2022年如何培养小学生的口语交际能力 .docx

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1、精品_精品资料_如何培育学校生的口语交际才能鸡泽县小寨学区老师：高静学校时代,是人生的一个重要阶段,如何使孩子走好第一步, 让孩子养成好的听说习惯,我们要抓住这一关键,重点培育同学的口语交际才能.口语交际才能的培育是语文素养训练的第一要素, 口语交际也是学校语文课程中的一个重要领域,口语交际的水平可以反映一个人在交际过程中敏捷机灵的听说才能和为人处事的能 力,因此要在教案中,在日常生活中,在活动中重视同学的口语交际才能,使孩子能更好的适应将来社会的需求进展,下面我谈谈在教案中的实践和体会.（一）培育良好的听说习惯一年级学校生听说训练要着重培育同学良好的听话习惯.首 先,要做到“正确的听”.即要

2、求同学在听别人讲话时,眼睛看着说话的对方,集中留意力,不插话,耐心的听对方把话讲完.其次, 即要求同学能大体听懂对方的话,考虑对方说话的内容.积极主动 参与到训练当中来.对此,一年级同学说话训练基本的先要学会“规范的说”,即用一般话说完整的一句话,连贯的几句话.（二）口语交际才能培育的途径1 、以教材为依据,挖掘教材的训练因素.（1）借助插图,想象“说”图画是勉励同学说话的一种强有力的兴奋剂.在教材中每一 篇课文都配有几幅,明艳、形象生动的图画,这些图画能引起同学的爱好,如教案小小的船时,指导同学观看：“插图,展想象,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_说出自己想想到画面,怎么想就

3、怎么说,从而激发了他们的想象和思维有效的进行了口语交际训练.（2）借助插图,表演“说”,表演是同学特殊是一年级同学特别喜爱的语文活动,如教案荷叶圆圆,在熟读的基础上,让同学达到背诵,让同学做小水珠、小晴 蜓、小鱼儿、小青蛙小伴侣的头饰,进行分组表演,同学通过表演 不但复现课文内容,更重要的是过程,也是同学进行交际,合作的 过程.（ 3）续编课文,填补“空白”同学是编歌谣的天才,老师千万不要限制他们的制造力.如学完棉鞋里的阳光后,进行迁移练 习,依次让同学联系生活,谈谈自己在家里怎样尊老爱幼的,同学 很快说出,在此基础上,再让同学开拓思维的空间,自由练习说话,这不仅加深了对课文的懂得,而且有效的

4、进行了语言的规范化训练.2 、渗透在课堂教案过程中,课堂教案就是师生交往的双向过程,每一堂课都为同学口语才能的进展供应了用武之的,语文课上特殊如此.3、创设情境,欢乐交际低年级同学年龄小,留意力易分散,形象思维占主要优势,激发他们的口语交际的热忱,让同学在轻松开心的氛围中进行口语交 际,如在其次册口语交际我该怎么办一课中,我支配了以下几 个环节.（ 1）老师第一给同学创设情境,让同学通过平常学习写关怀父母,敬重长辈的课文,明白同学在家中有没有爸爸、妈妈不让做家务的情形（假如没有,介绍教材中的例子）.（2）引导倾听,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_这位同学特别需要大家帮忙,需要同

5、学们为他想想方法,大家假如 想帮忙他,就认真听听他的介绍,搞清晰为什么爸爸、妈妈没让他 做家务,然后替他想想方法,我们要认真听,边听边想,想方法说 服他的父母.（ 3）争论沟通.以同学小组为单位争论,怎样去劝告他的父母.（ 4）组内表演,小组为的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色,表演劝告的过程,说服“父母”后,请“父母”谈谈,为什么接受“孩子”的要求.（ 5）上台表演（ 6）评判,表演后,赐予勉励性评判我们的同学并不恐惧说话,他们乐于表达自己的想法,乐于帮忙同学解决难题,乐于承担有实际意义的交际任务,口语交际的才能得到锤炼,同时也学到了如何劝告别人的方法.4 、巧设作业,促进“说”.家长

6、是孩子的第一任老师,一方面,要做孩子的忠实观众,准时订正孩子的口语毛病,另一方面,布置 一些口语家庭作业,同学在家庭中进行口语交际训练.如“当有人来你家做客时,你怎样款待他们了？你能做些什么了？家长仍要训练 孩子说话要有礼貌.5 、随机训练.丰富多彩的生活给口语交际教案供应了活水之源,老师要专心捕获现实生活现象,诱导同学用学过的学问和自己的熟悉才能参与,在这一过程中进展同学的口语交际才能.6、引导同学“能听善辩” “口语交际”更留意人与人之间的沟通与沟通,它是一个听方与可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_说方双向互动的过程,不是听与说的简洁相加.在教案中要想方设法的训练口语交际的应对才能,实现课堂教案的双向互动.总之,通过口语交际的教案,不但表达了双向互动的特点,坚持语言实践的原就,找出培育和提高同学口语交际才能的切入点, 制造各种机会,让同学得到口语交际的锤炼,从而使同学养成良好的口语交际的习惯,提高同学的独立表达才能,同学的b 语交际才能肯定会“百尺竿头,更进一步”.可编辑资料 - - - 欢迎下载