2022年教师招聘教育学心理学试题及答案7 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 训练学心理学试卷及答案（共六份试卷） 第一卷 一、单项题1. 杜威所主见的训练思想被称作是 ；A.存在主义训练思想 B. 要素主义训练思想C.有用主义训练思想 D. 永恒主义训练思想2. 在 17 世纪,对班级授课制赐予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的训练家是 A.北欧的尼德兰B. 捷克的夸美纽斯 C. 法国的斯图谟 D. 德国的福禄培尔3. 老师在训练工作中要做到循序渐进,这是由于 ； A. 同学只有机械记忆的才能B. 老师的学问、才能是不一样的C.训练活动中要遵循人的身心进展的一般规律 D. 训练活动完全受到人的遗传素养的制

2、约4. 身处训练实践第一线的讨论者与受过特地训练的科学讨论者亲密协作,以训练实践中存在的某一问题作为讨论对象,通过合作讨论,再把讨论结果应用到自身从事的训练实践中的一种讨论方法,这种讨论方法是 ； A. 观看法 B. 读书法 C. 文献法D.行动讨论法5. 马克思主义训练学在训练起源问题上坚持 心理起源论 D. 生物进化论 ； A. 劳动起源论 B. 生物起源论 C.6. 必需把训练摆在优先进展的战略位置思想的提出始自党的 ； A. 十五大 B. 十四大 C. 十三大 D. 十二大7. 反映一个国家协作政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织治理等相对稳固的运行模式和规定,

3、这是指 C.训练体制 D. 学校领导制度 ； A. 训练制度 B. 学校训练制度8. 中华人民共和国义务训练法颁布于 A.1985 年 B.1986 年 C.1987 年 D.1988 年9. 北京师范高校学制讨论小组于 1981 年在其附属中学校开头进行的学制试验是 ； A.六三制 B. 双轨制 C. 分支型 D.五四制10. 马克思主义认为,造就全面进展的人的途径和方法是 ； A. 训练与生产劳动相结合B. 加强现代科学训练 C. 开展网络训练 D. 高等学校扩招11. 教案从本质上说,是一种 堂活动 ； A. 熟悉活动 B. 老师教的活动 C. 同学学的活动 D. 课12. 师范学校的显

4、现,与老师成为一种独立的社会职业,从时间上来说, ； A. 是同时的 B. 师范学校显现得早 C. 老师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清晰1 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 13. 在训练活动中,老师负责组织、引导同学沿着正确的方向,采纳科学的方法,获得良 好的进展,这句话的意思是说 ； A. 同学在训练活动中是被动的客体 B. 老师在训练活 动中是被动的客体 C.要充分发挥老师在训练活动中的主导作用 D. 老师在训练活动中是 不能起到主导作用14. 学校阶段是进展同学个性 ； A. 并不重要

5、的时期 B. 特别重要的奠基时期 C. 没有效果的时期 D. 最不会受外界影响的时期15. 德国训练家赫尔巴特是 ； A. 儿童中心论的代表 B. 老师中心论的代表 C. 劳动训练中心论的代表 D. 活动中心论的代表16. 在 1951 年提出“ 范例教案” 主见的是 赫尔巴特 B 瓦 根舍因 C 怀特海 D 克伯屈17. 在人文训练与科学训练的关系问题上,应坚持的是 ； A. 坚持人文训练为主 B.坚持科学训练为主C.坚持人文训练与科学训练的携手并进 D. 要看情形而定18. 训练内容是训练者与受训练者共同熟悉的 主体 ； A. 主体 B. 客体 C. 教的主体 D. 学的19. 美国行为主

6、义心理学家华生在行为主义一书中写道：“ 给我一打健康的婴儿,一 个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里哺育他们,我可担保,任意挑选一个,不论他父母的才能、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以依据我的意愿 把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗；” 这是 ； A. 遗传打算论的观点B. 环境打算论的观点 C. 家庭打算论的观点 D. 儿童打算论的观点20. 结构主义课程理论的代表是 ； A. 杜威 B. 怀特海C.布鲁纳 D. 克伯屈二、多项题1. 美国当代闻名训练家、心理学家布卢姆认为完整的训练目标分类学应当包括的主要部分是 ； A. 认知领域 B.

7、 日常生活领域 2. 文化进展对学校课程产生的影响主要表达在C.情感领域 D. 动作技能 E. 安全领域 ； A. 内容的丰富 B. 增强国家对课程改革掌握权 C.课程结构的更新 D. 为课程改革供应物质基础 E. 课程改革由受训练者完成3. 我国学校训练层次包括 ； A. 幼儿训练 B. 初等训练 C. 中等训练 D. 高等训练 E. 学历训练4. 古希腊把“ 三艺” 作为训练内容,这“ 三艺是指 法 E. 论语 ； A. 四书 B. 文法 C. 修辞 D. 辩证5. 训练活动中要留意“ 三结合” ,发挥训练合力,这“ 三结合” 所指的三种训练是 ；A. 家庭训练 B. 道德训练 C. 班级

8、训练D.学校训练 E. 社会训练 2 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6. 反映家庭训练中存在问题的说法的是 A.方法科学B.家长对孩子期望偏高 C. 片面重视孩子的智力开发、文化学习 D. 不能全面关怀孩子的成长 E. 家庭训练是训练的一个分支7. 结合中学校老师在职进修的特殊性,组织老师进修时,一般是 ； A. 以业余为主 B.以自学为主 C. 以长期为主 D.以短期为主 E. 以国外学习为主8. 联合国儿童权益公约规定的少年儿童社会权益是 ； A. 无鄙视原就 B. 提早独立原就 C.敬重儿童观点

9、与看法原就 D. 敬重儿童尊严原就 E. 儿童利益正确原就9. 以下说法中,反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的进展趋势的是 ；A. 重视课程的标准化建设 B. 重视课程内容的现代化、综合化 C. 重视基础学科和学问的结构化 D. 重视才能的培育 E. 重视个别差异10. 以下课程属于综合课程的有 A. 核心课程 B. 融合课程 C. 潜在课程 D. 活动课程 E.广域课程三、名词说明1. 训练：说明之一：训练是培育人的一种社会活动,它同社会的进展、人的进展有着亲密联系；从广义上说,凡是增进人们的学问和技能、影响人们的思想品德的活动,都是训练；狭义的训练,主要指学校训练,其含义是训练

10、者依据肯定社会 或阶级 的要求,有目的、有方案、有组织地对受训练者的身心施加影响,把他们培育成为肯定社会 或阶级 所需要的人的活动；说明之二：训练是有意识的以影响人的身心进展、转变人的身心素养为直接目标的社会活动,这是广义的训练；但广义的定义外延过大,在现代社会,学校训练构成现代训练的主要形式,而学校训练是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有方案、有组织的,以影响人的身心进展为直接目标的系统性社会活动；2. 训练方针：是国家或政党在肯定历史阶段提出的有关训练工作的总方向和总指针,是训练基本政策的总概括,是确定训练事业进展方向,指导整个训练事业进展的略原就和行动纲领；3. 德育：即思想品德训

11、练,是训练者依据肯定社会的要求,有目的、有方案地对受教者施加系统的影响,把肯定社会的思想观点、政治准就和道德规范转化为个体思想品质的训练；德育包括政治训练、思想训练和道德品质训练三个方面；4. 课外活动：是中学校为实现学校训练目的,与课堂教案相协作,在课堂教案以外对同学身心实施多种影响的正规训练活动；5. 训练科学：是以训练现象和训练规律为共同讨论对象的各门训练学科的总称,是如干个训练类学科构成的学科总体；四、简答题3 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 科技进展对训练的制约作用表现在哪些方面 缘由；

12、 2 现代科技学问已成为现代训练的主要内容；2. 为什么学校训练工作必需要坚持以教案为主 1 以教案为主是由学校训练工作的特点所打算的；: 1 科技进步是现代训练进展的根本 3 科学技术转变了训练技术； 2 教案是实现训练目的的基本途径； 3 教案为主是由教案自身特点打算的； 4 历史体会已经说明学校工作必需要 以教案为主,如我国建国以来训练实践能说明这一点；3. 请说明训练目的同培育目标的关系；第一,训练目的是一个国家对其各级各类学校训练的总体要求,而培育目标是根教 育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培育的详细要求,是国家总体训练 的在不同训练阶段或不同类型学校、不同专业的详细化

13、；其次,培育目标的确定必需建 立在训练目的的基础上,而训练目的又必需通过各级各类学校、各专业的培育目标而实 现；4. 简述学校训练产生的条件是什么1 社会生产水平的提高,为学校的产生供应了必要的物质基础； 2 脑力劳动与体力劳动的分别,为学校产生供应了特地从事训练活动的学问分子 3 文字的产生和学问的记载与整理达到了肯定程度,使人类的间接体会得以传递 4国家机器的产生,需要特地的训练机构来培育官吏和学问分子；五、论述题 1. 联系实际,谈谈加强老师职业道德建设的意义与详细内容；老师职业道德,简称师德,是指老师在训练教案活动中应当遵循的道德准就和行为规范；加强老师职业道德的建设,它的意义是：1、

14、有利于提高老师的素养；2、有利于强化老师的事业心和责任感；3、有利于净化训练行业风气,推动社会主义精神文明建设； 4、有利于推动素养训练的实施；2. 如何懂得训练的经济功能四、简答题每道题 6 分,共 24 分 1 训练能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力,是劳动力再生产和提高的重要手段之一； 2 训练是提高经济效益的重要前提； 3 训练是经济进展的重要因素,它能够为社会带来庞大的经济价值： 4 训练仍可以生产新的科学学问、新的生产力；（其次卷）一、挑选题4 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1中

15、国历史上最早提出“ 教案相长” 的著作是（C学记 D春秋） A高校 B中庸2有用主义训练流派的代表人物是（）A夸美纽斯 B 赫尔巴特 C裴斯泰洛齐 D杜威3训练心理起源论认为训练起源于（）A生产劳动 B仿照 C语言 D动物本能4一般中学校常常组织诸如生物、物理、航模等爱好小组,主要是为了（） A深化课堂教案 B培育竞赛人才 C因材施教,进展青少年个性特长 D充分挖掘学有余力的同学的学习潜力5西汉初期实行的“ 罢黜百家,独尊儒术” 的文教政策表达了训练的（） A永恒性B历史性 C相对独立性 D继承性61985 年中共中心颁布关于训练体制改革的打算,指出要调整中等训练结构（）A大力加强一般高中训练

16、 B大力进展职业技术训练 C实现中等职业技术训练与高等职业技术训练的更好连接 D进一步加强中等专业训练7同学在训练过程中,处于（）A主导位置 B主体位置 C被动位置 D帮助位置8教案的训练性主要表达在教案过程的哪一条基本规律中（）A间接体会与直接体会相结合的规律 B老师主导作用与同学主体作用相统一的规律 C把握学问和进展智力相统一的规律 D传授学问与思想品德训练相统一的规律9“ 让学校的每一面墙壁都开口说话” ,这是充分运用了以下哪一种德育方法（）A陶冶训练 B 榜样示范 C实际锤炼 D 品德评判10在训练目的的问题上,有用主义训练流派的代表人物杜威所持的观点是（）A个人本位论 B社会本位论

17、C训练无目的论 D国家利益论11教案过程的中心环节是（）A感知教材、形成表象 B懂得教材、形成概念 C巩固与保持学问 D运用学问,形成技能技巧12同学的“ 向师性” 和仿照性的心理特点打算了老师的劳动具有（）A示范性B复杂性 C主体性 D长期性13班集体形成的主要标志之一是（）A成立了班委会 B开展了班级工作C形成了正确舆论 D确定了班级工作方案二、境空题14现代三大教案理论包括美国训练家 布鲁纳 的结构主义理论,前苏联 赞科夫 的教案与进展理论以及德国瓦 根舍因的 范例教案 理论；5 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - -

18、- - - - 15训练目的规定了特定社会训练所培育的人的质量规格 标准；一般是指训练目的在各级各类训练机构培育目标的详细化；16学校生的思维以详细形象 思维方式为主,这是学校教案中必需贯彻直观性 教案原就的依据；17老师的备课要求做好三方面的工作,即钻研教材、明白同学、设计教法；18历史上曾显现过两种相互对立的教案方法思想,即启示式和注入式；三、简答题19师生关系的本质是一种人际关系；我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生；同学敬重老师是敬重学问、敬重文化的表现,老师喜爱同学应是一种喜爱祖 国训练事业,关怀人类将来的深层次情感；老师要对全部同学一视同仁地关怀爱惜；（2）民主公平；这

19、是我国社会主义新型人际关系的特点；另外,在教案过程中,师生共 同听从于对真理的探讨；（3）教案相长；老师的教和同学的学是同一过程的两个方面,两者是相辅相成、相互促进的关系；20班主任工作的基本任务是带好班级,教好同学；班主任工作的详细方法是：全 面明白和讨论同学；组织和培育班集体；做好个别训练工作；与家庭社会训练亲密配 合,统一各方面的训练力气；做好班主任工作的方案和总结；四、论述题21美育能促进训练目的实现,促进同学德智体全面进展；详细表现为：（1）美育 可以促进同学共产主义道德品质的形成,它对于培育同学高尚的道德情操,陶冶心灵,树立正确的世界观具有特殊的功效；（2）美育能促进同学智力进展,

20、扩大和加深他们对客观现实的熟悉；（3）美育具有怡情健身作用,可以增进身心健康,促进体育；（第三卷）一、挑选题1训练科学有诸多的分支学科,其中在整个训练科学体系中处于基础位置的是（ ） A训练哲学 B训练心理学 C训练学 D教案论2“ 四书” 、“ 五经” 是中国封建社会正统的训练内容,以下著作不属四书范畴的是（）A高校 B 中庸 C论语D春秋3一个社会的训练进展进程与其政治经济进展进程之间的关系是（）A训练超前于政治经济进展 B训练滞后于政治经济进展 C训练常常与社会政治经济进展不平稳D政治经济制度打算训练进展状况6 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精

21、选学习资料 - - - - - - - - - 4训练者要在儿童进展的关键期,施以相应的训练,这是由于人的进展具有（）A次序性和阶段性B不均衡性C稳固性和可变性 D个别差异性5智力可以分解为多种因素,以下哪种因素是智力的核心？（C思维力 D判定力）A观看力 B 想像力6我国目前主要由以下哪一主体承担普及九年义务训练的责任？（）A地方 B 中心C社会力气 D同学家长7“ 学为人师,行为世范” 表达了老师工作的（） A复杂性、制造性 B 连续性、广延性 C长期性、间接性 D主体性、示范性8“ 学而时习之” 表达的教案原就是（）A理论联系实际的原就 B 启示性原就C循序渐进的原就 D巩固性原就9“

22、三军可夺帅,匹夫不行夺志” 说的是（）A道德熟悉 B 道德情感 C道德意志 D道德行为10做好班主任工作的前提和基础是（）A组织和培育班集体B全面明白同学C培育优良的班风 D做好后进生转化工作11在近代训练史上,对于把握学问和进展才能到底以谁为主问题上存在争辩,一种理论是形式训练论,另一种理论是（）A学科课程论 B活动课程论C实质训练论D现代课程论12三结合的训练一般是指（）A学校、家庭、社会训练三结合 B班主任、科任老师和家长训练三结合 C校长、老师和家长训练三结合 D家庭、环境和学校训练三结合13孔子说：“ 其身正,不令而行；其身不正,虽令不从；” 这反映老师劳动的哪种特点？（）A主体性

23、B 制造性 C间接性D示范法二、填空题14 马克思主义 的产生,为训练学的进绽开创了真正科学化的道路,前苏联训练家凯洛夫 的训练理论对我国建国初期的训练曾发生过重大影响；15“ 揠苗助长” 、“ 陵节而施” 的训练方式的错误就在于不顾人的进展对训练的制约,违反了人的进展的次序性 和阶段性 ；训练与生产劳动相结合是培育16社会主义制度是实现人的全面进展的社会条件,全面进展的人的惟一途径；7 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 17 德育过程的基本冲突是训练者提出的德育要求和受训练者已有的品德基础之间的矛盾；1

24、8课外校外训练的组织形式有群众性活动、小组活动和 要特点是自愿性、敏捷性、实践性 ；三、简答题个人活动 ；课外校外训练的主19训练学的进展历经了哪几个阶段？标志着其次阶段起始的是哪位训练家的哪部著 作？训练学的进展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形状训练学的产生；马克思主义训练 学的建立；现代训练理论的进展；捷克训练家亨美纽斯的大教案论的出版,标志着 训练学作为独立的学科开头形成；20课程内容包括哪几个方面的学问？课程内容的详细表现形式有哪些？课程内容包括：关于自然、社会和人的进展规律的基础学问；关于一般智力技能和 操作技能的学问体会；关于对待世界和他人的态度的学问体会；课程内容的详细表现形 式有

25、：课程方案、学科课程标准和教材；21简述德育工作的新形式；通过开展社区训练进行德育；创办业余党校； 开展心理健康训练活动；建立训练基地；四、论述题 22为什么说训练和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述；（1）生产力对训练的制约作用表现在：生产力的进展打算训练目的的确定；生 产力水平制约着课程设置和教案内容；生产力的进展制约着训练进展的规模、速度以 及学校结构；生产力水平仍制约着教案方法、教案手段和教案组织形式；（2）训练对生产力进展具有促进作用,这主要表现在：训练是劳动力再生产的必要手 段；训练是科学学问和技术再生产的手段；训练是产生新的科学学问和技术的手 段；（第四卷）一、挑选题

26、 1近代训练史上,是以下哪一位训练家首次试图把训练学建立在心理学和哲学的基础之上（） A 夸美纽斯B赫尔巴特C杜威 D洛克2赞科夫在教案与进展一书中提出五条新的教案原就,不在此列的一条是（ ） A 高难度原就 B 高速度原就C理论学问起主导作用的原就D循序渐进原就8 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3以下说法不正确选项（） A训练将随国家的消亡而消亡B一个国家或民族的训练常常表现出自身的历史继承性 C训练常常超前或滞后于社会政治经济进展D教育现象最早显现于奴隶社会4体育的根本任务是（） A 通过体育对同

27、学进行思想品德训练B增强同学体质C向同学传授体育和卫生的基本学问和基本技能D向国家输送优秀运动员5我国实行的第一个现代学制是（） A 壬寅学制 B 癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌学制6“ 教案相长” 这一提法（） A 最早显现于论语B指明白老师在教案活动中的主导位置 C是我国新型的师生关系的特点之一 D说明教案过程包含老师的教和学生的学两个要素7澳大利亚的老师在向同学讲“ 雪花” 这一事物时,采纳观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导同学体会下雪场景的方式,这种直观的手段是（） A 实物直观B模象直观 C语言直观 D虚拟直观8学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（） A班主任工作 B共青

28、团、少先队组织的活动 C各科教案活动 D校会、班会、周会、晨会、时事政策学习9班主任的工作重点和最为常常的工作是（） A全面明白和讨论同学 B整合各方面训练影响,使其形成正向的合力 C对同学进行品德训练 D训练同学努力学习10教案工作的中心环节是（） A上课 B 备课 C课堂练习 D 学业成果的检查与评定11班级授课制的实施在我国始于（） A 唐代B清末 C民国初期 D新中国成立12哪个社会的训练具有训练与生产劳动相脱离的特点（社会 C资本主义 D社会主义） A 原始社会 B古代13班主任明白同学的基本方法是（） A观看法 B 问卷法 C谈话法 D调查法 二、填空题 14洛克在 训练漫话 一书

29、中提出了“ 绅士训练” 的思想,充分表达了他在训练 目的论上持 个人本位论 主见；15训练的两大基本规律是 制约的规律 ；训练与社会进展相互制约的规律和训练与人的进展相互16体育是以 身体活动 为基本内容,促进人的身心进展的培育人塑造人的过程；学 校体育的基本组织形式是 体育课 ；9 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 17广义的训练制度指 各类学校的 总体系 ；国民训练制度 ；狭义的训练制度即学制,它是一个国家各级18老师在整个训练过程中起主导作用；“ 我爱我师,我更爱真理” 这句名言可以用来说明我国社会

30、主义条件下师生关系的 民主公平 特点；三、简答题19训练本质上是一种培育人的社会活动,训练的社会属性表面在哪些方面？训练具有永恒性；训练是人类所特有的社会现象,它是一个永恒的范畴；训练具有历史性；这种历史性在阶级社会中表现为阶级性；训练具有相对独立性；详细表现在：训练具有自身的继承关系；训练要受其他社会意识形状的影响；训练与社会政治经济进展不平稳；不能将其独立性肯定化；20简述马克思主义关于人的全面进展学说的主要内容；旧式分工造成了人的片面进展；机器大工业生产供应了人的全面进展的基础和可能；社会主义制度是实现人的全面进展的社会条件,训练与生产劳动相结合是实现人的全面进展的惟一途径；21教案过程

31、中贯彻直观性教案原就有哪些基本要求？（1）依据教案任务、教案内容以及同学的年龄特点恰当地挑选直观手段；（2）直视手段的运用必需与老师的讲解亲密协作；生动形象的语言,帮忙同学把握学问；四、论述题（3）重视运用语言直观；老师要善于运用22试论老师主导作用和同学主体作用相统一的教案规律；（1）教案过程是老师和同学共同活动的过程,是老师领导下的同学的学习过程,既要有老师的主导作用,又要有同学的主体作用；（2）老师是训练者,他要将国家社会规定的学问内容传授给同学；在这一过程中,老师闻道在先,是已知者,而同学是未知者,所以,老师要对教案过程起主导作用；（3）在教案过程中,同学是训练的对象,又是学习的主体；

32、文化学问要内化为同学自身的智力才能,要通过同学自己的独立摸索 和实践活动,因而,老师要敬重同学的主体位置,充分发挥其学习主动性；（4）我们 既不能片面地强调老师的肯定权威,也不能主见儿童中心主义,而要把发挥老师的主导 作用和调动同学的自觉积极性正确地结合起来；（第五卷）一、挑选题10 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1现代训练史上,提出“ 结构主义” 学说并提倡“ 发觉学习” 方法的训练家是（）A赞科夫 B苏霍姆林斯基C皮亚杰D布鲁纳2华生在行为主义一书中写道：“ 给我一打健康的儿童,假如在由我所掌握

33、的环境中培育他们,不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、才能、职业和种族情形如何,我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼；” 这种观点过于低估了以下哪种因素在人的进展中的作用（）A遗传 B环境 C训练 D老师3在古代欧洲,曾经显现过一种旨在培育多方面进展的人的和谐训练,它是（）A斯巴达训练 B雅典训练 C教会训练 D骑士训练4普及义务训练始于（） A 原始社会 B 奴隶社会 C资本主义社会 D社会主义社会5我国学制沿革史上,借鉴美国训练体制,初次确立了“ 六 三 三” 的学习阶段和年限的学制是（） A 壬寅学制 B 癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌

34、学制6同学既是训练的对象,又是训练过程中的主体；同学主体作用的最高表现形式为（ ） A 自觉性 B独立性 C制造性 D 主动性7教材包括（）A教科书 B CAI 软件 C教案参考书 D 以上三者皆是8德育过程的基本冲突是（） A 知与行的冲突 B外界多种良莠掺杂的训练影响之间的冲突 C训练者提出的德育要求与受训练者已有的品德基础之间的冲突 D同学的上进心与情性之间的冲突9课外校外训练是对课堂教案的一种（） A 延展 B 必要补充C深化 D变革10“ 开而弗达” 表达了教案的（） A直观性原就 B 巩固性原就C启示性原就 D循序渐进的原就11教案的基本组织形式是（） A 个别教案 B 课外教案

35、C现场教案D课堂教案12训练要适应人的进展的个别差异性,做到（） A 循序渐进B因材施教C教案相长 D防微杜渐13狭义的训练制度是指（） A 国民训练制度 B社会训练制度C高等训练制度 D学校训练制度二、填空题11 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 14训练学是讨论训练现象,揭示训练规律的一门科学；训练现象包括训练 社会现象和训练熟悉 现象；15人对环境的反映是能动 的反映,训练在人的进展过程中起主导作用 ；16依据我国新时期的训练方针,育转变的思想 ；17美育的实施途径主要有：通过训练工作者必需树立由

36、单纯的应试训练向素养教各科教案 和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育；18一名合格老师应具备的才能结构包括：组织训练和教案的才能；语言表达能 力；组织治理才能；自我调控才能；三、简答题19试简述训练学与训练方针政策、训练实践体会之间的关系；A 训练学不等于训练方针政策；训练方针政策是人们主观意志的表达,正确的教 育方针政策应反映客观的训练规律,但它不等于训练规律；不同历史时期,不同国家 民族的训练方针政策是训练学讨论的对象之一；B 训练学不等于训练实践体会；训练规律是对训练实践体会的升华和概括；教 育实践体会是处于感性熟悉阶段的东西,它也可以作为训练学或训练科学

37、分支学科的研 究对象,我们要善于把训练实践体会总结上升到理论高度；20一名合格的人民老师应具备怎样的学问素养？老师应具有比较系统的马克思主义理论修养,以马克思主义基本理论观点统率各科教 案；老师应具备精深的专业学问,对本学科的历史、现状、将来等有精深讨论、特殊 的见解、深厚的功底；老师应具备广博的文化基础学问,由于各学科学问并非孤立 的；老师应具备必备的训练科学学问,包括训练学、心理学以及各科教材教法等方法 的学问；21德育过程和同学品德形成过程有何不同？德育过程和同学品德形成过程的不同表现在：思想品德形成过程是同学个体品德自我进展的过程；德育过程就是训练者对受教 育者的训练过程,是双边活动过

38、程；思想品德形成过程中,同学受各种因素影响；包 括自发的环境因素的影响；德育过程中同学主要受有目的、有方案、有组织的训练影 响；从同学思想品德形成过程的结果看,品德形成可能与社会要求相一样,也可能不 一样；德育过程的结果,同学形成的思想品德就与社会要求相一样；12 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、论述题22为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？（1）德育过程的长期性是由人类熟悉规律打算的；构成思想品德的因素比较复杂,知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争,才能得到进展和统一

39、；（2）青少年正处于成长时期,可塑性比较强,思想不成熟,其进展也具有双向性,某一 阶段显现某些倒退是正常的,这使得德育过程是一个反复的连续的过程；（3）德育过 程中,同学除了接受学校的有目的有方案有组织的正规训练影响外,仍受到来自社会 的、家庭的多种影响,这些影响中难免会有负向的,因而一个人思想品德提高过程中出（ 4）当前意识形状领域中斗争的复杂性,也使得对同学社会主义品 现反复是正常的；德的培育是长期的、反复的过程；抓” 的德育思想；一、挑选题（ 5）据此规律,训练者必需树立“ 抓反复,反复（第六卷）1“ 道而弗牵,强而弗抑,开而弗达” 要求教案必需遵循的原就是（） A因材施教原就 B巩固性

40、原就 C启示性原就 D科学性和训练性相结合的原就2以下说法不是杜威有用主义训练学的论点是（会 C做中学 D生活即训练） A 训练即生活 B 学校即社3古希腊斯巴达训练比较重视（） A军事体操训练 B政治哲学训练C天文数学训练 D全面进展训练4我国首次把美育列为训练的重要组成部分是在（C1957 年 D1958 年） A1911 年 B 1912 年5我国颁布实行的壬戌学制是在（）A1902 年 B 1903 年 C1912 年 D1922 年6训练同学必需明白同学的年龄特点,这要求老师的学问结构应有（） A系统的马列主义理论修养 B 精深的专业学问 C广博的文化基础学问 D必备的训练科学知识7

41、人们常说“ 训练有法而教无定法” ,这反映老师劳动具有（） A连续性特点B制造性特点 C长期性特点 D示范性特点8学校工作必需坚持以（） A教案为主 B 德育为主 C老师为主 D同学为主13 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9前苏联训练家马卡连柯所提倡的“ 平行训练” 的德育原就是指（） A 知行统一原就 B敬重信任与严格要求同学相结合原就 D集体训练与个别训练相结合的原就 C训练影响的一样性与连贯性原就10课外校外训练与课堂教案的共同之处在于它们都是（） A 师生共同参与的B同学自愿挑选的 C有目的、有方案、有组织的 D受教案方案、教案大纲规范的11班主任做好班级工作的中心环节是（） A 明白和讨论同学 B组织和培育班集体 C做好个别同学的训练工作 D同家庭、社会亲密协作12“ 十年树木,百年树人” 这句话反映了老师劳动的（C主体性 D长期性） A 连续性 B 制造性13德育过程是对同学知、情、意、行的培育和提高过程,其实施次序是（） A 以“ 知” 为开端,知、情、意、行依次进行 C以“ 行” 为开端,行、知、情、意依次进行二、填空题B以“ 情” 为开端,情、知、意、行依次进行