2022年苏教版小学语文下册第七单元教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第七单元课题爱因斯坦和小女孩课型新授教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文.2、学会生字新词,能用书后的词语造句.3、通过探究式阅读,自主懂得课文内容,感悟爱因斯坦潜心科学争论,不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心.教学重难点 ：通过探究式阅读, 自主懂得课文内容, 感悟爱因斯坦潜心科学争论,不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心.教学预备： 课件课时支配： 2 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、猜题导入1、板书课题教学过程个性化调整第一课时可编

2、辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、让同学就题目推测应当写些什么,想表现谁.二、初读感知1、自由读文,说明要求：读通、读顺.能说出课文写了什么、想表现谁.说出自己最想说的一句话.2、读后检查.让同学选读一段,明白读通情形.用一句话说说自己读后的收成.三、巩固字词1、音：指读生字并组词,正音辨形（蓄畜）2、形：熟悉“裹”的字型规律（有：哀、衷）3、义：读第 3 题,说说词义.（留意采纳多种方法,不读说明）四、再读理序1、分节指读2、找出表示时间的词语,说说课文是按什么次序写的.（时间的先后次序）3、分段,说说段意.4、概括小标题（板书）相撞相遇相邀相处五、作业课堂作业： 1、誊写词语

3、2、辨字组词（自己编题）3、分段,写段意.实践作业：找资料,写一段介绍爱因斯坦的话.其次课时一、揭示探究主题1、名言激趣：爱因斯坦是名人,老师先送大家一句他的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名言（提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.）老师看大家能否结合课文,提出一个做有价值的问题了？（让同学自主环绕课文提问）2、揭示主题：关于爱因斯坦

4、是不是“最宏大的人” ,父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你有什么看法？（可分成 4 个小主题,通过阅读课文、找资料来得出自己的看法. ）3、明确重点：应当以哪一个为重点争论主题？（小女孩的看法）二、自主探究主题1、先各自读书,争论重点主题.再争论另一个主题.2、小组合作：沟通、完善结果,要求有一人说出结果.三、沟通推动探究1、父亲的看法.认为是引导同学展现上节课收集的资料,进行证明.2、小女孩的看法：认为不是读第2 自然段,说自己的理由依据第2、3 段,说说自己的理由辩论：爱因斯坦为什么连衣服也穿不整齐？（潜心科学争论,不拘生活 小节的品质）角色表演,表现、体会爱因斯坦对孩子的 关爱（让同学选一个

5、内容表演,评判是否表现出爱因斯坦的 两个品质.）朗读,表现（选一个部分读）引导：你觉得小女孩是怎样的人？（天真、可爱,不迷信权威,与人 交往有礼貌,有方法等. ）3、爱因斯坦自己的看法说明什么.读有关句子说说自己的熟悉（虚心）小结：虚心是他成为宏大的人的一个缘由,虚心就是宏大的人更宏大.4、我们的看法：让同学自由发表自己的看法后小结.四、总结表现结果1、同学小结：各人的看法都是正确的,由于各人都有自己的看问题的角度.2、自由表现：挑选一个部分,用自己喜爱的方式（感情朗读、角色表演、边读边演）来表现出你对课文的懂得.五、作业课堂作业：课后练习4、5板书设计 爱因斯坦和小女孩最宏大的人父亲我们课题

6、宋庆龄故居的樟树课型新授可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文.2、学会本课生字.懂得生字组成的词语.3、会用“崇敬、稠密”造句.4、学会给课文分段,并说出段落大意.5、懂得课文内容,懂得樟树的珍贵之处,领悟樟树的象征意义.教学重难点 ：懂得课文内容,懂得樟树的珍贵之处,领悟樟树的象征意义.

7、教学预备： 课件课时支配： 2 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、揭示课题教学过程个性化调整第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、出示图片,简介宋庆龄生平.2、板书课题： 2、宋庆龄故居的樟树3、解题.（1）懂得词语：故居、樟树.（ 2）争论：课文主要应当写什么？写什么的方的樟树？（3）质疑：看到这个题目,你想知道什么？ 二、范读课文,初步感知课文内容1、老师范读课文.读后请同学提出不足的的方,以培育同学的鉴赏力.2、说说你对课问的哪个的方印象最深.三、自读课文1、出示自读课文.（1）轻声朗读课文,画诞生词,圈诞生字.（ 2）借助拼音读准生字字音,联

8、系上下文查字典理解词语的意思.（3）通读每个自然段.（4）在不懂得的词句下面打上“？” .2、同学按要求自学课文.老师进行巡察,准时指导学习有困难的同学.3、检查自读情形.（1）抽读词语卡片.（2）指名分自然段读课文.师生共同订正字音.（3）沟通学会的词语.（ 4）指名说说有哪些不懂的的方,一般内容可让同学自行争论解决,重点词句在细读课文时解决.四、指导分段1、自由读课文,摸索每个自然段告知了我们什么.2、由课题可知课文应当重点写樟树,看看课文中哪几可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 14 页 - - - -

9、 - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -个自然段写的是樟树.3、第 4、5 自然段是课文的重点段,联系上下文摸索, 全文可分几段？全文可分三段： 第 13 自然段为第一段, 第 45 自然段为其次段,第6 自然段为第三段.4、小结“重点突破”的分段方法.五、作业1、读生字表中的字.2、分段朗读课文.其次课时一、复习检查1、抽读词语卡片二、细读课文、细读第一段（第自然段）（）自由读课文.摸索争论：这三个自然段分别告知我们什么？段与段是怎样连起来的？、细读其次段（第自然段）（）学习第自然段.出

10、示课文插图一的投影片,引导观看樟树的样可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_子.个词.勃）词语.要求按次序认真观看,抓住特点说一段话.默读第自然段,找出最能概括樟树特点的一 相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思. （板书：蓬蓬勃再读课文,话画出详细表卅现樟树蓬蓬勃勃的（枝干：粗大、伸向四周八方、伸得远远的树叶：稠密、绿得发亮、四季常青）指导朗读.表现樟树特点的词语要读重音.指导背诵.要求同学先理清表达次序,弄清句与句之间的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_联系,再练习背诵.（）学习第自然段.默读课文,用“”画出写别的树木的句子,用“”画出写樟树的句子.学习第句.a、指名读. b、

11、懂得“繁殖、寄生”等词语.c、说说别的树不好在什么的方.学习第句.a、自由读课文.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -b、懂得“珍贵、仍旧、拇指、名贵”等词.c、懂得句子. “本身”这个词说明白什么？ “永久保持”说明什么？读读课文,说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气.（相机板书：永久保持拒虫香气）引导懂得樟树具有拒虫香气的象征意义.

12、、再读第自然段,说说樟树名贵在什么的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_方.段的体会.、结合宋庆龄的生平说说自己学习第自然指导朗读.指导背诵.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_、细读第三段（第自然段） .（）指名朗读课文.（）懂得有关词语.（崇敬、瞻仰）（）说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念.（由于樟树不仅长势蓬蓬勃勃,具有拒虫的香气.而且更由于宋庆龄也像樟树那样,一身正气,令敌人恐惧,人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情,总爱在樟树下留影纪念）（）指导概括段意.三、作业 、朗读课文、背诵课文.板书设计枝干粗大四季常青蓬蓬勃勃拒虫香气崇敬怀念永久保持

13、名贵之处课题习作七课型新授教学目标：1、学会本课的生字词,会用“尝试” “提心吊胆”造句.2、抓住文中的有关词句,引导同学体会课文中所包蕴的情感和道理.3、能正确流利有感情的朗读课文.4、能独立阅读 大森林的主人,结合生活实际说说仍有哪些人靠着自己的本事和聪明成为某一方面的主人.教学重难点 ：能独立阅读大森林的主人,结合生活实际说说仍有哪些人靠着自己的本事和聪明成为某一方面的主人.教学预备： 课件课时支配： 2 课时教学过程个性化调整可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 14 页 - - - - - - - -

14、 - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第一课时一、揭题质疑：1、板书课题：黄河的主人2、解题质疑：结合生活实际说说“主人”是什么意思.“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？二、自由默读课文,要求：1、自学文中生字词,能正确读写生字词.2、摸索“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？三、组织沟通：1、指名认读文中生字词. （略）2、指名示范“艄、滔、履”的写法,说说留意点.3、生回答摸索题.（师追问“艄公”是干什么的？） 幻灯出示中心句：他靠着英勇和聪明,成为黄河的主人.四、紧扣中心句绽

15、开学习.1、自由朗读中心句,抓住重点词说说你对中心句的理可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_解.危急.懂得重点词“如履平的”等.答案要点： A 、黄河水汹涌澎湃,令人生畏,特别B、艄公靠着他的英勇、聪明、冷静、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_机敏,在黄河上如履平的.所以说艄公是“黄河的主人”2、同学们再自由读读这句话,体会体会其意思,然后指名读、齐读.五、指名分节读全文.1、明白课文的朗读情形,发觉问题准时订正.2、体会黄河水令人胆战心惊的气概和艄公的英勇、聪明、冷静、机敏,并在有关内容处做上记号,预备沟通.六、学习课文第一节.1、生齐读第 1 节,指名说说你是怎样

16、懂得 “万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的.从中你体会到了什么？2、谁能读出黄河磅礴的气概？（指名读）3、媒体显现黄河波浪滔天的情形：放映终止,师指画面：同学们,这就是我们的母亲河黄河,除了文中的词语,你仍可以用哪些词句来描画眼前的情形？（生说后师出示：生齐读）汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、黄河之水天上来,奔流到海不复回过渡：是啊；君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回.黄河每日就是这样奔腾不息,掀起万丈狂澜,它那磅礴的气概令人震动,令人折服.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 14 页 - -

17、- - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4、让我们再来读一读第一节,读出气概,生齐读.其次课时一、指名读第一节,读出气概.二、沟通学习第 2-7 节.1、分小组合作学习,读课文2-7 节,争论：从哪些的方可以体会到艄公英勇、聪明、冷静、机敏？2、组织沟通：（结合同学的回答随机指导懂得并读好有关句子.）读课文的 2、3、5、7 节,体会： 羊皮筏子的轻小、载人载物多,第一次坐羊皮筏子的害怕重点体会第 6 节第 1-2 句.我不禁提心吊胆,破浪前行.A、找出句子中“冷静、专心致志、当心、

18、大胆” 等词的反义词.（慌张、心不在焉、马虎、害怕）B、假如艄公慌张、心不在焉、马虎、害怕,会导致怎样的后果？3、联系课文 2-7 节,说说从哪些的方可以体会到艄公的英勇、聪明、冷静、机敏？（羊皮筏子又轻又小,上面又载满了人和物,听坐过羊皮筏子的人说,假如没有足够的士气,连眼也不敢睁, 可见其特别危急,而艄公却冷静、大胆的破浪前行,所以说艄公英勇、聪明、冷静、机敏. ）4、小结：是啊；羊皮筏子上的乘客之所以如此冷静、淡定,一方面是由于他们很有士气,更重要的是艄公将筏子撑得很稳,保证了乘客的安全.三、让我们再来读一读中心句. （读 2 遍,加深懂得,读出情感.）指名说说艄公为什么会成为“黄河的主

19、人”？四、拓展训练：1、独立阅读大森林的主人 .2、填空：黄河上的艄公靠着英勇和聪明,战胜了黄河,成为黄河的主人.请大家想一想,猎人靠着成为大森林的主人.人靠着成为的主人.五、总结全文.六、作业：课题习作七课型新授可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学目标： 1、通过组织一次体验盲人的活动,回味自己在体验过程中心理和行动的进展变化,并有详有

20、略的描写出来,特殊留意能写下自己对这次活动特殊的感受.2、通过阅读例文“护蛋”,明白只有写出自己特殊的感受才能把体验写生动.3、激发同学参与活动的爱好,勉励同学在日常生活中也要有挑选有目的的进行体验,平常多储备,做个有心人.教学重难点 ：在活动过程中让同学的体验、感受更清晰,能组织成文教学预备： 课件课时支配： 2 课时教学过程个性化调整一、明确体验要求1、本堂语文课我们要来一次不同平常的体验,有爱好参与吗？瞧这架势,肯定有意外的收成等着大家了；设计意图：学校生年龄特点,喜喧闹,从众,这一环节,算是习作的动员与号召,燃起同学如运动一样的激情,让同学在喧闹兴奋的状态下抛却语文学习的压抑感,轻松进

21、入体验状态.2、公布体验项目：做一次盲人,完成倒一杯水拿到自己桌上的任务.3、立体验法规,出示：（1）体验过程中,记住你始终是一个盲人；（2）体验过程中,必需听从指令,拒绝沟通；（ 3）体验过程中,可以摸索,把每一个感受在脑子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_里备份；请摸索 30 秒,能做到的,严阵以待； 设计意图：“没有法规不成方圆” ,将法规立得煞有其事,让学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生明确规章的重要性,特殊是30 秒钟的“法规记忆” ,引起同学的有意留意, 进而更好的转化成活动过程中的自律行为.二、绽开体验活动1、在半分钟后你们将成为一名无助的盲人,请

22、再看一眼这个美好的世界吧,记住这个教室每个方位的布置,可能 你在“失去光明”后,会特别需要这份记忆；（悄悄观看 30秒）设计意图：为胜利体验埋下伏笔,体验终止时,能很自然的引 导同学明确“胜利属于有预备的人” ,训练同学于细节处专心, 养成到处留心的好习惯.2、蒙上眼睛,预祝大家都能杰出的完成体验任务； 设计意图：调侃式的加油鼓劲,再度激发同学的体验欲望和体验热忱.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word

23、精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、体验一：预设的困难师：现在你就是一位无助的盲人,将要走上讲台,倒一杯水,然后端着水回到自己的座位,这一路,你会走得如何艰巨？你想过了吗？好好的摸索一下吧.（摸索 3 分钟）设计意图：此时的同学只有即将活动时的兴奋,并没有进入到 真正的“盲人状态”,老师利用感染性的语言,让同学把困难 进行充分估量,理清自己的思维,预定绽开活动的方式等.3分钟,让同学在静中“热身”,捡起一根有目的活动的 “拐杖”.4、体验二：任务的艰辛（ 1）师：立刻要开头接受任务了,先请第一横排的 “盲人”同学站起身来,后面的“盲人”同学凭借自己的直觉,也可以伸出

24、手来摸索,假如你确定前一位同学完成了任务,回到了座位,那么你就可以开头行动了.悄悄的用脑子和耳朵去熟悉这个社会吧；活动开头；设计意图：盲人就是用耳朵和大脑去感知社会的,让同学在这 一趋于真实的状态下绽开活动,或许活动未必能进行得流畅、完善,或许教室里会水洒一的,但信任同学的感受、体验是 真实真实的,这就是我们组织活动的目的所在.（ 2）同学活动的过程中,老师语言帮助引导：A,假如你是一位“盲人妈妈” ,你的孩子饥渴难忍,你要立刻为他倒上一杯水.B,你没想想这是一杯怎样的水吗？万一 C,听,这个声音,你应当猜想得到,你的“盲人同学”遇到了什么状况.D,仍没轮上你, 你有没有一种焦躁感？是不是特别

25、期望有人提示一下,该你上场了.设计意图：在老师很感性的语言情境引导下,同学的嬉戏心态越来越被真实的体验心态所替代.语言的刺激能引发同学更深化的摸索,摸索也会更接近自然、人性.而这些摸索,也正是我们所需要的习作的素材.5、体验三：盲人的生活（ 1）师：现在每个同学都完成了体验任务,有胜利者也有失败者,老师仍想强调的是,你们的体验只是盲人生活的一部分,在生活中,盲人仍会遇到怎样的艰辛了？（悄悄摸索 1 分钟）（2）摘去蒙眼的布,回到光明中来,观看教室后, 请表达一下你的感受.设计意图：多制造一些摸索的空间给同学,这样生成的个性化的东西就比较多.我们的孩子不是没有个性,而是不会思可编辑资料 - -

26、- 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -考,在老师监督下,让同学进行强制摸索,久而久之,摸索也就成了一种习惯,那我们教的目的也就达到了.这两个环节的设计,都是为了拓展同学的习作思路,给于肯定的想像空间后,体验也就自然的升华为对弱势群体的关注、爱惜,对自己现有生活的满意.语文课程标准所要求的习作“应引导同学关注现实,喜爱生活” ,也就顺理成章的达成了.三、回忆体验过程

27、1、对教室进行简洁的清理,边清理边回忆刚才的体验可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_过程.2、师生共同完成板书：做任务前做任务时做任务后3、挑选体验过程中感受最深的一点沟通.设计意图：此环节的设计纯粹是为了帮忙同学梳理一下思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_路,在习作的谋篇构段上作个引导,详细的细节仍需要同学自己去书写,过多的扶反而会失去一些个性化东西的显现.四、书写体验之旅1、师：刚才同学们在体验过程中摸索的确定要比沟通的多得多,提起笔,开头习作,留意：着重写出自己的经受和感受.2、同学习作设计意图：就习作教学而言,最为重要的是通过我们的教学,让同学把得于心的东西,

28、制造性的转化成应于手的成果.前一轮沟通,要收在喧闹处,顺水推舟,进行习作,肯定会让同学产生“乐于书面表达”的内在动机,表达欲望增强了, 习作自然可宣可赞的的方也会不断增多.五、共享体验甘苦1、“护蛋”引路（ 1）阅读例文 “护蛋”,小作者写了些什么？ （逐段看,有利于帮忙同学理清思路）（自己的做法.自己的担忧.同学的“碎蛋”经受）（2）给你印象最深的是哪个情节？（3）小结：只有写出属于自己的,最真实的感受, 你的文章才能给人留下深刻印象.设计意图：例文只是例子,不能原封不动的照搬,不能把例 文变成了限制同学自由表达的“样板文” .在指导同学修改的过程中用书中选取的例文引路,旨在明白佳作之佳在于

29、有清 晰的思路和自己的特殊体验.其它由例文引发的旁枝错节都 应当去掉,让同学修改有所依靠,但又没有限制,能在“不 拘形式的写下自己的见闻、感受和想像”上着力.2、阅读自己的文章,沟通自己的特殊感受.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、自改,把遗漏的感受添加进文.4、同桌互改：（1）语句是否通顺.（2）标点运用是否得当.（3）错别字.（

30、4）分段是否合理.设计意图：一篇文章三分写七分改,可见修改是多么重要,学校习作第三学段的要求是, “修改自己的习作,并主动与他人交换修改”,在四年级下半学期这个过渡时期,我们应当着力培育起同学的自改、互改的才能.在修改过程中实现吸纳与 倾吐的交融与互动.“同桌互改”这一环节为了削减盲目性,拎出四个修改方面,而这四个方面均来自语文课程标准：“学习修改习作中有明显错误的词句” ,“依据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号” （习作其次学段所强调） .“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确, 书写规范、干净.依据表达需要,正确使用常用的标点符号”（习作第三学段所要求） .

31、“能依据内容表达的需要,分段表述”.5、作文誊写.六、拓展体验思路1、生活中我们可以参与体验的活动仍有许多,如当一回聋哑人、残疾人.当一回小老师.当一回家说说你最想体验的活动.2、体验前,必需做好充分预备,就像老师帮大家预备的体验盲人活动一样,给你的体验活动列个体验提纲或者定个体验方案吧.小组合作争论.3、利用课后时间,自主体验,需要的话,老师可以给于肯定的帮忙.期望你们能把自己的体验过程记录下来.设计意图：一次体验习作完成了,但我们不能只将目光停留在完成了一项教学任务上,要让同学能在日常生活中不断增强储备习作素材的意识,丰富自己的见闻.我们肯定要抓住、用好这一个动笔的时机,让同学在实践中提高

32、习作才能,让动笔写作真正成为开展饶有爱好活动的一种需要、一种必定.课题练习七课型新授教学目标：1、将象棋和语文学习融为一体,提高同学语文学习才能.2、熟记八个成语及古今贤文 .3、写好钢笔字.4、练习口语交际,小烦脑热线.5、学写毛笔字.教学重难点 ：到处留心、口语交际可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

33、_精品资料_教学预备： 课件课时支配： 2 课时一、导入教学过程个性化调整第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、同学们喜爱下象棋吗？出示棋盘、棋子.2、你对象棋了有什么明白？ 二、教学第一部分（1）自己读读第一部分垢内容.（ 2）小组争论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“棋输一着”的意思,可以借助工具书.（3）指名说,其他同学补充或订正.（4）你可以选一个词来说一句话吗？ 三、教学其次部分（ 1）你们想象象棋吗？这儿有一首歌诀,告知我们了一些下棋规章.（2）自己读一读,读后在自己做的棋盘中试一试.（ 3）同桌一边背诵,一边演练歌诀所提示的下棋规就.（

34、4）可以跟自己好伴侣演练演练,师巡察指导.四、教学第三部分（ 1）胡荣华就是闻名的象棋大师,看看下面这段语是怎样写他的？（2）自读,指名读,师生共同正音.（ 3）这段话后面问题,你们会回答吗？可以联系上下文想一想.（ 4）小组内相互争论问,可以借助工具书,看看你们想得对吗？（5）指名说词义,其他同学补充.其次课时一、教学其次题：读读背背（一）、教学成语1、请同学借助字典,认读这几个词语.2、指名读词语,齐读词语.3、这些成语的意思,你们都知道吗？4、是的,第一组关于改革开放,建设和进展国家的. 其次组是表达睦邻友好相处的.第三组关于举荐和使用人才.第四组关于科教兴国的.5、指导有感情朗读、背诵

35、.（二）、教学古今贤文1、自读古今贤文,指名读,师生共同正音.2、你对哪句的意思不明白？谁可以帮忙他？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、指导朗读、背诵.二、教学第三题：写好钢笔字1、指导.（ 1）出示生字卡片,同学认读“犯、饱、它”这三可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_个字.（ 3）引导同学读帖,重点观看这三个字的结构和

36、关可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_键笔画的书写要求. 在观看比较的基础上小结： “犯、饱、它” 上下两钩见了面,总是下钩包上钩.（4）指名说,相互沟通,师补充.2、练习.（1）同学练习描红、临写,老师巡察指导.（2）老师准时小结,再让同学仿写.3、反馈（1）展现写得好的字,并请同学说说好在哪儿.（2）对写得不好的字,予以订正,再练习.第三课时口语交际1、审题（ 1）谈话揭示争论话题.（2）指名读本次口语交际要求,老师引导同学进一步明确本次口语交际要求.、假如有什么不开心的事情,不要闷在心里,通过“小苦恼热线”倾诉一下,以此来释放心理压力,同时接受别人的帮忙.、学会倾听别人的倾诉

37、,学会在别人不开心的时候赐予准时的适当的帮忙.2、指导（ 1）角色安排：主持人老师（ 2）小苦恼某位同学.（ 3）热心听众其余同学.指导内容：a、老师要指导“小苦恼”清晰的表达自己内心的烦恼.b、老师也要指导热心听众如何设法帮忙“小苦恼”,并指导同学规范口语.c、老师做主持人为同学作示范,从而明确该如何做好主持人.3、练习（1）同学分成如干小组, 每小组设一个“小苦恼热线”, 分别为“小苦恼热线、等” ,在每小组中大家各抒已见,纵情诉,出谋划策,互帮互助,互评互补.（2）各组挑选较为典型的话题与全班同学沟通,上台的主持人, 小苦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清晰、可编辑资料 - - - 欢

38、迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -流利、有条理等.4、反馈.（ 1）引导同学对口语内容进行点评.（2）勉励“小苦恼们”依据大家供应的方法尝试着做一做,尽快排除苦恼.第四课时教学第五题（学写毛笔字）1、明确本次学写的部首：方框儿、三框儿.2、指导（1）出示范字方框儿.方框儿由哪几笔构成？方框儿形体有什么特点？（2）分析“国”字.写里边的有什么要求？（3） 出 示 范 字 “ 三 框 儿 ” .“方框儿”和“三框儿”有什么区分？（4）小结：“国”与“区”外框方正.3、练习（ 1）老师范写.（ 2）同学练习,反馈,发觉问题再指导.（ 3）同学再次临摹,老师巡察,帮忙有困难的同学.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载