2022年小学品德与社会四级上册《文明从我做起》教学实录.docx

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1、精品_精品资料_教科版学校品德与社会四年级上册文明从我做起教学实录【教材分析】文明从我做起是教科版品德与社会四年级上册“公共生活讲道德”主题单元下的第五个活动主题,是本单元设置的一个综合性活动.教材中以老师让同学抽取活动主题的场景为活动范例,出现出了几个与同学生活亲密相关的活动内容,如做文明游客、文明小少年、文明乘客等等,对同学组织本次活动作以引领.此外,仍以介绍活动体会的形式提示同学组织好后续活动,进一步强化同学的道德熟悉,深化道德实践.【设计理念】本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原就,敬重同学的生活实际,关注同学已有的体会积存,通过引导同学自主活动,亲身经受和体验来培育道德意识,形成

2、道德品质,促进同学道德进展.【学情分析】四年级的同学 , 已有了肯定的社会体会积存及社会参加度, 所以活动内容的设计可以适当拓展, 宽泛一些.他们的思维水平已由详细形象思维向规律思维过渡,已具有肯定的自学才能、分析才能,认知水平已经有了较好的进展.此外 , 他们也已具备了相当的社会活动才能, 也有肯定的组织活动、参加活动的体会, 因此, 本课的教学完全可以以同学的自主活动、自主体验为主要形式.【教学目标】情感、态度、价值观： 通过再现生活,丰富同学的生活体验, 懂得在社会生活中自觉遵守公共秩序, 培育同学良好的品德 , 做讲文明、有教养可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的人,激发

3、同学宠爱生活的情感.学问与才能： 指导同学在社会实践中留意自己的言谈举止、行为表现, 增强文明意识.过程与方法： 通过同学小组合作完成任务, 培育同学的自主参加意识、合作意识以及与人交往合作的才能.【教材处理】指导同学课前体验生活 , 丰富同学的体会积存.老师自制课件 , 将有关生活场景的资料生动的再现出来, 使活动内容详细化、 形象化, 使它们都作为教材的有效补充 , 使活动内容更加贴近同学的生活实际.【课时支配】建议授课 2 课时【教学流程】一、课前体验,初步感悟1. 同学自由挑选公共场所,自由组成小组体验生活,丰富同学的体会积存.2. 老师引导同学说一说自己平常节假日或者双休日的活动内容

4、,为引入话题,唤醒生活打下基础.二、课中体验,深化感悟（一）引入话题,唤醒生活师：同学们,刚才的谈话中,你们的表现特别杰出,老师也知道了同学们的课余生活是丰富多彩的.那老师这有段录像考考你,请认真观看,录像中的哪些生活场景你经受过？（同学回答录像中自己经受过的生活场景.）【观看有关生活场景的录像资料,从同学的实际生活引入话题,激可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_活同学已有的生活体验,唤醒同学的参加意识,引发同学的学习爱好.】师：同学们真是名不虚传吖,表现得特别杰出；同学们经受的仍真不少,那除了录像中放的这些,你仍知道哪些生活场景？【同学回忆、汇报沟通生活中经受的生活场景,丰富同学

5、的生活体会积存,也为本课的教学供应了鲜活的课程资源.】（二）合作学习,体验生活活动一：提出任务,自主挑选师：同学们知道的太多了,可见你们的生活体会特别丰富,老师佩服你们,那你们想不想把这些亲身经受过的场景表演出来了？老师满意你们的愿望请看（多媒体出示任务做客、乘车、看电影、逛书店、公园游玩、购物等等）师：请同学们依据你们的爱好爱好挑选一处自己宠爱的场景把它表演出来,当然你们也可以挑选这六处之外的场景.赶快想一想,你挑选什么任务？生 1：我挑选做客.生 2：我挑选购物.生 3：我挑选乘车.其他同学选的和他们一样的为一组.师评判：他们都是你的同盟者, 握握手吧.（主动握手欢迎别人也是讲文明的表现）

6、.虽然你们的人数不多,但老师信任你们的实力.挑选乘车的人真多,真是巨大的队伍.相同的挑选使你们走到一起,加油；你们表演胜利.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生 4：我挑选游动物园师：噢,你挑选的是除这六处之外的其他场景,惋惜只有你一个人,完成任务的难度比较大,怎么办了？（老师转身）唉,谁情愿帮忙他； （其他同学举手）师：瞧你真有人缘,这么多同学情愿帮忙你. 快感谢他们,你们也是热心的孩子,祝你们表演胜利；【心理学家皮亚杰指出：儿童学习的最好途径应当是活动,活动的过程就是同学参加的过程.而良好活动成效的实现必需是以同学的主动参加为基础的.本环节教学中同学自主挑选学习任务,自主挑选

7、合作伙伴,自主挑选活动方式,同学真正成为了课堂活动的主宰者,内心参加活动的积极性被最大限度的激发出来.而老师合作者、引导者的角色意识也表达得特别到位. 】活动二：结合任务,大胆尝试师：现在你们已经组成了新的小组,请依据你们的挑选自己设计肯定的场景、角色以及发生的故事,把它排练出来,把生活搬上舞台,咱们看,哪个小组表演的最好,能够真实的再现生活.【在生活场景真实再现的过程中, 同学以小组为单位进行合作学习, 课堂活动的参加面实现了最大化.同时,活动过程中,在敬重现实的前 提下,勉励同学勇于尝试,大胆创新. 】活动三：汇报沟通,共享成果师：刚才各个小组预备得都很充分,表演得也很投入,老师有个小小要

8、求,表演时肯定要自然、大方、声音嘹亮,能做到吗？（生：能）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师信任你们；下面,才艺大赛现在开头；（各小组汇报沟通自己的任务,再现生活.） 活动四：师生评判,明理导行以下活动次序可以依据同学的实际汇报情形做敏捷处理：1. 购物师：在座的同学都是小观众,请认真观看,他们表演的好不好,等会,老师仍要评比文明小观众了.（生表演）师：在刚才的表演中,你宠爱谁？不宠爱谁？为什么？（同学依据表演人物的做法进行评判. ） 师：你认为到超市这种公共场所应留意什么？（生回答：物品要轻拿轻放、排队要守秩序、不要大声喧哗等等）师小结：同学们,看来超市购物事情虽小,但它表

9、达了一个人的文明程度,良好的品德.2. 做 客 同学表演.师：同学们,假如你是家长, 你们欢迎这样的同学到你们家做客吗？ 为什么？（同学夸奖表演者正确的做法. ）师：假如有好伴侣到你们家做客,你会怎么做了？（同学回答：请吃水果、共享自己的物品等等.）【适时的迁移,使同学心理上实现由一个旁观者到一个参加者的转变,激活了同学的内心体验,强化了同学的道德熟悉.】3. 乘车可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学表演.师：当你看到这一幕时,你心里确定有很多感受吧,你想说什么？（同学说出自己的感受. ）4. 游动物园师：这一组的表演虽然短小,但同学们表演得很投入,特别是小猴子的表演很逼真,很

10、生动.在刚才的表演中,有个小伴侣向小猴子扔石头是一种不文明的行为,这个不用老师说,大家都知道,那刚才有位游客向小猴子扔香蕉是不是一种文明行为了？他这样做对不对了？（同学陈述理由.）【依据每个小组的表演情形,师生共同评判,共同感知,明确道德 熟悉,唤醒同学的文明意识.小品表演的教学活动形式打破了以往的一 成不变的课堂教学格局, 师生共同营造和渲染出了一种让同学感到美好、亲切而又特别宠爱的学习氛围,使原本枯燥乏味的思想道德说教变成一 种有滋有味的精神享受. 】（三）深化感悟,引导生活活动一：出示资料,辨析行为师：同学们,我们刚才共同经受了四种生活场景,知道了在社会生活中应当自觉的遵守公共秩序,讲社

11、会公德,提倡文明礼仪,做一个讲文明的小公民,但现实生活是复杂的,有些人的做法却令人担忧.（老师出示资料,同学指出错误行为,提高熟悉.） 活动二：联系自身,自我反思师：在现实生活中,你又是怎么做的了？【同学联系自我,反思自身的不文明行为和文明行为,内化道德认可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_知.】师小结：同学们说的这些都是我们身边普一般通的小事,但只有从小事做起,从我做起,仍要从现在做起,才能让文明行为遍布我们的身边,遍布我们的班级、学校、社会,遍布我们的生活,我们的生活才能更和谐,更美满；三、课后践行,内化感悟1. 回味生活,内化道德师：临沂是一个漂亮的城市,她是书圣王羲之的家乡,她是漂亮的旅行城市,蒙山高,沂水长.为了让我们的临沂天更蓝、水更清、草更绿,我们的生活更美好,让我们从小事做起、从我做起、从现在做起, 让文明之花到处开放,让我们的临沂明天更美好.2. 言行结合,拓展延长师：我们比一比, 看一看, 找一找我们身边的榜样, 评出班级的“文明形象大使”.你们评出来以后,肯定要告知老师一声,老师仍要到他家 做客了.【以“文明形象大使”评比活动为主要形式的课后延长把同学的行为认知有效的拓展到到学校、家庭、社区,引导同学用课堂上获得的情感 态度、价值观去亲身实践,去深化体验,从而把本课的活动引向纵深, 实现道德训练的实效性. 】可编辑资料 - - - 欢迎下载