2022年春新人教版二级数学第二单元《表内除法》 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元表内除法（一）教案方案 个人备课教材分析 本单元的学习内容是熟识表内除法,包括平均分、除法的初步熟识,用 26 的乘法口诀求商,用所学的除法运算解决问题,让同学体会除法运算的意 义；这是学习除法运算的开头,是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除 法的基础；学情分析 本单元是在同学初步明白了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法 的基础上进行学习的；除法的含义是建立在“ 平均分” 的基础上的,在生活中 学校生有分物品的经受,但缺少平均分物的实践体会；为此,教案时要借助教 材设计,结合同学的实际生活,向同学供应充分的实践活动机会；单元主

2、题图 为同学供应了一个熟识的详细情境参观科技园的预备活动；使同学在详细 的情境中熟识“ 平均分” ,明白“ 每份同样多” 的生活实例,通过直观操作展 示了除法在应用时的两种实际操作的方法,使同学懂得除法的含义,紧密联系 同学的生活体会,为同学创设解决问题的情境,让同学明白学问来源于生活,排除同学由于第一次接触除法而产生的生疏感,从而让同学积极主动地去学 习；教案目标 1. 让同学在详细情境中懂得平均分及除法运算的含义,能进行平均分；会 读、写除法算式知道除法算式各部分的名称；2. 使同学初步熟识乘法除法之间的关系,能比较娴熟地用 2-6 的乘法口诀 求商；3. 使同学会用画图、语文表达等方式表

3、征懂得问题和分析问题的过程,能 运用加、减、乘、除法解决简洁的实际问题；4. 结合教案使同学受到爱学习、爱劳动、爱惜大的训练；同时培育同学认 真观看、独立摸索等良好的学习习惯；教案重点： 让同学把握用 26 的口诀求商的方法及解决问题的方法；教案难点： 除法的含义,用除法运算解决简洁的实际问题；课时支配： 除法的初步熟识 5 课时 用 2-6 的乘法口诀求商 2 课时 整理和复习 1 课时1 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 1 课时平均分的熟识（一）个人备课教案内容： 二年级下册第 8-9 页教案目

4、标：1. 在亲历春游分东西的过程中,初步懂得和把握“ 平均分” 的概念；2. 在分一分,说一说的活动中,建立和丰富“ 平均分” 的表象,沟通操作 语言与文字语言,培育解决问题的才能；3. 感受数学与生活的联系；教案重难点 重点：懂得平均分的含义；建立和丰富“ 平均分” 的表象,沟通操作语言 与文字语言之间的关系；难点：用语言表达对平均分的懂得；教具、学具预备： 教科书第 7 页情境放大图或课件；按例1 内容,让同学预备实物卡片,预备 10 张正方形卡片、 15 个 卡片、 20 根小棒；教案过程设计：一、创设情境,生成问题1出示预备的情境图；以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园；小

5、伴侣正忙着预备食品呢！我们来看一看,他们都预备了哪些食品；2让同学观看画面,并请同学说一说明白到的情形；二、自主探究,解决问题1教案例 1,引入“ 平均分” ；师：我们来帮忙二（ 1）班小伴侣预备食品好吗？！请各组为二（1）班的 3 位小伴侣安排食品；（1）争论安排方案；突出每种食品“ 应当每份同样多” ；（2）动手分一分；分好后,请各组推代表展现安排结果；（3）让同学观看各组为二（ 1）班小伴侣预备的食品,发觉：每份中的各种食品同样多；说说你为什么这样分？说明：每份分得同样多,叫平均分；2巩固“ 平均分” ；（1）出示教科书第 8 页“ 做一做” ；2 / 17 名师归纳总结 - - - -

6、 - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 请同学看题,并说一说题意；特殊请同学说一说“ 平均分是什么意思；”（2）让同学用 9 张正方形卡片代替糖果,分一分；分好后,同桌检查一下：是不是分成了3 份,每份是不是同样多；说一说你是怎么分的？个人备课3尝试平均分物品；（1）预备 10 个学具,自己试着分一分,怎样分是平均分？（2）请各组用实物图卡片（或 卡片）分一分；（3）沟通；请同学说一说,怎样分的,分的结果；（4）老师归纳平均分的方法：把10 个平均分有多种方法,可以每次每份分一个或几个；最终,要使每份分得同样多；4独立进行平均分；（1）让同学用小棒

7、独立完成把12 根小棒平均分成 3 份的任务；（2）沟通；请同学说一说,怎样分的；三、巩固应用,内化提高 1练习二的第 1 题；让同学依据“ 平均分” 概念判定“ 谁分得对” ；练习时,先让同学弄明白 题目要求,再让同学独立进行判定；让同学在运用“ 平均分” 概念进行判定的练习活动中,巩固对“ 平均分” 的熟识；2练习二的第 2 题；（1）让同学用小棒动手分一分；说明：找出正确的分法,并说明自己的理由；（2）请同学展现自己的方案,并说出自己的想法；（3）让同学相互评判；3练习二的第 3 题；（1）让同学依据题意预备学具卡片；（2）让同学独立完成把风车平均分成 3 份的任务；（3）沟通；请同学说

8、一说分的过程和结果；四、回忆整理,总结提升 1这节课学习了什么学问？2总结：这节课我们知道了什么叫平均分,仍学会把一些东西平均分成几 份；要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两 个 最终,每份分得同样多；3 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 课时平均分的熟识（二）个人备课教案内容： 二年级下册第 9 页教案目标：1. 在解决问题的过程中,初步把握“ 把一个整体平均分成如干份” 的方 法,进一步懂得“ 平均分” 的含义；2. 在分一分,说一说等活动中,丰富“ 平均分” 的表

9、象,沟通文字语 言、图画语言与操作语言之间的联系,体验解决问题方法的多样性,培 养解决问题的才能；感受数学与实际生活的联系,培育应用意识；教案重难点 重点：初步把握“ 把一个整体平均分成如干份” 的方法；进一步懂得“ 平 均分” 的含义；难点：用语言表达“ 平均分” 的过程；教具预备：小棒、多媒体课件；教案过程设计：一、创设情境,生成问题1把 12 个苹果平均放在 4 个盘中,想一想应当怎样放？把 12 个苹果放在 4 个盘中,想一想应当怎样放？2. 比较：这两句话一样吗 . 不同点是什么？ 强调“ 平均分 二、自主探究,解决问题1出示教科书第 9 页的例 2；课件演示教科书例题 2 的画面；

10、请一个同学用自己的话说一说画面的内容；每份几个？ 4 / 17 把 18 个橘子平均分成 6 份,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师：每 4 人为一小组争论一下,应当怎么办 . 同学汇报：可以 1 个 1 个地分；也可以先 2 个 2 个地分,再每份放 1 个；仍可以每份放 3 个,正好分成 6 份分完；老师：有这么多分桔子的方法,他们都做到了什么？小结：不论我们是一个一个地分,仍是几个几个地分,只要每份分得的同 样多就是平均分；2联系生活实际：个人备课就这样的事,在生活中你遇到过吗？举个例子说一说；详细说说你

11、是怎么分的？三、巩固应用,内化提高 1. 完成做一做,进一步体会分的方法；完成课本第 9 页的做一做：把 10 盒酸奶平均分成 2 份；读题,你读懂了什么？同学动手分一分；汇报：你是怎样分的？听了同学的汇报,你有什么感受？2. 练习二的第 3 题；你读懂了什么？把什么平均分成几份？动手试一试,说一说你是怎样分的？同学汇报沟通；3. 完成教科书第 11 页练习二的第 4 题；用情境图出现分香蕉活动；练习时,先让同学观看画面,并依据画面供应的信息和问题,确定“ 把多少个香蕉平均分给小猴子” “ 按每只小猴几根香蕉来分” ,给同学自主探究的空间；在同学明白把24 根香蕉,每只小猴8 根香蕉以后让同学

12、独立“ 圈一圈” 完成任务；然后让同学沟通分的过程和结果,让学生进一步明白平均分的方法,加深对平均分的熟识；4. 拓展题：一些桔子,平均放在5 个盘子里；第一次,每个盘子里放了3 个,其次次每个盘子里放了 1 个,刚好分完了；你知道这些桔子一共有多少个吗？争论沟通,你是怎么想的？四、回忆整理,反思提升 这节课你有什么收成？谈谈自己的感受；第 3 课时 平均分的熟识（三）5 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案内容： 二年级下册第 10 页 教案目标 1. 在解决问题的过程中,把握“ 把一个数每几个为一份

13、来分” 的方法,进 一步懂得“ 平均分” 的含义；2. 在操作、沟通,自主探究的过程中,体验解决问题方法的多样性,培育 解决问题的才能；教案重难点重点：把握“ 把一个数每几个为一份来分” 的方法,进一步懂得“ 平均分” 的含义；难点：正确懂得题目的意思,解决问题；个人备课教案预备： 课件 教案过程一、创设情境,生成问题 1. 出示例 3 的情形图；幼儿园的小伴侣课间加餐,老师预备给每个小伴侣分 的 8 个果冻可以分给几个小伴侣？2. 你能帮老师分一分吗？3. 要解决这个问题,你们有什么想法？二、自主探究,解决问题2 个果冻,老师手里1. 小组合作,分一分,画一画,看看“8 个果冻能分给几个人”

14、 ？把你的想法记录下来；2. 汇报；同学边回答边演示,展现分的方法和结果；3.8 个果冻仍可以怎样平均分？试一试；（1）假如让你分,准备怎么分,为什么？（2）后面几个方法与第一个方法有什么不同？你想到了什么？）份；生： 8 个每 4 个一份,能分成（8 个每（）个一份,能分成（）份；小结：在生活中我们也经常遇到这样的平均分的问题；你遇到过这样的事吗,给大家说一说；（同学举例子）三、巩固应用,内化提高 1. 出示课本第 10 页的“ 做一做” ；（1）看图,你知道了什么？你准备怎么做？摸索一下；（2）你能帮忙分分吗？（动手画一画；）汇报：你是怎么分的？6 / 17 名师归纳总结 - - - -

15、- - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 每 5 个装一盒,可以正好装完吗？2. 练习二第 4、7 题；（练习卡）（1）出示分蜂蜜的情形图；认真观看画面,你获得了什么信息和问题？动手圈一圈,沟通分的过程和结果；（2）出示第 7 题；用 15 个方木块摆 5 个一样的长方体,每个长方体用（）个木块；每个）个长方体；长方体用 3 个木块,可以摆（先动手摆一摆；再说说你是怎样摆的？ 3. 把 18 根小棒平均分,可以有几种不同的分法？四、回忆整理,反思提升 你有什么收成？第 4 课时除法的含义及读写法个人备课教案内容： 二年级下册第 13 页教案目标：1.

16、知道除法运算的含义,明白除法算式的写法和读法；2. 在沟通图画语言、文字语言和符号语言之间联系的过程中,进展符号 感,提高解决问题的才能；教案重难点：重点：知道除法运算的含义,明白除法算式的写法和读法；难点：懂得把握除法运算的含义；教具预备： 教科书第 13 页的例题 4 的图片,学具,课件；教案过程设计：一、创设情境,引入新课1出示 12 个竹笋和 4 个篮子；再出示题目：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里,每盘可以放几个？提问：平均放在 4 个盘子里是什么意思 . 强调每盘要放同样多 同学独立分竹笋,然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放 1 个,每次分完,再把剩下的竹笋依据前面的方法连续分

17、,直到分完为止；分的结果是每盘放 3个；7 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小结：把 12 个竹笋,放在 4 个盘子里,就是把 每份是 3 个；12 个竹笋平均分成 4 份,老师：像这样把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里,或把 15 个橘子平均分成 5 份等,都是属于把一些东西平均分成几份,求一份是多少的问题,都是平均分,在数学上我们用一种新的方法除法来表示；二、自主合作,解决问题 板书课题：除法 1以前我们学过加法、减法、乘法的符号,那今日我们学习除法,除法的 符号是“ ” ；指导书写：写除号时,

18、先画一短横,上下各一点,横线要平直,上下两点要对齐；2出示教科书第 18 页的例题 4；老师：“ 把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里,每盘放几个 .” 这道题应当怎 样列式 . 要分的竹笋是几个 .12 个 把 12 写在除号的前面；把 12 平均分成几份 .4 份 把 4 写在除号的后面；个人备课每份是几 . 是 3 把 3 写在等号的后面；老师一边说一边板书： 12 43 说；老师再让同学回忆刚才的除法算式是怎样列的 .让同桌的同学相互说一老师： 12 43 这个除法算式“ 表示把 12 平均分成 4 份,每一份是3；” 这个算式读作： 12 除以 4 等于 3；说；让同学自己说一说这

19、个除法算式表示什么 .并读一读算式；再相互说一3出示： 15 35 老师：请一个同学读一读这个除法算式；15 除以 3 等于 5 请一个同学说一说这个除法算式表示什么 . 表示把 15 平均分成 3 份,每一份是 5 三、巩固应用,内化提高1完成教科书第 13 页的做一做；提问：一共有多少条鱼 .平均放在几个盘子里 .每人分几块 .怎样列除法算 式. 要分的鱼是 15 条,除号前面写 15；平均分在 5 个盘子里,除号后面写 5；8 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 每盘放 3 条,等号后面写 3 请一个

20、同学读一读这个除法算式；15 除以 5 等于 3 这个除法算式表示什么 . 把 15 平均分成 5 份,每一份是 3 通过让同学平均分、写算式,再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法 和读法；2完成教科书第 15 页的第 1 题；练习时,可以增加一些除法算式卡片,以增加同学练习的机会；同时,注意采纳“ 开火车” “ 接力赛” “ 抽卡嬉戏” 不同形式组织练习,让同学在开心 的练习活动中把握学问；3完成教科书第 15 页练习三的第 2 题；提问：每只小熊分的同样多是什么意思 么这样列算式 . . 平均分成 2 份 谁会列算式 .为什4完成教科书第 20 页练习四的第 3 题；让同学争论后写算式,

21、并说一说为什么这样列算式 . 四、回忆整理,反思提升这节课有什么收成吗 .和大家沟通一下吧；第 5 课时熟识除法的各部分名称个人备课教案内容： 二年级下册第 14 页 教案目标：1使同学知道除法的含义,懂得把一个数依据每几个分成一份,求能分多 少份,也是用除法运算；2使同学把握除法的各部分名称；3. 在沟通图画语言、文字语言和符号语言之间联系的过程中,进展符号 感,提高解决问题的才能；教案重难点：重点：知道除法运算的含义,把握除法算式各部分的名称,明白除法算式 的写法和读法；难点：懂得把握除法运算的含义；教具预备： 教科书第 14 页的例题 5 的图片,学具；教案过程设计：9 / 17 名师归

22、纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、创设情境,引入新课出示例题 5,这幅图什么意思？一共有多少个竹笋？从哪儿看出来的？怎么分？从哪儿看出来的？“ 每4 个竹笋放一盘” 这句话什么意思？出示问题“ 能放几盘？” 完整说一说这幅图的意思；二、自主探究,解决问题 1学习用除法算式来表示平均分的过程,连续明白除法的含义；能放几盘呢？谁来分一分？汇报,展现分的过程；我们刚才在干什么？能用一个算式表示出大家分的过程吗？20 4=5（盘）20表示什么？ 4 表示什么？ 5表示什么？这个算式表示什么意思？让同学说一说除法 份,分成了

23、5 份 20 45 表示什么意思 . 表示有 20 个,每 4 个分一为什么这个意思用除法算式来表示呢？你仍能举出像这样的用除法解决的问题吗？2熟识除法算式各部分的名称；（1） 20 4=5,谁来读读这个算式？（2） 谁知道这三个数在除法算式中分别叫什么名字吗？除号前面的 20 叫做被除数,除号后面的数叫做除数,结果叫做商；（老师板书）20 4 5 商个人备课被除数除数（3） 在这个算式中,被除数表示什么？除数和商呢？（4） 12 43 中,被除数、除数和商又分别表示什么呢？（可以用话 说,也可以指图说明）（5） 谁来说一说,这些除法算式中各部分的名称；10 5=2 15 3=5 18 2=9

24、 3争论,深化对除法意义的懂得 例 4 和例 5,小熊猫和熊猫妈妈分竹笋这两个问题为什么都用除法运算 呀？小结：今日我们连续学习了除法,就是把一个数量依据每几个分成一份,求能分成多少份,用除法来运算；并熟识了除法各部分的名称；三、巩固应用,内化提高10 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1练习；教科书第 14 页的做一做的第 1 题；提问：一共有多少个小圆片 手摆一摆 .每堆几个小圆片 .可以分成几堆 . 先让同学动怎样列除法算式 . 要摆的小圆片是 12 个,除号前面写 12；每堆 6 个,除号后面写

25、 6；可以分成 2 堆,等号后面写2； 请一个同学读一读这个除法算式； 12 除以 6 等于 2 再说一说这个除法算式各部分的名称；这个除法算式表 示什么 . 把 12 依据每 6 个一份可以分成 2 份 可用同样的方法完成下面两道小 题；2练习；教科书第 14 页的做一做的第 2 题；让同学自己说一说,再同桌的相互说一说；3完成教科书第 15 页练习三的第 4 题；要分的灯泡有几个 .那被除数应当写几 .每个灯座装 2 个灯泡,表示什 么. 让同学把每 2 个用铅笔圈一圈 除数应当写几 .可以装几个灯座 .商应当写几 . 完成后要同学说一说这个除法算式表示什么 . 4完成教科书第 16 页练

26、习三的第 5、6 题；同学独立完成后,老师讲评；四、回忆整理,反思提升这节课学到了什么？第 6 课时用 26 的乘法口诀求商（一）个人备课教案内容： 二年级下册第 18 页 教案目标：1、经受探究求商方法的过程,学会用乘法口诀求商；2、使同学明白乘法与除法的关系,能正确地用乘法口诀求商；3、通过同学自主探究、合作沟通,培育同学提出和解决问题的才能；激发 同学学习数学的爱好；教案重点难点：懂得用口诀求商的算理,把握求商的方法,正确求商；教具、学具预备： 情境图的放大图,（算式卡片）；每个同学预备 12 个 卡 片；教案过程设计：11 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页

27、,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、创设情境,生成问题1直接说出得数,并说出用哪句口诀；6 2= 4 3= 2 5= 3 3= 2填空；2 （）=4 3 （）=6 4 （） 8 （） 3=12 （） 4=20 5 （）=15 说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的；3把 12 个 卡片平均分一分,并写出除法算式；请同学沟通自己的分法和写出的除法算式；二、自主探究,解决问题1引出除法算式 12 3；出现例 1 放大图,表达猴妈妈给小猴分桃的故事；提出第（ 1）个问题： 12 个桃,每只小猴分 请同学列出除法算式： 12 3；2探讨运算方法；3 个,可以分给几只小

28、猴？（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“ 可以分给几只小猴” 的问 题；假如不动手操作学具,怎样算出结果呢？请各小组探讨运算方法；（2）沟通；请同学说一说探讨出的运算方法；老师：可以分给几只猴子,怎样列除法算式？（ 12 3=）老师： 12除以 3 等于几,你是怎样算的？小组商讨,求出商；同学 1：我是想, 1 只猴分 3 个,2 只猴分 6 个, 3 只猴分 9 个, 4 只猴分12 个,正好分完；所以12 3=4；个人备课师小结：（课件展现这种算法）他是用乘法口诀一三得三、二三得六、三 三得九、三四十二推算出来的；同学 2：我想 3 和几相乘得 12 呢,由于三四十二,所以商是4；老

29、师板书： 12 3=4（只）想：三（四）十二 师小结：这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是 4 的；（3）依据同学探讨的情形,赐予积极评判；并且,突出强调：可以用乘法 口诀想商；3. 出示例 2 主题图,你看到了什么？你能编一个用除法解决的问题吗？同学组内编题沟通,全班汇报；24 个包子,每屉装 4 个包子,可以装几屉？24 个包子,平均分装在6 屉里,每屉装几个包子？你能解决这两个问题吗？自由列算式解决；12 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 汇报沟通,并说一说你是怎样算出得数的？每一个数分

30、别表示什么？三、巩固应用,内化提高 1做一做 课本 18、19 页的做一做,同学独立完成,汇报方法；2练习四的第 1 题；依据画面请同学解决“ 每个小伴侣几个气球” 的问题；让同学说一说题意,再运算；同桌相互说一说你是怎么算出商的；3练习四的第 2 题；（1）让同学依据画面信息,完成填空；（2）让同学独立填写除法算式；（3）沟通；请同学说一说除法算式的实际含义,并说出,用哪句口诀想 商；4练习四的第 4 题；先运算,并认真观看两组题,你发觉了什么？（被除数和除数相同时,商是 1；）四、回忆整理,反思提升通过今日的学习,你学会了什么？又有哪些新的收成？第 7 课时用除法解决简洁的实际问题个人备课

31、教案内容： 二年级下册第 23 页 学习目的：1. 通过操作,使同学知道 求一个数里面有几个另一个数 用除法运算,进一步熟识除法的含义；2. 通过对比平均分的两种情形,进一步加深同学对除法含义的熟识；3. 在分析解决问题的过程中培育同学解决问题的才能；13 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习重、难点： 对除法含义的熟识懂得；教具、学具预备： 课件,小棒 教案过程：一、创设情境,生成问题操作练习；先让同学拿出8 根小棒,把它们平均分成4 份；摆在桌子的左面；同学摆完以后,指名说一说是怎样摆的；老师依据

32、同学的回答,在黑板上 贴出小棒；并问：用什么方法运算？怎样列式？然后在小棒下面板书：8 42 再让同学拿出 8 根小棒,把它们按每2 根一份,看能分成几份；摆在桌子的右面；同学摆完后,仿照上面的提问和教案过程,老师在黑板上贴出小棒,并写出除法算式：8 24 老师引导同学观看分得的结果和除法算式：看一看两次分小棒的结果相同 吗？（相同；）它们的除法算式相同吗？（不相同；）为什么？（由于分的方 法不一样,除法算式就不同；）假如只看分的结果,能确定是用哪一种方法分 的吗？（不能；）今日我们就一起学习：解决问题；（板书）二、自主探究,解决问题 1教案例 3-1 ；老师出示 15 只蚕宝宝和 3 个纸盒

33、；问：你看到了什么？（知道了什么？）要解决每个纸盒放几只,应当怎样解答？先让同学分组争论一下：然后多让几个同学发言；你能想出什么样的除法算式？你是怎样想的？（把15 个蚕宝宝平均分成3份,每份是 5 个；）有多少同学同意这种写法？让我们检查一下我们的解答正确吗？同学检查；个人备课2教案例 3-2. 出示问题： 15 只蚕宝宝,每个纸盒里放 认真读题,你知道了什么？5 只,要用向几个纸盒？请你依据上一题的方法小组内争论解决这一问题；完成后汇报：求要用几个纸盒,就是求 15 53（个）15 里有几个 5,用除法运算；14 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页

34、精选学习资料 - - - - - - - - - 师：比较以上两道题,你能发觉什么不同的地方和相同的地方？三、巩固应用,内化提高 1练习五第 1、2 题；先让同学观看图,说明题意；然后让同学独立写出除法算式；引导同学说一说每个除法算式表示的意思是什么；224 页 3、4 题；先让同学说一说,然后让同学独立做；老师巡察,留意对差生的个别辅 导；对于有困难的同学,可以让四人小组帮忙；3对比练习； 24 页第 5 题；将乘法与除法对比编排,要求同学认真分析题中的数量关系,完成后集体 订正；四、回忆整理,反思提升 小结今日我们学习了用除法解决问题,你肯定有不少收成,跟大家沟通一 下吧；第 8 课时整理

35、和复习个人备课教案内容： 二年级下册第 26 页 学习目标：1通过整理和复习,加深同学对除法含义的熟识,进一步体验除法运算与15 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生活的亲密联系；2巩固用 26 的乘法口诀求商；3巩固用乘、除法解决简洁的实际问题；复习重点： 用 26的乘法口诀求商的方法及解决问题；复习难点： 除法的含义和用除法运算解决简洁的实际问题；复习过程：一、创设情境,引入复习 1小组竞赛背乘法口诀；2让四人小组说说本单元你学到了什么学问；3全班汇报四人小组争论的结果；二、回忆整理,建构网络1指名

36、说说本单元学到的学问；你能把所学的学问整理一下吗？小组内先 争论一下；（1）除法的含义；（ 2）用 26 的乘法口诀求商；（ 3）用除法解决简洁的 实际问题；2展现沟通；展现同学整理作业；老师带领梳理：三、重点复习,强化提高 个人备课1除法的意义；课本 26 页第 1 题,动手摆一摆,要求同学“ 指出除法算式中的被除数、除数、商” ；16 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 让同学相互说说这 2 个算式之间的关系；练习；（老师出示一些乘法算式、除法算式,让同学说出算式中的被除 数、除数、商；再出示一些用同一句乘法口诀运算的算式,让同学进一步解乘 法和除法之间的关系；）2用 26 的乘法口诀求商；课本 27 页第一题,竞赛形式完成；3用除法解决简洁的实际问题；练习六第 4 题；先让同学观看,再让同学说说你从中得到了哪些数学信 息；让同学独立解决问题；让同学在四人小组中沟通自己解决问题的方法；四、自主检测,完善提高17 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页