇？我听到了风声；我听到云跑步的声音.第四模块拓展阅读与实践课（3 课时）一、主题阅读（一）个性阅读举荐阅读主题丛书中“感悟秋韵” 、“斑斓秋色”、两组中的 26 篇文章, 自己挑选其

33、中的 5 篇文章重点阅读, 完成阅读卡, 能有自己的阅读收成. 其余篇章可以略读.（二）阅读汇报要求：能讲一个书中的故事或能结合所读内容谈自己的读书收成.二、主题活动环绕本单元,做一张手抄报.三、探究实践以小组为单位挑选一个争论主题,进行课外争论.第五模块：积存练习（5课时）（处理“语文与生活”, “诵读与观赏” “口语交际习作”等）一、欢快习作（ 2 课时） 习作 1我爱秋天作文指导1 、词句积存金秋季节秋风习习天高气爽遍的是金秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、野旷沙岸净,天

34、高秋月明. （宋 谢灵运）横空过雨千峰出,大野新霜万叶枯. （唐 耿韦秋日凄凄,百卉具腓.诗经.小雅.四月袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下.战国楚.屈原九歌 .湘夫人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_落霞与孤骛齐飞, 秋水共长天一色.唐.王勃秋日登洪府膝王阁饯别序山明水净夜来霜,数树深红出浅黄.唐.刘禹锡秋词二首秋雨高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨.秋夜睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中.秋声未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声.秋叶夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨.秋色雨侵坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红.秋月月光浸水水浸天,一派空明互回荡.秋菊宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中.秋思故交万里无消息,便拟江

35、头问断鸿.秋愁莫道身闲总是,孤灯夜夜写清愁. 秋兴西风吹叶满湖边,初换秋衣独慨然.秋怀出门未免流年叹,又见湖边木叶飞.秋梦清梦初回秋夜阑,床前耿耿一灯残.秋忆砧杵敲残深巷月,梧桐摇落故园秋.秋悟人人解说悲秋事,不似诗人完全知.秋味蟋蟀独知秋令早,芭蕉下得雨声多.2 、说说我的图画我画了一幅秋天的图画.我在天空中画了 仍在的面上画了很多东西, 远处有 ,近处有 .在画上,有我最喜爱的 ._秋天多美吖；我爱这幅画,我爱这美丽的秋天.3 、劣文诊断（按诊断改写文章）同学们,大家看,这是我画的秋天.我画了一座高大的山.山上有很多 树木.有些树木的叶子已经变黄了,仍有的变成了红色.（可不行以写写叶子在阳

36、光下的样子, 微风吹过的样子, 落叶飘舞的样子了？） 我仍画了几只小鸟.（写出什么鸟？分别写写小鸟停在树上的样子,在空中翱翔的样子.）近处的草的上,我画了几朵菊花.菊花真美； （分别从颜色、外形、神韵等方面写出菊花的美.1谈话导入,激发爱好.同学们,你们喜爱秋天吗？说说理由, 老师可依据同学的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图,也可生画的）.师：秋天真是个美丽的季节, 是个丰收的季节. 秋天给我们大家带来很多的来的欢快,是吗？板书：秋天的欢快师用生动的语言描述自己在秋天做事时兴奋的心情.2拓展思路,开放话题.a、请同学说说自己在金秋季节最喜爱做的事是什么,让同学自己先说说.b、详细说说自己在秋天所做的事,各自预备.要求： 1）把做的事儿说清晰.2）说出自己的欢快.3）可以边说边演,可以请同桌一起说说演演.3讲评结合,促进沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_a、指名同学上台口述,师生结合要求评点.b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并举荐出让自己感受最欢快的同桌上大堂沟通.c、师生评比正确同学.4学习小结,指导实践.小结同学交际的情形（以确定为主的不足,以指导同学生活实践.5拓展活动画一画秋天的图画或所做的欢快的事.可编辑资料 - - - 欢迎下载