学前儿童健康概述.ppt

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1、概念及发展概况 目标与内容 途径和组织 评价,第二章 学前儿童健康教育概述,学前儿童需要什么样的健康教育？,一、健康教育概念 是以传授健康知识，建立卫生行为，改善环境为核心内容的教育。 是一种有明确目标或目的的社会教育活动，强调改变人们的行为，以提高生活质量为目的。,第一节 健康教育的概念及发展概况,二、国外健康教育发展概述 1、远古时代早已有了健康教育的萌芽 2、古希腊医学家希波克拉底被人们誉为“医学之父” 3、古埃及人很注意婴儿卫生 4、犹太教圣经里有严格的沐浴和清洁条规 5、古罗马人制定了一系列的公共卫生法规 6、现代健康教育最先是从学校教育中的单项内容开始的，如美国的急救课 7、192

2、7年英国成立了全国健康教育委员会 8、美国从20世纪20年代就设健康教育学进修课程 9、日本1958年公布了学校保健法等等,10、前苏联1920年设立第一所健康教育馆 11、菲律宾把健康教育作为国家政策 12、韩国的健康教育很健全 各国共同特点：重视健康教育的全面性和系统性，注重专业人才培养和素质提高，强调管理是手段，最终达到教育学生，保护学生健康，提高学生健康水平的目标。,三、我国集体教育教养机构健康教育发展简况 早期学校教育中的健康教育萌芽：保氏，师氏 现代我国学校健康教育 1、雏形：19世纪初叶，西方医学传人 胡宜明，是我国最早从事健康教育的专职人员。 2、国民政府时期的学校健康教育 陈

3、志潜编译的健康教育原理；徐苏恩主编的学校健康教育这是我国最早的健康教育专著 3、新中国的学校健康教育 今天，健康教育成为五大领域之一。,第二节 学前儿童健康教育的目标和内容,一、目标 1、总目标： 身体健康，情绪安定愉快 生活卫生习惯良好，有基本自理能力 知道必要的安全保健常识 喜欢参加体育活动，动作协调灵活 2、价值取向：身心和谐，保护与锻炼并重，注重健康行为的形成,二、内容 （一）主要内容 1、生活行为教育 生活卫生习惯教育：自理，习惯，清洁，学习卫生习惯 安全行为教育：8个方面 2、营养教育 3、疾病防御教育 4、体育 5、环境教育 6、心理健康教育：表达调节情绪，社交，性教育,（二）内

4、容的选择 1、依据 健康教育的目标，身心发展的特点、已有的经验，及健康教育的学科知识。 2、原则 整合原则 序列原则 均衡原则 可行原则,第三节 幼儿园健康教育的途径和组织,一、途径 结合日常生活活动来进行 专门的健康教育活动 结合其他领域教育活动 争取家庭的配合和社会的支持,二、组织方法 1、动作与行为练习 2、讲解演示 3、情景表演 4、讨论评议 5、感知体验 6、传播媒介的利用,三、健康教育的活动设计 健康教育都是有目的，有计划的教育过程 具有教育活动的整体功能 健康教育为其他教育活动提供良好的条件 广义：课程层面的设计。包括：目标设计，内容设计，组织途径和方法设计 狭义：身体锻炼活动的

5、设计 八个步骤：,中班健康活动设计活动时间：2013年4月15日星期一活动内容：人的五官眼睛活动目标：1、了解眼睛对人的重要性 2、懂得如何保护眼睛 3、培养幼儿关心、帮助残疾人的情感活动准备：录音机、磁带、眼罩与幼儿人数相等、三幅头像画、盲人图片、一些关于保护眼睛的图片、“眼睛”六个,活动过程：一：引出主题1游戏：指五官轿是说一个五官的名称，幼儿必须又快又准得指出来2以猜谜语的形式，引出活动内容，激发幼儿学习的兴趣。谜面：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。二：了解眼睛对人的重要性1幼儿听歌曲五官歌 师：小朋友，听了这首歌谁能说说我们的眼睛可以帮我们做什么？（幼儿自由回答）那我们如果没有眼睛将会

6、怎么样呢？好，现在请小朋友一人拿一个眼罩戴好，亲身感受一下，你可以站起来慢慢得走两步。（幼儿亲身感受后回答问题）2出示盲人图片师：那个小朋友来说说这个叔叔为什么带着一个墨镜，手里还拿着一根木棍在马路上走？(幼儿回答) 教师引出盲人一词，刚才我们小朋友也亲身感受了眼睛看不见东西是什么滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我们小朋友应该怎样呢？（使幼儿懂得关心、帮助残疾人）三：懂得如何保护眼睛师：眼睛对我们这么重要，那我们是不是应该保护自己的双眼呢？ 怎么保护呢？老师给小朋友带来了几幅图，请你们来做裁判，看看说做的对。（将幼儿分成两组，教师出示一幅，幼儿作出判断，并说明原因，答对的一组获得一朵小红花）

7、最后，教师与幼儿一起小结在生活中如何保护眼睛。四：玩“贴眼睛”的游戏幼儿手里拿着两个“眼睛”，站在距头像一米处，把眼睛蒙上，向前走给头像贴眼睛，看说贴得准。活动结束。,第四节 健康教育的评价,一、概述 （一）意义 1、帮助了解儿童健康教育计划是否符合儿童的普遍要求 2、可以检验是否通过教育促进了健康态度和行为 3、加强上级对幼儿园的监督力度,（二）原则 实效性 客观性 方法多样化 评价与指导相结合 （三）范围 健康教育活动评价 健康服务评价 环境的评价,（四）评价的步骤 评价的准备：组织工作和评价方案的准备 评价的实施：搜集资料、处理评价信息，撰写报告 评价结果的处理,二、评价指标 儿童的健康知识，态度，行为状况KAP 健康统计指标： 1、生长发育水平的变化， 2、心理发展的指标， 3、健康状况的变化：患病率，发病率,三、评价方法 （一）按评价的基准分类 相对评价 绝对评价 （二）按评价的功能及运行的时间分类 诊断性评价：前期 形成性评价：中期 总结性评价：终期,（三）按评价对象的复杂程度分 单项评价 综合评价 （四）按定量和定性评价方法分 定量评价 定性评价 （五）按参与评价的主体分 自我评价 他人评价,