2022年教师资格证考试《教育教学知识和能力》考点详解 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一、训练基础1明白我国学校训练的历史与现状；答 解题思路：总体性的答案,强调总体进展水平,优势与问题 现状： 1. 学校、老师和同学对校内信息化建设的态度越来越积极,信息化 建设初见成效；2. 校内信息化基础设施建设水平逐步提高,但经费短缺现象仍然存在；3. 信息技术在教案中的应用逐步普及,有效整合和资源建设仍然有待加 强；4. 老师的培训需求高,信息技术培训的内容和方式有待改进；5. 城乡学校信息化建设差距依旧存在,需要更多关注；存在问题：中国的学校训练不太抱负；训练体制限制了作为初始集体训练的学校所应 该有的主权；家庭训练与学校训练的脱节严

2、峻；学校训练与社会训练脱节严峻；学校训练与中学训练连接差距大；学校重教轻育；媒体导向偏颇,让社会误会了学校训练的功能与才能2明白我国基础训练课程改革的现状和进展趋势；答 解题思路 趋向于综合化的课程进展,主要仍是借鉴了西方和欧美等一些 国家的先进训练理念；其中综合实践活动课程的设置是本次基础训练课程改革 的一大亮点,新课程的基本理念就是；全人进展、回来生活、有效教案、从分 科到综合、以评判促进展、民主治理；现状：新课程改革,激活了师生教与学的积极性,促进了同学学习才能、实践才能的提高；但随着新课程改革的深化,随之而来的困惑也越来越多；新 课程改革究竟该怎样教,是老师普遍关怀的问题；据我明白,目

3、前在学校的一些教案活动中,往往出现出令人担忧的状况：一、盲目标新立异,乱套模式 客观地说,肯定的教案模式适应肯定的教材内容；如语文新课强调“ 人文 素养” “ 自主合作” “ 情感、态度与价值观” “ 跨领域学习” 等,其相应的教 案模式应是好玩导入,整体感知、情感陶冶、品位鉴赏、拓展延长等；这样确 实能增强同学的爱好,提高语言表达才能；但是,我们在听课评课活动中,也 发觉部分老师为创新而创新,语文课如脱缰之马,教案目标不明确,基础学习 任务完不成,课堂上看似轰轰烈烈,教案成效却很不抱负；有的老师一味地对同学大加称赞、确定,结果使同学处于奋之中,课堂活 动乱而无序,致使同学收入少,基础学问不扎

4、实,整体水平下降；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、穿新鞋走老路 在教案活动中,往往显现两种现象：老师在作公开课或评公开课时,教案 活动仍能以同学为中心,按设计的方案进行,即使小组争论发言也都是选好的 代表,唯恐节外生枝,把课讲砸了；但在平常讲课时,就故伎重演,关上门走 自己的老路,以不变应万变,多讲死练,课后以大量作业来补偿课堂教案的不 足；他们之所以这样做,是担忧课改后考试成果下降,教案质量下滑,这是教 师中普遍存在的一大困惑；新课程改革带来的冲击是不行低估,但课必需每天上,课改也势在必行,这需要士气、时间

5、和实践；我们信任新课程改革经过校长和老师的艰苦奋斗,必将会显现“ 山重水复疑无路,柳暗花明又一村” 的新局面；就此我想谈几点拙见：1学校领导要走进课堂,统筹支配好新课程改革工作,并为老师培训供应 资金保证,为师生教案供应资料、设备和场所；有人评判课改时说：“ 动不动 在局长,行不行在校长,干好干不好在老师；” 可见,学校领导在新课程改革 中的枢纽作用；2各校要切实搞好校本教研,提高老师素养,为实施课改打好基础；首 先,每一个学校都要制定出一套教案案例评判标准,要涉及各科教案,人人参 与,通过编写案例提高老师的争论水平；其次,充分利用校内外训练资源,充 分利用远程训练资源,观看国家、省、市级骨干

6、老师作汇报课或公开课,以提 高老师的讲课水平；再次,坚持集体备课,共同解决课改中显现的新问题,力 求每一节课都要做好预备,留意每一节课的教案质量和成效；3在抓好“ 双基” 的前提下进行创新；老师要先学好课本,充分吃透教 材,挖掘教材内容,并因材施教,使学困生有进步,学优生得到进展,真正做 到目标明确,当堂达标,不积存问题,减轻同学课业负担；在此基础上再有创 新,留意培育同学的综合才能；4课堂活动要面对全体同学,做到全员参与,特殊要照料学困生；5在新课程改革中,学习、继承优秀的传统教案法,如谈话法、讲话法 等；这些方法既适合传统教案,也适合新教材,但填鸭式教案、机械性重复练 习等必需摈弃；进展趋

7、势 一、建立国家课程标准 , 统一学校课程的质量要求二、大力提倡课程设置综合化 替了“ 学科” 的概念, 适度削减分科课程 , 普遍用“ 学习领域” 代三、调整培育目标 , 使新一代国民具有适应 21世纪社会、科技、经济进展所 必备的素养 四、积极变革教案方式 , 培育大批具有创新精神和实践才能的人才五、课程内容进一步关注同学体会, 反映社会、科技最新进展, 满意同学多样化进展需要名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、拓展传统的教材观 , 加强课程资源的开发引申懂得 基础训练课程改革的六大目标之一就是“ 转变课程过

8、于留意学问传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；”训练的根本目的是提高人的素养,使人得到充分的进展；新一轮课程改革把儿童的充分进展作为动身点和 归宿,这意味着人才培育模式将多样化；确立表达时代精神的新的课程价值 观、根治现行课程体系的弊端是本次课程改革的根本任务；新课程的基本价值 取向是：为了每一个同学的进展；这意味着我国基础训练课程体系必需走出目 标单一、过程僵化、方式机械的“ 培育模式” ,让每一个同学的个性获得充分 进展,培育出丰富多彩的人格；本次课程改革的核心是课程功能发生了转变；新课程各科课程标准把知 识技能、过

9、程与方法、情感态度价值观三者真正统一起来,使我国基础训练课 程体系产生了质的飞跃；它从关注学问转向关注同学的进展,敬重儿童的进展 规律,为每一个人的进展供应机会；在义务训练阶段就开头关注一个人的终身 进展,为同学的终身进展做预备,精选终身进展必备的基础学问和基本技能；通过义务训练,使每一个同学都具有终身学习的愿望和才能；老师在具体的教案过程中应与同学积极互动、共同进展,要处理好传 授学问与培育才能的关系,留意培育同学的独立性和自主性,引导同学质疑、调查、探究,在实践中学习,促进同学在老师指导下主动地、富有个性地学 习；老师应敬重同学的人格,关注个体差异,满意不同同学的学习需要,创设 能引导同学

10、主动参与的训练环境,激发同学的学习积极性,培育同学把握和运 用学问的态度和才能,使每个同学都能得到充分的进展；3明白训练科学争论的基础学问；（见书本训练基础学问 P109-116）4明白学校组织与运行的基础学问和基本要求；5明白有关训练学、心理学的基础学问；6懂得学校训练的基本特点；（见下载 PPT）7把握学校训练争论的基本方法；（见书本训练基础学问 P109-116）8把握老师专业进展的基础学问；（见书本训练基础学问第四章 P44-45）9能够运用相关学问对学校训练教案实践中的问题进行肯定的分析；二、同学指导1. 明白学校生身心进展的一般规律和特点；（见下载 word）2. 明白学校生的认知

11、特点以及学习爱好培育、良好学习习惯养成的一般方 法； 认知见下载 WORD 书本 P199-200 学习爱好 一般来说,多数儿童的学习爱好都是在学校和老师的训练下,受正确 的学习动机支配而产生的；这说明同学的学习爱好虽然有很大的自发倾向,但 更主要是靠老师的训练和培育；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 那么,怎样培育学校生的学习爱好呢？第一,老师、家长应通过观看、谈话、作业、分析等方法,明白孩子宠爱 学习哪些功课,不宠爱学习哪些功课；不宠爱学习某些功课的缘由是什么,是 否始终都不宠爱；这样 , 就可以深化明白他们爱

12、好进展的趋向 , 做到心中有数,然后有的放矢地进行训练；其次,开展一系列的训练活动,使同学确立正确的学习动机,激发求知的 欲望；需要越剧烈,爱好就越浓；反之,爱好越浓,需要就越剧烈；而动机就 是满意需要的驱动力气；所以,要想培育学校生的学习爱好,就要激发求知欲 的需要,从而产生满意求知的动机；因此,老师和家长要常常对学校生进行学 习目的的训练,引导他们明确学习目的,使学习变成自觉、剧烈的需要,树立 正确的学习动机；同时,要爱护他们的奇怪心理,勉励他们大胆地提出问题,进行制造性的思维活动,不断地激发他们的求知需要；对于某些内容比较枯燥 无味的科目,要讲清晰学习本科的重要意义,训练他们把自己的学习

13、同祖国社 会主义建设的需要紧密联系起来,使个人的学习爱好听从祖国的需要；第三,针对学校生爱好的特点,设法掌握他们的学习心情,使他们的爱好 逐步趋于稳固；学校生学习爱好有四特点：一是简洁激发起来,但很难维护稳固,他们的爱好简洁受老师的影响；例如: 某个老师讲课形象、生动, 同学爱好盎然 , 换另一个老师讲课方法欠佳, 同学的爱好会突然下降；二是爱好简洁广泛,但难于集中；学校生往往什么都想学,样样都感兴 趣；他们今日宠爱这个,明天又宠爱那个,缺乏一个中心的爱好；三是简洁产生偏科思想,学校生不简洁懂得学习要全面进展的重要性,很 简洁受一时的宠爱而偏科；四是和教材的难度有关；在学习过程中, 假如他们感

14、到教材的内容很简洁,把握学问不会感到困难,作业负担又不重,那么,他们就会感到没有什么学问 可学 , 因而缺乏学习爱好；反过来,假如他们觉得教材内容难于懂得,作业过多 过深,他们感到负担重,就会产生烦躁、焦虑、畏难的心情 , 甚至会产生抵触学 习的行为；学校生这些爱好特点同他们的心情进展不稳固有关,事实上,学习爱好是 同学的心情在学习中的表现；因此,老师和家长要时刻留意同学的心情,要让他们的学习心情常常保持饱满、积极、稳固；这样 烈、长久；, 才能使他们爱好高涨、强第四,采纳多种形式的教案方法,吸引学校生学习的爱好；具体做法：增强学习科目的吸引力,可以举办一些学科学问的小型展览,同学优秀作 业、

15、作品及成果展览等；不断改进教案方法,老师讲课要尽可能用儿童语言,做到生动、好玩,富于 感染力,易于接受；帮忙学习上有困难的同学排除心理障碍,并在学习方法上赐予具体指导；给儿童讲清晰参与该项活动的意义,要让他们亲自动手,通过他们自己积极 活动,看到自己活动的成果,通过实践活动培育学校生有效能的爱好；组织学校生参观、拜访,使他们明白自己学到的学问在实际运用中的作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 常常向同学介绍科学家学习爱好的故事,不断勉励和表彰同学的好学精神 等；“ 爱好是最好的老师；” 但爱好不是生来就有的,要做

16、好一切,爱好最主要；就此问题大家来谈谈自己的见解；学校生学习爱好的培育爱好是学习成功的要领,是猎取学问的开端,是求知欲望的基础,同学的学习 爱好对学习好坏都有直接的影响；所以,我在新课程的教案中 , 依据同学的生 理、心理、年龄特点,采纳多种手段激发同学学习数学的爱好；一、利用有效情境激发学习爱好数学课程标准指出：数学教案,要紧密联系同学的生活环境,从同学的经 验和已有学问动身,来创设生动好玩的情境；因此,在设计教案内容时,老师 要有意识地将所要学的理论学问与同学已有的生活体会联系起来,使抽象的数 学学问以直观的丰富的客观事物为载体,增强同学对数学学问的亲切感,使他 们体会到数学学问就在身边,

17、生活中布满着数学如教案认钟表一课,认读钟面上所表示的整时是这节课的一个难点,同学 在生活中虽然能熟悉整时,但概念是模糊的,教案伊始通过创设龟兔赛跑谁赢 了的问题情境,使同学产生看时间的需要,并利用已有学问试认时间,在此基 础上绽开新授；其次,课中留意在大情境中创设不同的小的问题情境：蓝猫参 加森林运动会看到的龟兔赛跑、小猪参与森林运动会的时间、帮蓝猫修钟表,使同学对探究新知保持深厚的爱好,在探究过程中同学的思维火花不断发生碰 撞,促使同学积极参与各种学习活动,对富有挑战性的问题也能积极摸索、积 极争论、积极沟通；二、用形象生动的语言来激发学习爱好；数学的教案内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生

18、动的语言及生动的故 事情节,不易引起同学对数学的学习爱好；因此,在教案生认数和记数时,我 采纳具体形象的事物和一些好玩的故事来激发同学的爱好；如：为了让同学记住数字 19 的字形,我教案生背诵顺口溜：“1 象粉笔, 2 象鸭子, 3 象耳朵, 4 象小旗, 5 象钩子, 6 象口哨, 7 象锄头, 8 象葫芦, 9 象蝌蚪；” 以此来 帮忙同学记住字形；通过这样的教案,赐予数学内容以肯定的感情颜色,将数 学的学问渗透到童话的故事中去,从而激发了同学对数学的学习爱好；三、 利用学具操作激发学习爱好 闻名心理学家皮亚杰说过：“ 活动是熟悉的基础,聪慧从动作开头；” 解 决数学学问的抽象性与同学思维

19、进展水平之间的冲突,常常需要借助动手操 作；动手操作过程是学问学习的一种循序渐进的探究过程；同学通过操作具体 的材料,建立丰富的表象,并在操作的过程中积存体会,这既符合同学的认知 规律,又满意了同学奇怪、爱动的心理特点；如教“ 求一个数比另一个数多（少）几的应用题” 时,让同学先摆10 个三角形,然后在下面摆6 个圆形,并向同学说明摆的时候要从左边起,把圆形和三角形一个对着一个地摆；老师名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问：“ 哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用 手指画一画,同桌相互检查

20、一下,看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部 分；” 接着问：“ 同样多的有几个？三角形比圆多几个？” 再启示同学想,三 角形比圆多,三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而 使同学直观地看出三角形多,圆少,三角形可以分成两部分：一部分是和圆同 样多的部分,一部分是比圆多的部分,从而体会到多的数能分成两部分,为学 习新学问做好铺垫；四、 利用数学嬉戏激发学习爱好 好动也是低年级同学的天性；嬉戏恰恰符合同学这一特点；在数学教案过程 中,结合教材内容,恰当引用嬉戏的方式,让同学在嬉戏中探究和应用学问；使同学在数学嬉戏中,学会求知,学会做人,学会合作,学会沟通；在嬉戏中 品尝获得成功

21、的乐趣；产生深厚的学习爱好；感受到数学的趣味性；调动了学 生学习数学的积极性,启示了同学的制造力,为他们学数学,爱数学制造了条 件；如学习观看物体时 , 我先让同学同学做玩积木的嬉戏,一个同学说口令 , 一 个同学摆积木 , 通过多次的嬉戏 , 让同学很快学会在不同的方位观看物体的表面 是不相同的 . 在教案中,通过做好玩的数学嬉戏,让他们数学嬉戏在玩中学,能把同学 简洁分散的留意力吸引过来,收到较好的成效；如：口算练习时,常用的有视 算、听算、对口令、开火车等,再增加“ 打手势” 、“ 静静算” 、小组竞赛、“ 森林医生” 、“ 口算大王” 、“ 优秀邮递员” 等,气氛会更加热闹；五、利用多

22、媒体教案激发学习爱好 学校生的思维特点是形象思维为主要形式,对具体形象的实物比较感兴 趣,由于具体形象的东西直观生动,给人的印象深刻,所以在数学教案中运用 多媒体教案上课,有利于激发同学的学习爱好,仍有利于同学对数学教案内容 懂得和把握,补偿了传统教案方式的直观性、立体感和动态感等方面的不足；使一些抽象、难懂的内容变得易于懂得和把握,能取得传统教案方法无法取得 的成效；教案中运用多媒体教案能化难为易；如：在教案两位数除以一位数时 , 我通过制 作幻灯片植树 , 让同学知道 36 人植树 , 每 3 人一个组 , 可以分成几组 .让同学 很直观的就看出 : 用 36 除以 3 来解决问题 . 同

23、学爱好深厚 , 把握较好 . 六、采纳敏捷多变的教案方式来激发爱好；低年级同学简洁产生“ 喜新厌旧” 的心情,在教案中我采纳敏捷多样的形式、方法进行教案,给同学以新异感,让同学对数学产生深厚的爱好；如：通过讲 故事、设问或复习旧学问引入新课,用多媒体教案、直观教具、数学嬉戏、课 堂提问、练习形式多样化 等方法,使同学不会产生厌烦感,从而提高对数 学的学习爱好,并保证数学教案的顺当进行；总之, 爱好是最好的老师 , 他能促使同学自觉地,积极地追求对新事物的认 识,克服重重困难 , 解决数学问题；事实证明,激发爱好,是学好数学的根本保 证； 因此, 我们在教案中 , 应当加强对同学学习爱好的培育

24、.学习习惯 是在学习过程中经过反复练习形成并进展,成为一种个体需要的自动 化学习行为方式；良好的学习习惯,有利于激发同学学习的积极性和主动性；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有利于形成学习策略,提高学习效率；有利于培育自主学习才能；有利于培育 同学的创新精神和制造才能,使同学终身受益；以下介绍一些良好的学习习 惯,以供同学们参考：1主动学习的习惯 别人不督促能主动学习,一学习就要求自己立刻进入状态,力求高效率的利用 每一分钟学习时间；要有意识地集中自己的留意力用于学习,并能坚持始终；2准时完成规定的学习任务的习惯

25、 要在规定的时间完成规定的学习任务；把每个规定的学习时间分成如干时间 段,依据学习内容,为每个时间段规定具体的学习任务,并要求自己必需在一 个时间段内完成一个具体的学习任务；这样做,可以削减乃至防止学习时走神 或留意力涣散的情形,有效地提高学习效率；仍可以在完成每个具体学习任务 后,产生一种成功的欢乐,使自己开心地投入到下一时间段的学习中去；3各学科全面进展,不偏科的习惯 现代社会迫切需要的是进展全面的复合型人才,所以要求中同学要全面进展,不能偏科；这就要求中同学对自己不宠爱的学科更要努力学习,在学习中不断 提高爱好；对不宠爱的学科或基础比较薄弱的学科,可以适当降低标准,依据 自己的实际情形,

26、确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目 标,然后要求自己去完成；这是克服偏科现象的有效方法；4预习的习惯 课前预习可以提高课上学习效率,有助于培育自学才能；预习时应对要学的内 容,仔细研读,懂得并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习,对有 关问题加以仔细摸索,把不懂的问题做好标记,以便课上有重点地去听、去 学、去练；5仔细听课的习惯 上课时,老师不仅用语言传递信息,仍会用动作、表情传递信息,用眼神与学 生沟通；因此,中同学上课必需盯着老师听,跟着老师想,调动全部感觉器官 参与学习；能否调动全部感觉器官学习,是学习效率高低的关键性因素；上课 要做到心情饱满,精力集中；抓住重点

27、,弄清关键；主动参与,摸索分析；大 胆发言,展现思维；6上课主动回答疑题的习惯 中同学应当成为学习的主人,在课上要仔细摸索每一个问题,积极回答疑题可 以促进摸索,加深懂得,增强记忆,提高心理素养,促进创新意识的勃发；回 答问题要主动,起立快速,声音宏亮,表述清晰；7上课主动回答疑题的习惯 中同学应当成为学习的主人,在课上要仔细摸索每一个问题,积极回答疑题可 以促进摸索,加深懂得,增强记忆,提高心里素养,促进创新意识的勃发；回 答问题要主动,起立快速,声音宏亮,表述清晰；8多思、善问、大胆质疑的习惯 学习要庄重仔细、多思善问；“ 多思” 就是把学问要点、思路、方法、学问间 的联系、与生活实际的联

28、系等仔细摸索,形成体系；“ 善问” 不仅要多问自己 几个为什么,仍要虚心向老师、同学及他人询问,这样才能提高自己；而且,仍要在学习的过程中,留意发觉问题,争论问题,有所制造,敢于合理质疑已名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有的结论、说法,在敬重科学的前提下,敢于挑战权威,要做到决不轻易放过 任何一个问题；要知道“ 最愚蠢的问题是不问问题” ,应当养成向别人请教的 习惯；9上课记笔记的习惯 在专心听讲的同时,要动笔做简洁记录或记号；对重点内容、疑难问题、关键 语句进行“ 圈、点、勾、画” ,把一些关键性的词句登记来；

29、有试验说明：上课光听不记,仅能把握当堂内容的30,一字不落的记也只能把握50,而上课时在书上勾画重要内容,在书上记有关要点的关键的语句,课下再去整理,就能把握所学内容的 80；10课后复习的习惯 课后不要急于做作业,肯定要先对每一节课所学内容进行仔细的复习,归纳知 识要点,找出学问之间的联系,明确新旧学问之间的联系,形成学问结构或提 要步骤式学问结构；主动询问,补上没有学好的内容；对不同的学习内容要注 意进行交替复习；11准时完成作业的习惯 按时完成老师布置的作业和自己选做的作业,仔细摸索,仔细书写,一丝不 苟,对作业中存在的问题,仔细查找解决的方法；作业写完后,要想一下它的 主要特点和要点,

30、以收到举一反三的成效；作业错了,要准时改过来；12阶段复习的习惯 经过一段时间的学习,要对所学的学问进行总结归纳,形成单元、章节学问结 构,在大脑中勾画图式；这是使学问系统化,坚固把握学问,形成学科才能的 重要一环；13自觉培育制造性思维才能的习惯 制造性思维才能是人的智力高度进展的表现,是创新才能的内核,是实现将来 进展的关键；中同学应当随时留意运用如下步骤培育制造性思维才能：（1）界 定自己所面临的问题；（2）搜集相关问题的全部信息；（3）打破原有模式,从八个方面尝试各种新的组合；包括转变方向,转变角度,转变起点,转变顺序,转变数量,转变范畴,转变条件,转变环境等等；（4）调动全部感觉器官

31、参与；（ 5）让大脑放松,让思维拂过尽可能多得领域,以引发灵感；（6）检 验新成果；以上六步是解决作业难题的有效方法；学无止境,同学们在学习过程中要善于总结自己的学习体会,也要善于借鉴他 们比较好的学习体会为己所用；聪慧的你肯定能找出适合自己的一套学习方 法,乘风破浪,早日达到成功的彼岸 . 3. 明白学校生思想品德进展的基本规律和特点；（德育基本规律见书本训练基础学问第七章 P90-91）特点 四点 P201-202 留意： 中同学 品德进展的基本特点 一 伦理道德进展具有自律性,言行一 致 在 整 个 中 学 阶 段 学 生 的 晶 德 迅 速 发 展 , 处 于 伦 理 形 成 时 期；

32、伦理是人与人之间的关系以及必需遵守的行为准就,它是道德关系的概名师归纳总结 括；第 8 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1形成道德信念与道德理想,中学阶段是道德信念和道德抱负形成、并以此指导行动的时期；中同学逐步掌 握伦理道德,并听从它,表现为独立、自觉地依据道德信念、价值标准等去行动, 使 学 生的道 德 行为 更 有原就 性 , 自觉 性 ；2自我意识增强在品德进展的过程中中同学更加关注自我道德修养；并努力加以提高；3道德行为习惯逐步巩固由于不断地实践、练习,加之较为稳固的道德信念的指导；中同学逐步形成了 与 道 德 伦 理 相

33、一 致 的 、 较 为 定 型 的 道 德 行 为 习 惯 ；4品德结构更为完善中同学的道德熟悉、道德情感与道德行为三者相互和谐,形成一个较为完善的 动态结构,他们不仅依据自己的道德准就去行动,而且也逐步成为稳固的个性心二理品结构展的动一荡部成分；渡德发由向熟过1初中阶段品德发展具有动荡性从总体上看,中学即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性,但仍然不成熟、不稳固,具有动荡性、表现在道德观念的原就性、概括性不断增强,但仍带有 肯定程度的具体体会特点；道德情感表现丰富、剧烈,但又好冲动；道德行为 有 一 定 的 目 的 性 ； 渴 望 独 立 自 主 行 动 , 但 愿 望 与 行 动 经 常 有

34、 距 离 ；中学阶段既是人生观开头形成的时期,又是简洁发生品德的两极分化的时期；品德不良、违法犯罪多发生在这个时期；依据争论,初二年级是品德进展的关键高中阶期品德发展；趋向成熟2段高中阶段或青年初期的品德进展进入了以自律为主要形式、应用道德信念来调 节道德行为的成熟时期；表现在能自觉地应用肯定的道德观点、信念来调剂行 为,并初步形成人生观和世界观； 区分 ：学校生思想品德的特点 : 1. 稚嫩性与可塑性 2. 仿照性与易变性 3. 自 我中心性与缺乏自律性区分德育特点：阶级性、历史性、民族性、继承性 4. 明白学校生医疗、保健、传染病预防和意外损害事故的相关学问；5. 把握指导学校生学习的主要

35、方法；思路：把科目细化分阶段学习,基础- 难题 - 突破,具体支配复习的时间；（一定要结合练习,不耻下问,但要讲究效率）给自己设计一个方案 玩就要玩好,但学习的时候就要仔细良好的学习习惯概括为六个字：善思、好问、勤记；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习方法指导的范畴特别广泛；在这里,我们就方法论方法,并结合学校生学 习的现状来说明学习方法指导的具体内容,主要有以下几个方面：（一）、指导同学制订学习方案；假如想要成为学习的主人,就必需订立学习方案；方案的好坏直接关系到学习 的成败；老师要使每一个同学都明白方案对于

36、学习的意义；方案的内容包括目 标与任务、完成目标的具体措施、时间支配与力气安排等；在学习上,既要有 长期规划,又要有近期支配；长期规划是从整体上依据主客观情形确定阶段学 习的目标和重点,一般以一个学期为宜；近期支配要具体到每周每日的学习,这一周要完成什么任务,学习多少小时,以什么为重点,都要有具体明确的安 排；每天晚上睡觉前要对当天所做的事情作一个简要的回忆,看是否完成了既 定的目标；同时对其次天要做的事作好细致的支配,即先做什么、后做什么、复习什么科目、看什么等；假如每天花特别钟做这项工作,长期坚持下去,定 会获益非浅；有的同学知道方案的重要性,方案也订得很多,但总是执行不 了,因此对学习的

37、帮忙不大,反而弄得自己丢失信心；为什么呢？主要在于计 划制订不合理,或目标模糊,或脱离实际,或没有弹性、无法调整等；怎样制订合理的方案呢？应当让同学明确以下几点：（1）要明确具体；方案越具体,指导性越强；因此,在设立目标时,在支配时间时,都要力求具体化；例如有 个同学在方案中规定：“ 本学期重点抓数学和作文；作业独立完成后,每天做五道数学课外题,争取期中、期末考试都在95 分以上；每天看一篇作文,记五个好词好句,争取每次作文在 75 分以上； ” 应当说,这样的任务和目标仍是比较明确和具体的；（2）要切合实际；要防止对自己提出过于苛刻的要求；有的同学急于求成,总想“ 一口吃成个大胖子” ,目标

38、定得太高,时间安 排太紧,使方案成为一纸空文,不但不能指导行动,反而挫伤了自己学习的信 心,怀疑自己的才能；因此,训练同学肯定要留意切合实际,循序渐进；（3）要留有余地；由于学习、生活中存在一些不行控因素,会影响到方案的执行,因此,好的方案总是留有余地、富有弹性的；在时间支配上不行过于死板,这 样才能保证方案的顺当执行；当然,留有余地也不能太多,太多会使自己执行方案时松松垮垮,缺乏紧迫感；（4）要准时调整；在执行方案的过程中,调整是必要的；假如实践说明方案不现实,或者近期有特殊的任务要完成,方案就 得修改；应让同学明白：学习方案是自己制订的,应当让它适合自己；但调整 方案的目的是为了更好地学习

39、,而不是为偷懒供应便利；（二）、指导同学科学运筹时间；时间有限,而学海无涯；如何把有限的时间投入到无限的学习中去？除了合理 制订方案外,仍要学会科学运筹时间；这是学习方法的重要组成部分；有的学名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生认为：每天上课、做作业、睡觉,规定得死死的,无所谓运筹不运筹了；其 实不然；面对相同的时间,善于运用的人,会有更多的收成；指导同学运筹时 间应留意几下几点：第一,要指导同学善于抓住学习的正确时机；也就是说,要把时间和心境、生理变化等因素结合起来考虑；同样的时间,由于心理状态 不同,学习成效

40、也不一样；心境平和的时候,学习效率高；心情波动时,学习 效率低；另外,在一天的周期内,人体的生理机制会发生一系列的变化,并相 应地影响人的各种才能；我们假如按这种规律合理支配学习生活,就可以高效 率地利用时间；如早晨用于背诵外语,下午学习轻松一点的科目,晚上用来攻 克难题,都往往会取得较好的成效；另外,每个人的生物节律不同,要把握自 己的生物节律,充分加以利用；其次,要指导同学充分利用间隙时间；中学校 阶段的学习是特别繁忙的,成天有背不完的书、做不完的习题,很多同学会觉 得时间不够用；但时间就像海绵中的水,只要愿挤,总仍是有的；挤时间的秘 诀就是尽量把时间单位缩小到最小,充分利用间隙时间学习；

41、有人做过这样的 运算,假如每天能利用的零星时间有半个小时,那一年就可有 180 多个小时；10 页,那一年就可以读完 1800 页书；何况我们每天铺张的 假如每小时能读上 零星时间远远不只半小时；老师可以让同学做个时间统计表,每天把做各项事 情的时间一一加以记录；同学就会惊奇地发觉：有很多时间不知不觉消耗在无 所事事之中,既没有学习,也没有消遣,甚至没有休息；这些间隙时间成为生 命的空白点；怎样利用间隙时间呢？方法多种多样；如在口袋中放一些英语单 词卡片,有空就拿出来读一读；与同学边走路边争论问题；等人等车的时间,回忆一下今日所学的学问等等；“ 不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成 江河；”

42、 间隙时间利用得好,也能派上大用场；（三）、指导同学学会阅读；同学以学习间接学问为主,因此,较多时间是与书本打交道；阅读是获得书本 学问的基本方法,指导同学学习,特殊要重视阅读方法的指导；具体可以从以下几方面进行阅读方法指导：（1）指导同学制定好阅读方案,明确阅读目的、要求、范畴、时间、步骤、方法等；（2）指导同学依据阅读方案要求挑选阅读 书目；同学时间有限,应帮忙他们合理挑选书目；古代学者提出读书有“ 四 别” ,即“ 目治之书（只看一遍即可）,口治之书（不仅看而且要背）,心治 之书（不仅要背而且要仔细摸索）,手治之书（不仅要看、背而且要摘其要点 写下来）” ；所以,阅读应分清轻重缓急；对于

43、中学校生来说,教科书应是“ 手治之书” ,重要的参考书是“ 心治之书” ,消遣性读物是“ 目治之书” ；不同的书目有不同的阅读方法；（3）指导同学做好阅读批注；在书中批注是爱书的表现,并不是糟践书；批注不仅可以使头脑保持清醒,而且有助于思维和 记忆；批注的方法多种多样,如在主要观点和重要内容部分划线；在关键词下 圈点；在空白处写上各种评注、疑问、答案、要点的归纳等等；在批注的基础名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 上,可以进一步做读书笔记；（4）帮忙同学掌握阅读中的心理状态,保持必要的学习内推力,调剂自己学习的心情

44、；（5）供应一些阅读材料,让同学依据自 己的实际合理地运用；（四）、指导同学学会观看；科学的观看方法是人们在自然条件下有目的、有方案地对自然现象或社会现象 进行考察的一种方法；它是直接用自己的眼睛、耳朵等各种感官或借助相应的 仪器去感知观看对象；同学通过观看,有利于增加感性熟悉,获得直接体会；指导同学应用观看法,应留意以下几点：（1）观看要有目的有方案；所观看的事物纷繁复杂,不是说任凭观看,就能获得学问,要依据学习的要求,有计划、有步骤地进行观看；（2）挑选观看对象要留意典型性；这样花费较少的精力,就可获得准确的资料；（3）观看要有实事求是的态度,不要掺杂个人的偏见,这样观看得来的资料才真实牢

45、靠；（4）要把握相应的观看方法和技术；在观看之前要订出具体的观看提纲,制定观看的标准,记录表格和速记符号；对 观看对象在不同时空活动领域中的各种状态都要做好记录；（5）对观看得来的 资料要进行整理,使之系统化、本质化；不要满意于一些零星数据或片断实 事,要进行分析、比较、概括,得到较全面、较本质的熟悉；（五）、指导同学学会记忆；同学获得的科学文化学问、道德观念只有靠记忆才能在头脑中得到巩固、保持；指导同学科学地进行记忆,应留意以下几点：（1）明确识记的目的和任务,提高识记的自觉性,积极地进行有意识记；明确识记目的和任务有助于提 高识记的速度和正确性；要自觉主动地给自己提出学习和记忆的任务,而不是临阵磨枪,考前搞突击；（2）正确使用记忆方法；科学的记忆方法,能够增强记忆,收到事半功倍的成效；防止使用机械重复的方法猎取学问,重视对学问 的领悟、懂得,把握符合记忆规律的记忆方法；如形象记忆法、图解记忆法、歌诀记忆法、谐音记忆法、比较记忆法等；（进行复习；3）把握记忆遗忘的规律,科学地我们很多同学对自己熟悉不足,对自己目前的学习状况没有客观、清醒的认 识,对自己的个性特点也熟悉不清；也可以说,不明白自己,就无法转变你的 学习态度、增强你解决问题的才能、开启你思维的制造力；关于你