2022年最新版人教新版春季四下英语教案 .docx

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1、精品_精品资料_PEP四年级下册教案UNIT1My school第一课时教学目标：1 、能听懂、会说：“Where is the teachers office. Is this the teachers office. The teachers office is next to the library.”并能在实际情形中进行运用.2、明白英美国家关于楼层的不同表达方式.教学考点和易错点：1、序数词 first、second 的用法与 one、的区分.2、一般疑问句 Is 提问的确定回答.教学重点： 本课对话及其在实际情形中的运用.教学难点： Do you have a,？对此句型的懂得.

2、教学过程：一、复习引题1、老师播放本单元歌曲“Our school ”,先让同学听然后勉励同学跟唱.2、老师渐渐出示 teachers office等词的图卡,让同学猜出该单词.二、教学新课1、老师和同学进行free talk,话题是 Why do you like our school.勉励同学用简洁的句子做出回答,即使只能说出只言片语,老师也要赐予夸奖.2、播放本课课件Lets talk部分.老师可以就对话内容提一些问题,如： How many American friends are there. What do you do in the playground.在提问与回答的过程中,将

3、难点各个击破.3、进行仿照或跟读练习,留意提示同学this 和 that 中“ th”的发音要咬舌头.4、first 和 second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如：T:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_Whats in the first/second picture. Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学听指令排列卡片,如：T: The first card, playground; the second card,然后引导同学认真观看挂图,正确懂得和运用短语o

4、n the firstfloor和 on the secondfloor .5、分角色朗读与表演：老师先与一些学习程度较好的同学进行示范性表演,以降低完全由同学自己表演的难度.然后请同学小组练习和表演.三、巩固练习1 、一同学手举起图片背对其他同学面对黑板站立,另一同学依照图的提示做出动作,其余的同学推测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Is this. Yes, it is./No, it isnt.”作答.2、做本单元 A Let s talk部分的作业本练习.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、布置作业1 、听 Let s talk部分的录音,读给同伴、伴侣或家长听

5、.五、教学反思其次课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词.2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如：Go to the garden . Water the flowers.教学考点和易错点：1、对 teacher s office书写易忽视符号.2、相关话题在实际中的运用.教学重点： 把握有关学校设施的四个单词,并明白它们的功能.教学难点： 单词 library中辅音连缀的发音.教学过程： 一、复习引题1、老师播放本单元歌曲“Our school ”,先让同学听然后勉励同学跟唱.2、播放第三册第一单元课件 Let s learn A ,回忆句型：“ Whats in the c

6、lassroom. A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称.二、教学新课1、老师指着教室问同学：This is our new classroom. Do you like our classroom. What s in the classroom.同学做出相应的回答.老师接着问： How many classrooms are there in our school.Do you like our school.What elsecanyouseeintheschool.Look.Thisisamap ofou

7、r school.2、播放本课的声音Let s learn A,教读生词.老师可引入句型“It son the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫.通过老师领读和 听音跟读,让同学把握本课时五个生词的正确读音.在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream, brother, friend,hungry .三、巩固练习1、小组竞赛.老师出示一张词卡,如 garden ,组内同学依次说出与该词有关的其它单词,如： flowers , red ,colour ,trees 等,这样既复习了学过的单词,也为连续学习 Let s do 打下基

8、础.2、看 Let s do的图片（没有文字） ,让同学认真看动作,然后跟着声音做动作.播放声音,老师指导同学做出正确的动作.然后分组进行练习,采纳 组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动 作.让其他的组的同学进行评判.评判包括动作是否精确、到位、文雅等.四、布置作业1、读课文第 5 页并背诵 Lets do.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_五、教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标：第三课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1 、让同学把握含有字母组合er 的单词发音和认读书写.2 、能听、说、读、写wat

9、er, tiger, sister, dinner, computer五个词语.教学考点和易错点：考点四会词的书写.教学重点： 能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语.教学难点： 正确书写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语.教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习 :A: Where is the teachers office. B: Its .A: Is this .B: Yes, it is./No, it isnt.2、请同学表演 A 部分 Let s talk的对话.

10、二、教学新课1、播放 Read, listen and chant的录音,让同学听歌谣.2 、让同学跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏.3 、播放 Read, underline and say的录音, 让同学划出字母组合er .4 、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的.三、巩固练习1、完成 Look, listen and write部分的练习.四、布置作业抄本课单词 4+1 模式五、教学反思第四课时教学目标： 能够识别句型“ Is this the.和Is that the”的不同用法并在真实情形中正确使用.教学考点和易错点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精

11、品_精品资料_1、区分 this和 that .2、Is this/Is that的否定回答.教学重点： “Is this./ Is that.”的用法.建议老师在真实的情形中对this和 that在距离上的区分进行比较以加深同学的印象.教学难点： “Is this./ Is that.”的用法.建议老师在真实的情形中对this和 that在距离上的区分进行比较以加深同学的印象.教学过程：一、复习引题1、同学表演 A 部分 Let s do的内容.2、老师和同学进行主题争论：Whats in our school.勉励同学用新学的单词来交谈.二、教学新课1、老师和同学进行free talk,话

12、题是 Why do you like our school.勉励同学用简洁的句子做出回答,即使只能说出只言片语,老师也要赐予夸奖.顺着这一话题.老师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showingthem around school. Lets watch.由此导入新课.2 、同学观看课件后,回答老师提出的懂得性问题.在问答的过程中重点懂得与操练句型： Is this the. 和 Is that the.3 、

13、同学听录音跟读对话.4 、同学分角色朗读对话.三、巩固练习1、做本单元 B 部分作业本上 Let s talk的练习.四、布置作业1、听 Let s talk部分的录音,读给同伴、伴侣或家长听.五、教学反思第五课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room .2 、能够完成 Look, ask and answer部分中的活动.3 、能够懂得 Story time中故事的大意并跟录音朗读.教学考点和易错点： Gym的发音.教学重点： 五个生词的正确发音以及序数first, sec

14、ond的用法.教学难点： 懂得 Story time中的故事大意.教学过程：一、复习引题1、师生齐唱本单元的Let t chant B部分的歌谣.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、同学起立边跳边唱歌曲Our school .3、老师说一个句子,如：I can see many flowers in it. Where is it.让同学判定是什么单词,然后做出正确的回答.4、请同学仿照老师说句子,其他同学判定说单词,说一说校内里仍有些什么设施和课室等.二、教学新课1、老师播放 A 部分 Let s do的声音,同学表演“听听做做”活动.2 、教 师提问 ： Where do

15、we water the flowers.学 生回 答： In thegarden.教 师 再问 ： Where dowe readstory-books.学 生 回 答 ： Inthelibrary.然后老师连续提问：Where do we have computer classes.引导同学说出： In the computer room.3、老师出示本单元的图片,说,This is the computer room.教授其余五个生词.4、听录音,跟读、仿照.三、巩固练习老师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱次序,用手盖住单词,然后向同学提问：Where is the music r

16、oom.或者指着某张图卡问同学：Is this the music room.让同学回答,借此铺垫新句型：Is this/ that the. 四、布置作业1、读课文第 8 页.五、教学反思第六课时教学目标：1、能让同学运用 This/That is写句子.2 、能听懂录音.3 、会唱 Let s sing的歌曲.4 、能听懂 Story time的内容.教学考点和易错点： 句子书写中句首的大小写和单词间的间距.教 学 重 点 ： 掌 握 两 个 重 点 句 子 ： “Thisisthelibrary.Thatisthe playground . ”的正确书写.教 学 难 点： 在 四 线格

17、中的 正 确 书 写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.教学过程： 一、复习引题1、日常口语沟通.2、Review：A、B 两部分的词语及对话.二、教学新课1、让同学练习运用This/That is练习说句子.2、在同学能说的基础上在让同学书写这样的句子.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、巩固练习1、读一读并填空.2 、听录音并排序.3 、看一看并画圈.4 、唱 Let s sing的歌曲.5 、听录音看动画懂得Story time的内容.四、布置作业1 、唱第 10 页的歌曲给家长听.2、听录音并跟读 Story time.五、教学反思

18、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标：UNIT2What time is it？第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、能听懂、会说“ What time is it .Its time for”并能在情形中进行运用.2 、能懂得并运用“ Time to go home, kids”“ Lets go.”两个短语的句子.3 、训练同学要严格遵守学校规章制度,按时作息.教具考点和易错点：1、对整点的表达回答时可用oclock .2、Is s time for+名词的考点教学重点： 让同学娴熟把握问句“ What time is it.”和相应的回答以及句型

19、 “It s time for”的用法.教学难点： 对话中一些习惯表达法的懂得,如：School is over.教学过程： 一、复习引题1 、师生日常口语训练.2 、 学 生 演 唱 第 二 册 学 生 用 书 第64页的 歌曲 “One Two ThreeFour Five”.3 、老师和同学一起做“听句子、拔时针”的嬉戏.老师说： It s time for breakfast. / Its time for English class. 同学依据实际情形将时针拨到合理的位置.二、教学新课1、 老师在做“拨时针”的嬉戏时对同学发出指令：School is over.假如同学不懂得可联系“

20、 Class is over.”来帮忙同学懂得.待同学将时针拨到5点或其它实际放学时间后,老师问：School is over. What do you do .同学回答Go home.老师说： But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing. Lets Watch TV. 由此导入新课.2、看与听可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学看Let s talk部分的课件或录像,老师可以就对话内容提一些问题.在提问与回答的过程中,借助画面帮忙同学懂得难点,可要求同学用句型“It s time for”造句.3、仿照跟说,

21、留意语音语调.4、分角色朗读与表演.建议老师扮演 John 的角色与部分学习程度较好的同学进行示范性表演,以降低同学表演的难度.同学可自由选择表演伙伴.三、巩固练习1 、Let s play ：操练句型“ What time is it .Its”2、做本单元 A Let s talk部分的作业本上的配套练习.四、布置作业1、听 Let s talk部分的录音,读给同伴、伴侣或家长听.2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述.五、教学反思其次课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组.2 、能认读句型： What time is it .并做出相应的回答： It

22、sIt s time for3 、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作.教具考点与易错点：1 、对问世间不是整点的回答.2、对 Let s learn中四会词的听说读写.教学重点： 本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner.教学难点： 对新句型“ What time is it. Its nine oclock. Its time for”的懂得和运用.教学过程：一、复习引题1 、老师播放第一单元Story time的录音或者请一组同学表演Story time中的故事.2 、老师在听录音或同学

23、表演之后想同学提问：Where is Zoom .同学回答： He is in the canteen .老师又问： Why . 同学答： He is hungry .老师再问： Why in he hungry .What time is it .引导同学答出： It s time for lunch .接下来,老师可勉励同学说出哪些东西可以告知我们时间,如：the sun , the moon , the tree .等等,同学假如不能用英文说,也可用中文说.二、教学新课1 、Let s learn可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师先在黑板上把一天的课程支配写下来.接着显

24、现一口钟（课前预备）.一边表演一边引导同学表演：get up , have breakfast , have lunch , havedinner .课程名称的教授可借助于chant .math class , math class ,1 and 1 , 1 and 1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readand write .P.E. class , P.E class ,jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time forlunchmusic class ,music class ,si

25、ng and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .2 、Let s do先听录音,再跟做.采纳组与组或男女竞赛的方式.三、巩固练习1 、自制一面钟并进行时间问答对话.四、布置作业1、读课文第 15 页并背诵 Lets do.五、教学反思第三课时教学目标：1、让同学把握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写.2、能听、说、读、写girl, bird,

26、 nurse, hamburger四个词语.教学考点与易错点：girl, bird, nurse, hamburge的听说读写.教学重点： 能听、说、读、写girl, bird, nurse, hamburger四个词语.教学难点： 正确书写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语.教学过程： 一、复习引题1、师生做日常口语练习 : A: What time is it.B: Its .2、请同学表演 A 部分 Let s talk的对话.二、教学新课1、播放 Read, listen and chant的录音,让同学听歌谣.2 、让同学跟着动画学说歌谣,同时可用手打

27、节奏.3 、播放 Read, listen and circle的录音, 让同学圈出单词.4 、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的.三、巩固练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1 、完成 Look, listen and write部分的练习.四、布置作业1 、抄本课单词 4+1 模式五、教学反思第四课时教学目标：1 、能够听、说、认读本课时主要句型：It soclock .Its time for/Its time to; 能懂得Hurry. Oops , Im ready .等单词和短句.2、能够在老师的帮忙和录音带的带读下朗读对话.教具考点与

28、易错点：1、It s time to+动词.2、时间的表达.教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It soclock .Its time for/Its time to教学难点：1、It s time for和 It s time to的用法区分.2、Breakfast is ready.和 I m ready. 的发音.教学过程：一、复习引题老师和同学谈谈他们的作息时间,如：T: What time do you get up . S: Five forty.也可让同学猜猜老师的活动时间,如：T: What do I do at 6:30.S: You get up .以次导入课文.二、教

29、学新课1 、老师拿出Mike 的图片,问同学Who is he .What time does he get up . 同学可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案.2 、看挂图或,回答懂得性问题,并通过情形、动作等帮忙同学懂得hurry ,ready和 oops 的意义,可适当进行造句联系加以巩固,并留意对两个句型： It s time for和 It s time to加以比较.3 、听录音,然后跟读、仿照.4 、分角色朗读和分角色表演.三、巩固练习1、调查：设计一个调查表,然后调查五名同学或老师的作息时间,在四人小组中进行沟通.勉励同学用新句型It s time to. 来表述.四

30、、布置作业1 、熟读并背诵第 17 页的 Let s talk.五、教学反思第五课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标：1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组.2、能够懂得并在情形中正确使用句型：It s time to教学考点与易错点： 四个词组的听说读写.教学重点： 听、说、认读本课时的四个动词词组.教学难点： 在情形中正确使用句型：It s time to教学过程：一、复习引题1 、数学嬉戏：老师给同学出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,同学算出来后用手指头表示答案.二、教学新课1、玩时钟嬉戏.老师用手臂做时针和分针,问：What time is

31、it .同学快速回答 It soclock .Its time for2 、老师做出4： 35 的手形,问：What time is it .引导同学说出： It s 4:35 、 school is over .老师接着问： School is over .Where do you go .同学回答： We go home . 老师由此导入句型It s time to go home .3 、老师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如：老师发指令： It s time to get up .请同学做起床、穿衣服的动作.老师说It s time to go to school.请同学做

32、背书包、走路的动作,以次类推.要留意多 让同学说句型： It s time to为下一课时重点学习句型做铺垫.4 、听音跟读,留意强调语音语调.5 、老师可采纳 A 部分 Let s do的形式操练新的句型.三、巩固练习1、画画说说：同学仿照 B Let s learn 部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中沟通,比如同学 A 六点起床,他就指着自己的画说： It s 6 o clock .It s time to get up .2、完成 Lets play.四、布置作业1、熟读并背诵所学内容.2、设计学习时间表并用英语描述.五、教学反思第六课时教学目标：1、能让同学运用 What

33、time is it. Its.写句子.2、能听懂录音.3、会唱 Let s sing的歌曲.4、能听懂 Story time的内容.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学考点与易错点： 对句子的书写.教学重点： 把握两个重点句子：“ What time is it. Its.”的正确书写.教学难点： 在四线格中的正确书写T What time is it. Its.教学过程： 一、复习引题1、日常口语沟通.2、Review：A、B 两部分的词语及对话.二、教学新课1、让同学练习运用What time is it. Its.练习说句子.2、在同学能说的基础上在让同学书写这样的句子

34、.三、巩固练习1、读一读并排序.2 、听录音并排序.3 、看一看并连线.4 、唱 Let s sing的歌曲.5 、听录音看动画懂得Story time的内容.四、布置作业1 、唱第 20 页的歌曲给家长听.2、听录音并跟读 Story time.五、教学反思UNIT3Weather第一课时教学目标：1、能听懂、会说“ Can I .”并能在适当情形中应用.2、在对话中巩固描述天气的词cold ,warm, cool , hot .教学考点与易错点：1、 以情态动词 Can提问的回答.2、 cold , warm, cool ,hot 四个词的听说读写.教学重点： 句型： Can I wear

35、 my. Yes ,you can./No, you cant. 词汇： wearcancan t教学难点： “Can I.” 问答中的人称转换.教学过程：一、复习引题1、老师播放图像资料,引导同学依据人物服装来猜一猜天气情形,复习单词： warm、hot 、cool 、cold .二、教学新课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1 、 教 师 根 据 当 时 情 况 说 ： It shot/warm.CanIwearmy shirtsweater, skirt, dress.并引导同学回答：Yes, you can.或 No, you can t.并进行板书.2 、同学分小组练习

36、： A：Can I wear my.B： Yes,you can./No, you can t.3 、播放 Let s talk部分教学录像,同学观看.4 、同学看配套动画,仿照跟读.老师对同学的语音、语调进行必要的指导.5 、同学分角色朗读,表演对话.老师可以先与一个同学进行示范性表演,以降低本项活动的难度.三、巩固练习1、创新练习：依据所给情境两人一组编对话.今日你要和同学去公园,和妈妈商议： A：It sCan I.B：Yes, you can. /No, you can t.2、同学分组汇报表演,老师进行适当评判.四、布置作业1、熟读并背诵第 24 页的 Let s talk.五、教学

37、反思其次课时教学目标：1、能听懂会说本课的会话.2 、能听说认读本课主要单词：warm, cool , hot ,cold ,weather .3 、学会运用“ Its cold/hot/cool/warm in.”,要求表达精确,语调自然.4 、初步明白我国几个城市的气候特点.教学考点与易错点： 对天气的正确表达 “ Its cold/hot/cool/warm in. ” .教学重点： 句型： It swarm/hot/cold/coolin;词汇： cold 、cool、hot、warm、weather教学难点： 单词 weather的发音.教学过程：一、复习引题1 、同学一起说儿歌（

38、Let s chant P25）.二、教学新课1、老师说： It s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T- shirts.Todaywe aregoingtolearnabouttheweather.Now let s watch a weather report.老师播放一段英文解说的天气预报实录.待同学看完 后,老师说：This is a weather report.同时出现单词卡片,领读weather report（把卡片贴到黑板上） .老师要留意提示同学读weather时, th咬舌尖.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、老

39、师播放 Unit 4 Lets learn A部分的课件.同学观看.3、老师提问： Is it a weather report.同学回答： Yes, its a weather report.老师再问： Is it warm in Lhasa？点击句子It s cool in Lhasa.引导同学答出： No. Its cool in Lhasa.让更多的同学重复回答.4、告知同学拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快.而warm一词是形容天气温和,北京的春天就是很温和的.老师说：It s warm in Beijing.并引导同学跟读.5、老师将单词卡warm、c

40、ool贴黑板,请部分同学朗读单词.然后提问：Where is cool？ Where is warm？启示同学回答： It s cool in Lhasa. It s warm in Beijing.6、勉励同学用 warm和 cool描述我国其他城市的天气状况：It s warm /cool in .,假如有不符合实际的表达,老师可以用It isnt warm/coolin进行简洁订正,从而为同学进一步的学习留下悬念.7 、 请 学 生观 察 书 中插 图 ： Whichcitycanyoufind？ 学 生 答 出：Harbin 、 Hong Kong老师说： It s cold in H

41、arbin. Its hot in Hong Kong.8、用体态语言说明hot 和 cold的意思.领读单词（把卡片贴到黑板上）.9 、老师说： It s cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin.引导同学说出： It s cold in Harbin.提问： WhatstheweatherlikeinHong Kong. 引 导同学 说出 ： It shotin Hong Kong.10 、老师出示中国的图,边指边说：Here is Beijing. What is the weather li

42、ke in Beijing.同学回答： It s warm in Beijing.老师问： Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa.同学分别回答： It s cold in Harbin.It s hot in Hong Kong. It s cool in Lhasa.11、引导同学用What the weather like in.提问关于我国其他城市的天气状况.三、巩固练习1、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报. Good morning. This is a weather report. 一起说 ,然后每人预报两个城市的天

43、气.练习好以后,老师找几个组来在班里表演,老师要准时做出评判.2、完成 Lets chant.四、布置作业1、读课文第 25 页并背诵 Lets chant.五、教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第三课时教学目标：1、让同学把握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写.2、能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.教学考点易错点： 五个词的听说读写.教学重点： 能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.教学难点： 正确书写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习 :A: Can I go outside now. B: .A: Can I ha