2022年生活中的轴对称教学设计2 .docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 生活中的轴对称教学设计教知通过本节的学习使同学明白“ 轴对称图形” 和“ 两个图形关于直线对识称” 的本质属性,能够顺当的判定出一个图形是不是轴对称图形或两技个图形是否关于某直线对称,并能指出对称轴,找到对称点；能_精品资料_ 学过1. 努力使同学感受轴对称有着丰富的实际背景,通过“ 观看” 与“ 思第 1 页,共 5 页目程 方考” 、“ 动手操作” 等实践活动,熟悉几何图形的本质特点；2. 通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习,让同学关注生活,学标法 情会观看,增强沟通；在授课过程中加强了同学之间的沟通,相互供应观看的素材,共同研感究

2、图形的特点,培育同学的合作意识,在剪纸活动中加强同学的操作态才能和创新精神,在观看图形的过程中,培育同学主动探究的学习精度神；教学“ 轴对称图形” 和“ 两个图形关于某直线对称” 的概念及识别重点教学精确判定出轴对称图形和两个图形关于某直线对称以及它们的对称轴难点教学微机课件、彩纸、剪刀、实物投影用具教学观看、 操作 、探究、争论相结合方法课时1 课时课型新授支配教 师 活 动学 生 活 动设计意图环节相伴着精妙的音乐, 进入神奇的数学创王国,开头我们今日的数学探究； 首同学观看欣让同学通过图设先我们共同观赏一个短片 播放生活片展现 , 充分感情境今日我就与同学们共同探究这知对称 , 观赏对情

3、赏种神奇的数学现象吧； 这就是我们今称美, 形成肯定的表象境天要学习的内容生活中的轴对称. 书写课题 - - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 试仔细观看课件展现的图片 , 摸索这些同学观看 , 互通过观看活动让同学主动思眼相沟通 , 尝试考, 相互沟通 ,图片具有什么共同特点 . 表述这些特表述其特点 , 增力征强沟通同学举例, 理自大1探究什么是轴对称图形及对称轴. 解对称的含在生活中加深义让每个同学家发言, 形成共主2. 联系实际,你能举出一个具有对称对学问的懂得识, 归纳出轴谈特点的例子吗？对称图形的学概念习动探究 : 课件展现 回忆你以前所接触同

4、学动手折加强同学的归叠, 并用投影动过的几何图形 , 有哪些是轴对称图展现自己所纳探究才能形.对称轴有几条 . 脑发觉的成果 . 动用纸剪出一葫芦外形的图形 课件演同学动手剪让同学进一步体会轴对称图示步骤方法 形的特点 . 通过动手剪纸让动一剪同学参加到活手动中, 进展同学的动手操作能力_精品资料_ 合1. 观看课件展现的几幅图片各有什同学观看 , 讨通过同学观看、第 2 页,共 5 页作么特点 . 论沟通 , 尝试2. 师生共同做一个好玩的试验: 墨水着表述每对主动摸索 , 进一探试验的演示 , 提出问题 : 这两快墨水图形的共同步熟悉两个图迹有什么特点 . 特点, 并归纳形关于某直线究3.

5、 探究什么是两个图形关于某直线出两个图形对称的本质特对称或两个图形成轴对称以及什么关于直线对征是对称轴和对称点 . 称的概念- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 合作联系实际 , 你能举出一些两个图形成同学举例表达学问与生探究轴对称的例子吗 . 活的联系你能发觉轴对称图形和两个图形关同学自由发加强同学的归于直线对称有什么区分和联系吗？言纳才能拔高联系轴对称图形两个图形关同学观看、 总通过比较进一于直线对称看成被对称看成是创轴分成 一个,步熟悉这两种新区分个图形,就转就转化为 结填写左表图形的本质特化为 征；针对针对个图形来说个图形来说练习 :1 、羊年

6、话“ 羊” ,“ 羊” 字象征着美好和吉利,以下图案都与“ 羊”沙牛字有关,其中是轴对称图形的个数是同学仔细观通过练习,进一场刀A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 步熟悉轴对称练小察、摸索相互图形的本质,加2. 以下四个图形中, 对称轴条数最多沟通,并答复深对轴对称图兵试的是 形概念的懂得A.4 B. 3 C.5 _精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1. 如图 , 两个图形关于直线 对称 , 请你在图形中标出点l 成轴 A,B,C,D沙轻关于直线 l 的对称点 A, B, C, D.同学仔细通过练习,进场练松2

7、. 如图,与图形 A 成轴对称的是哪个一步熟悉两个观看、摸索互兵图形成轴对称夺相沟通,并答的本质,加深对复图形？画出它们的对称轴概念的懂得冠镜中数字如图,小明在照镜子, 请你写出小明 衣服上衣的号码；同学摸索讨扩论,并答复：把学到的学问小明上衣的敏捷运用到实号码是不是际108 展迁巧动手同学仔细观通过动手操作,移如图,由小正方形组成的L 形图中,察、摸索相互请你用三种方法分别在图中填画一沟通,亲自动加深对概念的个小正方形使它成为轴对称图形手画一画, 并懂得识；答复；_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 跳跳棋如图是跳

8、棋盘, 其中格点上的红色点 为旗子,剩余的格点上没有棋子, 我 们商定跳棋嬉戏的规章是： 把跳棋棋沙扩子在棋盘内沿直线隔着棋子对称跳同学仔细观将学到的学问行,跳行一次为一步； 已知点 A为已方一枚棋子,欲将棋子 A跳进对方区与实际相联系,场域阴影部分的格点,就跳行的最察、摸索相互培育了同学的展少步数为沟通,亲自动动手才能,加强练迁手画一画, 并了同学将学问移答复；应用于生活的兵意1 把一张正方形薄纸片按如下方法 对折 , 并剪去两个角 :同学通过独立课后小你能猜出将纸打开后的外形吗.请同学独立完摸索,完成课后作业便于发觉英雄你试着画出这个外形的图形；成问题,准时查漏这个图形是轴对称图形吗.假如补缺；是, 请你画出它的全部对称轴；2 用一张正方形的纸设计并剪出一个轴对称图形 , 并与同学沟通你是如 何剪出的 . _精品资料_ 结请同学们多留心生活,数学来源于生活,生活中随处可见这种对称美、第 5 页,共 5 页束和谐美；让我们带着这节课所学的学问不断去发觉、去制造生活中的对称美；语最终祝同学们学习进步；- - - - - - -