2022年找春天教学设计搭配课件 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题1.找春天学习必备欢迎下载授课时间作者用细腻清爽的笔触点染了一幅朝气蓬勃、绚丽多姿的春景图；从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿；文章图文并茂,语言美丽,布满儿童乐趣和文学颜色,字里行间布满着作者对春天的宠爱和教材简析赞扬之情；孩子们对查找春天有着美好的愿望,以前又接触过描写春天的文章,积存了一些好词佳句；课前,老师可带领同学走进自然,亲身体验自然的变化,进一步丰富内心感受；课上图文结合引导同学在反复读文中品尝美感,积存语言；课后扩展学问,进行语文实践活动,培育同学留心观看生活,宠爱大自

2、然的情感；教学目标1、会认 9 个生字,会写9 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱 中去的乐趣；3、宠爱春天,情愿去观看、发觉；教学重难点教学重点：识记生字,感情朗读二次备课教学难点：体会春光的美好,体验投身大自然的乐趣；教学流程预设第一课时 课时目标：1、会认 9 个生字,会写 6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会春天的美景,体验投身到大 自然怀抱中去的乐趣；3、宠爱春天,情愿去观看、发觉；教学过程：一、激趣导入 听春天在哪里的歌曲 希望着,希望着,春天的脚步近了；（板书：春天）春姑娘来到了我们 身边； 让我们用漂亮的词语迎接她

3、的到来吧！（你都知道哪些有关春天 的词句？）师：你们知道的词语真多；冬天过去了,春天来了！她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！ （板书：找）齐读课题；二、感知课文 春天就藏在我们的课文里；小伴侣们, 平常读课文, 都有哪些要求呢？（读 标 圈 记 问 ）（一）一读课文,过生字关 1、自由读课文,用自己宠爱的方法自同学字宝宝；2、在小组里由组长带领大家学习自己不熟悉的生字,想方法记住生字；读得好的夸奖他,读得不好的帮忙他；3、小组派代表汇报本组熟悉的生字,沟通识字方法；引导同学认真倾 听,留意积存；4、多形式认读争取课内将生字记住；开火车猜字谜：一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（躲）（二）二读课

4、文,过读通关名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、要求：把课文读流利,难读的句子多读几遍；读后让同学提出难读的句子,课件随机出示并指导读流利；如：（1）春天像个害羞的小姑娘,遮遮挡掩,躲隐藏藏；（2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？（3）树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧？（4）我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她；（5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 2、放声朗读课文（三）三读课文,感悟积存 1. 课件出示春景图,鸟鸣声；“ 春天来了！春天来了！ ” 小鸟报信的时

5、候可兴奋了；你们呢？让我们和小鸟一起兴奋地向大家报个信吧！指导朗读；2、听了小鸟们的报信,我们几个孩子可兴奋了,赶忙 （出示句子：）脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去查找春天；3、依据自己的懂得,给“ 奔” 挑选读音；（奔 bn：奔跑；急跑；奔 bn：直向目的地方向去； ）4、齐读其次段,指导：仍能再急迫些吗？老师听出来了,孩子们可急了,可兴奋了,多想立刻找到春天；可是 春天却出示句子：春天像个害羞的小姑娘,遮遮挡掩,躲隐藏藏；自由读句子：他们觉得春天像什么？你见过害羞的小姑娘吗？（害羞的小姑娘总是不好意思地躲在妈妈的身后,只探出头来,样子很可爱；）自由争论为什么说春天像个害羞的小姑娘？（结合自

6、己的生活体会,初春的特点,也可读读演演从而体会“ 遮遮挡掩,躲隐藏藏” 和课题 中的“ 找” 字的含义,感受初春带来的乐趣；）再读句子,读出自己不同的体会；虽然“ 春天像个害羞的小姑娘,遮遮挡掩,躲隐藏藏”,但我们仍 是出示句子：我们认真地找啊,找啊；我们在田野里不停地细细查找她的身影,观赏她的漂亮和可爱；5、引读 1-3 段课文 我们宠爱春天,当春天到来时,我们兴奋、欣喜 （全班齐读第一 自然段）；春天的田野带给我们无限乐趣,所以 （全班齐读其次自 然段）；田野上, 害羞的春姑娘让我们着迷 （全班齐读第三自然段）三、积存语言 1. 小组内有感情地背诵第一、二、三自然段；2. 留下悬念：春天躲

7、在哪里了,又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课,让我 们再跟着孩子们轻盈的脚步,走进春天, 去领会春天那布满生气的美；四、指导写字 指导写“ 脱、冻、溪、棉、探、摇” 六个字；1、让同学先观看每个字在田字格中的位置：你发觉了什么？（同学发 现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,）2、同学相互提示需要留意的地方：“ 冻” 不要写成“ 冻”；老师依据同学书写实际,重点指导“ 溪” 和“ 摇”；3、同学练写, 力求把字写规范、 美观； 老师巡察, 勉励写得好的同学；4、同学沟通评判,相互打等级；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - -

8、- - 学习必备 欢迎下载其次课时 课时目标：1、会写 3 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体 验投身到大自然怀抱中去的乐趣；3、宠爱春天,情愿去观看、发觉；教学过程：一、复习检查 1. 小鸟说要考考大家上节课的词语是不是都会读了；词语检查：害羞遮遮挡掩躲隐藏藏嫩芽音符喜鹊 杜鹃2. 小鸟仍听说我们班小伴侣会背诵课文 二、朗读感悟1、2、3 自然段呢,露一手？（一）春天像个害羞的小姑娘,遮遮挡掩,躲隐藏藏；让我们跟着孩子们一起奔向田野去找春天吧！1、请自由读课文 4 到 7 段,找找春天这个害羞的小姑娘藏在哪儿了？2、小组沟通： 说说你感受到了什么？你想到了什

9、么？或你仍想说些什么？并把你的体会用朗读告知大家；（感受语言的精确, 想象的丰富； ）3、全班沟通学习成果,随机出示句子；同学读句子,说说感受到的,想到的,在同学说的基础上再抓住问号指导同学进行多种形式的朗读引读、表演读等；4、假如换一换说法,怎么说？引导同学进行问答式的口语训练：例：问：小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来,那是春天的眉毛；小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊！（体会草芽尖尖像眉毛,野花开放像渐渐睁开眼睛,嫩芽吐绿时远远 像唱着 望去像跳动的音符,解冻的小溪流淌时发出丁丁冬冬的声音,春天的歌； 将初春的自然美景与语言文字的精确表达结合起来,感受 初春的

10、美和语言的美； ）5、小草从地下探出头来,那是春天的眼睛吧？早开的野花 ” 多生 动的比如啊！小伴侣们也能学着说一说吗？（二）第 8 自然段 1. 孩子们找到了春天,出示句子：春天来了！我们看到了她,我们听 到了她,我们闻到了她,我们触到了她；指导朗读,背诵；2. 春天仍会在哪里呢？自由读第八自然段,划一划；沟通；春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（无处不在的）3. 拓展：说说春天仍在哪些地方？小伴侣说得真好,老师想到了一些古诗：杨柳绿千里,春风暖万家；天街小雨润如酥,草色遥看近却无；你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？8 自然段,读出自己的感受；感受了诗情画意,再来读读第（三）朗读背诵

11、 1. 春天这么美,我们把它背下来好吗？2. 指名背；你们真棒！3. 我会连；三、拓展延长名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞扬春天呢？2、“ 我眼中的春天” 擂台赛：同学依据自己的特长,任选其一；读春天：挑选课文中自己宠爱的部分读出春天的美；说春天：结合生活实践描画自己看到的春天；写春天：写出自己在春天里的发觉；画春天：把看到的、想到的春天画出来；演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞；四、指导写字 1、学写“ 野、躲、解” 三个字；引导同学发觉这三个字左右一样宽

12、；重点强调“ 身” 字做偏旁时的变化；2、同学仿写,体会字体的美观、规范；阅读在线：朱自清的春 （节选）小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的；园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的；坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛 几趟跑,捉几回迷藏；风轻静静的,草绵软软的；桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿；红的像火,粉的像霞,白的像雪；花里带着甜味,闭了眼,树上似乎 已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小 的蝴蝶飞来飞去；野花遍地是：杂样儿,出名字的,没名字的,散在 草丛里,像眼睛,像星星,仍眨呀眨的；早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥, 草色遥看近却无；最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都；译文：京城的街道上,有淅淅沥沥的小雨,润滑如酥；远远地看去,似乎有一点儿小草的绿意,可走近才发觉没有什么；早春是一年中最 美的季节,远远赛过满城杨柳堆烟的暮春；这首小诗是写给水部员外郎张籍的；张籍在兄弟辈中排行十八,故称“ 张十八” ；【板书设计】1 找 春 天眉毛美【作业设计】小草1、用你最宠爱的方式积存文中词句2、到郊外去找春天野花像春天的眼睛3、收集有关春天的诗句嫩芽音符小溪琴声【教学反思】名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页