2022年教育学套试题加部分祥解 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教育学原理试卷（第十四套）一 、 填 空 题 （ 将 答 案 填 入 “ 答 卷 ” 纸 上 相 应 题 号 的 空 格 中 ； 每 小 题 1 分 , 共 20 分 ）1训练学的科学进展阶段是指 _的产生为训练学的进绽开创了科学化的道路,使训练学进展到了一 个 新 的 阶 段；2在训练的起源问题上,认为训练起源于儿童对成人的无意识的模拟,是训练的 _起源论；3我国训练尚不发达,主要表现在四个方面,即 _、基础训练尚未普及、经费不足和师资问题；4社 会 因 素 对 人 的 发 展 起 着 _ 的 作 用；5 培 养 目 标 是 不 同 类 型、

2、层 次 的 学 校 和 专 业 培 养 人 的 _ ；6学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、_以及它们之间的纵向和横向的联系；7我 国 教 育 内 容 由 _ 构 成；8_ 是 学 校 的 中 心 工 作；9体 育 的 根 本 任 务 是 _；10 关 于 教 案 的 任 务 , _ 教 育 派 主 张 教 案 主 要 是 发 展 学 生 的 智 力 ；11课外训练工作的基本内容包括社会公益劳动、生产劳动、体育活动、指_、艺术造型和文学影；剧欣赏活动12教育行政管理具有_、组织挥、控制的职能；13学校评价的内容包括多方面,但其核心对象是_；14思想品德课是进行思想品德教育的_途径；1

3、5学校管理的基本要素包括人、财、物、_和信息；16奖励的具体形式包括赞许、表扬和_；17 学 校 管 理 的 基 本 原 理 包 括 整 体 性 原 理 、 反 馈 性 原 理 、 民 主 性 原 理 和 _ ；18思想品德形成过程是长期、反复、_的过程；19尽管训练目的受生产力进展水平的制约,但是,直接打算训练目的的性质和方向的却是社会的_人类文化科学；20教师是知识的_；二、是非题（判定以下命题,在“ 答卷 ” 纸上相应题号的括号中,对的打“勾 ” ；错的打 “叉” ；每道题1 分,共10分）1 教 育 不 直 接 生 产 物 质 财 富 , 所 以 教 育 是 消 费 事 业 , 是 社

4、 会 的 福 利 事 业 ；2 学 校 有 专 职 教 师 , 有 各 种 设 备 , 所 以 学 校 教 育 在 人 的 发 展 中 起 主 导 作 用 是 必 定 无 疑 的 ；3现在世界各国一般都说要使受训练者全面进展,可见社会主义国家和资本主义国家训练目的也有共同的备课就一是钻研教面材写教案；4；5开展课外和校外活动,不能听任同学自由地独立自主地活动,老师必需时时紧紧跟着,以防显现差错；6 新 形 势 要 求 学 校 思 想 品 德 工 作 必 须 把 重 点 转 移 到 着 重 培 养 学 生 道 德 思 维 和 判 断 能 力 ；7想教德案育过具程即有思想教德育成性程；8思品教品形

5、过；9发展智力和掌握知识有联系,但不同步；10 教 育 对 象 按 照 教 育 者 的 要 求 完 成 了 某 一 道 德 行 动 , 即 表 明 他 已 形 成 相 应 的 道 德 品 质 ；三、单项挑选题（在以下各小题的四个备选答案中选出一个正确答案,并将其字母标号填入共D“答卷 ” 纸上相应题号的括号中；每小题1分；10分）1.普通教育学的作者是A卢梭B赫尔巴特C杜威洛克1 / 37 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教A顺 序 性 B阶 段 性 C差 异 性 D

6、不 均 衡 性3马 克 思 主 义 认 为,人 的 全 面 发 展 最 根 本 的 是 指A德、智、体、美、劳 全 面 发 展 B劳 动 能 力 的 全 面 发 展C 有 社 会 主 义 觉 悟 有 文 化 的 劳 动 者 D 既 能 从 事 体 力 劳 动 又 能 从 事 脑 力 劳 动4我 国 当 前 教 育 最 薄 弱 的 环 节 是A普 通 教 育 B职 业 教 育 C高 等 教 育 D学 前 教 育5学 科 的 设 置 和 安 排 是 通 过（）体 现 出 来 的A教 案 计 划 B教 案 大 纲 C教 案 内 容 D教 科 书6通 常 认 为 智 力 的 核 心 是A观 察 能 力

7、 B记 忆 能 力 C想 象 能 力 D思 维 能 力7 在 多 种 的 教 案 组 织 形 式 中 , （） 的 形 式 自 夸 美 纽 斯 确 立 后 , 几 个 世 纪 来 一 直 为 各 国 采 用A小 组 教 案 B道 尔 顿 制 C个 别 教 案 D课 堂 教 案8训练的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是由于它们的共同之点都是否定了训练的A阶级儿性童B历史性”C社会性论D违民主性9“中心主义教育理,背了A 间 接 经 验 与 直 接 经 验 相 结 合 的 规 律B 传 授 知 识 和 发 展 智 力 相 统 一 的 规 律C 知 识 教 案 与 思 想 教 育 相 统 一

8、的 规 律 D 教 师 主 导 作 用 与 学 生 主 体 作 用 相 结 合 的 规 律10提 出 以 高 难 度 和 高 速 度 进 行 教 案 的 原 就 的 是A凯 洛 夫 B赞 科 夫 C布 鲁 纳 D巴 班 斯 基四、多项挑选题（在以下各小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案,并将其字母标号均填入“答卷 ”纸 上 相 应 题 号 的 括 号 中 ； 正 确 答 案 错 选 、 多 选 或 少 选 均 不 得 分 ； 每 小 题 2 分 , 共 10 分 ）1教 案 辅 助 形 式 有A 复 习 课 B 小 组 教 案 C 个 别 教 案 D 练 习 课 E 现 场 教 案2课 外

9、、校 外 教 育 活 动 的 特 点 是A自 愿 性 B独 立 性 C超 前 性 D广 泛 性 E 随 意 性3学 校 管 理 的 基 本 原 理 包 括A 最 优 化 原 理 B 民 主 性 原 理 C 双 向 性 原 理 D 反 馈 性 原 理 E 整 体 性 原 理4思 想 品 德 教 育 过 程 即A德 育 过 程 B培 养 受 教 育 者 道 德 品 质 的 过 程C 受 教 育 者 思 想 品 德 形 成 和 发 展 的 过 程 D 受 教 育 者 思 想 内 部 变 化 过 程E思 想 教 育、政 治 教 育 与 道 德 品 质 教 育 的 过 程5教 育 是 一 种 社 会 现

10、 象 指 的 是A教 育 与 人 的 发 展 成 长 相 关,是 人 类 自 身 发 展 成 长 所 必 须B 教 育 与 社 会 的 发 展 相 联 系 , 是 起 源 于 人 类 社 会 的 生 产 与 生 活 实 践C教 育 与 人 类 社 会 共 始 终,是 人 类 社 会 的 永 恒 范 畴D教 育 是 一 种 社 会 活 动,是 人 类 所 特 有 的 一 种 社 会 现 象E教 育 是 社 会 不 可 缺 少 的 组 成 要 素五 、 辨 析 题 （ 判 断 下 列 各 题 的 对 错 , 并 作 简 要 分 析 ； 每 小 题 5 分 , 共 30 分 ）1生 物 因 素 是

11、人 的 发 展 的 物 质 前 提；2人 的 全 面 发 展 是 指 人 的 平 均 发 展3尊 师 爱 生 是 社 会 主 义 新 型 师 生 关 系 的 基 本 特 点 之 一；4教 案 是 实 现 教 育 目 的 的 基 本 途 径；5“谈 话 法”就 是 教 师 提 问,学 生 回 答；2 / 37 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6课外辅导是因材施教的重要措施之一；六、论述题（本题题1010分；答案限400字以内）试论学例生是教的客体,又是学的字主体；七、实分析（本分；答案限600以内）“ A”是全国优

12、秀班主任；他在总结自己工作的体会时特殊强调两点；第一,建立好班集体,他认为班集体建立好了,就会带动全班同学一齐进步；其次,训练好每一个人,不放过每一件小事,特殊不能放过对集体 产 生 影 响 的“小 事”；请 以 德 育 原 就 作 分 析；教 育 学 原 理试 卷（第 十 五 套）一、单项挑选题 在每道题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内；每 小 题 1 分,共 20 分 1. 杜 威 所 主 张 的 教 育 思 想 被 称 作 是 ；A. 存 在 主 义 教 育 思 想 B. 要 素 主 义 教 育 思 想C. 实 用 主 义 教 育 思 想 D. 永

13、恒 主 义 教 育 思 想2.在 17 世纪,对班级授课制赐予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的训练家是 ；A. 北 欧 的 尼 德 兰 B. 捷 克 的 夸 美 纽 斯C. 法 国 的 斯 图 谟 D. 德 国 的 福 禄 培 尔3. 教 师 在 教 育 工 作 中 要 做 到 循 序 渐 进,这 是 因 为 ；A. 学 生 只 有 机 械 记 忆 的 能 力B. 教 师 的 知 识、能 力 是 不 一 样 的C. 教 育 活 动 中 要 遵 循 人 的 身 心 发 展 的 一 般 规 律D. 教 育 活 动 完 全 受 到 人 的 遗 传 素 质 的 制 约4.身处训练实践第

14、一线的讨论者与受过特地训练的科学讨论者亲密协作,以训练实践中存在的某一问题作为讨论对象,通过合作讨论,再把讨论结果应用到自身从事的训练实践中的一种讨论方法,这种讨论方法是法 法D.行动；A.观察B.读书C.文献法研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持 ；A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6. 必 须把教 育摆在优先 发展的 战略 地位思 想的提 出始自党的 ；A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家协作政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织治理等相对稳固的 运 行 模 式 和 规 定,这 是 指 ；A. 教 育 制 度 B.

15、学 校 教 育 制 度 C. 教 育 体 制 D. 学 校 领 导 制 度8.中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法颁 布 于 ；A.1985 年 B.1986 年 C.1987 年 D.1988 年9. 北 京 师 范 大 学 学 制 研 究 小 组 于 1981 年 在 其 附 属 中 小 学 开 始 进 行 的 学 制 实 验 是 ；A. 六 三 制 B. 双 轨 制 C. 分 支 型 D. 五 四 制10. 马 克 思 主 义 认 为,造 就 全 面 发 展 的 人 的 途 径 和 方 法 是 ；A. 教 育 与 生 产 劳 动 相 结 合 B. 加 强 现 代 科 学 教 育

16、C. 开 展 网 络 教 育 D. 高 等 学 校 扩 招11. 教 案 从 本 质 上 说,是 一 种 ；A. 认 识 活 动 B. 教 师 教 的 活 动C. 学 生 学 的 活 动 D. 课 堂 活 动12. 师 范 学 校 的 出 现 , 与 教 师 成 为 一 种 独 立 的 社 会 职 业 , 从 时 间 上 来 说 , ；3 / 37 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚13.在训练活动中,老师负责组织、引导同学沿着正确的

17、方向,采纳科学的方法,获得良好的进展,这句话 的 意 思 是 说 ；A. 学 生 在 教 育 活 动 中 是 被 动 的 客 体B. 教 师 在 教 育 活 动 中 是 被 动 的 客 体C. 要 充 分 发 挥 教 师 在 教 育 活 动 中 的 主 导 作 用D. 教 师 在 教 育 活 动 中 是 不 能 起 到 主 导 作 用14. 小 学 阶 段 是 发 展 学 生 个 性 ；A. 并 不 重 要 的 时 期 B. 非 常 重 要 的 奠 基 时 期C. 没 有 效 果 的 时 期 D. 最 不 会 受 外 界 影 响 的 时 期15. 德 国 教 育 家 赫 尔 巴 特 是 ；A.

18、 儿 童 中 心 论 的 代 表 B. 教 师 中 心 论 的 代 表C. 劳 动 教 育 中 心 论 的 代 表 D. 活 动 中 心 论 的 代 表16. 在 1951 年 提 出“范 例 教 案”主 张 的 是 ；A. 赫 尔 巴 特 B. 瓦 . 根 舍 因 C. 怀 特 海 D. 克 伯 屈17. 在 人 文 教 育 与 科 学 教 育 的 关 系 问 题 上,应 坚 持 的 是 ；A. 坚 持 人 文 教 育 为 主 B. 坚 持 科 学 教 育 为 主C. 坚 持 人 文 教 育 与 科 学 教 育 的 携 手 并 进 D. 要 看 情 况 而 定18. 教 育 内 容 是 教

19、育 者 与 受 教 育 者 共 同 认 识 的 ；A. 主 体 B. 客 体 C. 教 的 主 体 D. 学 的 主 体19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“ 给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里哺育他们,我可担保,任意挑选一个,不论他父母的才能、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以依据我的意愿把他们训练成为任何一种人物 医生、律师、艺术家、大 商 人,甚 至 乞 丐 或 强 盗；”这 是 ；A. 遗 传 决 定 论 的 观 点 B. 环 境 决 定 论 的 观 点C. 家 庭 决 定 论 的 观 点 D. 儿 童 决 定 论 的 观 点2

20、0. 结 构 主 义 课 程 理 论 的 代 表 是 ；A. 杜 威 B. 怀 特 海 C. 布 鲁 纳 D. 克 伯 屈二、多项挑选题 在每道题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题 干 的 括 号 内 , 多 选 、 少 选 、 错 选 均 不 得 分 ； 每 小 题 1 分 , 共 10 分 1.美国当代闻名训练家、心理学家布卢姆认为完整的训练目标分类学应当包括的主要部分是 ；A. 认 知 领 域 B. 日 常 生 活 领 域 C. 情 感 领 域D. 动 作 技 能 E. 安 全 领 域2. 文 化 发 展 对 学 校 课 程 产 生 的 影 响 主 要

21、 体 现 在 ；A. 内 容 的 丰 富 B. 增 强 国 家 对 课 程 改 革 控 制 权C. 课 程 结 构 的 更 新 D. 为 课 程 改 革 提 供 物 质 基 础E. 课 程 改 革 由 受 教 育 者 完 成3. 我 国 学 校 教 育 层 次 包 括 ；A. 幼 儿 教 育 B. 初 等 教 育 C. 中 等 教 育D. 高 等 教 育 E. 学 历 教 育4. 古 希 腊 把“三 艺”作 为 教 育 内 容,这“三 艺 是 指 ；A. 四 书 B. 文 法 C. 修 辞D. 辩 证 法 E. 论 语4 / 37 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 37

22、页精选学习资料 - - - - - - - - - 5. 教 育 活 动 中 要 注 意 “ 三 结 合 ” , 发 挥 教 育 合 力 , 这 “ 三 结 合 ” 所 指 的 三 种 教 育 是 ；A. 家 庭 教 育 B. 道 德 教 育 C. 班 级 教 育D. 学 校 教 育 E. 社 区 教 育6. 反 映 家 庭 教 育 中 存 在 问 题 的 说 法 的 是 ；A. 方 法 科 学 B. 家 长 对 孩 子 期 望 偏 高C. 片 面 重 视 孩 子 的 智 力 开 发、文 化 学 习D. 不 能 全 面 关 心 孩 子 的 成 长 E. 家 庭 教 育 是 教 育 的 一 个

23、分 支7. 结 合 中 小 学 教 师 在 职 进 修 的 特 殊 性 , 组 织 教 师 进 修 时 , 一 般 是 ；A. 以 业 余 为 主 B. 以 自 学 为 主 C. 以 长 期 为 主D. 以 短 期 为 主 E. 以 国 外 学 习 为 主8. 联 合 国儿 童 权 利 公 约规 定 的 少 年 儿 童 社 会 权 利 是 ；A. 无 歧 视 原 就 B. 提 早 自 立 原 就 C. 尊 重 儿 童 观 点 与 意 见 原 就D. 尊 重 儿 童 尊 严 原 就 E. 儿 童 利 益 最 佳 原 就9. 以 下 说 法 中 , 反 映 当 代 世 界 各 国 课 程 改 革

24、中 所 存 在 着 的 一 些 共 同 的 发 展 趋 势 的 是 ；A. 重 视 课 程 的 标 准 化 建 设 B. 重 视 课 程 内 容 的 现 代 化、综 合 化C. 重 视 基 础 学 科 和 知 识 的 结 构 化 D. 重 视 能 力 的 培 养E. 重 视 个 别 差 异10. 下 列 课 程 属 于 综 合 课 程 的 有 A. 核 心 课 程 B. 融 合 课 程 C. 潜 在 课 程D. 活 动 课 程 E. 广 域 课 程三、名 词 解 释 每 小 题 4 分,共 20 分 1. 教 育2. 教 育 方 针3. 德 育4. 课 外 活 动5. 教 育 科 学四、简 答

25、 题 每 小 题 6 分,共 24 分 1. 科 技 发 展 对 教 育 的 制 约 作 用 表 现 在 哪 些 方 面 . 2. 为 什 么 学 校 教 育 工 作 必 须 要 坚 持 以 教 案 为 主 . 3. 请 说 明 教 育 目 的 同 培 养 目 标 的 关 系；4. 简 述 学 校 教 育 产 生 的 条 件 是 什 么 . 五、论 述 题 每 小 题 13 分,共 26 分 1. 联 系 实 际,谈 谈 加 强 教 师 职 业 道 德 建 设 的 意 义 与 具 体 内 容；2.如何懂得训练的经济功能 . 教 育 学 试 卷 参 考 答 案一、单 项 选 择 题 每 小 题

26、1 分,共 20 分 1.C 2.B 3.C 4.D 5.A 6.B 7.C 8.B 9.D 10.A 11.A 12.C 13.C 14.B 15.B 16.B 17.C 18.B 19.B 20.C 二、多 项 选 择 题 每 小 题 1 分,共 10 分 1.ACD 2.AC 3.ABCD 4.BCD 5.ADE 6.BCDE 7.ABD 8.ACDE 9.BCDE 10.ABE 三、名 词 解 释 每 小 题 4 分,共 20 分 5 / 37 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.说明之一：训练是培育人的

27、一种社会活动,它同社会的进展、人的进展有着亲密联系；从广义上说,凡 是增进人们的学问和技能、影响人们的思想品德的活动,都是训练；狭义的训练,主要指学校训练,其含义是训练者依据肯定社会或阶级 的要求,有目的、有方案、有组织地对受训练者的身心施加影响,把他动；们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活说明之二：训练是有意识的以影响人的身心进展、转变人的身心素养为直接目标的社会活动,这是广义的训练；但广义的定义外延过大,在现代社会,学校训练构成现代训练的主要形式,而学校训练是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有方案、有组织的,以影响人的身心进展为直接目标的系统性社会活动；2.训练方针是国家或政党在肯

28、定历史阶段提出的有关训练工作的总方向和总指针,是训练基本政策的总概 括 , 是 确 定 教 育 事 业 发 展 方 向 , 指 导 整 个 教 育 事 业 发 展 的 略 原 就 和 行 动 纲 领 ；3.德育即思想品德训练,是训练者依据肯定社会的要求,有目的、有方案地对受教者施加系统的影响,把 肯定社会的思想观点、政治准就和道德规范转化为个体思想品质的训练；德育包括政治训练、思想训练和道德品质教育三个方面；4.课外活动是中学校为实现学校训练目的,与课堂教案相协作,在课堂教案以外对同学身心实施多种影响的正规教育活动；5.训练科学是以训练现象和训练规律为共同讨论对象的各门训练学科的总称,是如干个

29、训练类学科构成的学、简科答题科6教总,共24分体四每小题分 1.1科技进步是现代教育发展的根本原因；2现代技知识已成为现代育的主要内容；3科教学为技术改变了作教育技术；2.1以案主是由学校教育工的特点所决定的；2教案是实现教育目的身的基本途径；3教案为主是由教案自特点决定的；4 历 史 经 验 已 经 表 明 学 校 工 作 必 须 要 以 教 案 为 主 , 如 我 国 建 国 以 来 教 育 实 践 能 说 明 这 一 点 ；3.第一,训练目的是一个国家对其各级各类学校训练的总体要求,而培育目标是根训练目的制定的某一级 或某一类学校或某一个专业人才培育的详细要求,是国家总体训练的在不同训练

30、阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次,培育目标的确定必需建立在训练目的的基础上,而训练目的又必需通过各级各类学校、各专业的培养生目水平 的提标为 学而的 产生实了 必要现质基础；4.1 社 会产高 ,校提 供的 物；2 脑 力 劳 动 与 体 力 劳 动 的 分 离 , 为 学 校 产 生 提 供 了 专 门 从 事 教 育 活 动 的 知 识 分 子 3 文 字 的 产 生 和 知 识 的 记 载 与 整 理 达 到 了 一 定 程 度 , 使 人 类 的 间 接 经 验 得 以 传 递4 国家 机器的产生, 需要 专门的教育机 构来培养官 吏和知识分子五、论述题每小题13分,共26分

31、 1.老师职业道德,简称师德,是指老师在训练教案活动中应当遵循的道德准就和行为规范；加强老师职业道德的建设,它的意义是：1 师 德 对 教 师 自 身 的 发 展 与 提 高 起 保 证 和 推 动 作 用 , 使 教 师 保 持 良 好 的 从 业 心 态 ；2老师的道德行为对同学是直接的示范,对于养成良好品德处于关键时期的学校生来说,是品德训练的重师德修要直职接影响因师在学具生素的威容信；3养教中；加强对教师生业道无德的诚体内献是1事业私奉；,真2对学热爱；6 / 37 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3对同

32、志,团结协作；4对自己严格要求,以身作就2.1训练能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力,是劳动力再生产和提高的重要手段之一；2教育是提高经济效益的重要前提；3 教 育 是 经 济 发 展 的 重 要 因 素 , 它 能 够 为 社 会 带 来 巨 大 的 经 济 价 值 ：4训练仍可以生产新的科学学问、新的生产力；教育学原理试卷（第十六套）1. 名词解释（每题4分,共16分）1教空育规律2技能3课程4学校管理2. 2. 填空题（每1分,共10分）1关于训练的产生主要有三种学说,他们分别是：因_起源说、心理起源说、_起源说；2 影响人的身 心发展的主要素有 ：_、_ 和_ ；3一般的教案大纲包括_和_两部分；4 教 案 原 就 是 根 据