寒风吹彻(优秀课件材料).ppt

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1、寒风吹彻.刘亮程,同学们，你们看了这幅图片后 你们对冬天有什么感受呢？,今天我们一起欣赏刘亮程的散文寒风吹彻。 深入他的内心，看看他对冬天的独特感悟。,刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集“一个人的村庄”。该书在99年引起巨大反响。被誉20世纪最后的文学景观。,刘亮程简介,用几个词语概括你对寒风的 感受：,冷 无奈 缺

2、乏温暖，好像生活无希望 混乱、夹杂不清,刘亮程,在一个雪天，静坐在屋子里，围抱 火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事 情，想得深远而入神主要想到了哪些 人和事？,“我”在成长中被寒风吹彻,路人在跋涉路途中被寒风吹彻,姑妈在等待春天中被寒风吹彻,“母亲”在年迈岁老中被寒风吹彻,我对寒冷的认识是从那晚开始的6,文中哪些语句表明作者 对寒冷有了认识？,6到16,这些人和事都是在怎样的环境中发生的?,冬天 (雪) 寒风 (寒冷),找找直接描写风雪寒冷的句子和语段,四个人在这种环境中的心境是怎样的？ 我的心境又如何？,25、26段，10段，12段，29段，17段,刘亮程的态度？,本文题为寒风吹彻，表达了作者

3、对“寒冷” （ 意象词“寒风”“冬天”“雪” ）的真实体验和对人生、生命的独特感悟。请结合文句思考一下这里的“寒冷”包含了哪些含义。,第2节：我的手和脸都烤得发烫了，脊背却依旧凉飕飕的 第12节：许多年后有一股寒风，从我自以为火热温暖的从未被寒冷侵入的内心深处阵阵袭来，我才发现穿再厚的棉衣也没用了。 第17节：冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心情而后整个人生。,天寒心寒 人生寒,这里的“寒风”具体指什么？,生活贫寒、内心孤独、情感冷漠、衰老死亡,第25节：他身上怎么能留住一点点温暖呢？靠什么去留住。他的烂了几个洞、棉花露在外面的旧棉衣？底磨得快透了一边帮已经脱

4、落的那双鞋？还有他的比多少个冬天加起来还要寒冷的心境？,贫穷（ 我家，姑妈家、路人谁不是因为贫穷而受苦受难）（社会寒）心寒（对生命和人生的悲观）,第26节：每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。 第29节：但她还是渴望春天，她害怕寒冷。 第41节：我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷。我无能为力。,衰老、疾病、孤独，无奈、无助。人与人之间情感冷漠，心与心之间似隔一道冰川。,A、实指北方自然环境的艰苦恶劣 B、虚指人生旅途中的种种磨难 C、生老病死规律中的脆弱和无奈， D、生活的孤独无助、冷漠隔膜 F、物质贫困、苦难磨难、心境凄苦,雪（寒风/冬天/寒冷）在文中有什么寓意？,找出文章中有着

5、丰富内涵的意象,解读“寒风”,“寒风”包括“冬天”和“雪”等意象有着丰富的内涵，既实指北方自然环境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱和无奈，也有生活的冷漠和困苦以及由此带来的人的生命悲歌的一种心境。,解读“吹彻”,时间上： 空间上： 程度上： 广度上：,人的一生 人生磨难 所有地点 脆弱无奈 痛彻骨髓 心寒体验 所有的人 生老规律,问题探讨：,作者在文中分别写了“我”、“路人”、“姑妈”、“母亲”分别被“寒风吹彻”，让人感受了作者独特体验的生命悲歌，面对“寒风吹彻”，“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。”你同意这样的看法吗？作者对待生命的态度有没

6、有值得商榷的地方？,探究延伸,本文作者借助独特的“寒风体验”，旨在表现对生命的敬畏,还是表达对人生的悲观？ （结合第26节,联系书后习题）,作者借助独特的“寒风体验”，透视生命，同情自己，关怀他人，但强大的群体最终不能代替弱小的个体。作者面对彻骨的生命寒意，平静地表达着对人生的悲悯情怀。,生命不由我们自己选择，寒冷疾病和死亡必须有每个个体承担。也就是说，我们每一个人的一生都要经受寒风吹彻，无法逃避。,问题探讨：,面对无所不在的寒风（寒冷）我们最需要的是什么？面对“寒风吹彻”我们该怎么办？ 获取温暖、储藏温暖、支付温暖。 我们都在努力走出冬天，我们都在学着自强自救。没有什么救世主，全靠我们自己。

7、,总结主旨,寒风吹彻是一首对于劣境、苦难、抗争、希望有着独特体验的生命悲歌，其主旋律是“生命的苦难”体验。刘亮程借助独特的“寒风体验”，透视生命，同情自己，关怀他人，既抒写着彻骨的生命寒意，也写出了生命固有的坚韧质地，苦难中温暖而庄严的人生。,生命的荒凉与温情,著名作家周国平在直面苦难中说：“人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。只有以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹。”,北岛在他的回答这样说，如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中.如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶”,仔细阅读第二段,结合全文思考问题: 在这样一个雪天，“我围抱火

8、炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情”体味到了“冬的寒冷”“冬的寒风吹彻”，请默读课文，找出散文中不同人生阶段的“我”对于冬的描写和思索。 十四岁以前的“我”（内容见课文）:第4段 思索感悟： 对于生命充满了兴奋和好奇，有种初生牛犊似的勇敢和生命的热力 十四岁的“我”：第6、7、8 9 10 11 13段 思索感悟： 十四岁的孩子学会了独自品味自己的伤痛 体味到同样的寒冷对于孤独的个体具有更大的威胁。 可怕的生存状态驱散了人们之间的温暖，甚至是父子之情，“我”不仅要面对透骨的严寒，更要面对冷漠和孤独的煎熬。,三十岁的“我”： 第5段：经过许多冬天以后，我才渐渐明白自己再躲不过生命的冬天，无论我蜷缩

9、在屋子里还是远在冬天的另外一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正在经历的一段岁月，冬天留给我的伤痛的记忆是永远不能再衩温暖的 第6 16段 当一个人的岁月像荒野一样敞开时，他便无法再照管好自己。、,与“我”隔着三十年这样的人生距离的姑妈和母亲（暗示我的未来）： 冬天慢慢吞食人的生命，没有人能够逃脱，能够幸免 第17 26段 就像陈子昂登幽州台歌一样面对历史的长河，人是何等的渺小，何等的孤独，以及这种孤独所带来的伤痛和荒凉，时间让每个人进入生命的冬季进入最后的岁月,小结： 将“寒风吹彻”的阅历集中于“三十岁的我”一个冬天的时段，而将“十四岁的我”、“三十岁的我”之后的内容穿插其中。“三十岁的我”之

10、后的岁月是“我”不曾经历过的。 文章借助对姑妈、母亲的叙述暗示“我”的未来仍会是“寒风吹彻”。,这是一种什么样的写作特点：,时空交错的结构特点,时间跨度大，空间转换广，回忆过去，叙述 今天，涉及未来。,在文中，作者对“寒冷”的感受作了传神的描写，品读下面的句子，说说它们是怎样表现出寒意肆虐的？,A 牛车一走出村子，寒冷便从四面八方拥围而来，把你从家里带出的那点温暖搜刮得一干二净，让你浑身上下只剩下寒冷。 B 我掖着羊皮大衣，一动不动趴在牛车里，不敢大声吆喝牛，免得更多的寒冷发现我。,A孤独的牛车，无尽的荒漠，充斥在天地间的寒风，作者这样写更突现出我的孤独和渺小，突现出寒冷的肆虐和我面对寒冷时的无助。 B作者在这里从侧面写出寒风的凛冽和我内心对严寒与孤独的恐惧。,关于思想情感,1）全文表达了怎样的人生观?,人难免孤独,学会爱,贫穷苦难常会打乱甚至吞噬我们的生活,懂得承受,衰老死亡无法抗拒,珍惜当下,