2022年反比例函数的图像和性质说课稿.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载反比例函数的图象和性质说课稿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、说教材户县太平学校郭 静可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_反比例函数的图象和性质是北师大版义务训练课程标准试验教科书数学九年级上册第六章其次节内容,本节分为2 课时,这是第1 课时的新授课.众所周知,函数是中学代数的核心,反比例函数又是中学阶段要求学习的三种函数中的其次种,是一类比较简洁但很重要的函数,现实世界中布满了反比例函数的例子.再一次进入函数范畴的学习,是一次函数的连续和二次函数的基础,

2、在中学函数的学习中起着承上启下的作用.本节内容在这一章中又占据着举足轻重的位置,将反比例函数的概念和应用紧密联系起来.同时又将以前所学的方程、不等式等学问有机的结合在一起.二、说三维目标依据数学课程标准中对同学的总体目标与学段目标的要求,结合我对本节课的懂得和分析,制定教学目标如下：教知识技1.进一步熟识作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的学能图象.目2.逐步提高从函数图象上猎取信息的才能,会依据 k 值判标断反比例函数图象的位置以及依据反比例函数图象的位置判断 k 值与 0 的大小关系. .通过同学自己动手列表、描点、连线,提高同学的作图能过 程 与力.通过观看图象,概括反比例函数的有关性

3、质,训练同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载方法的概括、总结才能 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_情 感 态度 与 价值观让同学积极参加到数学学习活动中,增强他们对数学学习的奇怪心与求知欲 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、说重难点基于本节课的教学内容和教学目标,结合同学实际,确定本节

4、课的教学重难点如下：1、重点：画反比例函数图象,并从函数图象中猎取信息,懂得反比例函数性质.2、难点：懂得反比例函数性质,并能敏捷应用.四、说学情与学法1、同学自主学习. 同学在八年级上册的第四章已经学习过一次函数,对争论函数的图象和性质的思想方法已有所明白,在此基础上探究反比例函数的图象和性质,同学通过类比的方法学习,实现学问的正迁移,可以学得比较轻松,同时也会对二次函数和高中阶段各种函数的学习产生积极的影响.所以要加强引导同学的自主学习,培育同学自主探究,终身学习的意识.2、探究学习与合作学习.随着基础训练课程改革纲要的实施及新一轮基础训练课程改革的推动,探究学习和合作学习受到训练理论界和

5、实践界的极大关注和提倡.在本节课中,同学通过列表、描点、连线画出有别于一次函数图象的双曲线,以及由反比例函数的图象归纳总结出反比例函数的性质会有肯定的挑战性,但同时也为同学进行探究学习和合作学习供应了思维活动空间.在活动中培育同学实事求是的精神和团队精神,而且通过合作与可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载沟通能够加深对反比例函

6、数的图象和性质的懂得.增强同学学好数学的信心.3、由于同学认知水平,学习才能以及学好函数的信心等方面存在差异, 所以探讨活动的成效也会因人而异.这一点我们应当敬重同学的个体差异,尽可能让每个同学都学有所获. 、五、说教法1、采纳“问题情境建立模型说明、应用与拓展”的模式绽开.数学课程标准指出：“数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问体会基础之上. ”本节课第一立足于同学实际,结合反比例函数的图象和性质,留意与已学学问之间的联系.以问题为主导,层层推动,使同学 的熟识螺旋上升,不断提高.2、引导同学经受“探究争论沟通总结”的过程. 数学课程标准指出：“同学是数学学习的主人, 老师是

7、数学学习的组织者、 引导者与合作者.新课程改革提出“以同学为主体,激活课堂气氛,充分调动起同学参加教学过程”.所以本节课结合八年级同学的年龄特点和心理特点,勉励同学自主探究与合作沟通.在课堂上多动手操作、多观看、多摸索,多沟通,在活动中获得学问,形成技能,克服对老师的依靠性,让同学在活动中学会探究,学会学习.3、敬重同学的个体差异, 因材施教. 对学习有困难的同学赐予准时的帮忙和关照,勉励他们主动参加数学学习活动,积极摸索,勇于发表自己的见解.对学有余力和爱好数学的同学,留意培育和进展他们的数学才能.六、说教学过程以及设计意图（见教学过程设计）七、说板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

8、_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载6.2 反比例函数的图象和性质（一） 反比例函数的图象及性质：（ 1）反比例函数的图象是双曲线.（ 2）当 k0 时,双曲线的两支分别位于第一、第三象限.（ 3）当 k0 时,双曲线的两支分别位于其次、第四象限.八、说教学设计意图本节课第一由老师引导同学回忆描点法画函数图象的方法,激活同学原有的学问,然后引导同学画反比例函数的图象,并让同学通过观看图象,探究分析,得出反比例函数的性质,让同学经受学问的产生和形成过程,防止同学的学问由老师灌输得到,充分调动同学自己动手,主动探究,在观看、感受、争论、发觉,探究总结、合作与沟通中体会到了参加的乐趣,胜利的欢乐和感知数学的神奇.把新课程改革的精神落实到训练教学中的每一个细节.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载