2022年小学语文科期末考试试卷分析.docx

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1、精品_精品资料_语文期末考试试卷分析曹洼学校语文组总体情形 : 参考个数： 19 个班级参与考试.合格率达标的有19 个,达标率为 100%.优秀率达标的有17 个,达标率为 89%.期末考试顺当终止了 , 题型基本上是意料之中的, 难度适中,没有偏题怪题, 从同学考试成果的统计情形来看,比期中考试成果有大幅度提升,优秀率成果算抱负,合格率成果特别抱负.看过同学的试卷后,综观同学答题情形,以及综合这些时日对同学各方面的把握情形,作以下分析：一、本次期末考试主要问题如下：（一） 基础学问够扎实,同学运用学问的才能较强低年级字词算过关,特殊是一1 班,一 2 班,表现在对所同学字能够把握,试卷的一

2、、二部分都是一些基础题,所以大多数同学在答题过程中所都能得满分.1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词,都是本册教材中同学必需把握的,应当是很简单的.从得分来看,同学对字音、字词的把握较好.部分同学失分的主要缘由,一是答题时马虎大意.二是对字音、字词把握得不坚固,答题时显现判定的错误.二年级第一题有八个词语,同学绝大多数都能写出来,但有个别同学显现了错别字,表现在：“慌乱”中的“慌”、蜜蜂的“蜂”.2、中年级失分较多的是句子部分,第一小题是因果关系的句子,小部分同学不懂得哪部分是缘由、哪部分是结果而失分,也有同学没有审清题目,自己写的一句.表达出同学的思维得不到培育,有重基础轻才能的表现,对同

3、学思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_维才能方面的培育有所缺失.四年级的第九题按要求改写句子.四年级同学对被字句和缩句以有肯定的基础,所以得分较高.3、高年级学问积存与运用占的分数较重,所考查的内容是本册的古诗和名言警句.同学大体情形较好,部分同学丢分的缘由是写错别字或前后颠倒.同学失分较多的是选词填空,改换句子说法及修改病句、仍有挑选正确的朗读语气,这一部分老师平常训练的很多,题型都不生疏,但同学对辨析近义词的才能较差,因此失分特殊重.同学对词语的搭配搞不清晰,老师平常在课堂上对这类型的内容少训练,同学语感也不强,因此很多同学都张冠李戴而失分.而改换句子说法（如把一般陈述句改为

4、拟人手法和比如手法的句子及直述改为转述句、修改病,这是本班同学学习的一大难点,平常老师虽然意识到同学问题的存在,但训练仍是未能达到应当有的水平.因此同学失分特殊重.而对于句子朗读的语气,由于一部分同学对句子意思不明白,因此也失分了.老师在讲课时应当加强这方面的训练.（二） 课内的阅读才能较强,课外的阅读才能相对较弱,对文本的感悟算强本次有课内阅读和课外阅读各一篇.课内阅读,失分不是太多.课外阅读, 失分相对教多,同学积存比较少.课外阅读中,应当训练同学要学会阅读,阅读时每一遍都要给自己定个任务,每做一道题都要找到题中相关的段落再反复 读一读,抓住相关的词语去品尝和摸索,摸索好了后,要多在心里说

5、几遍再写, 写完后仍要再读一读,确保句子通顺.同学思维不够开阔,只要是老师没有讲到的,就不会做,做不好；这也带给老师新的摸索；同学的审题肯定要强化.如何让同学更细心些？在主观性题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_目上,老师平常反复训练同学把话说简洁而且完整；在平常的教学中,发觉学生对阅读有畏难心情.答题特别粗糙,仅仅走马观花,欠全面摸索.（三）习作方面从阅卷情形来看,好的方面大致有以下几点：一是想象奇妙、新颖,颇有创新意识.三是内容丰富多彩,语句美丽流畅.三是中心明确,结构比较完整. 但同学在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是选材上多雷同之处,视野不够开阔.二是语言积存

6、不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的才能. 三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四.四是书写不规范,字 迹潦草,错别字多.二、对今后教学的几点看法1、重视字词教学,夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础.要学好语文,第一要识字,要把握肯定数量的字和词.从本次检测中,我们很明显的看到, 很多同学字、词不过关.试卷中考查的字、词都是本册教材同学必需把握的, 这些词语在平常的练习册中也常显现的,同学应当有较多熟悉和巩固的机会, 可为什么同学的得分率仍不高了？要提高同学的成果,第一应重视字、词的过关.在检测卷中,字、词类的题目只要同学平常稍加努力,就可以得分.因此,

7、老师在教学中应重视词语听写,词语誊写和组词的训练,同时仍可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固同学对词语的把握.2、提高阅读才能,引导个性阅读从抽样调查的结果来看,阅读题的得分率是最低的,说明白同学阅读的才能仍不强.其实本次试卷的阅读题并不难,只要同学仔细阅读短文,是很简单可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_找到答案的.公开课上往往课型都是阅读教学,但少数老师一节课讲个不停,同学很少有朗读和摸索的时间.阅读是极具个性化的行为,老师要充分熟悉自读自悟对于培育和提高同学阅读才能的极端重要性.只有让同学直接面对文本,专心读书,才能获得个人的懂得、体验和感受.阅读教学的核心

8、就是培育同学的独立阅读才能.因此,老师在阅读教学中要仍同学朗朗的读书声,让同学在读中懂得,读中体验,读中感悟.3、激发习作爱好,抒发真情实感从平常的抽考阅卷中,我们发觉很多同学的作文雷同,作文内容的虚假,已成为学校作文教学的顽症, ”作文打假 “刻不容缓.学语文,最头痛的就是写作文,同学习作经经常觉得无事可写,无话可说.培育同学的写作才能,要实行多种方法,激发同学的写作爱好,使同学不断获 得写作的动力.一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁.真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才真实.作文教学要多点自由、开放,少一些

9、束缚、限制,使同学在内容、 情感上贯彻一个 ”真“字,在语言、形式上贯彻一个 ”活“字.总之,写实的作文肯定要让同学写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话.想象作文就要勉励同学绽开想象的翅膀,写出富有新意的作文.4、丰富语言积存,注意语文实践积存对提高同学的整体素养起着至关重要的作用.不熟背、背诵、博览大量的诗文,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不行能的.课内的积存, 主要是在诵读中积存,如描写人物、景物的词语.细节描写详细生动的句子.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_运用了修辞手法的句子.富有哲理、意味深长的句子.课外的积存,就可充分利用学校图书室的有利资源或同学自己的藏书,组织同学开展丰富多彩的读书活动,让同学读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记.语文教学必需实行语言积存和语文实践相结合的原就.使同学在积存中运用,在运用中积存.在课外时间,可组织同学沟通见闻,沟通心得,让同学在交际中学习语言,运用语言.可勉励那些写作才能较强的同学向学校的广播站投稿,为同学创设胜利的机会,获得胜利的欢乐.仍可开展”手抄报 “、”演讲“等综合实践活动,从而达到拓宽同学视野,丰富学问积存的目的.可编辑资料 - - - 欢迎下载