2022年口语交际四教学设计.docx

《2022年口语交际四教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年口语交际四教学设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载口语交际四感动教学设计学习目标1. 环绕“感动”这个话题,叙述故事,畅谈想法,感动心灵.2. 培育同学积极参加, 敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、 有感情.在傾听他人说话时要仔细,有耐心.3. 在口语交际的基础上, 选一件令人感动的小事登记来.内容要详细, 语句要通顺,感情要真实.课前预备1. “洗脚”公益广告片段的课件.2. 本单元文章的插图.3. 音乐感恩的心.4. 搜集古今中外让自己感动的故事.课时支配1 课时教学过程第一课时（口语交际）一、走进沟通平台,谈谈你我的感受

2、1. 师：请同学们自由大声的读读小林和小东的对话,想想你从他们的对话中发觉了什么？2. 同学自由读对话.师：谁情愿说说自己的发觉吗？（师出示本组的有关插图）3. 同学畅谈自己的发觉.二、激情引入,沟通感受可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载播放电视广告.配音：每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚.她日复一日不

3、变的行为, 暖和了奶奶苍老的心灵. 她不知道, 无意中, 她教会了自己的孩子感恩.看了这就公益广告,你有什么感受？三、开阔视野,感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事仍有很多很多.让我们一起走进今日的话题：感动.古代历史上就有很多令人感动的故事,请同学们来讲讲.1. 讲古代感动的故事.如黄香温席、孔融让梨2. 随机设问：你认为故事令你感动吗？你又为什么而感动了？3. 不仅古代有很多令人感动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷.小组说说感动的故事.推选其中说得最好的一位同学来讲讲.4. 不仅有很多感动的故事,我们的生活中更不乏感动的图片或音乐.5. 出示 5.12 大的震中令人感动的图片

4、或小英雄人物.这是谁？你喜爱他吗？你知道他 / 她的故事吗？说一说.6. 小结：感动是人的情感的自然显露. 由于我们和善, 所以我们学会了感动, 学会了感恩.四、互动沟通,重温“感动”1. 同学们,在你的生活中,你是否经受过让自己感动的事了？指名说话.（留意将同学的视角指向社会生活的各个方面,引导同学用眼睛去发觉生活中感人的事.）一位同学说完后,请其他同学当记者,现场进行“答记者问”.引导同学说最感动的的方,说清感动的缘由.2. 组织小组进行“感动“ 2022”竞赛活动（依据上课时间自由调整）,评比出最让人感动的小故事. 引导同学拟定评比条件： 把感动的大事说清晰, 说详细. 表达时口齿清晰,

5、声音洪亮.3. 开展活动.在音乐感恩的心中终止.教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载感动是语文版义务训练课程标准试验教科书五年级语文上册第四单元口语交际的教学内容.结合本单元的单元重点我把本课的教学目标定为：1.环绕“感动”这个话题,叙述故事,畅谈想法,感动心灵.2 、在交际中,培育同学的口语交际才能,做到态度大方,

6、有礼貌,能清晰明白的表达自己的见闻和感受,能仔细倾听.3. 在口语交际的基础上, 选一件令人感动的小事登记来.内容要详细, 语句要通顺,感情要真实.为了今后的口语交际教学能够更加顺当而高效,依据本节教学设计和实际教学活动情形,现作分析如下.一、设置 “语境”,让同学有话可说口语交际是在课堂创设的情境中心灵与心灵的沟通,是生与生、师与生在谈话沟通时进行的心与心的对话. 所以老师必需创设一些能够诱发同学爱好的交际“点”来点燃同学的交际欲望.在感动教学中,我努力把口语交际的训练置 于真实情境中, 激发同学表达欲望, 课的伊始,老师播放一段广告激情引入话题, 同学开心的进入了本节课.二、多向互动,进展

7、同学的“语技”口语交际课就是同学与同学、 老师与同学之间在交换思想、看法、看法时进行的心与心的对话. 对话过程构成生生互动、 师生互动的交际关系, 形成多向互动的交际方式. 要培育同学的口语交际才能, 必需制造条件使同学由单向个体转化为不同的双向合,并在双向互动中进行动态的口语交际训练.在感动 一课,我让同学讲一讲古代的感人故事,然后再讲古今中外的感人故事,最终讲身边的感人故事.努力做到层层深化.三、拓展延长,感情升华.正如叶老所说, “教是为了不教 “.口语交际才能作为一种综合才能,它的培育训练应当与社会生活融合在一起,不能局限于课堂, 在课堂中止步. 所以本次结课,我们仍应将同学的视角指向

8、社会生活的各个方面,引导同学用眼睛去发觉生活中感人的事.“生活中令我们感动的事有很多,你们看交警顶着烈日 维护交通秩序,护送同学们上下学.起早贪黑,清洁工带给我们漂亮环境.医生 救死扶伤,捍卫我们健康.不辞辛苦,老师呵护我们成长.爸爸妈妈含辛茹苦, 培育我们长大可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载最终是 互动沟通,重温“感动”

9、.世界上不是缺少感动,而是缺少一双发觉的眼睛,假如你专心灵去感受,你会感到世界上、生活中布满了爱.所以,我们每个人都要学会感恩.布置的课后作业也是结合本课主题写一篇习作,让孩子们都怀着感恩的心,把认为最感人的事写下来.四、课堂教学,不足之处.尽管自己在备课的时候也努力想做到环节上的层层深化, 期望能够引导孩子们把感人事例说详细, 可是或许由于同学课前预备不是很充分, 前面讲故事环节不够积极, 举手的同学并不多, 以及老师对同学的情形不是很熟识, 由于上的是公开课.这里充分反映了老师课堂的应变才能明显表现欠缺, 期望能在以后的锤炼中不断进步.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载