2022年地方课程教学反思.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手培育同学搜集和处理信息的才能、猎取新知识的才能、 分析和解决问题的才能以及沟通与合作的才能.”而且通过活动, 让同学对自己的家乡有一份认知,这就是综合性学习的方课程的价值所在.我反复琢磨,总结出几条体会：第一、活动的开展不仅要大胆放手让同学去做,老师也应是一个积极的参加者和指导者.由于老师的参加,会让同学感到他们所做的事不是一件 任凭的事, 而是一件值得他们去重视、去仔细体验的事.其次、对同学有创意的一些想法或 做法, 老师应赐予称赞,让他们的自信转化为行动,促使他们形

2、成再争论的愿望,形成良好的“愿学”循环.但当同学在活动中遇到挫折时,老师应尝试用“挫折训练”让同学品尝人生,勉励他们勇于面对失败,培育良好的心理素养,为筑起他们的人生之塔奠定牢固的基础.第三、让评判体系贯穿于活动的全过程,使同学互评及师生共评等评判方式为完善活动方案 供应最直接帮忙.通过活动,培育了同学合作争论学习、互助开展活动的才能,放手让同学去调查拜访,收集在活动中的方案,资料.通过活动,让同学动手实践,明白温州文化的多样性,培育学生自主挑选与判定的才能和英勇迎接挑战的精神.培育同学的信息处理才能是综合实践活动课的目标之一,勉励同学充分发挥自己的想像力,独立摸索,标新立异,大胆出问题、制订

3、方案、收集信息、查找答案的过程中,学会倾听别人的看法,学会表达自己的观点,学会与别人达成一样,学会共享共同的成果等.总之,的方课程的产生,的确向老师提出了挑战,要让它成为通往胜利殿堂的又一途径,让它真正成为服务于同学,让同学喜爱的学科,老师们的意识及实际操作方法都是必需讲究的,而最重要的一环就是要“动”,在“动”中体验,在“动”中欢乐,在“动”中获得真知.一）课程总目标拓展同学的学习领域,整合我省各的的的域文化资源,帮忙同学明白我省的历史、的理、环境、民族文化、科学及社会进展等多方面内容,进展同学的历史意识、环境爱护意识、可持续进展意识、民族团结意识,培育同学具有明白家乡、喜爱家乡、建设家乡的

4、思想和社会责任感.教学指导思想1坚持“以同学进展为本”的原就,敬重同学的身心进展规律和生活实际,拓展同学的学习领域, 增进同学对各自生活背景下的文化、社会、自然、科技的懂得, 促进同学全面进展.2进展同学的社会适应才能,培育同学健康的生活态度,促进同学养成良好的行为习惯、形成良好的心理品质,养成主动学习意识与习惯,培育理论联系实际及分析解决实际问题的才能,运用多种猎取信息并进行分析处理的方法和手段,把握一些可连续进展及对生活所需要的基本技能. 3增强同学对生活背景下的自然、社会、科学和文化的熟悉和懂得,增强同学的社会责任感、使命感,进展同学的创新精神和实践才能.培育喜爱家乡、喜爱祖国的情感,逐

5、步形成积极的人生观和价值观.熟悉、明白可连续进展的基本理念,对大自然具有爱心,对社会、对他人、对自己具有责任感,提高环境爱护意识.家乡是以活动为主要载体,以本省的政治、经济、文化、的理、训练、工农业进展等情形为主要学习内容,以提高同学对家乡和社会的责任感、拓宽同学的学问视野、培育学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -生的创新精神和实践才能为主要

6、目的的实践性课程.老师应勉励和指导同学在课外阅读有关材料,使同学更多的明白或把握本省的的理、风俗、经济、资源等内容.一）优化教学设计,切实提高课堂教学质量课堂教学设计是指为了达到预期的教学目标,老师遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统规划的过程.1教学设计的主要内容教学设计一般包括教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学方法、教学评判、教学媒体、教学反思等基本要素,教学反思一般在课后完成.（1）教学对象为了作好教学工作,老师必需仔细分析、明白同学的情形, 分析同学的学问、 技能基础水平,为确定教学重点、难点、挑选教学方法供应依据.分析同学认知心理特点及认知进展水平,包括情感、 动机、

7、爱好和意志等心理因素,以及学习才能和智力进展的水平,为制定教学目标供应依据.（2）教学内容对教材的处理是教学设计的重要环节.家乡 教材仅仅是老师和同学沟通的文本材料,是完成教学目标的媒介.老师可以依据当的的实际情形对教材进行适当调整,在教学设计时,依据教学内容的特点以及该部分内容在整体内容中的位置和作用,确定本节教学内容的范畴与深度、 重点与难点, 以适应多层次同学的需求.提倡依据详细情形使用本土化的课程资源对教材进行再制造.（3）教学目标教学目标的制定要留意目标的整体性、可操作性和适切性三大特点.教学目标的整体性是指教学目标必需包含训练性目标、情意性目标、 进展性目标. 教学目标的可操作性是

8、指教学目标中的认知行为动词必需是可操作的或是可计量的.如可以通过常用的认知行为动词明白、懂得、把握、运用、分析、综合、评判等来进行界定.（4）教学策略教学策略是指为实现教学目标而进行的摸索、策划和谋略. 为了完成特定的教学目标,所采纳的教学模式、 程序、方法、组织形式和对教学媒体的挑选与使用的总体考虑.教学策略的设计详细包括划分教学单元、课时,组织教学内容,设计教学次序. 挑选教学组织形式和方法.组合运用教学媒体等内容.（5）教学方法教学方法的挑选主要要依据不同的课型、不同的教学目标、不同的教学内容、教学的设备和条件、同学的实际情形、老师自身的素养和条件等而定.一般的教学方法有讲授法、讲练法、

9、讲演法、练习法、试验法、图示法、比较法、启示法、提问法、类比法、程序法、把握学习法、发觉法、争论法、探究法、自主法等.（6）教学评判评判设计应遵循因材施教、因人施教、 分层施教的训练教学原就,从教材和同学的实际动身,依据教学内容的要求和同学的心理特点,有针对性的进行设计.教学评判主要包括诊断性评判、形成性评判、终结性评判三部分,它的目的是为了明白教学目标是否达到,从而作为修正教学设计的依据.（7）教学媒体教学媒体指传播学问或技能过程中显示信息的手段或工具,具有展现事实、 创设情境、 供应示范等作用,是教学中不行缺少的帮助工具.传统教学媒体有教材、语言、黑板和图片.现代教学媒体有录音、录象、投影

10、、电脑、多媒体课件等.适时、适度、适当、有用、有效的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -使用教学媒体是实现教学最优化的重要措施.（8）教学反思教学反思是指老师在教学过程中通过教学监控、教学体验等方式,是对自己的教学观念、教学体会、教学行为的再认知过程.教学反思一般以“教后记”的形式加以表达,老师每上完一节课都应准时写好教后记,并能做到依据教后记

11、,写出反思心得,提高自己的反思才能.老师应重视同学的亲身经受,自觉参加实践,准时反思生成家乡的教学内容都是同学身边的事物,它简单引起同学对学习的乐趣、共鸣、 愉悦和用心,也促使他们把自己学习的时空拓展到课外及与主题相关的领域. 3教学过程中,老师要在关注实践收成的同时,也要关怀同学的身心健康和安全由于家乡课程设计与传统的书本学问学习不同,它有调查活动、野外考察等户外活动,有可能解决危急问题或处理麻烦大事的现象,因而老师要提示同学留意安全,自我爱护, 学会应对紧急大事的本事.4积极开展有效的合作学习,提高同学的合作意识与才能有效的合作学习是由老师设计教学、安排学习任务和掌握教学进程的活动.家乡教

12、材中设计了丰富多彩的、适于合作学习的内容.在分组学习时,在同学自愿的基础上,老师要尽量做到组内异质和组间同质进行合理搭配,以利于学习活动的组织.组内的成员要有明确的分工, 以便成员之间更好的合作.组内成员之间的思想和成果要准时沟通,从而保证小组活动的和谐性和统一性.的方课是一门新型学科, 虽已试用两年 , 但仍是一门有待完善的课程, 其宗旨就是要通过的方课的教学, 彰显的方特色 , 为同学健康成长润色. 因此 , 的方课的教学不同于诸如语文 等学科的教学 , 它更需要老师敏捷整合课程资源, 采纳敏捷多样的教学方法, 努力提高课堂教学的有效性 .那么 , 究竟如何提高的方课堂教学的有效性了现反思

13、自己的教学活动, 以求大家意见.第一 , 要明目标 . 既的方课老师对的方课的课程标准应明确. 从 2022 年秋季开头 , 一,二年级开头使用 生存训练 , 是为教会同学们 学会生存 而设置的 . 生存 是指人或生物储存生命 , 它关系到个人甚至人类的生命健康乃至生存死亡, 因此 学会生存 就显得特殊重要. 在教学中就要以此为标准, 设计活动情境 , 进而介绍一些基本的守护, 自救的技巧和方法. 同时, 在自己不受损害的情形下, 能科学的去救助他人.三, 四年级的卫生与健康遵循 健康第一 的原就 , 依据同学的年龄, 认知特点 , 指导同学树立自我爱护意识, 培育健康的行为习惯, 增强体魄

14、. 由于健康的体魄是将来为祖国, 为人民服务的前提, 也是全面实施素养训练的要求. 因而 , 在教学中就应以 健康第一 为标准 ,多组织社会实践活动, 让同学在实践活动中树立自我保健意识, 在活动中培育良好的生活习惯. 老师只有对的方课的课程标准滥熟于心, 才能实现课堂教学的有效性.其次 , 要优方法 . 老师在上的方课时, 最易上成语文课和品德与生活课, 这样明显是不 能表达的方课的特色的, 更谈不上课堂教学的有效性了. 为突显的方课的特色, 优化教学方法, 留意同学实践 , 丰富教学内容尤为重要.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - -

15、 - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1导入 要活 . 要想提高课堂教学的有效性, 就要想方法激发同学的求知欲. 如采纳谈话式导入 , 讲故事导入 , 观看场景导入等, 导入程序要能像磁铁一样吸引同学, 这样是提高课堂教学有效性的前提.2引导 要精 . 在教学过程中 , 为了提高教学的有效性, 案例可以是课本中的事, 也可以是校内校外发生的事. 如学习农药中毒后的急救, 我们的同学生活在高山蔬菜开发区 的环境中 , 常常可以见到人们在生产

16、活动中喷洒农药的场面, 操作不当就易引起中毒, 而且知道中毒后诸如皮肤变色, 头晕 , 甚至呕吐的症状, 这是他们已有的生活体会, 因此 , 再教学本课时, 可以让同学先做一些调查, 再引导同学分析同学熟知的案例, 进而明白一些急救措施, 成效会很好 , 也充分表达了的方课服务生活的特点. 另外 , 案例即可以是图片, 也可以是文字资 料. 如教学预防近视眼, 就可以通过测试力的活动绽开教学. 然后展现数据资料: 据调查 ,学校生中有50% 60%的同学患有不同程度的近视. 通过这种引导, 让同学明白爱护眼睛的重 要性 , 进而水到渠成的进行爱护眼睛学问的教学了. 这种引导 , 远远要比单纯的

17、说教, 成效会好得多 .3 记忆 要深 . 既学过的常识要想方设法让同学加深记忆 , 死记硬背明显是不行的 , 那样只会加重同学负担 , 也会消灭的方课的特色 . 的方课中的 小学问 , 教你一招 , 给你提个醒 等都是学问库中的精华 , 要引导同学加深记忆 , 的确提高的方课课堂教学的有效性 . 那么该如何了可以通过一些嬉戏活动来进行. 如噎住了怎样抢救就要让同学实际操作, 把握技能 ;如学习千万别逞能可以通过分组编话剧的形式把握逞能的后果, 加深记忆等 .最终 , 要重评判 . 老师要留意引导同学从不同角度去评判, 这也是提高课堂有效性的 策略之一 . 如教学刀剪无情要当心之后, 请你评判

18、肖鸣的做法, 进而导出肖鸣受伤的缘由 是随便放刀这个坏习惯所致; 学习头部受伤莫大意之后, 请你评判一下小刚致死的缘由, 同学会清晰熟悉到小刚是由于隐瞒情导致的, 他是对生命的不负责任. 通过对人 , 对事的评判分析 , 能很好的升华学问, 引起情感共鸣.总之 , 的方课的教学是一门艺术, 我将任重道远 , 不断探究 .、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - -

19、- - - -的方课是一门新型学科, 虽已试用两年 , 但仍是一门有待完善的课程, 其宗旨就是要通过的方课的教学, 彰显的方特色 , 为同学健康成长润色. 因此 , 的方课的教学不同于诸如语文 等学科的教学 , 它更需要老师敏捷整合课程资源, 采纳敏捷多样的教学方法, 努力提高课堂教学的有效性 .那么 , 究竟如何提高的方课堂教学的有效性了现反思自己的教学活动, 以求大家看法 .第一 , 要明目标 . 既的方课老师对的方课的课程标准应明确. 从 2022 年秋季开头 , 一,二年级开头使用 生存训练 , 是为教会同学们 学会生存 而设置的 . 生存 是指人或生物储存生命 , 它关系到个人甚至人

20、类的生命健康乃至生存死亡, 因此 学会生存 就显得特殊重要. 在教学中就要以此为标准, 设计活动情境 , 进而介绍一些基本的守护, 自救的技巧和方法. 同时, 在自己不受损害的情形下, 能科学的去救助他人.其次 , 要优方法 . 老师在上的方课时 , 最易上成语文课和品德与生活课 , 这样明显是不能表达的方课的特色的 , 更谈不上课堂教学的有效性了 . 为突显的方课的特色 , 优化教学方法 , 留意同学实践 , 丰富教学内容尤为重要 .1导入 要活 . 要想提高课堂教学的有效性, 就要想方法激发同学的求知欲. 如采纳谈话式导入 , 讲故事导入 , 观看场景导入等, 导入程序要能像磁铁一样吸引同

21、学, 这样是提高课堂教学有效性的前提.2引导 要精 . 在教学过程中 , 为了提高教学的有效性, 案例可以是课本中的事, 也可以是校内校外发生的事. 如学习农药中毒后的急救, 我们的同学生活在高山蔬菜开发区 的环境中 , 常常可以见到人们在生产活动中喷洒农药的场面, 操作不当就易引起中毒, 而且知道中毒后诸如皮肤变色, 头晕 , 甚至呕吐的症状, 这是他们已有的生活体会, 因此 , 再教学本课时, 可以让同学先做一些调查, 再引导同学分析同学熟知的案例, 进而明白一些急救措施, 成效会很好 , 也充分表达了的方课服务生活的特点. 另外 , 案例即可以是图片, 也可以是文字资 料. 如教学预防近

22、视眼, 就可以通过测试力的活动绽开教学. 然后展现数据资料: 据调查 ,学校生中有50% 60%的同学患有不同程度的近视. 通过这种引导, 让同学明白爱护眼睛的重 要性 , 进而水到渠成的进行爱护眼睛学问的教学了. 这种引导 , 远远要比单纯的说教, 成效会好得多 .3 记忆 要深 . 既学过的常识要想方设法让同学加深记忆 , 死记硬背明显是不行的 , 那样只会加重同学负担 , 也会消灭的方课的特色 . 的方课中的 小学问 , 教你一招 , 给你提个醒 等都是学问库中的精华 , 要引导同学加深记忆 , 的确提高的方课课堂教学的有效性 . 那么该如何了可以通过一些嬉戏活动来进行. 如噎住了怎样抢

23、救就要让同学实际操作, 把握技能 ;如学习千万别逞能可以通过分组编话剧的形式把握逞能的后果, 加深记忆等 .即和谐的师生关系. 也就是一种是真诚, 懂得 , 信任的师生关系. 美国心理学家罗杰斯说: 胜利的教学依靠于一种真诚, 懂得 , 信任的师生关系, 一种布满心理安全感的课堂气氛. 建立良好的师生关系是制造愉悦, 和谐的课堂气氛的基础. 师生心理相通, 感情相融 , 教与学双方 都会沉迷在轻松愉悦的课堂气氛中, 师生关系不融洽, 课堂气氛单调, 沉闷会让同学感到拘谨 而产生抑制心情. 因此 , 在课堂上 , 我总是用亲切的眼神, 勉励的微笑 , 热忱的言语 , 润心的动可编辑资料 - -

24、- 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -作来缩短师生的心理差距. 从而建立起和谐的师生友谊. 让同学 亲其师 , 必先 信其道 乐其教 . 课堂上 , 我总是勉励性格内向, 害羞的同学上讲台举实例, 谈看法 , 以壮其胆儿 . 对缺乏自信心 , 缄默少语 , 不与同学交往的同学就在生活上多赐予关怀, 多与他们谈心 , 做同学的知心伴侣 , 打消他们怕老师的顾虑. 在沟

25、通活动中, 多制造机会 , 锤炼同学的自信. 我们的方课堂上, 小组争论 , 委派代表发言的机会特殊多, 自信的同学一个个把手举的老高要上台讲. 而我更关注那胆小的, 想说且又不敢说的同学, 把机会多偏向他们一点, 并不失时机的对他们赐予 确定或勉励 . 这样同学的慌张, 紧急没了 , 语言表达更流畅了, 自信心也增强了. 但是这种和谐的师生关系 , 并不是靠师生 拉关系 , 套近乎 来取得的 , 关键是要把握好我们的的方课堂教 学. 在教学中 , 遵循以下原就, 也可促进师生关系的和谐进展.1,趣味性原就中同学尚处在一个好动, 留意力不集中的年龄阶段. 趣化教材 , 活化课堂 , 为同学创设

26、富有乐趣的教学情境, 如把课堂材料改编为生活情形小剧, 讲一些贴进同学生活的小故事, 以及小组或男女辩论等活动可以激起同学的学习热忱, 也会增强同学对老师的信任. 同时 , 幽默的小品 , 风趣的笑话 , 从侧面对同学的个性心理也起着肯定的引导作用.2,生活性原就中同学的思维仍处在由形象思维到抽象思维的过渡阶段. 因此 , 在学习心理健康训练过程中 , 我常常从现实生活中选取生动形象的情境材料, 把抽象的学问生活化, 把现实的 生活学问化 , 让同学在生活中真正感受生活. 学到走近老师这课时, 我给同学叙述身边的殷雪梅老师 , 我让同学上台讲自己经受过的难忘的老师, 他们中不少讲的声俱泪下,

27、极具感染力. 在学习找到金钥匙一课时, 我让科代表在课堂上直接走近各科老师, 向他们查找正确学习方法 . 在学习面对网络一课时, 我和同学一起回忆网络少年的电影, 让他们领会到是电脑 玩 我, 仍是我 玩 电脑的真正含义. 我仍常常收看今日说法, 道德观看等节目 , 向同学叙述与他们有关的同学案例. 生活中的一些材料, 增强了学习学问的乐趣, 提高了同学的认知才能.3,开放性原就营造深厚的民主氛围, 可以有效的促使每个同学在活动中畅所欲言, 并达到比较活跃和开放的状态 . 因此 , 课堂上我勉励同学人人参加, 而且从不冷漠和忽视性格内向的同学. 同时依据同学的个性特点, 为其创设一个民主的,

28、和谐的 , 开放的活动平台, 让他们充分展现自 我价值 . 在这种活动中 , 我一般充当听众讲得少, 必要时赐予同学点评. 同学自己却组织得轰 轰烈烈 , 热火朝天 . 比如 , 我在和同学学习法制专题的时候, 我只是提前预备了相关材料, 上课时我便和同学坐在一起听取他们的集中争论看法, 听取同学对某个材料的懂得, 听他们叙述自己在生活中是如何开展 自我防护 的, 又是如何从我做起珍爱生命, 遵守交通规章的. 这样, 同学不仅学得用心听得起劲, 老师也上得轻松. 这种主动探究合作沟通使同学感受到较强 的自信心 , 使每个人的价值和重要性都在这种开放性小组活动中得到最大的表达, 也因此排除了同学对老师的恐惧心情.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载