2022年最新学前心理学试题及答案 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 最新全国学前心理学试题及答案一、单项挑选题 本大题共 15小题,每道题 2分,共 30分 在每道题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内；错选、多项或未选均无分；1. 当物体触及新生儿手掌心时,他会立刻把它紧紧握住,这种反射属于 B A.莫罗反射 B. 达尔文反射（又称抓握反射）C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射2. “ 成熟论” 的提出者是心理学家 C A.霍尔 B. 华生C.盖塞尔 D.施太伦3. 人们吃过糖以后再吃桔子,会感到桔子很酸,这种现象属于 B A.感觉适应 B. 相继对比C.同时对比 D.感觉相互

2、作用4. “ 绘人测验” 所使用的讨论方法属于 C A.观看法 B. 访谈法C.作品分析法 D.试验法5. 人根据特定社会对男性和女性的期望而逐步形成的行为,是 D A.亲社会行为 B. 攻击行为C.合作行为 D.性别角色行为6. 当孩子心情特别兴奋,又哭又闹时,有体会的幼儿老师和妈妈常常实行临时置之不理的方法,结果孩子自己会渐渐停止哭闹；这种帮忙孩子掌握心情的方法是 D A.转移法 B. 自我说服法C.反思法 D.冷却法7. 认为儿童智力最初是混沌不明晰的,儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加；这种理论属于 A 名师归纳总结 A.智力分化论B. 智力复合论第 1 页,共 6 页C.智力内容变

3、化论D.智力多元论8. 儿童积极说话进展的阶段指 B B.1 岁半 2、3岁A.1 1岁半（懂得语言快速进展阶段）C.2、34、5岁D.4、5 6、7岁- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 9. 在儿童思维进展过程中,动作和语言对思维活动作用的变化规律是 B A.动作的作用由小到大,语言的作用由大到小B.动作的作用由大到小,语言的作用由小到大C.动作和语言的作用均由大到小D.动作和语言的作用均由小到大10. 儿童想像的萌芽是在 A A.1 岁半 2岁 B.1 岁 1岁半C.2岁 2岁半 D.2岁半 3岁11. 幼儿机械记忆与意义记忆成效的比较,是 A A.

4、意义记忆成效好B. 机械记忆成效好（用得多）C.两者都很好 D.两者都很差12. 幼儿正在教室里画画,教室外突然传来一阵喧哗声,孩子们情不自禁地探头去看,或侧耳倾听；这种现象属于 D A.留意的安排 B. 留意的转移（主动,自己）C.留意的广度 D.留意的分散（被动,无关刺激引起）13. 学前儿童先会走、跑,后会敏捷地使用剪刀,这说明儿童动作进展具有 C A.整体局部规律 B. 首尾规律C.大小规律 D.近远规律14. 某婴儿生活较有规律,开心心情多,心情反应适中,对新异刺激一般反应积极,较易适应环境；按托马斯 切斯等的气质分类理论,该婴儿的气质属于 D A.困难抚育型 B. 兴奋型C.起动迟

5、缓型 D.简洁抚育型15. 在皮亚杰关于儿童思维进展的阶段理论中,2 7岁儿童的思维处于 A A. 前运算阶段 B. 感知运动阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段二、说明概念或术语题（本大题共 16. 原始心情反应5小题,每道题 4分,共 20分）儿童诞生后,立刻可以产生心情表现,最初几天的新生儿或哭或寂静,或四肢划动等等,可以称之为原始的心情反应；其特点是,它与生理需要是否得到满意有直接关系；华生把 原始心情反应分成三种：怕、怒和爱；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 17. 学前儿童心理学 学前儿童心理学是讨论从

6、初生到入学前心理发生进展规律的科学；其内容包括：（1）个体 心理的发生；（2）学前儿童心理进展的一般规律；（3）学前时期心理过程和个性进展；18. 挑选性留意 挑选性留意是指儿童偏向于对一类刺激物留意得多,而在同样情形下对另一类刺激物留意 得少的现象；在新生儿时已经显现；其进展主要表现在两个方面：挑选性留意性质和对象 的变化；挑选性留意的进展与儿童动作的进展、认知和语言的进展以及体会的积存有亲密 的关系；这些因素使儿童可能扩大留意的范畴,转变留意对象的性质以及留意挑选性活动 的性质；19. 儿童心理年龄特点 儿童的心理年龄特点是指儿童心理在肯定年龄阶段所表现出来的哪些一般的典型的本质特 征；儿

7、童心理进展的年龄特点只代表这一阶段儿童心理进展的一般趋势和典型特点,而不 是说这一阶段中的每一个儿童都具有这些特点；儿童心理进展的特点所代表的是各该年龄 儿童的本质的心理特点,而不代表每个具体儿童的个别差异；在儿童心理进展的年龄特点 问题上,要正确处理一般性与个别性、典型性与多样性、本质与非本质特点的辩证关系；20. 幼年健忘 3岁前儿童的记忆一般不能永久保持；这种现象称为“ 幼年健忘” ；幼年健忘与幼小儿童大脑皮质的进展有亲密关系；一方面,住看到对象的全部细节；另一方面,3岁前的儿童皮质细胞的反应性极高,他们往往简洁记 3岁前儿童脑皮质的各个区域仍没有完全成熟；后发育的脑区结构掌握了先发育的

8、脑区,阻碍了原先的记忆,使人不能回忆起更早发生的事情；另外突触的功能成熟水平,也和记忆有关；三、简答题（本大题共4小题,请任选 3小题作答,全部作答只按前3小题评分；每道题8分,共24分）21. 运用观看法讨论学前儿童心理应留意哪些问题？第一,尽量自然名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次,观看记录要具体、精确、客观；第三,观看一般要多次进行、多人评定第四,要与试验法结合,并辅之以调查拜访法、谈话法、作品分析法等间接观看方法；22. 幼儿活动动机的进展主要表现在哪几个方面？（1）从动机互不相干到形成动机之间的主从关系

9、（2）从直接、近景动机占优势进展到间接、远景动机占优势（3）从外部动机占优势进展到内部动机占优势23.13 岁儿童心理进展的主要特点是什么？ 13 岁称为先学前期,这时期真正形成人类心理特点的时期,表现在儿童在这个事情学会 走路,开头说话,显现思维；有了最初的独立性,这些都是人类所特有的心理活动；（1）学会直立行走；12岁时独立行走仍不自如,1岁半以后,孩子不但会走路,而且学习上下楼梯, 2岁左右孩子能够原地跳、学会跑和处处钻,仍能学会扔球和踢球等动作；（2）使用工具； 1岁以后,孩子逐步能够精确地拿各种东西；2岁半以后,孩子能够自己用小毛巾洗脸,拿起笔来画画；23岁的儿童能够学会各种动作,不

10、仅能使双手和谐,而且能使全身和四肢动作和谐起来；（3）语言和思维的真正发生；人类所特有的语言和思维活动是在2岁左右开头真正形成的；1岁前只是言语发生的预备阶段；1岁到 1岁半是懂得语言阶段；2岁后的孩子开头讲道理,也会开头和别人争论；但这时期孩子的思维是特别具体的,而且总是和活动联系在一起的；想象也开头发生；2岁左右孩子已经能够拿到物体进行想象性活动,显现游戏的萌芽；至此,儿童的熟悉过程,从感觉到思维都已形成；（4）显现最初的独立性；孩子进入其次个年头,就不像 1岁前那么服从了；特殊是 23岁时,他有了自己的想法,往往“ 不听话” 了；独立性的显现是开头产生自我意识的明显表现,是儿童心理进展上

11、特别重要的一步,也是人生头24. 学前儿童句型的进展有何趋势？23年心理进展的集中表现；（1）从不完整句到完整句；1岁1岁半开头显现单词句,1岁半 2岁半左右显现电报句,2岁以后,儿童逐步显现比较完整的句子；完整句的数量和比例岁年龄的增长而增长,到6岁左右,儿童 98%使用完整句；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）从简洁句到复合句；2岁后简洁句逐步增加；幼儿使用的主要是简洁句；进展的趋势是,简洁句所占的比例逐步削减,复合句逐步增加,但总的来说,幼儿简洁句的比例 比较大；（3）从无修饰句到修饰句；儿童最初的句子是

12、没有修饰语的,2岁半儿童已经开头吹安一定数量的简洁修饰语,3岁时开头显现复杂修饰语,到4岁时有修饰语的句子开头占优势；（4）从陈述句到非陈述句；儿童最初把握的是陈述句,整个学前期,简洁的陈述句仍旧是 基本的句型；幼儿常用的句型除陈述句外,仍有疑问句、祈使句和感叹句等；疑问句 显现最早, 2岁左右儿童也有单词句构成的疑问句；四、论述题（本大题共2小题, 请任选 1小题作答,全部作答只按前1小题评分； 每道题 12分,共12分）25. 举例说明幼儿个性形成的标志；一般把 36岁叫做个性形成过程的开头时期,其标志为以下四个方面：（1）心理活动整体性的形成；幼儿末期,幼儿调剂、掌握自己行为的才能逐步增

13、强,开头 能根据肯定目的、方案去活动,开头形成了一个完整的主观世界,心理活动开头具有系统性、完整性的特点；（2）心理活动稳固性的增长；孩子可以根据自己的目的进行观看、学习、摸索,受外界环 境影响的程度相对婴儿降低,而受自身掌握水平逐步增高；（3）心理活动特殊性的进展；在新生儿期个别差异的基础上,幼儿气质的不同已经特别明 显；在才能方面,幼儿的智力的差异及特殊才能也开头显露出来,特殊是作为个性特 征核心部分的性格开头形成；同时显现稳固的个人特点；（4）心理活动积极能动性的进展；积极能动性对幼儿心理的各个方面产生庞大影响；在自 我意识方面,孩子对自己的评判及相应的自信心已经表现出差异；而自我意识水

14、平的 高低直接影响着幼儿的学习、生活,甚至对以后的进展产生影响；26. 联系实际说明学前儿童无意想像的特点；（1）想象无预定目的,由外界刺激直接引起；（2）想象的主题不稳固；（3）想象的内容零散、无系统（4）以想象过程为满意；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （5）想象受心情和爱好的影响；总之,无意想象实际上是一种自由联想,不要求意志努力,意识水平低,是幼儿想象的典 型形式；五、案例分析题 此题 14分 27. 在竞争日益猛烈的当今社会,许多年轻父母工作都特别繁忙,或常常外出工作,所以,有的父母就把孩子长期托付给家中

15、老人或其他亲属抚养；有的父母就干脆把孩子送到全 托幼儿园；其中,第一种现象在当前我国农村尤为突出；这样使得许多学前儿童不能经 常与其父母见面,与父母的关系越来越疏远,亲子关系越来越淡漠 请您结合案例,分析早期依恋对儿童进展的作用,并谈谈如何帮忙学前儿童形成良 好的依恋；答：依恋是儿童早期与父母的情感关系；依恋是婴儿寻求并妄想保持与另一个人亲热的 身体和情感联系的一种倾向；它是儿童与父母相互作用过程中,在情感上逐步形成的一种 联结、纽带或长久关系；早期依恋对儿童的进展有重要的影响,主要表现在以下两个方面：（ 1）安全的依恋有助于儿童积极的探究才能（ 2）婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系；早期的依恋关系是以后儿童建立同他人 关系的基础,儿童早期亲子关系好,就比较简洁跟他人建立比较好的人际关系；如何形成孩子良好的依恋？（ 1）留意“ 母性敏锐期” 期间的母子接触；（ 2）尽量防止父母亲与孩子的长期分别；（ 3）父母亲与孩子之间要保持常常的身体接触；（ 4）父母亲对孩子发出的信号要准时做出反应；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页