2022年指南针与远洋航海》教学设计 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 指南针与远洋航海” 教学设计课题：指南针与远洋航海一、教材分析：人教版选修教材 1-1 模块是适用于文科同学的学习教材,教材在内容上表达生动、 活泼、多姿多彩,即增强趣味性和可读性,又不断给同学以新奇感,增强同学与教材的亲切感,使 教材成为同学自主学习有关学问的、令他们宠爱的工具；其中有鲜活的学问,生动的史料和 深化浅出的表达,呈现物理学问的丰富内涵和魅力,使教材对同学具有很强的吸引力,促使 同学和教材的紧密联系；选修教材 1-1 模块以“ 场” 的概念为中心,突出“ 电磁现象的微观本质电场磁场电与磁的联系和转化电磁场与电

2、磁波” 的学问主干线；本节课是第一章电场基础上进行的 其次章磁场的第一节课；提出初步的磁场概念及描述；教材在本节课支配上,整体框架是依据磁学进展规律主线构建的,而在详细内容的表述 上,有方案地精选郑和下西洋与欧洲人的远洋探险史实与磁现象相结合,使“ 凝固的文化激 活” ,把物理学问的传授和学习转化成历史上文化的制造者与今日文化的学习者之间的对话的 作用；也可通过指南针航海上应用,弘扬中华民族对世界文明的奉献,这样即能在教学中体 现物理学史在物理训练上的功能又可对同学进行爱国主义和民族自信心的训练；并结合物理 学进展的历史与前沿争论的趋势,引导同学主动地学习相关的物理学学问与技能,培育科学 思维

3、才能与创新精神；所以本节课教学中加入了电磁学有关的新的技术成就,磁记录技术与 磁卡,同时把所学的磁现象进一步推广到地球到太空中；呈现现代技术进步对科学熟悉、生 产进展和生活方式变革的重大影响；以期望在学习物理学问同时提高同学的科学素养；二、学情分析：结合文科同学的实际,利用同学在课余查询的资料,让同学自己演讲郑和下西洋所运用 的物理学学问与欧洲人的远洋探险史实,通过同学自己的争论与归纳作为磁现象学问的切入 点； 这样亦可提高同学探究问题的才能；通过同学结合中学磁学学问,动手作图,同学也会 比较简单接受磁感线这种描述磁场的方式；三、三维目标1. 学问目标：（1）明白指南针在远洋航海中的作用,懂得

4、科学技术在社会进展中的作用；（2）知道磁感线,知道磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向；（3）知道条形磁铁、蹄形磁铁的磁场分布情形（4）明白地理南北极与地磁南北极并不重合,知道磁偏角；2. 过程与方法：（1）同学能通过自学并结合网络查询对史料进行整理；（2）通过试验与同学中学所学体验获得学问过程,间立体模型；与多媒体相结合给同学建立磁感线空（3）从地球磁场进一步推广到宇宙中磁现象,与现代科技相结合；3. 情感态度与价值观：（1）在同学中能让同学体会到科学的美学思想；（2）通过文献争论、网络查询能提高同学探究式学习的才能；（3）弘扬中华民族对世界文明的奉献,增强同学民族自信心；名师归纳总结

5、 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）关怀航海事业的进展,有将科学技术服务于人类的意识；四、教学重、难点教学重点：（1）知道磁感线,知道磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向；（2）条形磁铁、蹄形磁铁的磁感线分布教学难点：磁感线描述条形磁铁、蹄形磁铁的磁场分布情形；五、教学预备 自制多媒体课件、实物投影仪、磁感线演示器、磁体四周小磁针卡片 同学自己课前从网络上或其它课外书籍上搜集的有关郑和下西洋的资料 六、课时支配：1 课时；七、教学过程设计教学内容老师活动同学活动备注新课导入问题：茫茫大海,一望无际,回

6、答：指南针、风帆及尾舵结合 ppt 洪涛接天,远航的船只怎样是古代人远洋航海的必要把握航向,顺当抵达目的条件；（同学多会答出前两新课讲授地？个）老师评判与请同学们利用自己课前预备同学以小组（不多于 4 人为的资料,共同共享,有关古一学习小组） ,各组自行搜补充代航海的信息；并关注以下集的资料经过整理, 为大家问题：表达1.（1）指南针起始于什么时（不同小组并相互补充, 做期？最早的指南针叫什么？到资源信息共享；（2）郑和下西洋的宝船上使一、磁学在古 代航海上 的应用用的把握航向的工具是什 么？（3）古代航海资料上记载的“ 针路” 指什么？（4）郑和下西洋所到达过的 区域有哪些？（5）郑和下西洋

7、有什么重大 的意义？2. 欧洲人的远洋探险（1）从宋、元两代我国指南 针传到欧洲和亚洲的很多国 家,推动了世界航海事业的 进展,使得近代欧洲的远洋 探险使用指南针成为可能；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 内老师活动学习必备欢迎下载备注同学活动容同学们以前学过的有 关西方远洋探险的事1. 哥伦布,到达巴哈马群岛 2. 葡萄牙航海家麦哲伦完成了举例,请列举：世著名的环球航行；同学可结合历史与试问古代的航海有什1. 使各国的工商业得到进展；么意义？2. 推动了天文学、大地测量学、力地理上学过的回答学和数学等学科的

8、进展；出一部分,也可由3. 使大地是球形的猜想得到了实 老师补充践的检验；4. 使人类获得明白放思想打破旧观念束缚的庞大精神力气；引入下一 全部的这些航海的成学问 功,离不开磁学学问的最初的应用,那么同学们是仍记得我们中学所学的一些学问呢？二、磁场1. 磁极是什么？磁体磁体上磁性最强的部分叫磁极； 同之间的相互作用是怎名磁极相互排斥, 异名磁极相互吸样的？引；N S 2. 依据中学所学的知动手作图识请大家完成此图中小磁针的 N、S极标示3. 投影同学的结果提 出问题（ 1）小磁针放在不同位置,手指向不同,说明什么问题？（2）磁场方向的规定 是怎么样的？回答：（ 1）磁场是有方向性的,不同点磁场

9、的方向一般并不相同；（2）磁场方向规定：磁场中某一 点,小磁针北极受力方向,也就是小磁针静止时北极所指方向, 就是 该点的磁场方向；（ 3）小磁针 N（3）磁场中某点小磁极受力方向与磁场方向一样,而S针受力如何？ 提示：磁场中某点小磁针 N极与 S极受力一样 吗？ 极受力方向与磁场方向相反；磁感线提问：你们自己画出的自己讲解可由不同同学相互小磁针指向是否有规补充；老师点评；律？假如有,是怎么样 的？自己想象磁场中磁感线的画法 并作图名师归纳总结 教 学 内投影同学所画结果争论并指出不足之处备注第 3 页,共 6 页老师活动同学活动- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -

10、- - - 学习必备 欢迎下载容引导下同学总结特点 1 假想的曲线；2 磁感线上每一点的切线方向 都与这点的磁场方向一样；3 疏密程度表示磁场的强弱；4 闭合,不相交；5 磁体外部： 磁体内部：帮忙同学建立立体空 间概念,动画模拟；对比：与电场线有什同学自己回答,相互补充；老师可做总结么相像的地方和不同的地方？三、磁性的小磁针能在静止时回答：受地球的磁场的作用地球（四周没有其它磁体）指南北的缘由是什么？提问：回答：（1）地球磁场相当于 什么磁体四周的磁（1）与条形磁体四周磁场相像；（2）地磁南极在地理北极邻近；场？地磁北极在地理南极邻近；磁偏角（2）地磁南北极与地 理南北极之间有什么（）不重合

11、,期间有一个夹角,叫磁偏角；位置关系？（）地磁南北极与 地理南北极是否重 合？磁偏角在地球上不同 地点是不同的, 不仅如 此,由于地球磁极的缓 慢移动,磁偏角也在缓 慢变化；在使用指南针 时只有将磁偏角也考 虑在内,才能得出精确 的结果；中国是最早的 发觉磁偏角的国家；四、学问拓生活中：电话、电视举例：运算机、发电机、电动机、展磁现象都有磁现象的应用, 同各类电气外表、 磁记录技术与磁卡的应用学们仍能举出什么生活中磁现象的应用吗？名师归纳总结 宇宙中的太阳、月亮、不能第 4 页,共 6 页磁现象火星上有磁场,可是- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必

12、备 欢迎下载不是全球磁场, 那么指 南针能不能在火星上 工作？有关地磁介绍地球磁场的地磁自己争论,大家相互补充让同学明白物理学倒转倒转情形学问进展的前沿五、联系生在野外如何定向？老师可参与讲评活六、小结 七、作业：学到了什么？自己总结老师补充（1）动手作业：自制指南针,并为自己所做指南针做一个标度盘；（2）课外资料查询：现代远洋军舰是如何定位的？（3）学问自主梳理：电场线与磁感线异同之处；八、教学流程开头各学习小组依据课前搜集资料发言多媒体课件老师评判提问摸索同学依据中学所学画出磁体四周小磁针的指向图,并总结出规律磁场方向及磁感线特点体验试验（演示）多媒体模拟空间磁场摸索、回答 提问总结地磁场

13、学问同学争论回答 课外拓展联 系 生 活 问终止名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载九、教学反思：本节教学设计环绕课本,环围着同学的学绽开；通过同学动手搜集资料、自己分析估计 结合演示试验、电脑动画等情境的创设、使同学顺当获得学问得并使学问得到巩固和提高；期望在同学力所能及的范畴内,多让他们动手、动脑,通过同学的自主争论、分析争论,让 同学体验胜利的乐趣,感受和谐的课堂氛围,从而培育同学学习物理的爱好和主动参与、勇 于实践的精神,逐步培育同学良好的科学态度和科学探究才能；（陕西师范高校物理训练硕士 张秀利）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页