2022年最新苏教版语文三年级下册26.槐乡五月 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 槐乡五月教案 教学要求：1. 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；2. 学会本课生字,懂得由生字组成的词语,能照样子重叠词语；3. 懂得课文内容, 感受槐乡五月的漂亮景色, 以及槐乡孩子勤劳 能干、热忱好客、纯朴可爱的特点；学情分析：本课行文如流水, 语言诗化,读起来琅琅上口,是值得同学诵读 的好文章；它素洁高雅,恬淡隽永,意境精妙,犹如一首田园诗,值 得同学背诵积存；由于篇幅较长,同学在背诵时可能有一些难度；教学重点难点： 背诵课文 教学时间： 两课时 第一课时 教学要求： 学会本课生字, 懂得由生字组成的词语, 能照样子重 叠词语；初步

2、懂得课文内容；教学过程：一、导入新课,激发爱好由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入板书课题,提示“ 槐” 的写法；读好课题；当“ 槐乡五月” 这个课题映入你眼帘的时候,在你的脑海里显现 了什么问题？二、初读指导 1. 自同学字新词；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大声朗读课文, 可以自由结合找同伴；画出不熟悉、不懂得的字词；检查生字：洋槐 坡坡 岗岗 瑞雪初降 酿出 挎走喜盈盈 浓香 傻乎乎 拌上 咸的 浇上1 读准字音2 哪些字易读错？哪些简单写错？3 比较：破坡 槐环 酿浪 跨垮挎4 找出文章的叠词,仿照形式说说；2.

3、各自轻声朗读课文,要求读准字音,读通句子；3. 指名分节朗读课文；相机齐读难读的句子；4. 默读课文,说说每一节的意思； 概括才能的训练5. 同学自由朗读课文, 看看最宠爱文章的哪个地方？把自己宠爱 的,有把握的句子读给同学听；三、课堂作业 1. 写生字；描红,评议2. 熟读课文；其次课时 教学要求： 懂得课文内容, 感受槐乡五月的漂亮景色, 以及槐乡孩子勤劳能干、热忱好客、纯朴可爱的特点；教学过程：一、背诵古诗,创设情境,导入课文；1. 春光明媚的五月是鲜花盛开的季节, 你能背诵描写春景或物的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - -

4、- - - 古诗吗？宿新市徐公店,村居等2. 春天是令孩子们最兴奋的季节；读了槐乡五月,你已经有 了哪些收成？给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的漂亮可爱；出示句子：五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节；二、自由读一读课文, 看看你最宠爱读文章的哪个地方？你最喜 欢什么呢？自由板块式学习课文依据同学的挑选,学习课文感受洋槐花开时,槐乡的景美；媒体展现了槐乡五月花开的一幅幅漂亮画面,充分吸引学 生留意力,利于同学增强感性熟悉, ,感悟五月的淮乡之美,将课文中的文字与图片有机地结合起来,更好地感受五月槐乡的一片 “ 白茫茫” 的漂亮意境； 同时,为同学进行表达描述槐花的美供应了感性语 言与

5、想象空间；1. 指名朗读第一自然段；为什么宠爱它呢？2. 逐步让同学总结归纳出：花多色白：瑞雪初降 茫茫一片 花形多姿：玉雕圆球？花香花甜：香气扑鼻 沉迷香海 3. 指导朗读,谁的槐花最漂亮最芳香？4. 引读指导背诵：有的 远看 有的 近看 小蜜蜂飞来了 孩子们跑来了 这时候 整个槐乡 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5. 小结：五月,是槐花飘香的季节 感受槐乡孩子的漂亮可爱2-3借助于课件, 同学能较好地感悟槐乡孩子宠爱槐花、享受槐花的那种心情；1. 指名朗读其次、三自然段；你宠爱什么呢？2. 争论归纳：热忱好客

6、、聪慧能干拉到、送、外加俊秀漂亮别、戴纯朴可爱大大咧咧、塞上一把3. 指导朗读,哪些词语写出孩子的这些特点？各种形式朗读4. 指导背诵；试背重点句子 5. 小结：五月,是 的季节,是槐乡孩子的季节；三、小结课文再次整体观看槐乡五月的漂亮景色,将同学的情感得以升华,并将作业清楚地展现在同学眼前,将课堂的学习向课后延长；1. 读了课文,你想说什么？2. 老师小结：槐花是雪白无暇的花,是芳香四溢的花,是打扮孩 子,让孩子们大饱口福的花；槐乡的孩子是勤劳能干的孩子,是热忱好客的孩子, 是纯朴可爱的孩子； 作者奇妙地把槐花与槐乡孩子融为 一体,写花又写人,真实自然地抒发作者对槐乡五月的宠爱之情；3. 练

7、习背诵课文；四、完成练习册名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计花多色白：瑞雪初降 茫茫一片槐花 花形多姿：玉雕圆球？花美 花香花甜：香气扑鼻 沉迷香海槐乡五月热忱好客、聪慧能干拉到、送、外加孩子 俊秀漂亮别、戴人美 纯朴可爱大大咧咧、塞上一把反思槐乡五月是一篇文质兼美散文,文章如诗般清爽流畅,语言如歌般富有韵律；读完文章,第一感觉就是,要带着同学美美地读好它；因此,“ 以读为主,读中感悟” 是本课教学中最重要的教学方法；本课教学,本人的愿望是除了教出阅读的本色, 读出文本的特色,仍要充分考虑到三年级孩子的心理特点,教学中能充分调动同学阅读的内驱力,使课堂开放而富有乐趣, 在 使他们很积极地走进文本, 与文本对话,这是吸取；接下来小诗的创作,给孩子充分的空间,对文 本进行再制造,让同学将内化的语言融入了自己的情感,到达“ 情动 辞发” 的境域；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页