2022年搭配中的学问教学设计.docx

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1、搭配中的学问教学设计搭配中的学问教学内容：教学设计搭配中的学问教学设计北师大版小学数学三年级上册搭配中的学问.教材分析：“搭配中的学问”是“数学好玩”领域的内容,是一节实践活动课.本节课教材安排了“搭配服装”这一主题活动,主要目的是联系学生的生活实际,培养学生有序思考问题的能力,感受数学思想方法,培养学生学习数学的兴趣.基于“数学教学应从学生的生活经验和已有认知水平出发”的认识,以学生比较熟悉而感兴趣的“搭配服装”等内容作为主要的数学活动,以真性的学习任务驱动学生主动探究.学情分析：三年级学生正处于有具体形象思维到抽象思维过渡阶段,学生虽然具备了一定的思维分析能力,但有序思考能力相对较弱.不过

2、,由于学生已经有了一定的生活积累,对这类课题很感兴趣,愿意参与到活动之中.教学目标：知识与技能：结合“搭配服装”等现实情境,探索并掌握简单的搭配方法,能用适当的方式表示各种搭配方法.过程与方法：在尝试、展示、交流过程中,逐步学会按一定的顺序思考和解决问题.情感态度与价值观：在探索用不同方式表示搭配方法的过程中,初步培养符号意识.教学重点：联系实际,通过“搭配服装”等现实情境,训练学生有序思考的能力,掌握搭配的方法.教学难点：让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规律.教学准备：课件,学生每人一袋服装学具.教学过程：一、新课导入,揭示课题出示小丑的视频,看一看它是谁,这堂课我们就和奇奇一同走进数学乐园研究