2022年实验教学总结.docx
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1、精品_精品资料_试验教学总结试验教学总结篇 1 为推动导学教学模式向纵深的进展方向,探究有效课堂.本学期我校注意引导同学自主学习,发 挥主体位置的同时,积极探究多渠道推动导学教学模式的有 效策略与方法.一、做好导学指导,让同学真学.如何让同学发挥有效预习,做到会预习.开学初学校要求任课老师注意指导同学建立预习本.即:数学学科要在预习本上写出自己回家预习后,自选课后三道题并做出答案, 创编一道题并作答.语文学科要求同学在预习本上写出字、词和对的分段、段意、主要内容等.并要求同学能结合自己读书感悟,做好批注.对于一、二年级的同学预习有难度.但是,我们常常开家长会和家长取得沟通,让家长帮忙同学做好预
2、习.经过一个学期的尝试,同学能够逐步建立一个有效的预习本,上课的时候能够结合预习本和师生进行沟通汇报.课堂上能够结合预习本进行汇报预习收成和困惑.充分发挥同学预习效应,构建了有效课堂.二、做好多元评判,让同学真思.现代心理学认为,主体参与性是促进同学学习的原始性机制.只有让同学主动参与课堂教学活动,才能让同学共享应有的教学权益,承担应有的教学任务.而使同学成为课堂教学的主体,就应当充分调动同学学而不厌的主观能动性, 让同学有意识、有爱好、有责任去参与教学活动.评判是调可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_动同学主观能动性的有效机制,通过老师的评判语言,让学生感受到课堂胜利的欢乐, 心
3、情的舒服, 体验到自身的价值, 有个正确的自我评判.现代教学论和评判论认为,有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的评判活动基础上绽开的.开展以同学为中心的课堂教学评判是促进同学进展、提高课堂教学质量的有效措施和保证机制.为此,我校在开学初就要求任课老师尝试课堂评判语言的 运用.如:老师在同学汇报预习后评判语言“你是一个会预习的同学” 、“你的预习方法值得大家学习” 、“你在预习中能够发觉问题并能够提出问题后进行解决问题,你真棒;” 等等.评判语言如何运用适时,我们探究要做到准时点拨、恰如其分.又如:二年级谭刚老师在语文课上,当他发觉有指名学生朗读课文时, 有的同学回家预习很充分, 朗
4、读特殊有感情.他就准时评判说: “我们要向王雨涵学习,回家能把课文不但读熟而且有感情.刚才写生字我们也看到了,他写的生字都写对了.说明他回家预习仔细. ”总之,学校要求老师勉励同学之间相互评判.让同学之间相互看到优点和不足,相互进步.老师和同学的评判语言要富有勉励性. 这样教学才能表达以同学为主体,生生互动, 师生互动.形成敏捷开放的有效课堂.三、做好综合性学习指导,让同学真练.结合我校的语文学科的校本课程,我们构建的是基于课标理念下的大语文观训练.引导同学自学教材成为我校课外可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_阅读的最好读本.让同学不但把握了课外阅读的方法,仍学会了学问.特殊是学
5、校要求老师把课内外阅读有机整合.做到听说读写一并重.如:同学能够结合自己的阅读懂得一年级的陈鹏西同学自编的儿歌文明歌太阳照,鸟儿叫.我开高兴心去学校,见到老师问打队礼,见到同学问声好.二年级的杨皓楠同学改写的诗宋词卜算子我住乡下,娘住城里.日日思娘不见娘,共饮龙江水.此水几时休,此爱何时矣.但愿娘心似我心,定不负相思意.三年级的郭佳乐同学自编童谣读书好课间嬉戏要参与,锤炼身体为国家.课外好书要多读, 说起话来底气足, 读出万卷书, 才行万里路.对于四至六年级的同学能够结合自己的阅读懂得进行续写、仿写、改写以及对主人公的评判等结合课标进行拓展训练内容.有效提升读写结合的才能.本学期我们仍在每层楼
6、的墙壁上设置“读书手抄报”、“小练笔手抄报”栏目.让同学观赏自己的读书成长、同伴相互评判促进进展的做法,得到师生的宠爱和家长的赞同与支持.四、存在的问题及改进策略.1、在预习爱好方面,低年级由于留守儿童多,家长作用发挥不准时,有待于进一步加强培育同学的预习才能.2、在同学的朗读才能培育方面要探究大面积提高策略.做到读中感悟,以读促学、以读促教.3、学校在通过活动促进老师试验热忱方面要加强.下可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学期要定期开展不同形式的教学活动.激发老师的试验热忱和探究爱好.把导学教学模式向纵深进展方向探究,构建有效课堂.总之,本学期在广大试验老师和校领导的积极探究中
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