2022年小学六级学生书法写字课教案.docx

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1、精品_精品资料_六年级写字教案第1 课上下结构（一）第2 课上下结构（二）第3 课包围结构（一）半包围第3 课包围结构（二）全包围第5 课重心平稳方正变化第6 课怎样提高钢笔楷书的书写速度第7 课呼应第8 课避让第9 课伸缩第10 课疏密第11 课大小第12 课相向第13 课相背第14 课怎样写和 “可 ”组合的字第15 课怎样写和 “主”组合的字第16 课怎样写和 “少”组合的字第 1课上下结构（一）（ 4）同学观看分析上宽下窄型字的写法.（ 5）老师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等.（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上.（三）上部件要写得宽,下部件要写得窄.（ 6）让同学观看书上的

2、两就病例,说说问题在哪.（ 7）出示 “坚”和“膏 ”,让同学分析,师生点评.（ 8）同学临摹,老师巡察指导.（4）同学观看分析上窄下宽型字的写法.（ 5）老师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等.（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上.（三）上部件要写得窄,下部件要写得宽.（ 6）让同学观看书上的两就病例,说说问题在哪.1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 7）出示 “奖”和“葬 ”,让同学分析,师生点评.（ 8）同学临摹,老师巡察指导.三 练习四 小结：第 2 课上下结构（二）（ 4）同学观看分析上大下小型字的写法.（ 5）老师讲解：（一）上部件要写得长,下部件要写得短.

3、（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上.（三）上部件要写得宽,下部件要写得窄.（ 6）让同学观看书上的两就病例,说说问题在哪.（ 7）出示 “垄”和“蓄 ”,让同学分析,师生点评.（ 8）同学临摹,老师巡察指导.（4）同学观看分析“上小下大型 ”字的写法.（ 5）老师讲解：（一）上部件要写得短,下部件要写得长.（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上.（三）上部件要写得窄,下部件要写得宽.（ 6）让同学观看书上的两就病例,说说问题在哪.（ 7）出示 “奖”和“葬 ”,让同学分析,师生点评.（ 8）同学临摹,老师巡察指导.三 练习四 小结：第 3 课包围结构（一）半包围（ 1）从两个方面对字心进行

4、包围：第一种情形出示例字让同学分析一下两部件的包围关系,小组争论,指名说.出示示意图2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师讲解书写的方法.同学临摹,师巡察指导.其次种情形方法同上第三种情形方法同上：2 从三个方面对字心进行包围：第一种情形出示例字让同学分析一下两部件的包围关系,小组争论,指名说.出示示意图老师讲解书写的方法.同学临摹,师巡察指导.其次种情形方法同上第三种情形方法同上：三 练习四 小结：第 3 课包围结构（二）全包围（ 1）讲解小方型：出示例字让同学分析一下两部件的包围关系,小组争论,指名说.出示示意图老师讲解书写的方法.看书上的病例分析病因.出示 “回”字,分析

5、它的写法.同学临摹,师巡察指导.（ 2） 讲解扁方型字的写法.出示例字3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_让同学分析一下两部件的包围关系,小组争论,指名说.出示示意图老师讲解书写的方法.看书上的病例分析病因.出示 “皿”字,分析它的写法.同学临摹,师巡察指导.3 字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种.（ 1）讲解长方型：出示例字让同学分析一下两部件的包围关系,小组争论,指名说.出示示意图老师讲解书写的方法.看书上的病例分析病因.出示 “日”和“首”字,分析它的写法.同学临摹,师巡察指导.（ 2） 讲解大方型字的写法.出示例字让同学分析一下两部件的包围关系,小组争论,指名说.出示

6、示意图老师讲解书写的方法.看书上的病例分析病因.出示 “固”和“国”字,分析它的写法.同学临摹,师巡察指导.三 练习四 小结：第 5 课重心平稳方正变化第 6 课怎样提高钢笔楷书的书写速度4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一 导 入当今社会进展快速,人们工作、学习、生活的节奏明显加快,社会交往对写字的要求也越来越高,不仅要求字写得正确、美观,仍要有肯定的速度.怎样才能提高书写速度了？二 新授1 引导同学摸索提高写字速度的方法.小组争论.班级争论.2 老师讲解：（ 1）要尽量做到娴熟.第一运笔要娴熟,做到下笔成形,不出怪异的笔画.仍要熟识字的结构,做到字形端正,不因提高书写速度而

7、变形.（ 2）要尽量减省运笔动作.楷书笔画凡是转折连接的的方,都要有停顿动作,如能将有些动作减去,就能提高书写的速度.（ 3）相近的笔画可以相连.（ 4）可以点代画,减省部分笔画.（ 5）要强记书写内容,做到心到手到写字时,要尽量削减看字逗留的时间,心中要熟记书写4 内容,笔下的字就像流水一样逐个淌出,这样,誊写的速度自然能加快.3 同学临摹,领悟提高书写速度的方法.4 提示同学提高书写速度的根本方法是熟能生巧.三 练习1 写一写.2 想一想.四 小结：本节课的主要内容.第 7 课呼应一 导 入1 板书课题呼应2 激发爱好什么叫呼应了？为什么要呼应？二 新 授（一）什么叫呼应1 书写汉字时,要

8、求笔画与笔画之间有肯定的联系,也就是在写下一笔5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_时,需和上一和有连续的运笔动作,这种方法叫呼应.2 出示带有呼应关系的字,让同学观看,体会什么叫呼应.3 依据例字讲解：前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应.除运笔的方向外,笔画的位置也是呼应的重要内容.4 让同学琢磨一下例字有哪些笔画呼应.（二）怎样呼应1 出示例字 “小”2 同学观看,小组争论,“小”是怎样呼应的？全班沟通：“小“字的竖钩和左点是一呼应,左点和右点又是一呼应.3 出示 “心”字4 同学观看,小组争论,“心”是怎样呼应的？全班沟通：“心”字的左点和卧钩是一呼应,卧钩和中点是一呼应,中

9、点和右点又是一呼应.（三）呼应关系明显的字通过 “九”和“源”体会笔画的呼应关系.（四）笔画未能呼应的字这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？三 练 习写一写练习书写心、源、九等字,体会笔画呼应的关系.四 小 结本节课的主要内容.6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第 8 课避让教学要求：1 指导同学知道什么叫“避让 ”.2 使同学明白汉字笔画间怎样避让.3 使同学会书写性、现、精、航、塔等字,体会笔画避让的关系.教学时间：1 课时教学过程：一 导 入1 板书课题避让2 激发爱好什么叫避让了？为什么要避让？二 新 授（一）什么叫避让1 汉字中笔画相遇时,为了防止碰撞,必需彼此相让

10、,互不阻碍,同时结构仍要紧密,做到整体美观和谐,这种处理汉字笔画互不阻碍的方法叫做“避让 ”.2 出示带有避让关系的字,让同学观看,体会什么叫避让.3 依据例字讲解：“牲”字的右部 “生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部.“现”字的右部 “见”的撇画在 “王 ”的下方.“航”、“精”两字的各部件笔画较繁,间隙较小,所以要尽量防止碰撞.4 让同学琢磨一下例字有哪些笔画避让.（二）怎样避让1 出示例字 “塔”2 同学观看,小组争论,“塔”是怎样避让的？全班沟通：“塔 ”字的土旁为了靠紧右边部件,和“ ”的上部呼应,将提画向上扬,插在 “ ”的长撇的上方,结构就较紧凑.7可编辑资料 - - - 欢迎

11、下载精品_精品资料_3 出示 “航”字4 同学观看,小组争论,“航”是怎样避让的？全班沟通：“航”字的舟旁右边为横折钩,无法避让右边笔画,因此只有将近“亢 ”的撇相对写成直撇,才可防止碰撞.（三）避让关系处理得好的字通过观赏 “塔”和“初 ”,体会是怎样处理避让关系的.（四）笔画未能避让的字这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？三 练 习写一写练习书写性、现、精、航、塔等字,体会笔画避让关系.四 小 结本节课的主要内容.第 9 课伸缩教学要求：1 指导同学知道什么叫“伸缩 ”.2 使同学明白汉字笔画间怎样伸缩.3 使同学会书写含有伸缩笔画的字,体会笔画伸缩的关系.教学时间：1 课时教学过程：一

12、 导 入1 板书课题伸缩2 激发爱好什么叫伸缩了？为什么要伸缩？二 新 授8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（一）什么叫伸缩1 一字中假如笔画显现重复,就需要进行变化,延长一部分,收缩一部分,这样就能防止呆板,使字形生动美观,这就叫做“伸缩 ”.2 出示带有避让关系的字,让同学观看,体会什么叫伸缩.3 依据例字讲解：“惟”和“徘”的横画写得有长有短,这便是“伸缩 ”.“章”的上横和下横一长一短,这也是“伸缩 ”.左右结构的字假如有两笔重复的竖画,一般缩左伸右.4 让同学琢磨一下例字有哪些笔画伸缩.（二）怎样伸缩1 出示例字 “降”2 同学观看,小组争论,“降”是怎样伸缩的？全班

13、沟通：“降”字的耳刀旁有一长竖,右边也有一竖,为了防止重复,伸长了右竖.3 出示 “戒”字4 同学观看,小组争论,“戒”是怎样伸缩的？全班沟通：“戒”字的笔画中,有三笔画方向相近,为了防止重复,伸长了右边的斜钩.（三）伸缩关系处理得好的字通过观赏 “素”和“奉 ”,体会是怎样处理伸缩关系的.（四）笔画未能伸缩的字这些字哪些笔画没有伸缩？可以怎样处理？三 练 习写一写练习书写含有伸缩笔画的字,体会笔画伸缩关系.四 小结本节课的主要内容.9可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第 10 课疏密教学要求：1 指导同学知道什么叫“疏密 ”.2 使同学明白汉字笔画间怎样支配疏密.3 使同学会书

14、写笔画较多和较少的字,体会疏密关系.教学时间：1 课时教学过程：一 导 入1 板书课题疏密2 激发爱好什么叫疏密了？为什么要支配疏密？二 新 授（一）什么叫疏密1 汉字笔画有多有少,结构形式多种多样.为了使每个字都具有生动活泼的形状,书写时需要依据字的详细情形,将某一部分写得紧一点（密）,某一部分写得松一点（疏）,这种支配叫“疏密 ”.2 出示笔画多的字和笔画少的例字,让同学体会疏密的支配.3 依据例字讲解：在进行字的疏密支配时,上下结构的字,一般上部写得稍密些,下部写得稍疏些.左右结构的字,就依据左右部分的笔画和形状敏捷支配,但须做到合理、自然 与和谐.4 让同学琢磨一下例字怎样支配疏密关系

15、的.（二）怎样支配疏密1 出示例字 “臻”2 同学观看,小组争论,“臻”是怎样支配疏密的？全班沟通：“臻”字的笔画较多,书写时,左部“至”写得较疏,形较短.右部“秦 ”写得较密,形较长,这样就形成了疏密对比.3 出示 “乍”字10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4 同学观看,小组争论,“乍”是怎样支配疏密的？全班沟通：“乍”字的笔画较少,书写时,笔画稍向上靠,下部空一点,这样“乍 ”字就显得生动活泼.（三）疏密处理得当的字通过观赏 “上”和“囊 ”,体会是怎样处理疏密关系的.（四）疏密处理不当的字这些字的疏密关系处理得怎么样？有什么的方处理得不好？三 练 习写一写练习书写笔画较

16、多和较少的字,体会疏密关系.四 小 结本节课的主要内容.第 11 课大小教学要求：1 指导同学知道什么叫“大小 ”.2 使同学明白汉字笔画间怎样处理大小.3 使同学会书写笔画较多和笔画简洁、并且不向四周发散的字,体会大小的关系.教学时间：1 课时教学过程：一 导 入1 板书课题大小2 激发爱好什么叫大小了？为什么要处理大小了？二 新 授（一）什么叫大小1 笔画多的字要写得不挤,需将近笔画写得松些,但是这样简洁松散.笔画少的字要写得不散,需将笔画写得紧些,但是这样会嫌小.为了使字写得既疏朗又紧凑,并且大小又很和谐,就需在书写时将笔画多的字写得细点,字形稍大点.笔画少的字11可编辑资料 - - -

17、 欢迎下载精品_精品资料_笔画可写得粗点,字形稍小点.这样处理,整篇文字的大小有变化,又不过分悬殊,就会显得和谐美观.2 出示笔画多的字和笔画少的例字,让同学体会大小的支配.3 依据例字讲解：4 让同学琢磨一下例字怎样支配大小关系的.（二）怎样支配大小1 出示例字 “西”2 同学观看,小组争论,“西”是怎样支配大小的？全班沟通：“西”字笔画较少,笔画又不向四周发散,书写时笔画可写粗一点,字可小一点.3 出示 “藏”字4 同学观看,小组争论,“藏”是怎样支配大小的？全班沟通：“藏”字笔画多,笔画可写细一点,字可稍大一点.（三）大小处理得当的字通过观赏 “颜”和“日 ”,体会是怎样处理大小关系的.

18、（四）大小处理不当的字这些字的大小关系处理得怎么样？有什么的方处理得不好？三 练 习写一写练习书写笔画较多和笔画简洁、并且不向四周发散的字,体会大小的关系.四 小 结本节课的主要内容.第 12 课相向教学要求：1 指导同学知道什么叫“相向 ”.2 使同学明白怎样写好相向的字.3 使同学会书写相向的字,体会相向的含义.12可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学时间：1 课时教学过程：一 导 入1 板书课题相向2 激发爱好什么叫相向了？怎样写好相向的字了？二 新 授（一）什么叫相向1 在左右结构的字中,左右两部件的笔画形状同时向字的中间集合,在结构上称做 “相向 ”.这类字写时简洁过

19、挤,所以要求做到紧而不挤.2 出示相向的例字,让同学体会相向的字是怎样写的.3 依据例字讲解：“锡”中“ ”的笔画趋向右上,右边部件“易 ”的撇画就趋向左下,相向就简洁相互碰撞.“功”、“妙”、“坊 ”等也属于这类字,书写时要上下错开.4 让同学琢磨一下例字怎样写的.（二）怎样写好相向的字1 出示例字 “锡”2 同学观看,小组争论,“锡”是怎样相向关系的？全班沟通：写“锡”字时, “ ”与“易”的向内集合的笔画要有避让,两者之间间隙不能过小.3 出示 “功”字4 同学观看,小组争论,“功”是怎样处理相向关系的？全班沟通：写 “功”字时, “工”的提画和 “力”的撇画上下交叉,这样就显得紧而不挤

20、了.（三）相向但不拥挤的字通过观赏 “功”和“姆 ” ,体会相向的字是怎样写的.（四）处理不当的相向字这些字处理得怎么样？有什么的方处理得不好？三 练 习13可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_写一写练习书写相向的字,体会相向的含义.四 小 结本节课的主要内容.第 13 课相背教学要求：1 指导同学知道什么叫“相背 ”.2 使同学明白怎样写好相背的字.3 使同学会书写相背的字,体会相背的含义.教学时间：1 课时教学过程：一 导 入1 板书课题相背2 激发爱好什么叫相背了？怎样写好相背的字了？二 新 授（一）什么叫相背1 在左右结构的字中,左右两部件的笔画朝反方向绽开,在结构上称做“

21、相背 ”.这类字写时简洁松散,所以要防止左右两边离得太远,要背而不离,离而不散.2 出示相背的例字,让同学体会相背的字是怎样写的.3 依据例字讲解：“施”和“犯 ”比较, “施”有向字心突出的笔画,所以两部件写时要靠拢.“犯”无向字心突出的笔画,所以书写时要稍分开.“兆”和“非”的左右两部件距离不能大,大就散了.4 让同学琢磨一下例字怎样写的.（二）怎样写好相背的字1 出示例字 “施”14可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2 同学观看,小组争论,“施”是怎样处理相背关系的？全班沟通：“施”字的左右部件笔画都有向字心突出的部分,如“方 ”的“ ”、“ ”的 “ ”,所以书写时要靠拢

22、点.3 出示 “兆”字4 同学观看,小组争论,“兆”是怎样处理相背关系的？全班沟通：“兆”字是笔画偏左的字,其中撇与竖弯钩之间的距离不能大,写时笔画稍靠左,四点要匀称分布.（三）相背但不松散的字通过观赏 “施”和“非 ” ,体会相背的字是怎样写的.（四）处理不当的相背字这些字处理得怎么样？有什么的方处理得不好？三 练 习写一写练习书写相背的字,体会相背的含义.四 小 结本节课的主要内容.第 14 课怎样写和 “可 ”组合的字教学要求：1 指导同学知道什么叫字根.2 使同学明白怎样写好和字根“可”组合的字.3 使同学会书写和字根“可”组合成的字.教学时间：1 课时教学过程：一 导 入1 板书课题

23、怎样写和 “可 ”组合的字15可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2 激发爱好和字根 “可”组合的字该怎样写了？ 二 新 授（一）什么叫字根1 有些字字意不同,但读音相近甚至相同.细看其结构,其中有的部件完全一样.假如学会了写这些相同的部件,把握了其中的变化,就能写好很多类似的字.这 类相同的部件,我们暂且称它为字根.2 你知道有哪些字根吗？（二） “可 ”是一个组字才能很强的字哪些字是由 “可”组成的？让同学举例.（三）和 “可”组合的字举例.出示 “呵 ”、“苛”、 “何”、“哥 ”等字.（四） “可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差别.1 出示 “可”和“何”字2 同学观

24、看分析 “可”字与作为字的部件“可”在书写上的差别.小组争论.全班争论.老师总结：A “可”字占满格,字形较宽,竖钩应在字中心偏右处,“口”要写在横和竖钩间右边靠上的的方.B “可 ”做字的部件,只占字中的一部分,所以形状应有相应的变化.“可”在字右时形体变窄.也有在字的上部或下部的,这时形体就要变宽扁,如“苛”、“哥 ”等.（五）字根 “可”组合成的字这两个字中字根“可”是如何变化的？应留意什么？三 练 习写一写练习书写和字根“可”组合成的字16可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四 小 结本节课的主要内容第 15 课怎样写和 “主”组合的字教学要求：1 复习什么叫字根.2 使同

25、学明白怎样写好和字根“主”组合的字.3 使同学会书写和字根“主”组合成的字.教学时间：1 课时教学过程：一 导 入1 板书课题怎样写和 “主”组合的字2 激发爱好和字根 “主”组合的字该怎样写了？ 二 新 授（一）复习什么叫字根指名回答什么叫字根.你知道有哪些字根吗？（二） “主 ”是一个组字才能很强的字哪些字是由 “主”组成的？让同学举例.（三）和 “主”组合的字举例.出示 “注 ”、“驻”、 “住”、“蛀 ”等字.（四） “主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别.1 出示 “主”和“注”字17可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2 同学观看分析 “主”字与作为字的部件“主”

26、在书写上的差别.小组争论.全班争论.老师总结：A 独体字 “主”的结构特点是左右对称.“主”字形体上的另一特点是上窄下宽,重心很稳.B “主”做字的部件多在字右,所以形体变窄.（五）字根 “主”组合成的字f这两个字中字根“主”是如何变化的？应留意什么？三 练 习写一写练习书写和字根“主”组合成的字四 小 结本节课的主要内容.第 16 课怎样写和 “少”组合的字教学要求：1 复习什么叫字根.2 使同学明白怎样写好和字根“少”组合的字.3 使同学会书写和字根“少”组合成的字.教学时间：1 课时教学过程：一 导 入1 板书课题怎样写和 “少”组合的字18可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料

27、_2 激发爱好和字根 “少”组合的字该怎样写了？ 二 新 授（一）复习什么叫字根指名回答什么叫字根.你知道有哪些字根吗？（二） “少 ”是一个组字才能很强的字哪些字是由 “少”组成的？让同学举例.（三）和 “少”组合的字举例.出示 “沙 ”、“妙”、 “砂”、“吵 ”等字.（四） “少”字与作为字的部件的“少”在书写上的差别.1 出示 “少”和“沙”字2 同学观看分析 “少”字与作为字的部件“少”在书写上的差别.小组争论.全班争论.老师总结：A 独体字 “少”的结构特点是显得偏斜,所以写时要留意把握好撇画的斜度,做到斜中取正.B “少”做字的部件时,只占字的一部分,所以形体应相应变化.“少”做字的部件多在字右,所以形体变窄.（五）字根 “少”组合成的字f这两个字中字根“少”是如何变化的？应留意什么？三 练 习19可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_写一写练习书写和字根“少”组合成的字四 小结本节课的主要内容.20可编辑资料 - - - 欢迎下载