2022年最新苏教版一年级音乐下册教案 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一单元 春来啦教学内容1听：木琴独奏小松树2唱：再见吧,冬天 、小小雨点 、小松树3动：我的创编大雨和小雨集体舞小松树教学目标1通过观赏木琴独奏小松树程中获得愉悦的体验；2能娴熟地演唱再见吧,冬天,明白木琴的音色,感受到乐曲的心情,在倾听过、小小雨点 、小松树；能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感；学会用轻柔的声音演唱美丽、抒情的歌曲,用轻快、跳动 的声音演唱活泼、轻盈的歌曲；熟识并会书写简洁的节奏谱；3能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏,并在尝试、实践的过程中,初步领 悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形

2、象时所起的重要作用；4能积极主动地参与音乐制造活动,在活动中,同学对音乐的奇怪心和探究的愿望 得到增强,与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确；教学重点、难点 1通过观赏歌曲,感受到乐曲的心情,在倾听过程中获得愉悦的体验；2能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感,曲；用不同的声音演唱不同的心情的歌3能领会到音色、 音高、 力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用；教学预备 ：电子琴 多媒体课件第一课时 教学内容：唱 再见吧,冬天教学目标：1、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、轻盈的心情,产生对音乐课的爱好；2、初步感受三拍子歌曲的韵律,学会用美丽,柔和的声音表现歌

3、曲内容；3、能用美丽的声音演唱再见吧,冬天并能自己创编歌词进行演唱；教学过程：一、复习强弱两种不同的力度 1、嬉戏鼓上的小米粒2、请同学拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4 拍和 3/4 拍的强弱规律；3、感受三拍子的韵律,挑选合适的方法给歌曲伴奏（再见吧,冬天的旋律） ,同时让同学熟识歌曲旋律名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、复习几首有关冬天的歌曲 1、唱歌曲堆雪人提示同学用活泼轻盈的声音来表现歌曲的心情；2、观赏雪花飘舞这一首歌曲的心情又是怎样的；三、歌曲再见吧,冬天1、冬天,我们可以做很多

4、好玩的嬉戏：堆雪人,滚雪球,打雪仗 现在冬天已经慢慢离开我们了,老师要对冬天说一句话：“ 再见吧,雪花”；你能对冬天说一句话吗？2、指名请同学回答 3、听老师范唱歌曲再见吧,冬天4、学唱歌曲 四、课堂小结其次课时 教学内容：1、复习再见吧,冬天2、唱小小雨点3、节奏创编小雨点教学目标：1、通过复习再见吧,冬天再次感受三拍子的2、通过演唱小小雨点曲；,感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳动的声音来演唱歌3、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏；教学过程：一、复习歌曲再见吧,冬天1、集体齐唱歌曲；2、创编歌曲快来吧,春天 （请同学说一句欢迎春天的话,然后把它用再见吧,冬天的旋律唱出来；3、请 23 位

5、同学进行表演；二、初步熟识音乐,请同学听音乐说一说春天我们能看到一些什么？1、桃花开了我们就知道春天来了；听,似乎看到了春天的 小草绿了我们就知道春天来了 闭上眼睛听一2、老师用不同的速度,在不同的音区弹奏小小雨点的旋律,并分别请同学讲一 讲 3、指名请一些同学依据老师弹奏的音乐,用自己的动作表演这些事物,初步要求动 作和音乐合适,老师提示同学留意音乐的变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、歌曲小小雨点1、听老师范唱（听仍有谁告知我们,春天来了）2、同学认真倾听并回答 3、老师演唱,请同学在

6、自己的座位上,编几个简洁的动作加以表演；4、用听唱法学唱歌曲 5、集体演唱小小雨点6、提示同学用活泼轻盈的声音来演唱歌曲；7、指名请同学演唱；8、请同学给歌曲创编一些动作并加以表演 9、集体演唱歌曲小小雨点10、完成课后练习“ 我的制造”；四、终止教学第三课时 教学内容 1观赏独奏小松树2唱：歌曲小松树教学目标：1、通过观赏乐曲,培育同学正确的倾听习惯；2、通过对木琴的明白与观赏,使能够结合自己的感受运用于课堂实践中；3、通过观赏乐曲,打击乐器伴奏等得学习,引导感受音乐的旋律节奏；激发同学用 欢快的心情唱歌并进行表演,从而培育同学演唱表演的自信心及表演力；4、在老师的指导下模唱乐曲的主旋律,并

7、通过多次倾听精确辨别五次变奏；教学重点： 通过观赏乐曲,培育同学正确的倾听习惯,模唱乐曲的主旋律,并对木 琴有一个初步的明白；教学难点： 打击乐器为歌曲小松树伴奏并听过多次倾听精确辨别乐曲中得五次主题 变奏；教学用具： 多媒体课件,录音机,钢琴,木琴,打击乐器教学过程：一、导入【今日我们来上观赏课,第一我先请同学们听一首特别熟识的歌曲,大家边听边想它的曲名？】1、直接听赏,师播放歌曲小松树,请生说出曲名；2、同学回答特别好,今日老师带来一首不同演奏形式的小松树,你们来听听这首乐 曲是用什么乐器来演奏的？（木琴）并感受乐曲的心情？（轻盈,活泼的）二、观赏独奏小松树1、初听乐曲：名师归纳总结 -

8、- - - - - -第 3 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【这是由木琴独奏的儿童乐曲小松树；提到木琴我想问问同学们,你们见过嘛？我 们来一起熟识明白一下西洋打击乐器木琴；请看大屏幕；】2、介绍主奏乐器：木琴 多媒体课件供应木琴相关资料和图片 木琴的组成？现不想感受下木琴的音色特点？师弹小松树；24 人 谁想来试一试？同学听后回答木琴音色特点（动听,美丽,动听）【同学们用的这些词真好,木琴一般为独奏乐器,正是由于木琴具有动听,动听音 色,所以需要其他乐器来伴奏,方能衬托出木琴特殊而具有魅力的音色；很多音乐 家常常用它来演奏轻盈活泼的儿歌,同

9、学们记住了吗？】3、分段观赏 复听全曲（1）第一乐段,刚才我们已经完整的观赏过一遍小松树,现在我们来分段的听一下,引子部分：第一,请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段,你都听到了什么声音,这段音乐描 绘了怎样的情形？【同学在老师的引导（在那？何时？谁？）下绽开想象,描出小 鸟的鸣唱,布谷鸟,风吹过树林,小河流水等自由地节奏表现一副美丽的森林早晨 景象；】出示图形谱：鸟,河水,水滴,树叶等卡片；师生合作仿照听到声音；（2）其次乐段,主题部分：出示主题谱例,旋律记忆【同学们,你们创作的这些声音真棒！我们再来听听乐曲的其次乐段八！】提问：其次乐段你都看到什么场景了？（ ）同学们回答的真好,你们想不想也

10、学习下这首歌曲啊？请看大屏幕出示的歌曲主旋 律 三、歌曲小松树1、 老师导入 2、 初步熟识旋律（请同学想象自己是一棵小树,听音乐告知老师小树在干什么）老师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲小松树的旋律,并请学 生讲一讲；3、 创设情形,老师可以把歌词改编成一个小故事,让同学进行表演 可以请几组同学进行表演（把小松树的旋律穿插在故事中,帮忙同学进一 步熟识歌曲的旋律 4、 老师范唱小松树5、 出示歌词,跟老师依据歌曲节奏读歌词 6、 用听唱法学唱歌曲名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载7、 反

11、复练习 8、 集体演唱歌曲 9、 请同学想一想我们应当带着什么样的心情来演唱这一首歌曲；11、指名请同学演唱四、律动、集体舞小松树分别请同学扮演小树,和小伴侣加以表演；四、课堂小结；其次单元 花儿朵朵 教学内容 ：1唱：歌曲拍手唱歌笑呵呵花儿朵朵2听：欢快的啰嗦 （弹拨乐合奏）3动：拍手唱歌笑呵呵集体舞幸福拍手歌教学目标：1通过观赏弹拨乐合奏曲欢快的啰嗦心情；,辨论乐曲的段落,并感受乐曲所表达的2能用轻盈的心情、自然的发声演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵,并伴着歌声进行拍手嬉戏；用轻盈的、富有弹性的声音演唱 3、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动,感受生活的乐趣和同学之间的友 谊,能随音乐的节拍自

12、如的表演动作；能用自己宠爱的方式表达对作品的感受,并能用唱名模唱感爱好的旋律片段；通过创编歌词,激发同学的制造力；教学重点、难点：1在音乐活动中感受到活泼、轻盈的心情,感受生活的乐趣和同学之间的友情；2用轻盈、活泼有弹性的声音娴熟背唱本单元的歌曲；名师归纳总结 教学预备： 电子琴录音机磁带第 5 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时教学内容：观赏 欢快的啰嗦学习目标：通过观赏弹拨乐合奏曲欢快的啰嗦 ,辨论乐曲的段落, 并感受乐曲所表达的心情；教学重点难点：观赏弹拨乐合奏曲欢快的啰嗦教具预备：钢琴、多媒体课件 教学

13、过程：一、组织教学 二、观赏欢快的啰嗦、导言：,辨论乐曲的段落,并感受乐曲所表达的心情同学们, 我们国家是一个有着56 个民族的大家庭,每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手制造了辉煌的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞扬对生活的宠爱；今日,我们就来观赏由彝族民间舞曲音乐转变而成的彝族弹拨乐欢快的啰嗦 ；请同学们在倾听音乐的同时,细心感受乐曲的心情是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？、初听：（勉励同学观赏乐曲后,依据感受发表自己见解：热闹、奔放、轻盈、载歌载舞 ）好,就让我们一同领会用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族,有着怎样辉煌的民族文化,请同学们通过彝族人网查找关于彝

14、族节日、民歌、舞蹈方面的资料；（同学上网查找资料,老师播放欢快的啰嗦）、同学分组汇报,老师总结：a. 、节日： 插花节、 植树节、 祭龙节、 赏花节、 火把节 多媒体播放火把节盛况 b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌；（同学复习演唱彝家娃娃真幸福） c 、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞；（舞蹈队同学演示基本舞步） d. 乐器：巴乌、唢呐、月琴等 30 余种；（一同学用琵琶演奏欢快的啰嗦）4、复听：我们在对彝族文化有了肯定明白之后,请同学们再来观赏这首欢快的啰嗦,同时辨论一下这首乐曲可分为几段？同学用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐；）5、分段听：a、老师出示主旋律,同学学唱,并请同学辨论其

15、在第一乐段中显现了几次？同学将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区； b 、感受下一乐段,通过不同方式感受变化； c 、感受三乐段在力度,速度上的变化； d 、用 a.b 的形式表现音乐；6、请用你宠爱的方式表现宠爱的乐段：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、小结：同学们,今日的课让我们走近了彝族,更走近了彝族的音乐文化,信任 那炙热豪爽的音乐语言深深地打动了你我,今后我们仍要利用各种机会,更多的探 究民族音乐文化的渊源,把民族音乐发扬光大！四、师生再见： （多媒体播放爱我中华）其次课时【教学

16、内容】歌曲拍手唱歌笑呵呵【教学目标】1通过学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵感受生活的乐趣和同学之间的友情；2能用自己宠爱的方式表达对作品的感受,并能用唱名模唱感爱好的旋律片段；3能用轻盈的心情、自然的发声演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵,并伴着歌声进 行拍手嬉戏；【教学重难点】拍手唱歌笑呵呵中长拍音的保持处理,唱出轻盈愉悦的心情；【课前预备】钢琴、音响资料等；【教学过程】一嬉戏导入：师：小伴侣,课间你们会和好伴侣玩些什么嬉戏呢？（同学回答,有两种情形；）1情形一：有同学回答“ 拍手嬉戏” ；师：喔！老师也宠爱,谁来和老师玩这个嬉戏？（老师邀请同学嬉戏）2情形二：没有同学回答“ 拍手嬉戏” ；师：哇噻！你们的嬉戏太

17、有意思了,花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩 玩这些嬉戏,欢迎吗？（同学回答）师：现在,老师想邀请一位小伴侣做一个嬉戏,谁情愿啊？（老师邀请同学嬉戏）二趣味学歌：1老师范唱 师：这个嬉戏好玩吧！接下来老师要边唱边做这个嬉戏了；（老师邀请一位小伴侣连续玩拍手嬉戏,同时范唱,同学听赏；）2在嬉戏中学唱歌曲；师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手嬉戏啊？那就让我们每两个人一组,跟着 老师来做一做、唱一唱吧；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（师生活动：在嬉戏中学唱歌曲；采纳整体听唱与分句模唱相结合的

18、方式学唱；学 生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句,由会唱的同学帮忙解决,如无法解决就由 老师帮忙,直至学会歌曲；）3提高嬉戏难度,增加趣味性；（嬉戏娴熟后,老师在钢琴上变换速度弹奏旋律,忽快忽慢,同学跟着节奏相应地 做拍手嬉戏；）三模唱歌曲：1观赏比较两首不同旋律的拍手唱歌笑呵呵；师：老师仍给大家带来了另一首歌,歌名也叫拍手唱歌笑呵呵,你们想听 吗？（观赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）2. 模唱歌谱 师：小伴侣,你们听了两首拍手唱歌笑呵呵,有什么发觉吗？生：（歌词相同,歌谱不同）师：让我们来模唱其次首拍手唱歌笑呵呵歌谱；四 . 我的制造：师：和好伴侣一起做嬉戏好玩吗？（好玩）更好玩的事

19、仍在后头呢！（老师播放英国“Stomp” 乐队演奏的“ 手” 的打击乐片段）师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的,你们想学学吗？（组织同学分组创编“ 手” 的打击乐）师：小伴侣们个个都是音乐小天才,也能用一双手拍击出好听的音乐来,现在 我们请各个小组来表演一下；（同学表演、互评；老师给优胜者颁奖；）五 . 小结 师：你的眼睛里有个我,我的眼睛里有个你；其实在我们的眼睛里,不仅有你 和我,仍有许很多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处,人人都能 成为好伴侣；第三课时 教学内容：歌曲花儿朵朵集体舞幸福拍手歌教学目标：1、用轻盈的、富有弹性的声音演唱花儿朵朵；2、能随幸福拍手歌音乐的节

20、拍自如的表演动作；3、通过创编第 2、3、4 段歌词,激发同学的制造力；教学预备：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 附点节奏卡：. 学习必备钢琴欢迎下载多媒体课件教学过程：一、学习歌曲花儿朵朵；二、学习集体舞幸福拍手歌（一）、谈话导入：老师：“ 今日这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（同学答）老师：“ 在生活中,同学们有什么感到特殊幸福的事情吗？谁能说出来和大家共享一下吗？”（同学自由说）老师：“ 同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达” ？（同学回答）老师：“ 下 面,

21、让我们一起来听一首歌曲,听完后请告知我这首；歌里是怎样表达幸福的” ？（二）、学习歌曲：1、初听音乐, 问：谁来告知我你听到了什么内容,他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗？3、揭示课题：“ 那我们今日就一起来学唱这首日本儿童歌曲幸福拍手歌；” 板书课题 4、请同学们看着歌词,听一遍这首歌；要求：（可跟着歌曲的节拍随便做做动作,但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书. 节奏型,说明并学习；老师带领同学边划拍边念节奏；6、老师按节奏读歌词；要求：同学认真听并认真看歌词；7、老师：“ 同学们能不能依据节奏读一读歌词呢？” 要求：同学试一试；

22、哪些句子 读的不好,提出来,大家一起解决；8、同学跟录音范唱轻声唱一唱；要求：积极唱好. 节奏；9、老师弹伴奏,同学跟唱全曲；要求：（1）同学听好前奏,听老师喊拍起唱（2）说明弱起,开头的这一拍要唱的弱一点；重音在小节线的后面；（3）这一遍唱歌中不做动作；10、完整演唱歌曲（三）、创编歌词 1、“ 同学们唱得真好,你们仍可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗！（一段）2、自由争论；3、同学上来唱,其他的同学协作做动作；（四）、分组创编 综合表演；大家表现得真杰出,你们看,老师仍为你们带来了什么（打击乐器）？名师归纳总结 你们能用上这些打击

23、乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位,争论一下,第 9 页,共 42 页争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗？（铃鼓、响板、串铃）各小组- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载表现；（五）、课堂小结：时间过得真快,立刻就要下课了,老师想在歌声中终止我们的 这节音乐课好吗？记得,要协作我的歌声做动作哦：假如感到幸福你就点点头,如 果感到幸福你就跟我走；假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎

24、下载第三单元 鼓儿响咚咚教学内容1听：观赏打击乐合奏老虎磨牙（片段）2唱：小鼓响咚咚 、 大鼓和小鼓3动：情形表演虎大王来了教学目标音乐嬉戏我是小鼓手1 通过观赏使同学感受打击乐器描画的老虎磨牙的音乐形象；运用体验、模 仿、听辨等方法使同学充分感受森林之王的形象,并能简洁表演；2、能用活泼亲切风趣的心情演唱歌曲小鼓响咚咚感受和变化才能；能用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓用敲击、动作等方式探究、感知、体验音的强弱；,提高同学对音乐强弱变化的,能结合生活中的体会,3能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏,并在尝试、实践的过程中,感受打 击乐器在音乐作品中的表现,通过运用打击乐器描画情境的练习,充分发

25、挥同学的 音乐想象力、表现力,并对他们产生爱好；4能积极主动地参与音乐制造活动,在活动中,体验欢快的音乐学习,通过进行各 种音乐嬉戏和活动,进展大脑与身体运动的和谐性；教学重点、难点 1、有感情的演唱歌曲小鼓响咚咚让同学把握歌曲的强弱变化；2、通过观赏歌曲,感受到乐曲的心情,感受“ 磨牙” 的形象以及丰富的音响成效；3、学习歌曲大鼓和小鼓,能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲；辨论音的强弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱；教学预备 ：电子琴录音机磁带第一课时 教学内容： 歌曲小鼓响咚咚教学目标：1、 指导同学能用活泼亲切风趣的心情演唱歌曲小鼓响咚咚,提高同学对音乐强 弱变化的感受和变

26、化才能；2、 感受打击乐器在音乐作品中的表现,并对他们产生爱好,并能奏出 XX - X 等构 成的短小节奏型；教学重点： 有感情的演唱歌曲小鼓响咚咚教学难点： 让同学把握歌曲的强弱变化；教学预备： 教具：钢琴,多媒体课件,小鼓,米粒 学具：打击乐器；教学过程：一、玩一玩（ 6 分钟）1、猜一猜：小伴侣们看！ （老师很神气地说）老师给大家带来了一位新伴侣：小鼓；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、看一看：师介绍小鼓：鼓的结构比较简洁,是由鼓皮和鼓身两部分组成；鼓皮是鼓的发音体（师敲一敲鼓）,通常

27、是用动物的皮革蒙在鼓框上,经过敲击或拍打使它发声的（老师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的,正是有了空空的、大大的鼓身,才会和鼓面一起发出好听的声音！3、敲一敲：（1）感受鼓的声音：现在我要请一位小伴侣来敲一敲小鼓；的敲；评判敲的是鼓面）. （2） 师问：除了鼓面仍能敲哪？生答并试敲；（生敲师勉励大胆（这个环节把小伴侣的留意力一下子集中到了课堂上,并且熟识了小鼓,知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音,为课中的环节做铺垫；）（3）鼓面敲了几下鼓身敲了几下？（一下、 两下） 敲出来的声音有什么不同？（强、弱、弱）4、听老师为一段音乐伴奏（小鼓响咚咚伴奏）5、跟着老师一起伴奏（这个环节

28、通过师生共同探讨,老师奇妙地在没有提到拍子的基础上让小伴侣把握了三拍子的节奏和强弱规律,并且初步接触了新歌曲的旋律）二、念一念（ 5 分钟）我的小鼓响咚咚我说话儿它都懂 我说小鼓响三声 我的小鼓咚咚咚1、齐读歌词 2、请小伴侣读一读 三、唱一唱（ 15 分钟）1、初听歌曲 2、对口型唱 3、跟着老师轻声哼唱 4、大胆演唱 5、第三句示范唱（做手势唱）6、完整演唱 7、老师演唱（小伴侣用鼓伴奏）8、男女生合作（通过几个环节逐步的熟识歌曲,同学把握的特别快； ）出示其次段歌词 哎哟小鼓这不行难点解决, 并用一开头学的伴奏形式为歌曲伴奏,名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 42

29、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载娃娃睡在小床中 我说小鼓别响了 小鼓说声懂懂懂 1、演唱其次段歌词 2、用什么样的声音唱才合适 3、用轻轻地温顺地声音来唱一唱 4、两段歌词完整演唱（留意区分）（通过对这段歌词的懂得,让小伴侣说说应当用什么样的声音唱,让他们感受了声 音的响和轻,在音乐中的强和弱,知道歌曲演唱时声音也有强弱变化）四、编一编（ 7 分钟左右）我的小猫喵喵喵我说话儿它都懂我说小猫叫三声我的小猫喵喵喵请小伴侣作诗 我的诗：我的（）（. ） 我说话儿它都懂. 我说（）（）三声我的（）（. ）1、请小诗人读一读 2、请小伴侣下台和客人老师沟通自己的诗

30、 3 诗歌大合唱（这个环节通过老师的示范让小伴侣自己创作,培育小伴侣的创新意识,并让小朋 友主动下台和生疏的老师沟通,培育了小伴侣的胆识的自信,最终小伴侣自己演唱 自己的诗,成效良好； ）五、看一看 . 听一听（ 5 分钟）1、导语：其实啊,小鼓仍有很多家庭成员呢！你知道仍有哪些鼓吗？2、介绍、明白其他鼓：小伴侣们说的真好,鼓的家庭仍有很多成员呢,看！老师展 示四川的威严锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给同学看； 3 观赏鼓乐（拓展部分,拓宽了小伴侣的学问面）其次课时 教学内容：1、观赏打击乐合奏老虎磨牙（片段）2、情形表演：虎大王来了教学目标：1、通过运用打击乐器描画情境的练习,充

31、分发挥同学的音乐想象力、表现力；2 通过观赏使同学感受打击乐器描画的老虎磨牙的音乐形象；3 运用体验、仿照、听辨等方法使同学充分感受森林之王的形象,并能简洁表演；教学重点： 感受“ 磨牙” 的形象以及丰富的音响成效；名师归纳总结 教具预备：多媒体课件、部分打击乐器实物、电子琴第 13 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、组织教学,师生问好；二、新授课 1、导入新课师：同学们对老虎这个凶残的动物肯定不生疏,你在动物园或在电视中见到的老虎都有哪些表现、动作；生： 出示抽拉式投影片 师：你们看这只老虎在干什么？生

32、：在磨牙齿 师：对 2、出示标题：今日同学们既不是从电视中去看老虎磨牙,也不是到动物园去看,而是让同学们从我手中的这些敲敲打打的乐器中来领会一番老虎的威严、凶残,以及“ 磨牙” 等 神态；3、复习民族打击乐器你知道这些敲敲打打的乐器分别叫什么？（同学一一辨认,老师同时板书乐器名称）4、乐曲观赏这些乐器能表现出老虎的威严以及“ 磨牙” 的神态？我真有些不信任,嘿,话可别 这么说,你呀,可别小看了它们,你听 （放音乐）（1）第一次整体观赏 怎么样,谈谈自己对这只老虎的感受；（同学争论,并畅谈）大家说了这么多,是观察的吗？不是,而是从打击乐器的表现中感受到的；现在你 该信任这些敲敲打打的乐器表现力是

33、很丰富的；观赏“ 磨牙” 的片段 乐曲中表现老虎磨牙是最胜利的一笔,是用什么乐器演奏的呢,你能听出来吗？（放“ 磨牙” 片段）生： 师：请你到这个乐器上试一试,听一听,像不像？（同学到讲台前试乐器,其他同学判定对不对,像不像）（3） 明白乐器的表现特点 打击乐器的演奏技巧很多,在这首乐曲中,是以鼓槌在鼓梆上的刮奏,表现一只饥 肠辘辘的猛虎在岩石上磨牙的神态,真可谓形象逼真,下面我们再听一遍磨牙的片 段；（放“ 磨牙” 片段,同时抽拉投影片的动片）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载乐曲中,除了描画

34、老虎磨牙,另外,仍以用手在鼓面上抓奏等演奏技巧,活敏捷现 地表现出猛虎在深山老林中机警地行进,仍以其他打击乐器的滑奏、滚奏的音响,塑造了猛虎长啸震山川,扑击撼五岳的威猛形象；你听：（放音乐片段：猛虎走出森林,猛虎长啸振威；）（4）再次整体观赏,进一步全面明白作品的意境；通过前面的明白和观赏,这些打击乐器虽然没有旋律,但是,它们却能奏出 丰富的音响,塑造出逼真的形象；下面我们再完整地观赏一遍老虎磨牙； 放录相 , 老师随乐曲作必要的解说； 乐曲的开头是由大鼓和锣以滚奏奏出极弱的连续音,不时闯入两三声木鱼的敲击,此时有种长谷空山秋虫唧唧的寂静,给人以“ 置身虎穴” “ 身临其境” 的感觉 5、乐曲

35、简介 这是一首来源于陕西渭北高原的民间打击乐曲,是一个形象鲜明、生动、结 构严谨、独立成章的打击乐精品,作品声似、形似、情似、气氛粗犷、热闹；6、同学参与的动手活动（1） 任意敲击打击乐器）（随便请部分同学上讲台前演奏乐器,让同学过把瘾；2 出题让同学演奏,以展现同学的聪明 题目： A、老虎走出深山幽谷 B、老虎吼叫 C 、老虎磨牙 7、小结：同学们,由打击乐器表现的老虎磨牙,其音乐形象栩栩如生,使我们感受到打击 乐器造成的丰富音响和剧烈成效,今日我们明白了其演奏技巧 : 有刮奏、 滚奏、滑奏、抓奏,当然仍会有更多的演奏技巧来表现生动、活泼、不同心情的作品,或许将来 在我们同学当中就有人能制造

36、出不同凡响的演奏技巧,来丰富我国民族打击乐的表 现；8、情形表演：虎大王来了第三课时 教学内容：歌曲 大鼓和小鼓音乐嬉戏：我是小鼓手 教学目标：1、学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓2、能结合生活中的体会,用敲击、动作等方式探究、感知、体验音的强弱；3、体验欢快的音乐学习,通过进行各种音乐嬉戏和活动,进展大脑与身体运动的协 调性；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重点：学习歌曲大鼓和小鼓 ,能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲；教学难点：辨论音的强弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱

37、；教学预备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备 教学过程：一、新课导入 , 创设情境 1、猜谜语 圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚 以生动好玩的形式抓住儿童奇怪的心理,在有效引发其对课程的爱好的同时,清楚、直观的让同学初步熟识乐器鼓；2、玩乐器（ 1）熟识乐器：大鼓和小鼓 师：今日老师给大家带来了两个鼓伴侣,他们来和大家一块玩呢 一个叫大鼓；嗨你好！一个叫小鼓,也叫小军鼓；你好小 朋友（2）通过敲击、观看正确辨论大小鼓在声响、外形、敲击方式上的区分；师：大鼓小鼓真有礼貌,同学进行乐器的敲击；小伴侣要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请（3）找出合

38、适衬词,为歌曲学唱做好预备 让同学通过老师的启示和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的 衬词；勉励同学通过合作的方式挑选一个最合适的词语,运用于歌曲的学唱而并非完全一样的依据书本上的来进行,这样做的目的是敬重同学制造性思维的进展,同 时有效的提升了他们对于表现音乐、制造音乐的积极性；二、新课教学1、歌曲的学唱（1）通过使用老师设计的课件,让同学用相互合作的方式,运用听唱法、模唱法进 行歌曲旋律的学习；（2）老师进行歌曲的范唱；（3） 同学将自己在前一环节挑选好的衬词便成歌曲的歌词,并进行演唱,老师协名师归纳总结 助同学完成学唱的过程,随时关注同学的学习状况,充分的赐予其个人发挥的空间,

39、第 16 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载并适时帮忙同学解决在练唱时的困难；（4）完整的演唱所学习的歌曲,分组合作来进行演唱；可由一个组演唱歌词,一个 组演唱衬词；轮番来；（5）老师对全部同学的表现进行确定；2、 音的强弱嬉戏、演唱、演奏环节（1）节奏律动嬉戏“ 我的大鼓和小鼓”本课的教学难点是辨论音的强弱,并且通过唱、拍、强弱；通过律动嬉戏“我的大鼓和小鼓”来引入 我 的 小 鼓 咚咚 咚, 我 的 大 鼓 咚咚 咚, 大 鼓 响 来 我跺 脚 小 鼓 响 来 我拍 肩舞、奏等形式来表现音的让同学通过节奏律动嬉戏在

40、加深对大小鼓音响、强弱对比的概念,并且能正确地区 分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时,加强了同学的节奏表现才能；（2）音乐律动嬉戏“ 大鼓、小鼓唱”在同学对强弱对比有一个初步熟识的时候,引入音乐的律动；请同学围成圆圈,听音乐律动；当听到大鼓和你问好的时候,用脚有节奏的敲击“1、2、3” ；当听到小鼓和你们说话的时候,用你的双手拍肩；让同学体会强弱规律在音乐中的表达；（3）请同学对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动；用生动的语言示意同学表现出强弱规律；让同学自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏；让他们的音 乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质；老师组织大家一起来进行“ 我们是欢快的小 乐

41、手” 歌曲表演环节,并请大家相互评判,夸奖全部同学；3、律动、创编 引导同学对生活中的物体进行歌词的创编；如发觉同学在创编的过程中有困难,可 启示他们观看生活中的小动物,仿照动物的叫声来改编歌词；（例：公鸡在唱歌 喔 喔 ,小鸡在唱歌 叽叽叽 ）同学通过小组合作的形式完成歌词后,老师拿出动 物的头套,让同学仿照动物的律动,边唱,边表演；有爱好的同学可以挑选用乐器 为他们伴奏；在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课；三、小结 本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲,使同学们熟识了大鼓、小鼓,并能边演唱,边运用大鼓和小鼓来进行伴奏；同学们的表演才能、音高节奏才能都有了很大的进 步；对于音乐中力度变化的处理也做得特

42、别恰当；请大家不要遗忘了大鼓和小鼓,名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载）仍有他们和我们一起表演的歌曲,下节课我们再见！（播放歌曲大鼓和小鼓四、嬉戏：我是小鼓手第四单元 劳动最光荣 教学内容 ：1唱：欢快的小木匠 、勤快人与懒散人2听：我有一双万能的手 、劳动最光荣 铁匠波尔卡3动：编创：我的小手真勤快4拓展：劳动与歌声 教学目标：1同学在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、轻盈的心情,体验到劳动制造财宝 的开心,并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望；2通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动,感受劳动歌曲特点,使同学的想像力得到进展,勉励同学大胆地运用自己的双手进行制造,