2022年最全公务员言语理解与表达模块词语辨析 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 公务员考试常考词语辨析“ 违反” 和“ 违犯” 的辨析“ 违反” 与“ 违犯” 都有“ 违反” 的意思,但是,“ 违反” 的意思是“ 不遵守或不符合政策、纪律、规范等”,词义较轻；“ 违犯” 的意思是“ 违反和触犯法律、法规等”,词义较重；“ 妨害” 和“ 阻碍” 的辨析“ 阻碍” 指对人或事造成肯定的障碍,词义较轻；事物受到损害,词义较重；“ 授权” 和“ 受权” 的辨析“ 妨害” 指使人或二者区分很大,从语言学角度来讲,即施事和受事的区分；“ 授权” ,主语是施事,是你把权力交给别人,叫授权给某人；“ 受权” ,主语是 受事,是你被别人交付

2、了权力,是别人给你权力；“ 截至” 和“ 截止” 的辨析“ 截止” 和“ 截至” 是两个意义相近且有所区分的词,也是比较简单 用错的词；“ 截止” 中的“ 止” 是“ 停止” 的意思, “ 截至” 中的“ 至”是到的意思； 因此,“ 截止” 强调的是行动的停止, 不再进展；“ 截至”强调的是到某个时间,大事仍可能会进展；“ 斥责” 和“ 诘责 ” 的辨析 这两个词都是动词,都含有“ 批评” 的意思,主要区分是：“ 斥责”“ 诘责” 是“ 用 是“ 用严格的言语指斥别人的错误或罪行” 的意思；询问（或追问、 反问）的口气来批评对方”“ 保证” 和“ 保证” 的辨析的意思；在强硬的程度上,“ 保证

3、” 的意思是说对于已有的东西加以爱护,使它不受损害；“ 保证” 是说担保完成一件工作或实现一种抱负；“ 化验” 和“ 检验” 的辨析,否就只能说“ 检验”；用化学方法来检验,叫做“ 化验”“ 整个” 和“ 全部” 的辨析一个整体的东西,才能说“ 整个”,如“ 整个学校” 、“ 整个国家” ；由很多个体合成的东西, 应当说“ 全部” ,如“ 全部存款” 、“ 全部书本” ；假如是人,就用“ 全体”,如“ 全体老师” ；“ 制定” 和“ 制订” 的辨析“ 制定” 的说明是“ 经过肯定程序定出法律、规程、方案等”;“ 制订” 的说明是“ 创制拟定”；撇开它们相同的语素制“ 不谈 ,就看不同的语素“

4、定” 和“ 订”:“ 定” 指打算、使确定 ,有完成了的意思 ,1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多强调行为的结果 ,可见和“ 了” 连用,类似于英文时态中的 “ 完成时” ；而“ 订” 就有“ 拟” 的意思 ,未必形成最终结果 ,多强调行为的过程 , 一般不能和 “ 了” 连用 ,类似于英文时态中的“ 进行时”或“ 将来时” ；都是定出某项规章的意思； “ 制定” 指定出法律、规程、方案等,它 所支配的对象多含有长期性、稳固性,一般不能轻易更换,如制定宪 法、章程、五年规划等； “ 制订” 就指创制、拟定,它

5、所支配的对象 是未曾有过的,含有“ 首创” 意,而且依据实际情形,可在短期内更 易、补充,如制订防治“ 非典” 方案、网络爱护条例、反恐合作意向 等；一般而言,“ 制定” 较“ 制订” 庄重, “ 制定” 的对象是“ 制订”对象的进一步延长；“ 做客” 和“ 作客” 的辨析“ 做客” 指拜访别人,自己当客人；如到亲戚家做客,这个词用得较 多；而“ 作客” 是指借居在别处,是常用的书面语,如作客他乡；“ 国是” 和“ 国事” 的辨析“ 国事” 与“ 国是” 是近义同音词, 二者都是名词, 都指国家的政务、政事；但二者同中有异： （1）词义范畴不同,“ 国事” 既可以指对国 家有重大影响的事情,也

6、可以指一般的国家事务；而“ 国是” 就专指 国家决策、规划等重大事务； （2）适用对象不同,“ 国事” 可用于国 内,也可用于国际,如“ 国事拜访” 是一国首脑接受他国邀请所作的 正式拜访；“ 国是” 所指的国家大事就严格限用于国人在中心所议之 国家大事；（3）语体颜色不同,“ 国事” 是颇具口语颜色的词,“ 国是”是用于书面语的文言词；（4）语法功能不同,作为名词,二者都能作 主语、宾语,但“ 国事” 仍能作定语,如“ 国事拜访”；而“ 国是”就无此用法；“ 起用” 的辨析“ 启用” 和 二者侧重点不同,前者侧重于“ 启”,开头使用,后者侧重于“ 起”,重新任用,有时也泛指提拔任用某人,此外

7、就搭配而言,“ 启用” 多 与机关印章或新的设施,设备等搭配,而“ 起用” 多与搭配；“ 渡过” 的辨析“ 度过” 和“ 渡” 从水度声；指过河,从今岸到彼岸；着重在空间：远渡重洋 | 横渡长江；引申为通过,跨过, “ 由此到彼” ：渡过难关；又引申为渡 河的处所,即渡口； “ 度” ,过,由此到彼；着重在时间：度日如年 | 欢庆春节；“ 度过” 指经受过、通过一段时间,如青年时代、节日、光阴、岁月等；着重在时间：他度过了幸福的童年；“ 渡过” 指横渡2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 江河湖海,由此岸到彼岸；着

8、重在空间：我们渡过了长江；有时也 指通过困难、危机等；在文言文中, “ 度” 有时也通“ 渡”；而“ 渡”却不能通“ 度” ,二者是混淆不得的；“ 年轻” 和“ 年青” 的辨析“ 年青” 指处在青少年时期,强调年龄正是青年时代；如：年青一 代；你正年青, 应用心学习；它只适用于年龄在二十岁左右至三十 岁左右的人,而不能用于四五十岁以上的人；它一般不用于比如；“ 年轻” 指年纪不大（多指十几岁至二十几岁）,强调相对来说年龄处于较小的状态；如：年轻人；年轻力壮；但它所指的年龄不大 是相对的,而不是确定的； 可用于二十岁左右至三十岁左右的人,也 可以用于四五十岁以上的人；它可以用于比如；“ 爆发”

9、和“ 暴发” 的辨析 都是动词,有时通用；如：我极力压住感情的爆发（暴发）；暴发：突然猛烈的发生,常用来指洪水、疾病流行；暴发使用范畴较窄,常 用于洪水,有时指以不正值的手段发财,或突然兴起；如山洪、流行 病、雪崩；爆发：本义是弹药爆炸；比如像弹药一样突然、迅猛地发 生；使用范畴较广, 由于爆炸而突发或发生重大事变；如战争、火山、革命、大笑；爆发：多用于大的抽象事物；“ 切实” 和“ 的确” 的辨析 切实指符合实际情形的行为；的确只表示自己说的属 词意上不同,实；程度上不同,切实一般加在动词前,表示将要做什么；而的确加 动词,一般强调做过些什么； 语法上不同,公文写作中的确比较少用,由于它肯定

10、程度上有不确定性,而切实更为常见；“ 必需” 和“ 必需” 的辨析必需：副词,用在动词之前,表示“ 肯定要”； 必需：动词,“ 肯定要有” ,可作谓语,多作定语,都含有“ 必要” 的意思； “ 必需”是副词,有强调语气作用,多作状语； （1）表示肯定要,强调事实或情理上的必要性；后面带动词或带形容词, 有时仍可以用在分句前面；（2）加强命令语气；（3 ）“ 必需“ 的否定形式是“ 无须、不须、不必” ；“ 必需” 是动词,表示肯定得有、 不行缺少的, 作定语或作谓语；凡是“ 不行不” 的行为就用“ 必需”；“ 往往” 和“ 常常” 的辨析“ 往往” 是对于到目前为止显现的情形的总结,有肯定的规

11、律性,不用于主观意愿；“ 常常” 单纯指动作的重复,不定有规律性,可以3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用于主观意愿；因此,“ 常常” 可用于将来的事情, “ 往往” 不能；用“ 往往” 的句子要指明与动作有关的情形、条件或结果,“ 常常” 没有这种限制；“ 不止” 和“ 不只” 的辨析前者是副词, 不停止或超出某个数目或范畴,句中一般带有表数量的词；后者用于表递进关系的关联词,常同“ 仍有”、“ 甚至” 等连用,表示递进关系 ,相当于“ 不但、不仅”； “ 止” 有终止的意思,到此为止,后面就没有了；不只有挑

12、选性；“ 未免” “难免”“ 不免” 的辨析“ 未免” 表示对某种过分的情形不以为然,侧重在评判；“ 不免、难免” 就表示客观上的不简单防止；因此“ 未免” 不能同“ 不免、难免”相互换用；“ 不免” 是“ 免不了” 的意思,后面跟确定形式；“ 难免”指不简单防止,后面可跟否定词,但虽为否定时,意思却是确定的；“ 尽管” 和“ 不管” 的辨析“ 尽管 ” 表示一种事实,后面不能用表示任指的词语；“ 不管 ”表示一种假设,后面用表示任指或挑选的词语；“ 即使” “虽然” “ 尽管” 的辨析“ 即使” 表示的情形一般是假设性的,“ 尽管、虽然” 是表示一种事实； 2 “ 尽管、虽然” 的后面可以用

13、连词“ 可是、但是、然而” 等 呼应,“ 即使” 不能；“ 刚才” 和“ 刚刚” 的辨析这两个词都可以指过去不久的时间发生某事；“ 刚才” 是时间名词,可以放在句子主语的前面,也可以放在主语之后、谓语动词之前,谓 语动词后面有表示时量的短语时,动词前面不能用“ 刚才”,可以用“ 刚刚” ； “ 刚才” 仍可以修饰名词, “ 刚刚” 是副词,一般放在主 语之后、谓语动词之前, “ 刚刚” 常表示将就达到某个数量或进入某 种状态的时间很短；“ 刚刚” 仍可以表示“ 数量、时间” 等正好在某 一点上；“ 淡泊” 的辨析“ 淡薄” 和“ 淡薄” 既可以用于详细事物,又可以用于抽象事物,有多项词义；“

14、淡泊” ,也作“ 澹泊” ,只用于抽象事物,多用于书面语,指不追求 名利；“ 抚养” 和“ 赡养” 的辨析“ 赡养” ,多指供养,多用于晚辈对长辈； 而“ 抚养” ,指爱护并教养,4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多用于长辈对晚辈；而“ 扶养” 一词有帮扶、供养之意,多用于平辈 之间；祛除” 和“ 驱除” 的辨析“ 祛除” 指除去疾病或疑惧、邪恶,用于抽象的对象；“ 驱除” 指赶 走、除掉,用于详细的对象；“ 终身” 的辨析“ 终生” 和“ 终身” 多就切身的生活上的事而说,指关系人一生的大事情,用来指一生、一

15、辈子；例如,终身大事、私定终身；“ 终生” 多就事业上的事而说,指一生,用来指从生到死的整个过程；例如,终生难忘、奋斗终生；“ 品位” 和“ 品尝” 的辨析 品尝,动词；其实就是品尝；但一般“ 品尝” 是用于尝“ 食物”,“ 品 味” 就多用于说诸如“ 品尝人生的酸甜苦辣” 等等；“ 品位” 用来评 价一个人的学识涵养、道德操守、爱好爱好等等的优和劣；或者更宽 泛地,说某事物在同类事物中的档次； 也就是说,品位的意思与格调、等级、档次 .相同或相像；“ 英勇” 和“ 士气” 的辨析 士气和英勇都有有胆识的意思；士气是名词,可做宾语或主语；英勇 是形容词,可以做谓语或定语；“ 鼓励” 的辨析“

16、勉力” 和“ 鼓励” ,劝人努力, 鼓励别人, 是动词；” 勉力” 是努力,尽力之意,是形容词,常用来修饰动词；“ 充分” “ 充裕” “ 充分” 的辨析“ 充分” ,“ 充分” ,“ 充分” ,“ 充裕” 都有“ 足够” 的意思,但一般来 讲,“ 充分” 多与自然界或物质方面的比较详细的东西如阳光、水源 等搭配,“ 充分” 多与比较抽象的事物如条件、理由搭配,“ 充分” 多 与表示精神方面的抽象概念如体力、精神等搭配；充裕：不仅足够,而且富裕；一般只与时间、资金、物资、经济等搭配；“ 流传” 和“ 留传” 的辨析“ 留传” 就是遗留下来传给后代, 搭配的对象是详细的物品, 如田地、房产、秘方

17、等；“ 流传” 意为传下来或传播开,对象是神话传奇、故 事、消息等；“ 勾通” 和“ 沟通” 的辨析“ 勾通” 是暗中串连、 勾结之意,是贬义词；“ 沟通” ,使两方能连通,5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如“ 沟通思想” 、“ 沟通两国文化” 等,是中性词；“ 坚决 ” “ 决断 ” “ 武断” 的辨析“ 坚决” ,“ 决断” “ 武断” 都有“ 作出打算” 的意思,表示判定和处理问题的态度,但它们的感情颜色不同；“ 坚决” 表示考虑问题处理问题能准时坚决地做出合理的判定和打算,是褒义词；决断：做出的最终打

18、算,指打算事情的魄力；是中性词；“ 武断” 表示考虑问题和处理问题不顾客观实际 ,凭个人主观见解轻下结论或做出打算,贬义 词；“ 包括” 和“ 囊括” 的辨析“ 囊括” 和“ 包括” 都有包含的意思,但范畴的大小不同；“ 囊括”是全部包罗在内,“ 包括” 是包含之意,仅指其中一部分,不是全部；“ 年龄” 和“ 年纪” 的辨析“ 年龄” 指人或动物、植物已生存的年数,词义范畴大；“ 年纪” 专 指人的年龄,词义范畴小；“ 颂扬” “ 赞扬” “颂扬” 的辨析 三者都是动词,都有夸奖、 赞扬的意思,但它们的使用范畴与感情色 彩的强弱有差别；“ 颂扬” 指认为美好而予以称誉,使用范畴比“ 赞 扬”

19、小,感情颜色比“ 颂扬” 强； “ 赞扬” 指赞扬,“ 叹” 表示发出了 声音,感情颜色比“ 颂扬” 强,使用范畴比“ 颂扬” 小；“ 颂扬” 指 赞扬、夸奖或宣扬,使用范畴较广；“ 生疏” 和“ 新奇” 的辨析 这两个词都是形容词,都含有“ 刚显现、不熟识” 这类意思；主要区别是：“ 生疏” 指“ 初次见到,以前从未接触过”,多用于人和地方,运用范畴较小；“ 新奇” 有“ 清爽、不干枯、不陈腐、刚显现、不多 见、好玩味” 等含义,使用范畴较广；如“ 空气新奇” 里的“ 新奇”跟“ 浑浊” 相对,“ 青菜新奇” 里的“ 新奇” 跟“ 干瘪、干枯” 相对,“ 鱼肉新奇” 里的“ 新奇” 跟“ 陈

20、腐” 相对,“ 新奇事物” 里的“ 新鲜” 跟“ 过时、陈旧” 相对, “ 新奇消息” 里的“ 新奇” 跟“ 平常、没趣” 相对；“ 学问” 和“ 学术” 的辨析这两个词都是名词,都指学问；主要区分是：“ 学问” 指“ 正确反映客观事物的系统学问”,也指一般的“ 学识、学问” （如“ 这个人很有学问” ）；“ 学术” 指“ 有系统的、 比较特地的学问” ,在程度上深于 “ 学问” ；在词语的搭配上,“ 学术” 可构成“ 学术界、学术团体、学术思6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 想、学术报告、学术争论、学术争论、

21、学术水平” 等偏正词组；“ 学 问” 可构成“ 有学问、做学问、争论学问、把握学问、积存学问” 等 动宾词组；“ 疑心” 和“ 疑问” 的辨析 这两个词都含有“ 怀疑某人某事可能怎么样” 的意思；主要区分是：“ 疑心” 常作名词用,是指“ 怀疑的念头”（如“ 我完全是好意,你不要起疑心；” ）；仍可作动词用,相当于“ 怀疑”；“ 疑问” 是形容词,是“ 心里不明白” 或“ 不信任” 的意思；在句法功能上,“ 疑心” 常 作主语、宾语和谓语；“ 疑问” 多作谓语用； 此外,“ 疑心” 可构成“ 多 疑心” 、“ 疑心病” 、“ 疑心重重” 、“ 疑心生暗鬼” ；“ 疑问” 却不能；“ 熟识” 和

22、“ 熟识” 的辨析 这两个词都兼属动词和形容词,都含有“ 知道、明白” 的意思；主要 区分是：“ 熟识” 是指“ 知道得比较清晰” ,可用于人（如“ 熟识同学” ）和事物（如“ 熟识思路” ,指抽象事物；又如“ 熟识山路”,指详细事物）；“ 熟识” 是指“ 明白得比较透彻”,一般常用以表示与人熟识得比较久,相处得比较熟,很少用于事物,即运用范畴比“ 熟识” 小；“ 心理” 和“ 心情” 的辨析“ 心理” 指人的想法,跟“ 心情” 的意思相近的是“ 心情”； 心理是 只你心中始终以來的樣子,你的本來面目；而心情就不同,心情是指 在某个短暂的时间里心里的感觉！这两者之间区別很大！“ 标语” 的辨析

23、“ 口号” 和 嘴里喊的叫“ 口号” ,纸上写的叫“ 标语”；“ 创造” 和“ 发觉” 的辨析制造一种新的事叫“ 创造”；有些事物原先就存在,只是大家不知道,现在找出来了,叫“ 发觉”；平常：跟“ 特殊、特殊” 相对；常形容人或事物；仍可以作名词,相当于“ 平常” ；平凡：跟“ 特别、杰出、宏大、特殊” 等相对,常包含人们主观上的评判在内,其否定说“ 不平凡”人” ；,含有褒义；如“ 他是个不平凡的徘徊：中性词；本义只指在一个地方走来走去（并不涉及是否想到某个地方去）,所指的心情不肯定不好,用于本义居多,用于比如义就少见,如,“ 他在人生的十字路口徘徊观望； ”彷徨：贬义词；本义不只是指在一个

24、地方走来走去,仍兼指想到某7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一个地方去而不明去向, 心情多是不好的, 它的比如义也强调心神不 定这一层意思,用比如义居多；排斥： 着重在“ 斥” ,设法使离开自己这方面；中性词；对象较广,可以是内部的或外部的,可以是人、组织、国家或事物；排挤： 着重在“ 挤” ,设法挤出去,使失去应有的位置或利益；贬义 词,对象较窄,多半是内部的、不相容的、不利于自己的人、组织、势力等；有时： 也写成“ 偶而” ,着眼于数量, 次数少；有时跟“ 常常” 相对；偶然：着眼于意外,从一般事理或一般规

25、律上看,事情的发生是意 外的,是在规律之外,跟“ 必定” 相对；凝视：着重指带着某种表情,长时间地全神贯注地看某一点,对象 是人或详细的静止的东西；凝视： 着重指留意力和精神集中地看,也指从侧面或暗中留意观看；对象除了人或详细的东西之外,不行以是抽象的、变动的事物,前面 仍可以带上“ 凝神” 、“ 亲密” 、“ 小心” 等状语；凝集：多指某种流体由分散到集中,是位移,而不是由气体转化为成液体,不常用于比如；凝结： 多指结合在一起变成新的形状,或指气体变成液体,液体变成固体；常用于比如,指血、汗、思想、感情等凝结成新的东西；凝结：泛指事物集合在一起,或指气体变成液体,常用于比如,指 思想、感情、

26、精神、聪明或心血等集合在一起；乃至：连词,连接两个以上的词、短语、分句,表示递进关系,指 明范畴从小到大,数量由少到多,程度由低到高,后面都要以接上“ 于” ；乃至比“ 以至” 更有强调意味,更多用于书面语中；甚至：强调程度跟“ 乃至” 相同,但说成“ 甚至连” 时表示更加强调,可以说成“ 甚至于”、“ 甚而至于” ；可用于口语；摸索：着重指在方向不明、体会不多的情形下,一点一点地查找；对象常是体会、方向、门径、技术等；探求：探究和追求；比“ 探究” 进一步,行动更积极,对象较广,除了“ 摸索” 、“ 探究” 的对象外,仍常是学问、学术等；探究：着重指为解决疑难问题而多方面寻求答案,试图发觉、

27、求得 隐匿的事物,比“ 摸索” 更自觉、更进一步,对象常是秘密、缘由、根源、学问、实质、本质等；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 微小：着眼于精神,跟“ 宏大” 相反,常形容人物形象和精神、思 想、力气、事业等抽象的事物；微小：着眼于形体,数量,跟“ 庞大” 相反,常形容详细物体,以 及作用、价值、影响、数量等抽象事物；美丽： 泛指从形到神给人以美感的, 使用范畴较广, 可以形容人（习 惯上指女子）、详细或抽象的事物,如花朵、远景、灵魂、青春等；美丽：着重指外表好看；使用范畴较窄,常形容详细事物,不形容 抽象事

28、物,但形容人时不限男女；美满：着重指美好、完善,常形容生活、社会、家庭、婚姻等,一 般作定语；圆满：着重指完备周全,完全符合所期望的；常形容答案、解答、证明、理由、完成、结果、终止、结局等；常作状语；茂密： 着重指长得多而强壮；使用范畴较窄,一般只形容植物；旺盛：着重指生命力强；使用范畴较广,可以形容动植物长得有生 气,也可以形容人的精力足、欲望强、心情高、士气足等；敏捷：着重指善于活动或变动的；不死板,不拘泥；使用范畴广；仍能形容身体、脑筋、手法、方法等；敏捷： 着重指敏捷有技巧；常形容手、嘴、人、手艺等；敏捷：着重指轻巧、便利活动或使用起来不感到困难；一般只形容 四肢、耳目、工具等；吝啬：

29、 过分地舍不得；吝啬：形容心理活动,对自己财物的疼惜过分,特别小气,常说“ 吝啬鬼”；吝惜：表示心理活动,过分疼惜,舍不得拿出自己的财物、生命、精力、才能、力气或时间等；能带宾语；吝啬： 过分地舍不得；吝啬：形容心理活动,对自己财物的疼惜过分,特别小气,常说“ 吝啬鬼”；吝惜：表示心理活动,过分疼惜,舍不得拿出自己的财物、生命、精力、才能、力气或时间等；能带宾语；利用：着重指更有效地、更充分地使用,并使事物或人对使用者有 好处；对象可以是没有被使用或没有被充分使用的详细东西；应用： 着重指为适应某种需要,按事物的用途相应地、合理地使用；对象较窄,一般指抽象的事物；运用： 着重指依据事物的特性,

30、 敏捷自如地使用； 常说“ 运用自如” ；同为使事物尽量发挥作用；9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 冷静： 遇事安定、 冷静；冷静： 着重指不感情用事, 仍常形容头脑、摸索等；冷静：着重指在紧急情形下不慌不乱；仍常形容神色、心情、眼光 等；冷静： 着重指在动乱或受刺激的情形下,心情平稳；语义比“ 冷静”轻；一般只形容言行、心情、态度等；劳累： 着重于“ 苦” ,指劳累而辛苦； 常说“ 劳累功高” 、“ 不畏劳累”等；劳累： 着重于“ 累” ,疲惫,泛指劳动、工作或旅行等的劳累；常用 于口语中；劳碌： 着重于“

31、碌” ,劳碌,干得又多又累, 常用于书面语与口语中；有时不行以作动词；如“ 母亲整日地劳碌着”多；同为劳动得过度、过扩充：同为在原有基础上进展、放大；着重指内部由少到多,由弱 到强,由虚到实,对象常是实力、人员、名额、门面、资金、设备、军备等；扩大：着重指范畴、规模由小到大；对象常是面积、体积、市场、差别、冲突、机构、会议、生产、建设、战争、影响等；、宽阔：面积或范畴大；能形容道路、水面；着重于空间大,宽绰、敞亮；使用范畴小,常见的只形容房屋、庭院等；宽广： 着重于面积广大；使用范畴较大,仍常形容土地、海洋等；考查：用肯定标准、手段来明白和弄清事物的情形；着重指依据一 定的标准检查、衡量；目的

32、是评定或审核；对象是非重大的,多半是 人们的所作所为, 如成果、学习、业务、工作、活动、行动、言论等；考察： 着重指实地观看调查或深刻观看明白；多为实地的、大规模的调查,或者进行细致的、 深刻的、长时间的观看； 目的是取得材料,争论事物的 或问题材的本质；对象常是重大的,多半是客观事物,如山川、地势、地质、工程、运动、科学争论等；开展：在较大的范畴内进行某种活动；前面可以加上“ 广泛” 等词 作状语；偏重于由人的角度说明活动连续进行（从小向大进展,从点 向面扩展,或从浅向深深化） ；前面可以加“ 连续、连续、深化、进 一步” 等状语；后面可以跟上“ 起来、下去” 等；绽开：偏重于由事情的角度开

33、头进行；前面可以加“ 全面、普遍”状语；后面不能跟“ 起来、下去” 等；10名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 典范：除指事物外,仍可以指人；褒义词；专指特殊突出的、不行 多得的、能起示范作用的,可以作为学习、仿效的标准；典型：中性词；泛指具有代表性、概括性的人或事物,或者有代表 性、概括性的艺术形象 恶果： 贬义词；专指坏的结果和坏的下场；程度比“ 后果” 重；中性词；有时泛指将来产生的结果,但更多的时候是指坏的 后果：结果；这时它的前面常加贬义形容词；发表：宾语常是表示言论的词,如“ 看法、声明、宣言、演讲、谈

34、话” 等；没有什么颜色；而“ 宣布” 就具有正式颜色；宣布：事情公开出来；除了是名词（如法令、纪律、罪行、名单、结果等）以外,仍常是某些动词或小句,如“ 开会、开幕、弃权、退 场、成立、接受看法、国家产生” 等,以口语中使用居多；反映： 、反射；、把客观事物的实质表现出来；、把情形或 看法告知上级或有关部门；反应：、受到刺激而引起的相应活动,如“ 药物反应”； 、物质相互作用引起的变化,如“ 化学反应”度或行为,如“ 反应如此之快”；、事情引起的看法、态遏止： 着重于“ 止” ,使停止,不再进行；对象常是来势凶残而突然 的重大事物；如战争、攻击、暴动、潮流等；遏制： 着重于“ 制” ,压制住、

35、掌握住,不使发作, 或不使任凭活动；对象常是自己的某种心情（喜怒哀乐等） ,有时是敌人或某种力气；对比：多指比高低、上下、大小、优劣等,在这一个意上,既可以 用于相反或相对的事物（如男女、新旧、大小、强弱、轻重、长短、冬夏、今昔等）,也可以用于并列的事物（如产品、速度、成效、力 量、人心等）；对比： 有时表示相对、衬托,在这个意义上,多用于 相反或相对的事物； 有时表示相互比照、 参看、参照,在这个意义上,用于相关联的事物（如文白对比、言文对比等）；抗击：用力阻挡、禁止敌对势力；可以指军事行动和非军事行动；着重于抵抗、抗拒,是主动、积极的行动；对象常是攻击或威逼自己 的人或事物；如敌人、入侵、

36、攻击、灾荒、疾病等；抵挡：着重于防备、阻挡住,常是用相当多或相当强的人力、物力 抵抗；对象一般只是攻击、入侵以及自然灾难的威逼等；鄙视： 轻视,看不起,指把对方看得很卑贱；鄙视： 轻视,看不起,指不公正待遇,如：11地域鄙视、就业鄙视、名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 职业鄙视等等 正直的人总是遣责不同形式和内容的鄙视现象；补偿：补上不足；宾语可以是“ 缺失、不足” 等；补偿指抵偿；是 用价值或作用相当的东西抵偿损耗；补偿： 指填满、填足、填补空缺；除了“ 缺失、不足、亏损、缺欠”等词以外,仍常跟“ 缺陷、缺点、

37、弱点、空白、漏洞、过失、罪过、失败” 等词搭配；摈弃： 丢掉不要；摈弃：指很坚决地排除、扔掉,语义较重；对象以抽象的事物居多,如思想、观点、文化遗产中的糟粕等；一般用于 书面语体；抛弃：坚决扔掉；语义较“ 摈弃” 轻；对象除抽象的事物外,仍常 是详细事物和人；遍及： 普遍到达；遍及：指普遍到各处,后面常带地点宾语；普及：多指普遍推广,或使大众化,跟“ 提高” 相对；可以带地点 宾语（动宾之间常有“ 到” 字） 、事物宾语,也可以不带宾语、作主 语、宾语及定语；辨别： 分析比较,使易混的事物区分开来；辨别指辨论、区分；鉴别： 指通过审察而确定事物的性质或特点；辨正：辨明是非,订正谬误；如“ 辨正

38、发音”,可写作“ 辩正” ；辨证： 辨析考证,如“ 经学者多方辨证”辩证： 哲学术语,如“ 辩证唯物主义”；亦为中医术语,“ 辨证医治” ；亦同“ 辨证” 第一义；辩白： 用语言辨论正误、真伪或是非等；辩白（也写作“ 辨白”）在 被误会或被指责等情形下辨论,使事实得以澄清；辩论： 双方持有不同看法,各说各理,力争说服对方；有时可换用；如“ 太阳离我们最近的时刻,是早晚仍是中午,对这个问题两个孩子 正在辩论（争论、争论或争执； ）辩论： 正式分辩是非、真伪等,更 留意摆事实、讲道理；到底,说明事物的终究；用于非疑问句,表示强调或确定；到底：到底： 只用于非疑问句,表示强调或确定语气；到底：用处较

39、广,既可用于非疑问句；表示强调或确定,这种句子 里用“ 到底” 居多,用“ 到底” 较少；表示追查和推求,又常常用于 疑问句,表示追究；另外仍可作名词；如“ 为了早知道个到底,我们 特地去调查；”偏向,爱护；庇护指包庇,是有意识、有目的的爱护；语义 庇护：较重；12名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 袒护：指偏袒、偏向,是出于私心或偏爱而无原就地爱护、支持一方面；语义较轻；必需： 副词,用在动词之前,表示“ 肯定要”；作状语,后面可以跟上动词或动词性短语、形容词,也可以作于主语前面；必需： 动词,“ 肯定要有” ,

40、可作谓语,如“ 阵地战也必需”,多作定 语,如“ 必需的素养”；竞赛：同为动词；相互比上下,比高低,比胜败的活动；竞赛常用 于文艺、体育、消遣等方面；可以带宾语；竞赛：指竞争,力争优胜；常用于生产劳动、经济建设、军事等方 面；不能带宾语；鄙弃： 同为动词；毫不惋惜地舍弃；鄙弃：唾弃： 指象吐唾沫一样,毫不惋惜地舍弃；指因看不起而抛弃；鄙薄： 轻视,看不起；鄙薄：指以为轻薄、微不足道、看不起、嫌 恶；鄙夷： 指以为无能或浅陋,高傲、蔑视地看待,不屑一顾本质： 最主要的性质；本质：指事物或人的根本的、原来的属性；实质： 指实在的、内在的或实际的属性,跟“ 表面的或虚假的东西”对举；一般用于抽象事物

41、；本事：从事某种活动的技术、才能；常常换用,如“ 烧火煮饭的这点本事（本事）仍有”；本事有时指需要经过特殊学习才能把握的、较高的、较难的或较复杂的技能；这时具有庄重颜色,多用于书面语 体；本事： 指技能、才能；多用于口头语体；原来：拿从前的情形和现实的情形对比,表示语气的前后转变；本 来更着重于强调原先的情形,多用于上半句,下半句有时有“ 可是”、“ 但是” 与之呼应；原先：更多的是强调对从前的真实情形有所发觉或醒悟,多用于下 半句,它常常是用真实情形对上半句加以说明或说明；卑鄙：都是言行恶劣,不道德；侧重表示心地肮脏、丑恶,多指言 行、品德的恶劣,卑鄙比“ 卑劣” 的程度轻,如卑鄙无耻；卑劣

42、： 卑劣比“ 卑鄙” 程度重,即卑鄙而恶劣；侧重表示行为卑贱、低劣,语气比“ 卑鄙” 重；埋怨：因不满而责备别人；埋怨责备的程度较重；用于人时少用于 自己对自己；13名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 埋怨： 责备的程度较轻；除用于人外,可用于事物；残暴： 着重指凶狠、横暴；多形容敌人的行动及本性；残酷： 着重指冷酷无情；多形容敌人的行为；有时形容生活、环境、斗争、战争、战役等,这时着重指环境恶劣、无情；残酷：着重指 心肠狠毒、忍心；多形容敌人的本性及行为；暴露：使隐匿着的事物显露出来；对象可以是冲突、本质、问题、

43、阴谋、弱点、缺点等；暴露：多是无意地显露,有时是有意地揭露出来；可以用于自己、自身事物、目标等；揭露： 指有意地揭示出来；一般能用于自己、自身事物、目标等；饱满： 充实、充分、足够；饱满常用于形容人的精神、精力、感情、心情充分；有时形容风力充分, 如“ 风力饱满,船就象生了翅膀一样”；丰满： 常用于形容人体胖得均匀好看,有时形容鸟的羽毛齐全好看；珍贵：极有价值,很珍贵,象珍宝似的；可以形容某些抽象的和具 体的事物,如时间、书籍、礼物、资料等；珍贵除了可以形容某些具 体东西以外, 最常见的是形象抽象事物, 如生命、体会、看法、奉献、遗产、财宝等；珍贵： 指珍贵、稀有、珍奇；可形容某些抽象的事物（

44、如友情等）,常用来形容详细的东西,如纪念品、文物等；爱护： 护卫着,看管住,使不受损害；爱护：着重于“ 护” ： 妥当护卫、照料,不使受损耗；手段不肯定是用武力；对象多是人或某些 事物；保卫：着重于“ 卫” ： 尽力防守住,使得到安全,不受侵害；手段 多指用武力或强大的力气； 对象多是重大的抽象的事物, 或者是重要 人物、众人 储存： 存留下来,不使转变；有时可换用；如“ 李白的诗储存（留）” 保 下来的有九百多首” 、“ 这座城市仍保留（存）着一些古代建筑；存： 着重于“ 存” ,跟“ 亡” （无）相对,使连续存在,不使失去；保留： 着重于“ 留” ,跟“ 去” 相对,不去掉,不使离开原体；保留仍有两个意义：临时搁置,如“ 不同看法临时 ,下次再争论” ；不公开拿出来,如“ 老师毫不 地教同学” ；这跟“ 储存” 有区分；保持： 动词；使事物连续存在下去,保住不变；保持：着重指使持续不变,时间连续较长,对象是水土、水平、传统、荣誉、小心、联系等；爱护：指有肯定限度地或临时爱护,使不转变原样和现状；对象是14名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料