学校建筑设计(中小学).ppt

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1、中小学建筑设计,我国中小学基本情况,学制 学校规模与班级人数,学校建筑设计课程优势,熟悉中小学校使用功能。 在大量共建中，学校建筑房间多，面积大，但房间类型少，组织简单，建筑组织可简可繁。 内容较为全面，有总体布局，校园环境设计，单体建筑设计。 中小学校人流量大，活动集中，规律性强，有利于对垂直交通及水平交通 的组织，利于理解防火规范的诸多规定。 组合形式，基本为走廊式组合形式，掌握组合规律。 学校建筑在组合形式上，外观处理上，自由度较大，可充分发挥构思能力。,选址与总平面设计,1,学校用地及校园内部环境,12班以上规模学校，在选址时应考虑到能布置出长轴为南北向运动场位置及所需尺寸。 用地周边

2、宜规整，便于充分利用。 应有较好的地质条件（较高耐压强度，适于植物生长土壤等）。避开各种不安全区域。 不应有架空的高压输电线经过。,校园外部环境,安全环境 适宜的教育环境 良好卫生环境（污染源上风向） 合理的学校服务半径：中学服务半径不宜大于1000m；小学服务半径不宜大于500m。走读小学生不应跨过城镇干道、公路及铁路。有学生宿舍的学校，不受此限制 安静周边环境减少噪声污染：学校主要教学用房的外墙面与铁路的距离不应小于300m；与机动车流量超过每小时270辆的道路同侧路边的距离不应小于80m，当小于80m时，必须采取有效的隔声措施.,总平面设计要点,教学、图书、实验楼应布置在校园中安静的部位

3、，并有良好的朝向。 办公部分应安排在对外联系便捷、对内管理方便的位置。 生活服务用房，为保障其对外联系方便及不干扰校内的正常活动，应设有独立出入口，能自成一区，与教学用房有距离。 体育活动用房应接近室外体育活动场地，形成体育活动区。,总平面设计要点,教学用房、教学辅助用房、行政管理用房、服务用房、运动场地、自然科学园地及生活区应分区明确、布局合理、联系方便、互不干扰。 风雨操场应离开教学区、靠近室外运动场地布置。 音乐教室、琴房、舞蹈教室应设在不干扰其它教学用房的位置。 在建筑用地范围内，建筑组合尽量紧凑、集中，以节省建筑占地面积或范围，为保证体育活动场地创造条件。,总平面设计要点,道路系统简

4、明直接即满足正常情况人流顺畅，也保证紧急情况人员疏散安全。 结合建筑布局做好景观规划 既要满足功能要求又要与周围环境相协调。 应充分利用和保留学校用的原有的自然条件。预留发展用地。,教学用房的建筑朝向与间距,校园内各栋建筑之间，校内建筑与校外相邻建筑之间，其距离应满足消防及卫生间距等有关规定。 从全国日照条件来看良好的朝向为南北向。 防火间距( 耐火等级分为一、二、三、四级，一级最高，四级最低。) 日照间距 防噪间距,防噪间距,两排教室场边相对时，其间距不应小于25m，教室场边与运动场地的间距不应小于25m。 教学楼、图书馆、实验楼、办公楼等建筑长边平行布置时，其建筑仿噪间距不小于25m。 办

5、公楼、图书楼、实验楼、专用教室（不包括音乐教室）等建筑之间长边布置时，噪音间距不小于15m。 如教室顶棚以吸声材料装置时，教学楼与教学楼、图书楼、实验楼、办公楼之间防噪声间距不小于18m。,教学用房的建筑朝向与间距,通风间距 考虑地震灾害的建筑间距 架空电线缆与学校教学用房的距离（学校范围内不得穿越架空高压输电线，如无法避免，应规划为绿化带，不得规划为教学和学区）。 以上六类因素中，高值则为日照间距及防噪间距。故在确定建筑间距时选此两者中的高值，南方以防噪间距为主，北方以日照间距为主。,学校出入口设计,学校出入口应面向其所服务的住宅区或大量来校的部位。 学校入口应设于靠近交通方便，上下学安全，

6、车流量较小的街道内。如必须将主入口设于干道，应避免与大量车流出入的单位为邻。 利于安排教学用房，体育活动场地。利于学校功能分区及道路组织。 入校后直达教学楼，不应有横垮体育场及绿化区的可能性；学生进校后也能不经过教学区到达体育活动场地 出入口是大留学生集散场所，且时间集中。应有足够宽的校门。 校门外应设置视野开阔的，较为宽敞的缓冲空间。,教室设计,2,普通教室设计的一般要求,应有足够的面积，合理的尺寸，能满足学生近期与 远期学习要求。 良好的朝向，充足而均匀的光线，要避免直射阳光的照射，还应设置满足照度要求、用眼卫生的照明工具。 教室座位布置便于学生书写和听讲，教室讲课辅导、通行及安全疏散。

7、良好的声学环境。 良好的采暖、换气、隔热和通风条件。 所需设施，考虑青少年特点。 利于教学改革引进电教设施的需要。,普通教室平面设计,人体工程学（课桌椅尺寸) 座位的良好视觉范围，允许的垂直视角不小于45度。前排座学生观看黑板远端与黑板所成夹角不小于30度。 第一排课桌前缘与黑板面水平距离不小与2000mm。 小学课桌排距宜为850mm，中学宜为900mm。 最后排位与黑板距离以小于8m为宜，多大不超过10m。 纵走道宽度不小于600mm。 靠侧墙的课桌距内墙应有大于120mm的距离。,普通教室平面设计,普通教室适用面为小学61，中学67 矩形教室进深尺寸以72007800mm为佳，长度以84

8、009600mm为佳。 矩形教室的优点是经济有效地利用房间面积，结构简单。 方形教室的平面尺寸一般为78008400 78008700mm。 方形教室由于进深大，在平面组合时不宜采用单侧采光。 多边形教室,普通教室布置实例,普通教室布置设计,课桌宽度根据教室进深尺寸进行设计，单人课桌小学应550mm，中学应600mm，双人桌加倍；桌面深度为380420mm 普通教室应设置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭箱，“学习园地”栏、挂衣钩、雨具存放处。教室的前后墙应各设置一组电源插座。,教室净高,考虑到容纳人数、跨度与梁高、谨慎与采光。用机遇换气，室内空间观感等因素，室内净高不宜太低。 小

9、学室内净高为3.1m3.4m，中学为3.4m。 校舍层高普通教室小学不低于3.6m中学不低于3.8m，进深大于7.2m的专用教室、公共教学用房不低于3.9m。 普通教室设前后两个出口，教室门宽为1000mm。,专用教室设计,实验室使用面积小学87，中学96 。 实验室建议进深尺寸为78008400m。 净高3900,化学实验室,实验桌采用双人实验桌者为多，其宽度为600mm，长度为1200mm。实验桌前沿多设90100mm高挡版。中间或一侧设置水盆。 教室实验台、讲台及黑板 通风柜，桌面通风系统 排气扇，防火器材 实验室黑板到第一排实验桌前缘的距离不小于2500mm。 实验桌排距不小于1200

10、mm。,辅助用房,化学实验准备室 化学试剂室 危险试剂库 化学实验室因用水较多，宜设在底层。如设置化学试验室通风系统时，更宜设在底层，以便解决排水安放通风管道等，如设在楼层将会影响底层或实验室内净高，又因为大部分试剂应避光保存，所以，化学试验室宜在北向，如设南向应采取遮阳措施。,物理试验室,以4人双面实验桌为好。 如学校规模较大可分别设置光电实验室，力热、声学实验室等。 较小可兼用。,物理试验室辅助用房,生物试验室,实验桌与化学相同。需解决学生观看显微镜时的光源问题。 台下设底楼，以便清洗血污。 设置陈列展示橱。 电教设施,辅助用房,实验准备室 标本陈列室不宜与其他房间合并使用 实验员工作室，

11、宜单独设门与走廊相通，并靠近生物试验室。,语言教室,双人桌一般规格为550 1500mm。 控制台布置形式 采光与照明 隔声吸声处理 辅助用房录音室、准备室、换鞋处,语言教室,计算机教室,自然教室,史地教室,音乐教室,舞蹈教室,美术教室,书法教室,阅览室,视听及合班教室,办公辅助用房及交通空间设计,3,办公用房,中小学办公用房分为教学办公与行政办公两个部分。教学办公是指教师备课、批改作业、小组会议、课间休息等，要求与教师联系方便，环境安静。行政办公要求对内对外联系方便。 办公用房相对独立，办公用房与教学楼之间用走廊相连。这种方式可以将层高适当降低，必要时也可以在连廊上设少量踏步。,办公用房,办

12、公用房如设在教学楼内可集中布置在一段，也可混合布置。这种做法一般吧行政办公设在楼下，教学办公设在上层。 为保证单面采光的办公室有足够照度，进深不宜超过5.1m，双面采光可适当加大。 教师课间休息室最好设在教学楼的中间或两端。,厕所的设置位置,设于两排楼的中间部位自成体系，厕所与两侧的教室数量和距离相差不多，人流均匀，路线短。管道集中缺点是厕所的噪声及卫生对教室有影响，厕所门前人流过分集中,如从阳台入口，较为理想。 设在教学楼一端。使两侧开窗，创造通风条件，对教室的影响较少，管道集中，但人流不均匀，愈接近厕所人流密度愈大。 设两组男女厕所，且分设在教学楼的两端。这种布置方法可使人流分散，路线短捷

13、，也不干扰教室，但管道较分散。 为了改善厕所的通风、卫生条件及气味溢出和减小对教室的噪声干扰，可中间通过一段阳台、外廊或过厅。 教师厕所应在教师办公室附近另设。,交通空间,中内廊 单侧内廊 外廊 走廊宽度：内廊净宽不小于2100mm，外廊净宽不小于1800mm。行政办公不小于1500mm，较长中廊可为3000mm，暖廊可为2400mm。 走廊长度：不宜过长，不宜设踏步。坡道坡度不陡于1：10。,门厅,人流路线简洁、通畅 活动路线尽量减少交叉 良好天然采光 有较大雨篷 交通交叉点设与人流量相适应的过厅。,楼梯,疏散距离 不宜采用有楼梯井的三跑楼梯 超过五层设封闭楼梯间 中部以承重墙的楼梯间不宜采

14、用。 基本尺寸,楼梯,楼梯间应有直接天然采光，楼梯不得采用螺形或扇步踏步 每段楼梯的踏步，不得多于18级，并不应少于3级。梯段与梯间，不应设置遮挡视线的隔墙。楼梯坡度，不应大于30。 楼梯梯段的净宽度大于3000mm时宜设中间扶手。楼梯井的宽度，不应大于200mm。当超过200mm时，必须采取安全防护措施。 室内楼梯栏杆（或栏板）的高度不应小于900mm。室外楼梯及水平栏杆（或栏板）的高度不应小于1100mm 楼梯不应采用易于攀登的花格栏杆。,教学楼空间组合设计,4,各类用房组合原则,满足教学活动的基本功能要求 有利于内部交通流线的组织 避免不利因素的相互干扰，创造良好的学习环境 合理利用地形

15、、地势 有利于创造适合中小学特点的建筑形象,教学用房的平面构成,内廊：教室集中，面积比较紧凑，内部交通线较短，房屋的进深较大，外墙较少冬季散热和夏季 受热面积较小，结构比较简单，管道也较为集中。但内廊使用时间集中，人流拥挤，教室间干扰大，一部分教室朝向较差，教室为单面采光，采光条件较差，同时内走廊的采光一般不足，卫生间往往通风不好。这种组合形式在北方寒冷地区采用较多。其教室安排在走廊南面，走廊北侧辅助用房或交通空间,教学用房的平面构成,外廊：这种组合方式由于采光、通风条件较好，外廊视野开阔，与庭院空间联系紧密，教室干扰小等优点，被广为采用。 南外廊居多。 暖廊,组团式,体育活动设施,5,体育活动设施,体育活动设施,篮球 场,排球 场,网球 场,