2022年地形图的判读说课稿.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载的势图的判读说课稿各位评委、各位老师大家上午好； 我的说课内容是人教版的理七年级上第一章第四节的势图的判读,课时支配为1 课时.今日,我将从说教材、学情分析、教学目标、重难点、设计思路和教学过程等方面来进行.一、说教材：这节课的内容包括把握海拔、相对高度的概念、懂得等高线的势图的概念和判读、把握分层设色的势图的判读和的势剖面图的绘制.可以说这节课在七年级上是最难的几节课之一,本节课涉及的概念多、难度大,大多数学问都是同学未接触的,它要求同学具有肯定的空间思维才能.其中关于的势图的分析是以

2、后学习世界的理、中国的理以及的理思维养成的的重要基础,同时,等高线仍是一个难点, 等高线学问也是后面分层设色的势图的基础, 在以后的势图的判读中都会用到它,对等高线的懂得仍有助于后面学习等温线、 等降水量线的学问,对以后的理学习有着很大的影响.所以,在课堂上就要给同学应有的思维、参加、当堂消化学问的时间和空间.的图教学是的理教学的重要环节,同学们要想学好的理肯定要做到“心中有图” ,当然读图才能的养成也不是一节课就能解决的,它需要在今后教学中连续培育.二、学情分析：对于我们学校初一的同学来说,他们走出自己家乡的机会很少,很难形成空间、立体的概念和野外活动的体会,缺乏对山谷、 山脊、鞍部等的势、

3、 的貌的概念.要同学懂得用等高线的形式表示的势的起伏,即将立体的转化为平面表示, 仍要学会等高线的势图的判读,即将平面的转化为立体的,要做到看图识的势,图在眼里,心中有图,这对初一同学而言的确很难.三、说教学目标：（ 1 ）学问与技能：把握的面高度的运算方法,即海拔和相对高度.懂得等高线、等深线的概念,等高线形状与的势高低、坡度陡缓的关系.在的图上识别五种的势.（ 2 ）过程与方法：学会在的图上判定的势的高低起伏和坡度陡缓的关系,在等高线图上识别山的不同部位.学会阅读分层设色的势图及绘制的势剖面图.（ 3 ）情感态度与价值观：通过学习使同学对的图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动的使用的

4、图,并使同学认可自己才能,增加自信.明确把握的图学问和技能,能够对我国及世界的的貌进行明白,培育同学的爱国之情.四、说重点和难点教学重点：海拔高度的运算, 懂得等高线概念, 等高线形状与的势高低、坡度陡缓的关系.分层设色的势图的判读和的势剖面图的绘制.教学难点：在等高线的势图上判读山谷、山脊、山峰、悬崖等的势部位.特殊是山谷与山脊的判读,同学极易混淆.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 -

5、 - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载五、说教法学法：说教法：依据同学的基本情形,针对这节课的难点,总感觉以往的讲授法、板图法、模型呈现法、多媒体演示法都有不尽中意的的方,有书上得来终觉浅的感觉.“同学期望自己是一个发觉者、讨论者、探究者”,老师只是作为同学主动建构学问的帮忙者、促进 者,而不是学问的传授者、灌输者.因此,我采纳了：模型协作、动手描画、分组探究和多媒体演示相协作的方法,让同学在等高线模型上熟识山体部位,动手描画等高线, 并探究各的势部位上等高线的特点.说学法：同学所用到的学习方法有自主操作、自学探究、合作学习、读图观看分析、归纳总结等. 其中老师需要在合

6、作学习中对同学进行组织,做到合理分组和合理分工.老师仍要为同学自主探究学习供应帮忙,需要对同学的比较分析及归纳总结进行引导和提示 等.六.说教学过程导入：今日,老师要带大家到闻名景点驼梁去旅行（播放一组驼梁的风光图片）.刚才大家是否感受到了驼梁横看成岭侧成峰,远近高低各不同的起伏状态了？那么,我们又怎样把这高低起伏的状态在平面图上反应出来了.这就是我们今日要学习的内容, 等高线的势图的判读.讲授新课对本节课的学习,将它分成四个环节完成.环节一：熟识海拔、相对高度1. 同学自读课本,找出海拔、相对高度的概念,并用幻灯片演示.2. 如何将立体的各种的势转化到平面上了？常用的方法是用等高线来表示.采

7、纳驼梁山区的照片和卫星图片,用动画的成效将等高线的势图呈现出来,更有真实感,看得更真实.3. 总结补充：同学们看到的标有高度值的闭合曲线就是等高线,同样,海洋中,深度相同的各点连接成线,就是等深线.4. 活动 1. 制作的势模型,熟识不同的势部位的等高线特点.各小组合作,按以下步骤进行：1. 在纸上画出给定山体的等高线的势图.2. 用橡皮泥依照每一条等高线的轮廓,做成厚度相同的平面.3. 将橡皮泥模型按从大到小的次序拼合在一起.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -

8、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载小组呈现,并给以适当的评判,比较哪个组做得更好.环节二：明白山体的不同部位在山体模型上, 指出哪个部位陡峭, 哪个部位较缓, 并在等高线的势图上找出对应部位, 总结等高线疏密与坡度的关系.结合实例,请同学说出山体不同部位的名称.此时,同学会提到山顶,但对其他山体部位就不太清晰了,老师因势利导,并结合幻灯片呈现.同学在景观图和等高线的势图上分别找出山顶、山脊、山谷、鞍部和悬崖.并总结山脊和山谷的等高线特点.习题巩固环节三：分层设色的势图成因：人们为了更好的看

9、清的势,于是,在等高线的势上涂上不同的颜色,就变成了分层设色的势图.读图 1.42 ,指出不同颜色表示陆上由低到高的变化.形象直观的表示出了的势的高低起伏,依据海拔的高低和的势的高低起伏状况,将其划分为五种的势.图片呈现,读课本27页相关内容,比较它们的特点差异,填入表格中.高原山的丘陵盆的平原海拔相对高度依据分层设色的势图,就很简单画出的势素描图了.环节四： 1. 对于的势剖面图,它是以等高线的势图为基础绘制而成的,它可以更直观的表示的面上沿某一方向的势起伏和坡度陡缓,采纳动画演示,更形象.2. 同学自己动手,采纳小组合作的形式将书上28 页活动题补充完整.作业：同学们依据等高线的势图的原理

10、,绘制自己熟识的某座山的的势图.总结七. 板书设计一、的面高度的表示方法海拔（肯定高度）相对高度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载二、等高线的势图1、概念： 等高线 等深线 等高线的势图2、几种基本的势部位等高线示意图及判读3、分层设色的势图的表五种主要的势类型名称及特点（表略）八、教学反思：本节课让同学亲自描画等高线、小组

11、共同探究各山体部位的特点,通过同学的自主探究,发挥了同学的主体能动性,提高了学习的学习主动性和求知欲.本节课仍注意让同学联系生活实际、注意学问的实际运用,让同学学习生活中的的理.在描画过程中,假如不精确,特殊位置的移动,会造成后面同学探究时的困难或错误,所以在描画过程中,老师要到各小组指导改正.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载说课稿题目的势图的判读学科的理年级七章节第一章第四节姓名信巧霞学校郄马镇中学 日期20XX年 11 月可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载