2022年最全小学英语新课标试题及答案 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 学校英语新课标试题及答案一、填空题（每空1 分,共 20 分）才能水平）设1、英语课程标准采纳国际通用的分级方式,将英语课程目标依据（为九个级别；2 、 基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 的 任 务 是 激 发 和 培 养 学 生（ 学 习 英 语 的 兴 趣）,使同学树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的（学习策略）,进展自主学习的才能和（创新）精神,使同学把握肯定的英语基础学问和听说读写技能,形成肯定的（综合语言运用能 力）; 培育同学的观看、记忆、思维、 （想象 力）和创新精神 ; 帮忙同学明白世界和中西方文化的差异,

2、拓展视野,培育爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的（终身学习）和（进展）打下良好的基础；3、英语课程标准（试验稿）规定学校英语的终点目标是（二）级,二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范畴的（ 600-700 ）个单词和（ 50 ）个左右的（习惯用语）；4、学校英语语言技能一级的读写目标,除了能看图识字,能在指认物体的前提下认读所 学词语和能在图片的帮忙下读懂简洁的小故事之外,仍有一条是（能正确书写字母和单 词）；5、我们平常说的英语“ 双基” 教学是指（英语基础学问）和 听说 读写 基本 技能 . 6、对话课教学模式一般教学程序是（复习）（热身） （新知出现）（巩固练习）（ 拓展应用）

3、（ 进展提高）；二、判定正 T 误FF （每道题 1 分,共 10 分）（T ）1、教学评判是英语课程的重要组成部分；（ F ）2、备课就是写教案；（ F ）3、学校英语教学策略词汇课中出现新知是情形导入和听音正音；（T ）4、老师要充分利用现代训练技术,拓宽同学学习和运用英语的渠道；（ F ）5、在已经普及九年义务训练的地区,学校生必需通过统一毕业考试才能升学,否就没有机会读中学；（ T ）6、老师应敬重同学的人格,关注个体差异,满意不同同学的学习需要,创设能 引导同学主动参加的训练环境,激发同学的学习积极性,培育同学把握和运用学问的态 度和才能,使每个同学都能得到充分的进展；（ T ）7、

4、学校英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动；（ F ）8、英语课程提倡讲授型的教学模式；（T ）9、老师说： Draw a circle.同学画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情；（F ）10、教学设计的好,教学就肯定能胜利；学校英语新课程标准测试题 一 、 填空题（ 20）1 义务训练阶段的英语课程具有_工具性 和_人文性 _双重性质；2义务训练阶段的英语课程以 _学校 3 年级 为起点3在九级目标体系中,一至五级为义务训练阶段的目标要求；其中,_ 4 年级 应完成一级目标, 6 年级_完成二级目标；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精

5、选学习资料 - - - - - - - - - 4课时支配应尽量表达短时高频的原就,保证每周三至四次教学活动,周课时总时间不 少于_8090 _ 分钟；5评判应采纳 _形成性评判 _与_终结性评判 _相结合的方式,既关注过程,又关注结果,使对同学学习过程和学习结果的评判达到和谐统一；6语言技能是语言运用才能的重要组成部分,主要包括_说、读、写听等方面的技能以及这些技能的综合运用；_是表达的技能；_听_和_读 _ 是懂得的技能,说 _和_写7英语学习策略包括 _认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等；二 、多项挑选题 20 1提倡任务型教学途径有什么重要意义？（ ABCD ）A 任务驱动型学习

6、是双边或多边的交互活动； B任务驱动型学习有较明确的详细目的,有利于激发同学的学习动机；C在完成任务的过程中,同学简洁看到成就,体验胜利,有利于勉励学习积极性；D在完成任务的过程中,同学能感到自我的不是,有助于激发自己完善的欲望；2如何在英语教学中渗透学习策略的培育？（ ABCD ）A 加强反思和监控； B 、依据学习风格调整学习策略；C留意沟通和相互学习； D 、 老师要学习供应必要的指导；3如何在英语教学中培育和进展同学积极的情感态度？（ ABCD ）A建立良好的师生关系 B 建立情感态度的沟通和相互沟通的渠道；C结合外语学习内容争论有关情感态度的问题；D帮忙同学克服情感态度方面的困难；4

7、以下几点,哪些能表达老师工作方式的变化？（ ABCD ）A.新课程标准如何得到家长的懂得；B.新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持；C.老师与同学的合作,同科老师之间的资源共享；D.跨学科老师之间沟通,相互沟通的灵感启发；英语课程设计思路采纳国际通用的分级目标结构,保证国家英语标准的整体性、灵 5活性和开放性,有利于哪几个方面？（ABCD）A有利于解决以往各学段之间缺乏连接,教学内容和要求重复,一刀切等现象,保证英 语教学的连续性；B有利于解决各地英语训练进展不平稳的冲突；C有利于因材施教,分层教学和表达个性化学习的多教学模式的建立；D有利于基础训练课程改革纲要（试行）所提出“ 为保证和促

8、进课程对不同地区、学校、同学的要求,实行国家、地方和学校三级课程治理” 目标的实现；三 判定题 20 X x v v x v v v v v 1. 情感态度指是指爱好、动机、自信、意志和合作精神等影响同学学习过程和学习成效 的相关因素；（）2. 英语学习策略是学习者在学习过程中处理详细问题的技术或技巧,类似于足球中的技 术（）3. 在设计“ 任务型” 教学活动时,老师应留意：活动要有明确的目的,并具有可操作性；（ ）4. 探究学习的本质是同学基于自身的爱好,在老师的指导下,同学通过自己的努力和亲名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - -

9、 - - - 身的体验,主动猎取学问或信息,应用学问或信息在解决问题,完成交际任务,有的情 况同学可以自己确定专题； （ ）5. 同学在任务驱动型学习中,所获得的体会有利于把所学语言顺当地应用于虚拟交际中；（ ）6. 采纳任务驱动型学习方式,可以转变目前教学中仍旧存在着的学问传授比较重大的语言实践不足的现状,有利于新课程标准的实施；（）7. 任务型教学就是以详细的任务为学习的动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以呈现任务成果的方式来表达教学的成就；（ ）8. 在任务型学习活动中老师不但应当是课堂交际活动的参加者,仍应当充当同学的“ 活 字典” 、“ 资料库” ,从老师的职责动身,观看、监

10、控课活动的进展；（ ）9. 新课程标准提出了以人为本的宗旨,赐予了老师制造的空间,因此要求老师具有广泛 的合作和沟通才能；（ ）10. 新课程标准对老师的评判是从学问、才能、情感态度与价值观等方面进行的；（ ）三简答题：（30 分）1、英语课程改革的基本理念是什么？（10 分）一留意素养训练,表达语言学习对同学进展的价值 二面对全体同学,关注语言学习者的不同特点和个体差异 三整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和连续性 四强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性 五优化评判方式,着重评判同学的综合语言运用才能 六丰富课程资源,拓展英语学习渠道；2、英语课程标准中规定的英语课程的性质是什么？

11、（10 分）义务训练阶段的英语课程标准具有工具性和人文性双重性质；就工具性而言,英语课程 承担着培育同学基本语言素养和进展同学思维才能的任务,即同学通过英语课程把握基 本的英语语言学问,进展基本的听说读写基本技能,初步形成用英语与他人沟通的才能,进一步促进思维才能的进展,为今后进一步学习英语和用英语学习其他相关科学文化知 识奠定基础；就人文性而言,英语课程承担着提高同学综合人文素养的任务；即同学通 过英语课程能够开阔视野,丰富人生经受,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,进展 创新才能,形成良好的品行和正确的人生观与价值观；工具性和人文性统一的英语课程 有利于为同学的终身进展奠定基础；3、英语课

12、程标准中对二级综合语言运用才能目标是怎样描述的？（10 分）对连续学习英语有爱好；能用简洁的英语互致问候,交换有关个人,家庭和伴侣的简洁 信息,并就日常生活话题作简短表达；能在图片的帮忙下听懂,读懂并表达简洁的故事,能在老师的帮忙下表演小故事或小短剧,演唱简洁的英语歌曲和歌谣,能借助图片,词 语或例句的提示,写出简短的描述；在学习中乐于参加,积极合作,主动请教,初步形 成对英语的感知才能和良好的学习习惯；乐于明白外国文化和习俗；4. 英语课程的评判建议 1 （一）充分发挥评判的积极导向作用（二）表达同学在评判中的主体位置名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资

13、料 - - - - - - - - - （三）依据目标要求确定评判内容与标准（四）留意评判方法的合理性和多样性（五）形成性评判要有利于监控和促进教与学的过程（六）终结性评判要留意考查同学的综合语言运用才能（七）留意处理教学与评判的关系（八）学校的评判应以勉励同学学习为主四论述题（ 40 分）1、如何在英语教学中培育和进展同学积极的情感态度？（10 分）情感态度是指爱好,动机,自信,意志和合作精神等影响同学学习过程和学习成效的相 关因素以及在学习过程中逐步形成的祖国意识和国际视野；保持积极的学习态度是英语 学习胜利的关键；老师应在教学中不断激发并强化同学的学习爱好,并引导他们逐步将 学习爱好转化

14、为稳固的学习动机,以使他们树立自信心,锤炼克服困难的意志,熟悉自 己学习的优势和不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品行；2、 新课标提倡“ 任务型” 的教学途径,培育同学综合语言运用才能,请你以“Whats your favorite sport.”话题为例,谈一谈老师在设计“ 任务型” 教学活动时应留意的问题；（20 分）老师要通过创设接近实际生活的各种语境,采纳循序渐进的语言实践活动,以及各种强 调过程与结果并重的语言教学途径,比如任务型语言教学途径,培育同学用英语做事情 的才能；1. 活动要有明确的沟通目的,真实的沟通意义和详细的操作要求,并为同学供应 呈现学习成果的机会,使同学

15、在个体和合作的实践活动中进展语言和思维才能,并能在 呈现活动中感受胜利；活动的内容和形式要贴近同学的生活实际,符合同学的认知水平和生活体会,2. 要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情形,使同学能够懂得和把握目标语言项目的 真实意义和用法；3. 活动应包括学习语言学问和进展语言技能的过程,使同学在语言实践活动中,通过接触,懂得,操练,运用语言等环节,逐步实现语言学问的内化,应有助于同学学 会用英语做事情,特殊是用英语猎取,处理和传递信息,表达简洁的个人观点和感受,从而提升实际语言运用的才能；4. 活动不仅限于课堂,仍可延长到课堂之外；3、结合教学实际谈一谈老师在教学中应怎样做到面对全体同学？（

16、10 分）1. 老师应充分明白全部同学的现有英语水平和进展需求,挑选适当的教学方式和方法,把握学习难度,调动全部同学的积极性,使他们保持英语学习的信心,体验英语学习的 乐趣,获得英语学习的胜利感受,并使他们在各个阶段的学习中不断进步；2. 老师应充分明白同学不同的学习经受,学习水平和学习风格,敬重同学的个体特点,充分挖掘同学的不同潜能,与同学建立真诚,懂得,信任的关系,因材施教,勉励创新,为同学供应更加宽阔的思维空间和自主进展空间；3. 老师应合理支配教学内容和步骤,组织多种形式的课堂互动,勉励同学通过观看,模名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - -

17、 - - - - - - - 仿,体验,探究,呈现等方式学习和运用英语,尽可能多地为他们制造语言实践机会,引导他们学会自主学习和合作学习；4. 老师应依据同学的实际情形,确立有利于逐步提高同学的基本语言素养和基本外语学 习才能的教学目标；学校英语课程标准试题及答案 一填空（ 15*2=30 分）1 （老师和同学的共同成长）是新课改的核心价值追求；3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循（情形性原就）、真实性原就、 整合性原就、（可行性原就）、综合才能培育原就和结果可评判原就；4 在人类语言的交际活动中,听说占了人类语言交际活动的（75）%,所以在学校阶段,在英语基本技能的培育方面,我们应当坚持（

18、听说领先）、读写跟上的原就；5、在英语口语教学中, 我们可以采纳复述法； 复述法可以分为两步来实施； 第一步是（机 械性复述）,其次步是活性复述；7 在任务型语言教学中,课外作业应以（项目）为主导；8、主要的外语教学法有 语法翻译法 , 直接法、听说法、全身反应法和 交际语言教学 . 老师只有留意建立和谐、 宽松 、9、语言的学习过程是一个同学不断犯语言错误的过程,民主的教学氛围,同学才能增加语言实践的机会,才有提高语言的可能；10、对同学文化意识的培育包括两个方面的内容：一是 意识的培育 . 文化学问的传授 ; 二是 跨文化11 课堂教学的基本技术环节 ：（组织教学）导入（促进对新材料的感知

19、和懂得）巩固所学的学问和（作业的布置与批改）；12 英语中的单元音有 12 个,依据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音）；13两个半元音为（ W J ）；14列举三种课堂教学的方法（全身反应法、对话法、歌曲、嬉戏法、比较法、手势法等）；15 听说法的理论基础为（结构主义语言学）和（行为主义心理学）16 简笔画教学最为显著的特点为（生动详细）（形象直观）17在单词 history 中发生的音的变化称为（元音的省略）18 老师备课的过程就是备大纲,（备教材）（备同学）备教法；19 嬉戏教学的结构有：嬉戏任务, （嬉戏信号物）嬉戏行为）和嬉戏规章；20 英语的基本语调有：（降调）升调和（平调）2

20、1 在句子 I ll be back in half an hour. 中发生的语音变化为（连读）22、课堂教学的基本技术环节 ：（组织教学）导入（促进对新材料的感知和懂得）（巩固所学的学问）作业的布置和批改；23、 老师把教学内容设计成一系列指令式语言项目,然后再让这些同学对这些项目用身体做出反应的课堂教学方法称为（全身反应法）24、列举三种课堂教学的方法（全身反应法）（对话法）（歌曲 嬉戏法、比较法、手势法）；25、嬉戏教学应遵循肯定的规章： （时间限制规章 竞赛规章；）角色表演规章（内容出现规章）和26、在句子 I ll be back in half an hour.中发生的语音变化为

21、（连读）27、认知法的理论基础为（结构主义语言学）和（行为主义心理学）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 28 简笔画教学最为显著的特点为（生动详细、）（形象直观）29 板书设计的原就有（明确的目的性与针对性）（ 条理性和系统性）敏捷性和艺术性；30、教学目标包括 情感目标 学问目标 和 才能目标 ；31、说课包括 说教材 说教法 说学法 和 说课堂程序 四个步骤；33、英语新课程提倡的学习方式有 34、在词汇教学中,我们一般采纳 自主学习方式 、合作学习方式和探究学习方式； 分散 、记忆 _ 集中 巩固的原就；35

22、、在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采纳表演出现来焕发同学的学习热忱,其形 式详细可分为 _ 动作出现 、 对比出现 _ 仿照出现 和 表情出现 四种；一、填空题：；4、语言技能是构成语言交际才能的重要组成部分；语言技能包括听说读写四个方面的技 能以及这四种技能的综合运用才能；听和读是懂得的技能,说和写是表达的技能；这四 种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进；同学应通过大量的专项和综合性语言 实践活动,形成综合语言运用才能,为真实语言交际打基础；因此,听、说、读、写既 是学习的内容,又是学习的手段；语言技能目标以同学在某个级别“ 能做什么” 为主要内容,这不仅有利于调动同学的学习积极性,

23、促进同学语言运用才能的提高,也有利于 科学、合理地评判同学的学习结果；6、积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分；在英语教学中,除了 合理有效地使用教科书以外,仍应当积极利用其他课程资源,特殊是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等 等；三、判定正误 3学校英语语言技能二级读的目标中,要求能认读所学词语；能依据拼读的规律读出简 单的单词；能借助图片读懂简洁的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯；（ ）6假如以听为训练的中心,用做和画帮忙听,就做和画要比听稍后一点,要让同学先听）音；（ 8现代化教学手段（媒体）对学校英语教学极

24、为有效,传统教学手段就缺乏愤怒,假如学校缺乏现代化教学手段,老师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学；（ ）二、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案,请选出；2学校英语教材要有利于培育同学的学习爱好与语感,明白英语国家的文化、习俗,学生对异国文化的正确态度；教材仍要培育同学 维才能和熟悉世界的才能；_ 和做事情的才能,提高他们的思A学习才能 B 自我治理才能C用英语进行沟通D创新才能4学校英语教学要从仿照性的唱歌嬉戏着手,通过12 年的语感积存,再通过多种活动训练,培育用英语听、说、读、写进行沟通的才能；所以学校英语教学的主线应是_ ；A活动 B玩演 C培育语感 D学习用英语做事11

25、创设情境既要接近同学生活,又要新奇离奇,仍要简而易行；但最重要的一点是 _ ；A能激发爱好 B能反映所学英语材料用于沟通的社会环境 C能宣扬英语民族的文化 D能帮忙同学懂得所学英语名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 英语课程标准 2022 版测试题 设计： ZFK 一填空题；1 英语课程总目标由五个方面构成：语言技能,语言学问,情感态度,学习策略,文 化意识2在义务训练阶段,从三年级开设英语课程的学校,4 年级应完成一级目标, 6 年级完成二级目标,课时支配应尽量表达短时高频的原就,保证每周三四次教学活动,周 课时总

26、时间 8090 分钟； 9 年级完成五级目标,周课时依据国家课程方案执行；3英语学习的策略包括 _认知策略,调控策略,交际策略,资源策略等；5标准中的情感态度指 程和学习成效的相关因素； _ 爱好、动机、自信、意志、合作等影响同学学习过6标准对义务训练阶段应当学习和把握的英语语言基础学问包括：语法、功能、话题 _等；_语音、词汇、7在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过仿照来进行；二判定题 1、“ 面对全体同学,为同学全面进展和终身进展奠定基础” 是本次基础训练改革的核心思想；（ ）（）2、基础英语语言学问是综合英语运用才能的有机组成部分；（ ）3、评判的内涵得到极大扩充,评判等于考试,考试是

27、评判的唯独手段；4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵,而且,从小至单个的词到大 至语篇的各个层面都表达出文化内涵；（ ）5、提倡探究式学习是排除语言学问的学习,只是转变了学习的方式和途径；（ ）6老师要面对全体同学,优化课堂教学,培育同学的自主学习才能,为同学的可持 续进展奠定基础；（）7教学活动仅限于课堂,只要将课堂就行了；（）8学习英语要有利于同学懂得外国文化,为同学创设语言实践活动,要回避母语；（ ）9老师可以对教材做调整,采纳最适合教学需要的方法；（）10教学反思是一个不断发觉问题、分析问题、和解决问题的过程,是老师专业化发）展的重要途径；（三简答题；1加强对同学学习策略的

28、指导应做到哪几点？答：1 积极制造条件,让同学参加制订阶段性学习目标以及实现目标的方法； 2 引 导同学结合语境,采纳估计、查阅或询问等方法进行学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 设计探究式的学习活动,促进同学实践才能和创新思维的进展； 4 引导同学运用观看、发觉、归纳和实践等方法,学习语言学问,感悟语言功能；5 引导同学在学习过程中进行自我评判并依据需要调整自己的学习目标和学习策略；2英语教学评判的基本理念与进展方向是什么？答：1）以同学为本的训练评判理念有利于同学的长远进展；2）评判与教学的和谐统一；3

29、）形成性评判和终结性评判的结合与平稳；4）对同学的平评判重勉励、重进展、重才能；3新教材的编写表达了哪些原就？答：1）思想性原就； 2）科学性原就； 3）趣味性原就； 4）敏捷性原就；42022 版课标要求同学把握的六种时态是哪些？答：一般现在时、 一般过去时、 一般将来时、 过去进行时、 现在进行时、 现在完成时；5请写出一些英语组织课堂的用语；答：Say it louder,please. Let s read the text aloud. Let s do a role play.Take out your books,please. Listen to me carefully. L

30、isten to my questions . Turn to Page 20. Let s act out our play.Work in groups of four. 等等； Sing along with the tape. Work in pairs. 四请设计一份教案,表达出任务型教学；答案略；（参考基本环节：教学目标、教学内容、教学活动、课前预备、教学过程；）英语新课程标准（ 2022 版）试题及答案姓名_ 一、填空（每空 1 分,共 20 分）成果_ 3、评判应采纳 形成性评判 和 终结性评判 相结合的方式； 4 、教学建议以描述同学 能用英语做事情 为主线；5、英语课程的总

31、目标是：通过英语学习使同学形成初步的 综合语言运用才能,促进 心智进展,提高 综合人文素养；6、英语课程的总目标是由：语言技能 语言学问 情感态度 学习策略 文化意识 这五个方面构成的； 7 、同学在义务训练阶段应当学习和把握的英语语言基础学问包括 语音、词汇、语法 以及用于表达常见 功能 和 话题 的语言形式；2. 同学是学习的主体也是评判的主体； 3. 老师的专业化水平是有效实施英语课程的关键； 4. 英语学习具有明显的 渐进性 和 连续性 特点；5. 义务训练阶段英语课程应面对全体同学,表达以同学为主体的思想,在 教学目标、教学内容、教学过程、教学评判 和 教学资源 的利用与开发等方面都

32、应考虑全体同学的进展需求； 6. 英语教材是英语课程资源的核心部分； 7. 制造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源,积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等,名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 拓展同学学习和运用英语的渠道；1、 训练教学评判是英语课程的重要构成部分；（ ）2、 备课就是写教案；（ x ）3、语言学问和情感态度是综合语言运用才能的基础；（ x ） 4 、听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段；（） 5 、英语有不同的腔调,教学中,只要让同学把握一种发音即可；（x ） 6 、学校二级

33、基本词汇是 423 个； （ ） 7 、2022 年版英语课程标准列出单词的词性和中文释义；（ x ） 8 、英语课程提倡讲解型的训练教学模式；（ x ） 9 、在学习与日常交际中,同学应能留意到中外文化的差异；（ x ） 10 、训练教学设计的好,训练教学就必定能胜利；（ x ）1、教材编写建议中提出教材编写应表达以下原就（ .ABCD ）； A、思想性原就 B、科学性原就 C、趣味性原就 D、敏捷性原就2、评判建议中指出：英语课程的评判要尽可能做到（ ACD ）；A、评判主体的多元化 B、评判对象的多面化 C、评判形式的多样化 D 、评判目标的多维化3、课程基本理念中提出, 老师要整体设计

34、目标, 充分考虑语言学习的 （ AB ）；A、渐进性 B、连续性 C、趣味性 D、敏捷性4、学习拓展英语学习的渠道可以是（ ABCD ）； A、音像 B、电视 C 、书报 D、网络5、2022 年版英语课程标准实施建议包括（ ABCD ）； A 、教学建议B、评判建议 C、教材编写建议 D、课程资源开发和利用建议单项挑选题；（共 20 分） 1 、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮忙下读懂简洁的小故事; 能正确 （D ）； A、朗读课文 B 、背默课文 C、表演小节目 D 、书写字母和单词2、老师要积极利用各种教学资源, （ B ）教材,设计

35、适合同学进展的教学过程；A、合理地教 B、制造性地使用 C、依据要求使用D、按部就班地用3、3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（ A ）； A、能依据录音仿照说话 B、表达简洁的小故事 C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌4、判定一节课的是否有实效最重要标准是看（ D ）； A、生动的课堂气氛B、热闹的小组活动 C、有效的课堂设计 D、是否完成了知识和才能培育目标5、学校英语教学的重点是 （ D ）； A组织课堂教学活动 B培养同学自学英语的才能 C帮忙同学仿照 D培育同学用英语进行沟通的才能和爱好6、学校英语教学要以活动为主, 但仍有课本；处理活动与课本关系的最好方法是 （

36、 B ）；A用活动吸附、处理课本 搞活动,也读课本 C名师归纳总结 - - - - - - - B环绕学期教学目标和课本相关重点组织活动,既依据课本需要组织活动 D课堂搞好活第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 动,课外读课本7、能借助图片读懂简洁的故事或者小短文是新课标中（ A ）的目标要求； A、一级语言技能 B 、一级学问目标 C 、二级语言技能 D 、二级学问目标8、课程目标二级要求应当培育同学（ C ）； A、连续的说唱才能B、间断的表演才能 C、连续的爱好和爱好 D、书写字母的才能9、语言学问二级目标要求同学明白语言包括连读、节奏、停顿和 C ；

37、 A、意群 B、重读 C、语调 D、语气10、语言技能二级目标要求同学能在口头表达中做到发音清晰,语调 A 达意； A、基本 B、完全 C、一般 D、相对三、单项挑选题；一、多项题（ ABCDE ）1. 综合语言运用才能包括： A. 语言技能 B. 情感态度 C.教学评判 D. 学习策略 E. 文化意识（ BCD ）2. 英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为 _的重要工具； A. 文化意识 B. 国际交往 C. 科技沟通 D. 文化交流（ ABCDE ）3. 英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的_ A.练习册 B. 录像带 C.挂图 D.教学实物 E.运算机软件（ ABD

38、 ）4. 平常的教学要避免_的倾向,特殊要防止采纳题海战术干扰正常教学的做法； A.为考贴近教而教 B. 不考不教 C.考也不教 D.以考代教（ ABCD ）5. 学习策略包括_ A.认知策略 B.调控策略 C.交际策略 D.资源策略（ BCD ）6 英语课程应依据教和学的需求,供应_的英语学习资源； A.师 B. 贴近同学 C.贴近生活 D.贴近时代（ ABCD ）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用 _资源； A、教材 B、学校 C、网络 D、同学 （ ABCD ）8、教材的编写就表达 _原就； A、思想性 B、科学性 C、趣味性 D、敏捷性（ ABCD ）9、形成性评判可采纳与课堂教学

39、活动接近的形式以及 _等形式；A、平常测验 B、学习档案 C、成长记录袋 D、问卷调查（ ABC ）10、终结性评判应实行 _相结合的形式,综合考查同学的语言运用才能； A、口试 B、听力 C、笔试 D、面试二、论述（ 20 分）课程标准中的实施建议要求面对全体同学,为同学进展综合语言运用才能打好基础,促进同学整体人文素养的提高；请简述英语教学的教学建议；英语教学建议：1. 面对全体同学,为每个同学学习英语奠定基础；2. 留意语言实践,培育同学的语言运用才能；3. 加强学习策略指导,培育同学自主学习才能；4. 培育同学跨文化交际意识,进展跨文化交际才能；5. 结合实际教学需要,制造性地使用教材

40、；6. 合理利用各种教学资源,提高同学的学习效率；7. 组织生动活泼的课外活动,拓展同学的学习渠道；8. 不断提高专业水平,努力适应课程的需要2. 英语学业考试的命题应遵循什么原就？（1）要依据课程标准来确定考查内容与标准；（2）要着重考查同学的综合语言运用才能,防止单纯考查语言学问；（3）要充分考虑同学的实际生活和身心进展水平；（4）要选用真实、地道的语言素材,依据语名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 言实际使用情形命题； 3. 义务训练英语课程的设计思路是什么？英语课程的总体 设计思路是：以科学进展观和先进的外

41、语课程理念为指导,立足国情,综合考虑我国英 语训练的进呈现状,从义务训练阶段起,建立一个以同学进展为本、系统而连续渐进的 英语课程体系；一、填空1 分英语新课程标准2022 版20 分 1. 英语课程的总体设计思路是综合考虑我国英语训练的进呈现状 统而连续渐进的英语课程体系； 4 、语言技能是语言运用才能的重要组成部分 能以及这些技能的综合运用；其中听和读是懂得的技能同学进展为本、系 说 、读、写等方面的技 说和写是表达的技能； 5 、英语语言基础学问包括语音、词汇 、语法以及用于表达常见话题和功能；三、英语课程设计思路采纳国际通用的分级目标结构敏捷性和开放性 1有利于解决以往各学段之间缺乏连接 证英语教学的连续性； 2 3 4 有利于基础训练课程改革纲要同地 区、学校、同学的要求四、英语课程目标依据国际通用的才能水平设立几个级别设为九个级别；从三年级开设英语课程的学校六年级完成二级目标- 九年级分别完成三、四、五级目标阶段完成六、七、八级目标；第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级以作为部分学 校少数英语特长同学基础训练阶段的培育方向；五、 基础训练阶段英语课程的总目标是什么面都起什么作用基础训练阶